送教上門工作方案

送教上門工作推行方案送教上門工作推行方案送教上門工作推行方案許家臺(tái)鎮(zhèn)送教上門工作推行方案為義務(wù)教育階段重度殘疾少兒推行送教上門服務(wù)工作，圓滿殘疾人教育服務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步提升殘疾少兒少年入學(xué)率，促進(jìn)我鎮(zhèn)特別教育事業(yè)健康發(fā)展的保障，依據(jù)區(qū)特別教育服務(wù)中心工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)質(zhì)，特?cái)M本推行方案。一、服務(wù)對(duì)象送教上門服務(wù)對(duì)象為擁有《中華人民共和國(guó)殘疾證人》，擁有必然接受教育能力、因各種原由確實(shí)不能夠到學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段6-15周歲重度殘疾少兒少年。二、服務(wù)流程服務(wù)基本流程：排查摸底→評(píng)估判斷→教育部署→建檔立卡→精準(zhǔn)送教→評(píng)估改進(jìn)精準(zhǔn)排查，摸底匯總。依據(jù)區(qū)殘聯(lián)供給的未入學(xué)殘疾少兒信息，鎮(zhèn)中心學(xué)校在10月對(duì)未入學(xué)的殘疾少兒進(jìn)行精準(zhǔn)摸底、排查，確立適齡未入學(xué)殘疾少兒詳確信息，形成年度（由于這個(gè)數(shù)據(jù)是動(dòng)向的：進(jìn)入學(xué)齡段和超出學(xué)齡段的每年都有變化）殘疾少兒信息數(shù)據(jù)庫(kù)?？茖W(xué)評(píng)估，合理部署。依據(jù)區(qū)教育局殘聯(lián)和特別教育學(xué)校正未入學(xué)殘疾少兒進(jìn)行集中或分別評(píng)估、判斷，對(duì)確實(shí)不能夠入學(xué)的，依據(jù)家庭自覺、合適送教、就近服務(wù)的原則，確立為送教上門服務(wù)對(duì)象，張開送教服務(wù)。建檔立卡，精準(zhǔn)送教。許家臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)肩負(fù)送教上門服務(wù)，學(xué)校需為送講課生建立上門服務(wù)檔案，檔案內(nèi)容包含：鎮(zhèn)校送教服務(wù)工作方案、送教服務(wù)教師送教服務(wù)工作計(jì)劃總結(jié)、送教服務(wù)工作手冊(cè)（一人一案）、送教服務(wù)講課設(shè)計(jì)。學(xué)生一人一案檔案資料要依據(jù)服務(wù)對(duì)象不停成長(zhǎng)、進(jìn)步或阻滯不前等發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)進(jìn)行反思、會(huì)診、改進(jìn)，擬訂更有效、更人性的推行方法與路子，不停提升送教上門服務(wù)質(zhì)量。三、服務(wù)原則實(shí)時(shí)間送教上門服務(wù)依據(jù)家庭自覺、如期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。送教上門服務(wù)，每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周2次，每次3課時(shí)，每學(xué)年很多于240課時(shí)。供給送教上門服務(wù)的學(xué)校要擬訂送教服務(wù)工作日程表，簽署送教上門服務(wù)協(xié)議，如期供給送教服務(wù)。如遇特別狀況需更正送教時(shí)間的，要實(shí)時(shí)與送教對(duì)象的家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確立送教時(shí)間。四、責(zé)任分工鎮(zhèn)中心小學(xué)要選派有責(zé)任心、有愛心、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師肩負(fù)起對(duì)周邊服務(wù)地域的殘疾少兒的送教任務(wù)。五、送教形式送教的基本形式：靈便設(shè)點(diǎn)，個(gè)性講課，遠(yuǎn)程互動(dòng)，精準(zhǔn)送教。集中送教。普校能夠采納居住地集中的某個(gè)家庭、社區(qū)場(chǎng)所或資源教室作為集中送教點(diǎn)，由家長(zhǎng)帶孩子到送教點(diǎn)，采納一對(duì)多形式集中送教。分別送教。對(duì)不能夠參加集中送教的殘疾少兒，出于對(duì)教師安全負(fù)責(zé)，可采納以“二對(duì)一”（兩個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生）、“多對(duì)一”（幾個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生）的形式，組織送教教師入戶，張開送教上門服務(wù)。遠(yuǎn)程指導(dǎo)。對(duì)不方便教師進(jìn)入家庭張開送教上門服務(wù)的殘疾少兒，能夠合時(shí)經(jīng)過電話、微信互動(dòng)等，張開遠(yuǎn)程課程資源同步指導(dǎo)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)教育痊愈訓(xùn)練。六、送教服務(wù)的內(nèi)容1、送教上門的老師應(yīng)依據(jù)每個(gè)殘疾少兒的實(shí)質(zhì)狀況，選擇合適的講課內(nèi)容和講課方法。內(nèi)容的選擇以提升認(rèn)知和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力為目標(biāo)，突出進(jìn)行功能補(bǔ)償和潛能開發(fā)，主要以認(rèn)知課程、康復(fù)訓(xùn)練課程和生活適應(yīng)課程為主。認(rèn)知課程包含生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、唱游律動(dòng)、繪畫手工、運(yùn)動(dòng)保健、信息技術(shù)等;痊愈訓(xùn)練課程主若是動(dòng)作（優(yōu)良動(dòng)作和粗大動(dòng)作）、感知覺（氣味、軟硬、冷熱、輕重等）、溝通交往、情緒行為等;生活適應(yīng)就是生活自理能力、簡(jiǎn)單家務(wù)、自我保護(hù)、適應(yīng)社會(huì)的能力。還能夠開設(shè)其余一些個(gè)性化的課程，比方網(wǎng)購(gòu)、電商等。普特交融，回歸主流。接受送教服務(wù)的少兒，由送教教師負(fù)責(zé)，如期帶到就近一般學(xué)校，利用資源教室進(jìn)行痊愈訓(xùn)練，與健全孩子進(jìn)行伙伴互幫、合作學(xué)習(xí)、集體游戲等交融活動(dòng)，也能夠利用大型節(jié)日如：“六一”，“元旦”等慶賀活動(dòng)帶他們和正常的孩子一起體驗(yàn)節(jié)日的快樂。同時(shí)，張開伙伴結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，對(duì)健全少兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)、友善、互幫、同樣教育，更好的促進(jìn)健殘一體，共同成長(zhǎng)。家校合育。增強(qiáng)對(duì)殘疾少兒家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，如期為家長(zhǎng)做殘疾少兒的教育痊愈理論與技術(shù)的培訓(xùn)指導(dǎo)，為教育痊愈殘疾少兒做好支持幫助工作。七、工作要求提升認(rèn)識(shí)。學(xué)校要高度重視送教上門服務(wù)工作，提升思想認(rèn)識(shí)，建立健全相關(guān)制度與系統(tǒng)系統(tǒng)，建立專門的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確負(fù)責(zé)人與詳盡責(zé)任人。工作中，要踴躍從各方面為送教服務(wù)供給便利條件，確實(shí)保障送教上門落到實(shí)處。擬訂方案。肩負(fù)送教上門服務(wù)的學(xué)校，要擬訂學(xué)校的送教上門推行方案。推行方案要包含送教服務(wù)負(fù)責(zé)人、學(xué)生名單、詳盡推行教師、送教時(shí)間安排、個(gè)別化教育痊愈計(jì)劃等內(nèi)容。增強(qiáng)核查。學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計(jì)入教師教育講課工作量，并在績(jī)效薪水、評(píng)優(yōu)樹先、職稱核查等方面給與必然傾斜。保證安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，增強(qiáng)對(duì)送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上張開送教服務(wù)入戶時(shí)，最少要兩人同行。教師在送教過程中如遇緊迫狀況，要實(shí)時(shí)上報(bào)學(xué)校、教育局。許家臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校2017年10月10日許家臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)送教上門工作方案為貫徹落實(shí)上司的精神，保障因生活不能夠自理等客觀原由不能夠到學(xué)校接受教育的重度殘疾少兒受教育權(quán)益，依據(jù)上司工作要求，我校將張開為重度殘疾少兒“送教上門”工作?，F(xiàn)擬訂詳盡工作方案以下。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上司文件精神，踴躍研究重度適齡殘疾少兒少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，漸漸建立殘疾少兒少年教育保障制度，進(jìn)一步推動(dòng)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。二、服務(wù)對(duì)象送教上門服務(wù)對(duì)象為擁有《中華人民共和國(guó)殘疾證人》，擁有必然接受教育能力、因各種原由確實(shí)不能夠到學(xué)校接受教育的義務(wù)教育階段6-15周歲重度殘疾少兒少年。我校負(fù)責(zé)詳盡三名適齡少兒（見附件1）。三、服務(wù)原則送教上門服務(wù)依據(jù)家庭自覺、如期入戶、量身定制、免費(fèi)教育的原則，以送教上門服務(wù)為主，以社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育為輔。重視發(fā)展殘疾少兒少年的教育潛能，提升認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。四、服務(wù)時(shí)間送教上門服務(wù)，每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周2次，每次3課時(shí)，每學(xué)年很多于240課時(shí)。供給送教上門服務(wù)的學(xué)校要擬訂送教服務(wù)工作日程表，簽署送教上門服務(wù)協(xié)議，如期供給送教服務(wù)。如遇特別狀況需更改送教時(shí)間的，要實(shí)時(shí)與送教對(duì)象的家長(zhǎng)(或監(jiān)護(hù)人)溝通，并另行確立送教時(shí)間。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，張開“送教上門”工作。組織人員安排見附件2.六、工作要求為殘疾少兒少年“送教上門”工作詳盡由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)。每學(xué)年初、學(xué)年關(guān)舉行送教教師工作會(huì)商，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。擬訂確實(shí)可行的教育講課計(jì)劃，采納合適重度殘疾少兒少年發(fā)展的教育內(nèi)容和講課方法，努力提升教育水平易效益。肩負(fù)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特色和殘疾種類，擬訂確實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。要依據(jù)所確立的服務(wù)對(duì)象的狀況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包含計(jì)劃總結(jié)、學(xué)生基本狀況、工作手冊(cè)、講課設(shè)計(jì)，講課過程資料等。許家臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)2017年10月10日附件1許家臺(tái)鄉(xiāng)6-14周歲送教殘疾少兒少年信息表序號(hào)姓名性別年齡殘疾證號(hào)身份證號(hào)殘疾類殘疾程度家庭地點(diǎn)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話備注別1王思彤女13501623250162語(yǔ)言二級(jí)許家臺(tái)鄉(xiāng)小米莊3區(qū)3號(hào)趙金錠10022張?jiān)苣?600335260033智力二級(jí)許家臺(tái)鄉(xiāng)許家臺(tái)村6區(qū)22號(hào)張迎杰17023姜珺男12901593190159語(yǔ)言一級(jí)許家臺(tái)鄉(xiāng)桃莊孔令軍110