周寧縣中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文517動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教學(xué)反思參考2新人教版

動(dòng)王開會(huì)教學(xué)反思一、必須要有對(duì)教材的充分理解理解教材，把握教材的重點(diǎn)有助于更好地把教學(xué)任務(wù)，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師要作好足夠的課前準(zhǔn).師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主性每一位老師都應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，為學(xué)生提供了自由發(fā),處理問(wèn)題的空間，這篇童話故事是借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說(shuō)話的技巧。教學(xué)時(shí)，老師可以在朗讀指導(dǎo)上多花點(diǎn)時(shí)間，不妨把課堂還給學(xué)生，讓他們自主閱讀、自主探究，感悟語(yǔ)言表達(dá)的奧妙，這樣有助于使學(xué)生在積極的探究活動(dòng)中主動(dòng)閱,好奇心與求知欲也得以保護(hù)和培養(yǎng)。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ).識(shí)字學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì).《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣.因此，在識(shí)字、識(shí)詞環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“摘蘋果”“摘桃子"“乘火車”等環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極,學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極.同時(shí)我還積極利用多媒體出示動(dòng)物的圖,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興.理解“動(dòng)物王國(guó)，勢(shì)認(rèn)識(shí)“物”及牛字,學(xué)生自讀題目，理解“開大會(huì)”，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè)趣"這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，出示句子，讓學(xué)生自讀、同桌對(duì)讀、加動(dòng)作齊讀等方式感受朗讀的樂(lè)趣。寫字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。所以我有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。我們今天使用的文字源于我們的祖先在幾千年前創(chuàng)造的象形文字。雖然保留下來(lái)的象形字已經(jīng)不多了，但是在低段的識(shí)字教學(xué)中，象形字是一個(gè)極好的切入口。在學(xué)習(xí)本課的生字“虎”和“熊”

時(shí)我學(xué)生利用象形字和熟字加一加不同的方式去識(shí),學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新字的同時(shí)，能更好的掌握識(shí)字方式，變被動(dòng)識(shí)字為主動(dòng)識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。作為一名教師不僅重視對(duì)學(xué)生字形的教而且非常重視字音的及時(shí)指導(dǎo)，特別是讀輕聲地詞語(yǔ)，是學(xué)生比較難把握的，教師隨堂及時(shí)指正、指導(dǎo)，日積月累，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)感從學(xué)好普通話。上課時(shí)，除了讓學(xué)生會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字外，我還讓他們了解“通"包含的內(nèi)容結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特,教學(xué)中，我運(yùn)用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結(jié)束,學(xué)生自己總結(jié)“通知”必須包含的內(nèi)容，并在最后讓他們練習(xí)如何傳達(dá)通加深他們的印象整教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。三、教學(xué)中遇到的問(wèn)題和不足在整個(gè)上課過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。首先生字教學(xué)內(nèi)容稍多，占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容上得較簡(jiǎn)單。其次“通讀通知，留下疑問(wèn)”的環(huán)節(jié)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)較空，難以提出預(yù)設(shè)的問(wèn)題。再者教學(xué)過(guò)程中課文的朗讀環(huán)節(jié)較,課文的講解不夠，所以孩子不能講出故事的主要內(nèi)容，即使給了提示，孩子能填寫正,對(duì)文章內(nèi)容的把握，孩子也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,沒(méi)有達(dá)到效.后，在寫字教學(xué)中，教學(xué)的字稍多，沒(méi)有時(shí)間讓孩子好好練習(xí)和講解?？偟脕?lái)說(shuō)，通過(guò)聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽課，反思自,才不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷.今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

6古今課

古對(duì)今

課

新授課本課識(shí)字是三組詞語(yǔ)韻.韻文由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的。課文展示了古今四季氣設(shè)計(jì)說(shuō)明

點(diǎn)，朗朗上口，節(jié)奏感,適合生朗讀有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本,迪學(xué)生們智慧的火.教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字.學(xué)準(zhǔn)課安學(xué)目學(xué)重學(xué)準(zhǔn)教環(huán)

制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）1課教過(guò)1.認(rèn)會(huì)“圓、嚴(yán)"等12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè).2。正確、流利、有感情地朗讀文，背誦課文。認(rèn)會(huì)“圓、"等12個(gè)字會(huì)個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1.制作字詞卡片、多媒體課件(教）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué))1.今天，老師給大家?guī)?lái)一篇很好聽的拼音課文《古對(duì)今》。一導(dǎo)引課。(用時(shí)約分鐘

2。板書課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)“對(duì)"字，“對(duì)"字前后分別是兩種相對(duì)的事物，我們也可以叫它“對(duì)子歌”。

1.看課件聽清老師講解的本課的特點(diǎn)，同桌交流體.2.齊讀課題，認(rèn)讀生字“古”。

1。我會(huì)組詞。（課件展示課文）3。齊讀課題。認(rèn)讀生字“古"。

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍.

2.我會(huì)認(rèn)。二、初讀課

學(xué)生按要求自學(xué)課文。

2.同桌互相檢查互互

圓嚴(yán)寒酷暑涼晨文，識(shí)字學(xué)詞.（用時(shí):約分）

字

2。指名讀、開火車讀生3.交流識(shí)字方法4.再讀課文，識(shí)詞

聽。3.交流識(shí)字方法4.再讀課文,圈不會(huì)讀的詞

霞夕楊古李語(yǔ)香3.我會(huì)連。嚴(yán)酷朝涼細(xì)霞暑寒陽(yáng)風(fēng)5。認(rèn)讀生詞,指讀、開火車讀.1。自讀課文，遇到讀得不熟的字或,借助拼音多讀幾遍。

5。流生詞的認(rèn)讀。1.自讀課文,遇讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍.2.同桌互相檢查，互讀互

4.我會(huì)讀。2.指名或指定小組互讀

聽。

嚴(yán)寒酷春秋對(duì)子，全班交流正音

3。種形式讀對(duì)子，直到

和風(fēng)細(xì)朝夕3。各種形式讀對(duì)子，直

讀熟。

鶯歌燕舞

鳥語(yǔ)花香三讀文感知對(duì)子。用：15分）

到讀熟。（1)師生交叉讀(2）男女生對(duì)讀(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀優(yōu)組集體表演讀。4。交流對(duì)子歌中的特點(diǎn)。反詞對(duì)：古對(duì)今圓對(duì)方晨對(duì)嚴(yán)寒對(duì)酷暑春暖對(duì)秋涼(2）氣現(xiàn)象對(duì)：雪對(duì)霜

(1)師交叉讀(2)男生對(duì)讀（3)學(xué)分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。4.交流對(duì)子歌中的特,并分組對(duì)對(duì)子。5。朋友：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)卡片，把這張卡片放在胸前然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)的朋友多。6.觀看幾種對(duì)子及相關(guān)圖片

5。我會(huì)對(duì)對(duì)子。嚴(yán)寒對(duì)_______春暖對(duì)________和風(fēng)對(duì)_______朝霞對(duì)_______鶯歌對(duì)_______鳥語(yǔ)對(duì)________6。我會(huì)寫反義詞。黑—（）-（古(）圓—（哭—(）興—（和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽(yáng)

）植和動(dòng)物對(duì)：桃對(duì)李

柳對(duì)楊

鶯歌對(duì)燕舞鳥語(yǔ)對(duì)花香）課展示幾種對(duì)子及相關(guān)圖片。5.背誦《古對(duì)今》。指名背，小組背、齊背。1。指導(dǎo)7個(gè)字的書寫。

7.指名背，小組背、齊背《古對(duì)今》。（1認(rèn)讀7個(gè)字并組

7。我會(huì)寫。詞。

1.認(rèn)讀生字.

涼

細(xì)

夕四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)（時(shí)約10分）

(2）師范寫，生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順，討論交.（3作品展示，全班評(píng)價(jià)

2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，觀察其在田字格中所占的位置。3.學(xué)生描紅、寫字同桌交流評(píng)價(jià)。4.作品展示，全班交流。

8。我會(huì)寫帶有下面偏旁纟_________________木：________________2。布置作業(yè)：

5。真完成作業(yè)。

讠：________________(1）同桌互背《古對(duì)

日：________________今》。（2抄寫課后詞語(yǔ).板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

愛(ài)做游戲是孩子們的共,在本教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)地有選擇地運(yùn)用各種游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛,使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)"的理想境界。比如生讀音檢查運(yùn)用開火車、青蛙跳傘游戲、抓魚、字詞卡抽讀和找一找的游能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中記憶生字。所以，在后面的熟讀對(duì)子，背誦對(duì)子等環(huán),同學(xué)們很快就能完成任務(wù)，為后面的指導(dǎo)書寫生字節(jié)約了大量的時(shí)間，取得了事半功倍的效果?！秾?duì)》堂學(xué)段識(shí)教，文合師：這是一首對(duì)子歌，想不想不讓老師教，自己就試著讀一讀？生：想！師：要是你們?cè)谧x的時(shí)候遇到困難該怎么辦？想想辦法。（老師走下講臺(tái)請(qǐng)學(xué)生回答解決方法）生：（站起回答）可以用拼音或者請(qǐng)教同桌，問(wèn)老.師：（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生你們說(shuō)的辦法都非常很不錯(cuò)！那么你們就在下面自己讀一讀課文,一邊讀一邊畫一畫本課的字，不會(huì)的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)小同桌或老師。（學(xué)生開始自讀課文教師巡視幫助學(xué)生學(xué)）師：好了，我們就先讀到這，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)一邊讀課文一邊把今天的生字畫出來(lái)了，有的小朋友一邊讀一邊思考，還有的小朋友提出問(wèn)題問(wèn)小伙伴，問(wèn)老師。相信你們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)的過(guò)程中一定有很大的收獲，誰(shuí)勇敢地站起來(lái)，把今天的課文讀一讀？（學(xué)生讀課文，老師表?yè)P(yáng)，糾正學(xué)生讀)師：你們已經(jīng)把課文讀通,很。剛才你們?cè)谧x時(shí)還畫出了許多生,遇到了許多不懂的詞，是吧？那咱們就一句一句地讀，把剛才不會(huì)的字學(xué)會(huì)，不懂的詞弄.師：先把書放下，（學(xué)生放下書本看大屏幕，大屏幕上出示第一句：古對(duì)今，圓對(duì)方。）我們先來(lái)看第一句，誰(shuí)來(lái)讀(學(xué)生讀，生讀第一句）師古圓是今天要學(xué)的生字，我們來(lái)讀讀這兩個(gè)字。（生個(gè),生齊讀）師：古就以前很早很早的時(shí),今就是我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，明白了嗎？

生：明白了！師那的和方的東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師左手拿圓球右手拿一個(gè)方形的盒子）師：瞧瞧，老師哪只手拿的是圓形的東西，哪只手拿的是方形的東西?（師走到同學(xué)們中間讓他們辨認(rèn)）生：老師左手拿的是圓形的東,手拿的是方形的東西。師：真聰明！（表?yè)P(yáng)回答對(duì)的孩子）我們一起大點(diǎn)聲再讀讀這兩個(gè).（生齊讀）……

4四太《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的散文。課文共4個(gè)然段，結(jié)構(gòu)清晰，文中“我"憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造,畫出了四個(gè)不同顏色的太,表達(dá)了四個(gè)美好的愿.全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特讀起來(lái)親切舒,非常適合學(xué)生朗讀。課文富有童真、童趣、學(xué)生樂(lè)于閱讀。本次教學(xué),教師可圍繞“動(dòng)腦筋,有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由閱讀，相互交流，充分表達(dá),在有聲有的閱讀中,提升對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1．認(rèn)識(shí)“道、"等13個(gè)生和偏旁“舌、頁(yè),會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和筆畫“"。2．能正確、流利、有感情地朗課文。3．讀懂課文，能從文中找出明信息，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的美好心愿。重點(diǎn):識(shí)字,寫字；讀好長(zhǎng)句子的頓和問(wèn)句。難點(diǎn)：體會(huì)作者想要表達(dá)的美好心教師：多媒體課件;生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。2課1．認(rèn)識(shí)“道、送”等13個(gè)字和偏旁“舌、",寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和筆畫“”.2．能正確、流利、有感情地朗課文。一、導(dǎo)入新課。

1．簡(jiǎn)筆畫四圓圈.猜猜老師的是什?2在簡(jiǎn)筆畫上方板書課)你生了什么問(wèn)題或想法？想解開這一個(gè)個(gè)疑問(wèn)嗎？就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文吧。二、自主學(xué)習(xí)。1．想知道這篇課文講的是什么？播放課文朗讀錄音。2．提出自讀要求：想一想，你課文里知道了什么？“我”畫的太陽(yáng)是什么樣的？3．誰(shuí)上來(lái)畫一畫？4．“我畫個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？指名隨機(jī)板書：春、夏、秋、冬。（與圖相對(duì))5．你喜歡這篇課文嗎？為什么三、合作交.同學(xué)們想讀好課文嗎？那么,我先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看,哪小組學(xué)得又快又好。1．小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。2．自學(xué)檢查.(1)出示生字卡。指名讀。（2)將生字卡片貼在黑板上，分組進(jìn)行詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。太陽(yáng)街校金送忙著嘗嘗秋香溫因顏色(3）匯報(bào)小組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方.教師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：猜字謎法：大人多一.太）比較法：道-送。熟字加偏旁：阝＋日＝陽(yáng)；囗＋大＝.換部件法:常—；孩——該。四、成果展示。1．指導(dǎo)小組練,互評(píng)評(píng)議議。2．檢查讀課文:哪些小組的小朋愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來(lái).3．課件出示春、夏、秋、冬四圖片，在一年四季你的感受是怎樣的？4．出示課本插畫.“"為什么要這樣“我"有什么想法呢？（因?yàn)椤拔摇毕胱屖澜绺利?、更舒服，這是“我”美好的愿望。）五、指導(dǎo)書.1．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格所占的位.2．教師提醒學(xué)生書寫時(shí)要注意什么，可以編一編口訣幫助記憶?；貞浫鼑Y(jié)構(gòu)的字的寫法：先外后內(nèi)再封.3．教師在田字格里示范“因”寫,學(xué)生仿.4．教師范寫.“為”注意筆順，“陽(yáng)”注意偏旁在田字格中的占.5．學(xué)生描紅，臨摹，教師巡視指.六、效果測(cè).1．讀準(zhǔn)音節(jié)和詞語(yǔ)，再寫一寫2．自由練讀課文，齊讀,指名分讀課文。七、拓展學(xué)習(xí)。向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。4

四個(gè)太陽(yáng)

太陽(yáng)道送忙嘗香甜溫暖該顏因太

陽(yáng)

校

金

秋

因

為________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.耳課

口耳目

課

新課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)準(zhǔn)備課安排學(xué)目標(biāo)學(xué)重點(diǎn)學(xué)準(zhǔn)備

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》理念中所提倡的“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方法依漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī),學(xué)生觀察簡(jiǎn)化字和古代象形字的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)字形、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。1.本課生字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片、文字、課件。（教師）2.生字卡片。(學(xué)生）2課時(shí)教過(guò)第課1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足站、坐7生字。2。感悟漢字的形象性，感受學(xué)漢字的樂(lè).1。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2。學(xué)會(huì)形象記憶生字。1。本課生字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片古文字、課件教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教環(huán)節(jié)

導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢一、游

1.課件出示圖

1。學(xué)生認(rèn)讀

1。我會(huì)連。戲

導(dǎo)

片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

過(guò)卡片上的字，讀入，激

圖片上的生字。

對(duì)后該生領(lǐng)讀，其

耳發(fā)趣（

興。用

2。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生完成游戲情況，組織學(xué)生開展下一

他同學(xué)跟讀。2。學(xué)生到前邊來(lái)試貼，貼完后

目時(shí)：5

個(gè)游戲“貼一貼”.

說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分鐘）

貼

口

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字.（用時(shí)：分鐘）

3。教師小結(jié)這些字叫象形字，板書課文題目——口耳目.4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住這三個(gè)字的方法。1。教師課件出示五幅課文插圖，這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)袋的字，給這些字找朋友。2。以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn).(1)課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳?是指什么？(2）課件出示古義字“目”，引

3。學(xué)生齊讀課文題目。4.學(xué)自由匯報(bào)。1.學(xué)看插圖，幫助插圖找到好朋友。2。以“目”為例，學(xué)生了解字形與義的聯(lián)系。學(xué)生看圖片，明白“目”就是指人的眼睛。3。學(xué)生看課件，觀察“手、足、口、耳、目”五個(gè)生字分別是人體哪些器官。4。學(xué)生互相交流自學(xué)情況。

手足2。在你認(rèn)識(shí)的字上面涂紅色。導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？3.課件出現(xiàn)

“手、足、口、耳、目與對(duì)應(yīng)的人體器官4.教師小結(jié):今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺(jué)情況。（1)指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況（2）出示生字卡片,組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。

（1）2~3名同學(xué)認(rèn)讀生字，比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確，聲音最洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正錯(cuò)誤讀音。（2）學(xué)生根據(jù)老師出示的生字卡片進(jìn)行搶答，最先回答正確者獲勝6.在師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字學(xué)生四人一組,先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交.三、鞏固

識(shí)

1。學(xué)生根據(jù)字，強(qiáng)

游戲規(guī)則完成游化識(shí)（

認(rèn)。用

戲，找對(duì)者舉起卡片做小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。時(shí):6分鐘

1.組學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則將字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字有拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。2。師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰(shuí)指得又準(zhǔn)又快

2。先把實(shí)物放到鼻子上，老師出什么卡片，就把食指挪向哪個(gè)部位。教反思學(xué)目標(biāo)

第課1。復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字并認(rèn)識(shí)“”、“”“”種筆畫。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感滲透自主識(shí)字的意識(shí)。學(xué)重點(diǎn)

1。鞏固生字，認(rèn)識(shí)“2.激發(fā)識(shí)字的興趣。

”、“””三種筆畫學(xué)準(zhǔn)備教環(huán)節(jié)

1。多媒體課件。（教)2.拼圖學(xué)具.(學(xué)生導(dǎo)

學(xué)

達(dá)檢一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：8分鐘）

導(dǎo)入：在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧它坐著小火車也坐上這列小火車的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火

學(xué)生開火車讀車廂上的生字比比誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)

車圖片。1。第一關(guān)：我會(huì)讀。

1.第關(guān)：我會(huì)讀。（1)生自由認(rèn)讀.

3。我會(huì)說(shuō)：人的五件寶:

（1）教師課件出示蘋果上的字（2)指名認(rèn)讀。2.第二關(guān)：我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（2）指出2～3名生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾

(2）生認(rèn)讀2.第關(guān)：我會(huì)讀，我會(huì)寫。（1)生讀兒歌。（2）2~3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌。（3)生邊拍手邊讀這首兒歌3.第關(guān)：寫一寫，比一比。（1）學(xué)生根據(jù)課件

4.我組，并說(shuō)一句話?？冢┒ǎ┠浚ǎ┦郑┳悖ǎ┒?、闖關(guān)激趣，鞏固生字（用時(shí)：分鐘)

正錯(cuò)誤（3）學(xué)生起立邊姿勢(shì)邊讀兒歌。3。第三關(guān)：寫一寫。（1）課件出示本課四個(gè)生字。(2)學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。（3）老師范寫“口”學(xué)注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：（5）學(xué)生先描紅再寫“口”

提示，自由找出生字卡，并認(rèn)讀。(2）生書寫生字。（3)生自由匯報(bào)。

，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。(7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳“手"字及新筆畫“””.1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，

1.學(xué)找一找在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些朋友.2.自卡片。

5。我會(huì)寫。三、教

在看電視時(shí)，大街師

總

上留看，用心結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布

記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢2。找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)置

作

到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)業(yè).(用時(shí):6分鐘）教學(xué)反思

的“朋友”？3。找一找我們中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片

《個(gè)一》學(xué)思《一個(gè)接一個(gè)》是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版第二單元的第三篇課文，這是一首兒童詩(shī)，是日本童謠詩(shī)人金子美鈴的作.她用兒童最自然的狀態(tài)來(lái)體驗(yàn)、感受這個(gè)世界，用最接近兒童的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。詩(shī)歌共節(jié)前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜.每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,與題目“一個(gè)接一個(gè)"相契合。最后一節(jié)詩(shī)中孩子天真的發(fā)問(wèn)，使詩(shī)歌更富有童,引發(fā)小讀者們的情感共.本首兒童詩(shī)內(nèi)容貼近學(xué)生的世界,通與生活的對(duì)接，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),引起學(xué)生的共鳴。這首兒童詩(shī)需要兩節(jié)課來(lái)完成講授，我上的是第一課時(shí)。第一課時(shí)講授的重難點(diǎn)是識(shí)字、寫字、正確地讀文、簡(jiǎn)單地理解課文內(nèi)容。在課堂上學(xué)生的積極性很高，可能是有老師們?cè)诤竺媛犝n，部分學(xué)生放不開，稍有些緊張。但是課堂整體的學(xué)習(xí)氣氛還是不錯(cuò),作為講課的教師-我，可以說(shuō)是內(nèi)心澎湃，不自覺(jué)地跟打了雞血似的，整節(jié)