赴四川成都學(xué)習(xí)考察報(bào)告

第頁(yè)赴四川成都學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴四川成都學(xué)習(xí)考察報(bào)告

在日常生活和工作中，須要運(yùn)用報(bào)告的狀況越來(lái)越多，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避開(kāi)篇幅過(guò)長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？下面是我細(xì)心整理的赴四川成都學(xué)習(xí)考察報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

XX區(qū)xx屆小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班一行60人教化考察團(tuán)，于20xx年x月x日至x月x日赴四川成都學(xué)習(xí)該地教化教學(xué)管理、老師隊(duì)伍建設(shè)、素養(yǎng)教化等方面的勝利閱歷。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，我們跟隨考察團(tuán)邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì)良多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察狀況報(bào)告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解成都中、小學(xué)教化教學(xué)管理的實(shí)施狀況，學(xué)習(xí)其先進(jìn)閱歷。

2、此次考察的學(xué)校有：XX市龍江路小學(xué)分校、XX市棕北中學(xué)、XX市桐梓林小學(xué)、XX市錦官新城小學(xué)。

3、此次考察的形式主要是：參觀校內(nèi)，聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)管理方面的閱歷、做法，并與他們就學(xué)校管理方面的困惑進(jìn)行面對(duì)面溝通。

4、對(duì)成都四所學(xué)校教化的總體印象：無(wú)論是傾聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話(huà)還是深化參觀他們學(xué)校，都能感覺(jué)到他們“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化——特色化——品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。不管辦學(xué)條件如何，都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。堅(jiān)持從小事做起，精細(xì)化管理，重視老師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、考察后的反思及收獲

1、有思想，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想體系和對(duì)教化執(zhí)著的追求

在校長(zhǎng)的報(bào)告中，幾位校長(zhǎng)從不同角度闡述了自己的辦學(xué)思想，他們的教化目標(biāo)，就是對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，培育品德、極具愛(ài)心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)實(shí)力的人。在校長(zhǎng)的報(bào)告中和各種管理方法中，無(wú)不滲透著這個(gè)培育目的，一切教化活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。因此我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)當(dāng)站在如何培育人，培育什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。我想他們的教化思想站在了教化的前沿上，緊緊抓住了“以人為本”的核心，并且呈現(xiàn)出他們對(duì)教化的深刻理解。

2、帶隊(duì)伍，校長(zhǎng)要建立、引領(lǐng)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)，富有特色的老師隊(duì)伍

在培育老師隊(duì)伍上，幾所學(xué)校著重提到了師德建設(shè)，兩所也是民辦學(xué)校，但他們聘請(qǐng)老師第一看重是老師抱著什么目的來(lái)學(xué)校，假如只是為掙錢(qián)，他們會(huì)拒之門(mén)外，他們看重的是老師對(duì)事業(yè)的激情，是為了實(shí)現(xiàn)教化的志向。正如一位校長(zhǎng)講的，教化是事業(yè)，收獲的是歡樂(lè)；老師象一把火，不僅要點(diǎn)燃自己，還要復(fù)燃學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)光、發(fā)熱，自己去燃燒；沒(méi)有壞孩子，只有心理不健康的孩子，和這么多優(yōu)秀的學(xué)生在一起，我也會(huì)成為優(yōu)秀的；一位優(yōu)秀老師常能給他的學(xué)生以終身的影響。這些思想反映出他們對(duì)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的相識(shí)到位和工作到位。在這方面值得我們好好學(xué)習(xí)。

作為學(xué)校的管理者而言，必需具備高水平的綜合素養(yǎng)。具備高素養(yǎng)的管理才能是管理好學(xué)校的.必要條件。高素養(yǎng)的管理者應(yīng)是專(zhuān)家型、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，不僅能機(jī)靈敏捷的處理學(xué)校的日常事務(wù)，更重要的要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校教化教學(xué)的精通、指導(dǎo)和疏通上，并竭力用自身的學(xué)問(wèn)魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領(lǐng)人，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展。讓老師們感到我們所從事的工作是歡樂(lè)的。正如XX市龍江路小學(xué)分校校長(zhǎng)段紅所說(shuō)：“用教化變更生活，讓工作成為歡樂(lè)。歡樂(lè)是一種心態(tài)，一種精神、一種文化、一種力氣，讓我們的老師在工作中體會(huì)從事教化帶來(lái)的成就感，我們的教化就是歡樂(lè)的。”

3、重科研，校長(zhǎng)要主動(dòng)參加、投入到學(xué)校的教化科研工作中

從XX市龍江路小學(xué)分校歡樂(lè)教化特色、XX市棕北中學(xué)勞動(dòng)服務(wù)德育特色教化、XX市桐梓林小學(xué)科學(xué)教化特色、XX市錦官新城小學(xué)精致教化特色。更使我感到教化科學(xué)探討在創(chuàng)建特色學(xué)校中的重要性。主動(dòng)開(kāi)展教化科研，仔細(xì)探討和探究教化自身的規(guī)律，從實(shí)際動(dòng)身，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)教化科研，才能正確分析學(xué)校的實(shí)際