(七年級語文教案)人教版七年級下冊教案：黃河頌

黃河頌

七年級語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與目標(biāo)

積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、

詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用；了解詩人光未然及音樂家冼星海；感受黃河的悠久歷史與波

瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

2．過程與方法

有感情地朗讀歌詞，充分展開想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩

人的愛國情感。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我

們的民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。

教學(xué)過程

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、作者、作品與背景

1．光未然，原名張光年，____年出生，湖北光化縣人。____年８月創(chuàng)作《五

月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱。____

年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)

行全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

2．本文選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。《黃河大合唱》是一

部大型合唱音樂作品，由著名詩人光未然作詞，著名音樂家冼星海譜曲。作品由

八個(gè)樂章組成，這八個(gè)樂章分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》

《黃河對口曲》《黃河謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。它以豐

富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反

映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。

3．____年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，

全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日

本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民

的抗日熱情。光未然____年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合

唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

二、字音字形

1．讀準(zhǔn)下面的字音

氣魄（pò）山巔（diān）澎湃（pài）狂瀾（lán）屏障（zhàng）

九曲連環(huán)（qū）劈開（pī）宛轉(zhuǎn)（wǎn）哺育（bǔ）一瀉萬丈（xiè）

濁流（zhuó）滋長（zī）劈（bì復(fù)辟pì開辟）

2．辨識下列字形并在括號內(nèi)組詞

障（）濁（）哺（）湃（）蟑（）

蝕（）捕（）拜（）

3．理解重點(diǎn)字詞的意思

滋長：生長；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。巔：山頂。哺育：喂養(yǎng)，

通過教育培養(yǎng)。

狂瀾：巨大的波浪。搖籃：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)

動(dòng)等的發(fā)源地。

浩浩蕩蕩：原指水勢浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。金濤澎湃：金

黃色的波浪互相撞擊，聲勢浩大，氣勢雄偉。宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地

延伸。九曲連環(huán)：形容黃河的流勢盤旋往復(fù)。

整體感知

1．教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

2．《黃河頌》在語言上有什么特點(diǎn)?

（1）音節(jié)美。歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長

句，長短結(jié)合，錯(cuò)落有致。在用韻上隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。

（2）畫面美。歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，

一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫。

3．“黃河頌”，從標(biāo)題你得到了哪些信息？

（1）“頌”是關(guān)鍵詞，意味著作者抒寫歌頌贊美之情；

（2）歌頌贊美的對象是黃河。

4．梳理作者思路，明確詩歌層次，并概括層意。

全文分兩部分：朗頌詞與歌詞，概括每部分的內(nèi)容。

朗頌詞：表明歌頌黃河的主題

歌詞：歌頌黃河

朗頌詞將從“英雄的氣魄”與“表現(xiàn)出我們民族的精神”兩方面歌頌黃河。

歌詞分成兩部分：

第一部分：望黃河（我站在高山之巔……劈成南北兩面）

第二部分：頌黃河（??！黃河！……像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)）

5．從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的

什么地方，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫？

6．“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到

“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃

河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

7．詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

探究質(zhì)疑

1．“望黃河滾滾”，“望”統(tǒng)領(lǐng)哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容是實(shí)寫？哪些內(nèi)容是想象？

寫出發(fā)黃河的什么特點(diǎn)？“望”能換成“看”嗎？為什么？

“望”統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容：“驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲連環(huán)；從

昆侖山下／奔向黃海之邊；把中原大地／劈成南北兩面?！?/p>

實(shí)寫的內(nèi)容：驚濤澎湃／掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)／結(jié)成九曲連環(huán)；

想象的內(nèi)容：從昆侖山下／奔向黃海之邊；把中原大地／劈成南北兩面。

表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

“望”不能換成“看”。因?yàn)椤巴钡姆秶鷮拸V些，作者站在高山之巔，不僅可以

遠(yuǎn)望近看，還可以想象，而“看”的范圍比較窄小。

2．詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了

什么作用？

“??！黃河！”一句在詩中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從“?。↑S河?。闶?/p>

中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下／發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，從三個(gè)方面贊

頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族（歷史貢獻(xiàn)），黃河保衛(wèi)了中華民

族（地理優(yōu)勢），黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前（激勵(lì)著中華民族）。

3．為什么把黃河比作“搖籃”“屏障”？“鐵的臂膀”是指什么？

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃

河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；

把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫

出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；

把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。

4．詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，

激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保

衛(wèi)中國。

拓展延伸：

1．“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？

為什么？（可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋）

2．“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?（發(fā)揮你的想象）

牛刀小試

1．選出下列加點(diǎn)字讀音、書寫完全正確的一組是（）

A．山顛（diān）哺育(pǔ)澎湃(pài)

B．狂瀾(lán)贊歌(zàn)發(fā)源(yuán)

C．屏嶂(zàng)濁流(zhuó)滋長(zī)

D．氣魄(pō)劈成(pǐ)宛轉(zhuǎn)(wán)

2．用下列詞語造句。

浩浩蕩蕩：原指水勢浩大，漫無邊際。泛指廣闊或壯大。

澎湃：波濤沖擊的聲音

3．指出下列詩句運(yùn)用的修辭方法。

①??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀。

（）

②驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（）

③我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你

一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)。（）

④?。↑S河！你是中華民族的搖籃。（）

4．《黃河大合唱》，____年作于抗日根據(jù)地，作詞，譜

曲，由個(gè)樂意組成。

5．黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關(guān)黃河的

古詩句。

⑴⑵

6．“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣?！蹦阏J(rèn)為誰是新時(shí)期具有“黃

河精神”的人？請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的評論。

人物：評論：

讀選文，回答問題：

?。↑S河！/你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那

英雄的體魄，/筑成我們民族的屏障。/?。↑S河！/你一瀉萬丈，/向南北兩

岸伸出千萬條鐵的臂膀！/我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！

/我們祖國的英雄兒女