蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體 教學設計-高三統(tǒng)編版歷史一輪復習

泰寧一中課堂教學設計課題名稱蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體授課年級高三（2）班設計者授課類型復習課一、教材分析本課是《中外歷史綱要》下冊第20課《社會主義國家的發(fā)展與變化》中的第一子目蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體，講述了蘇聯(lián)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫三代領(lǐng)導人的改革。蘇聯(lián)的改革有成就，也有問題，赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革都是對斯大林模式的小修小補，沒有從根本上解決蘇聯(lián)的經(jīng)濟問題。戈爾巴喬夫的改革，造成思想混亂，最終導致蘇聯(lián)解體。二、教學目標通過表格了解赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的內(nèi)容。通過分析圖片史料與文字史料，探究赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革失敗的原因，辯證看待蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革。通過學習本課，了解二戰(zhàn)后社會主義事業(yè)的發(fā)展與挫折，形成對蘇聯(lián)解體的正確認識與對社會主義事業(yè)的正確認知。三、教學方法講授法史料分析法問題探究法四、教學重難點項目內(nèi)容簡述解決措施教學重點蘇聯(lián)三位領(lǐng)導人改革的成就與問題通過插入表格、史料分析等方式來講解教學難點蘇聯(lián)解體的原因史料分析、問題式探究五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學輔助手段設計意圖導入新課《時代周刊》創(chuàng)刊于1923年，是了解全球新聞的一個窗口，它的內(nèi)容廣泛，對國際問題發(fā)表主張和對國際重大事件進行跟蹤報道，今天我們跟隨者《時代周刊》的腳步，來復習蘇聯(lián)三位領(lǐng)導人的改革內(nèi)容。展示圖片，學生欣賞感悟PPT以《時代周刊》切題，激發(fā)學生的探究學習欲望，有利于課堂教學的有效展開，同時也能吸引學生的注意力，圍繞問題進行思考。講授新課【五年高頻考點】師：同學們請看時間軸，結(jié)合所學知識回顧蘇聯(lián)的發(fā)展進程。師：請同學們結(jié)合表格，具體回顧蘇聯(lián)模式的表現(xiàn)師：結(jié)合蘇聯(lián)模式的表現(xiàn)，請同學們談談蘇聯(lián)模式對蘇聯(lián)有何影響？師：故成也蘇聯(lián)模式，敗也蘇聯(lián)模式?！具^渡】二戰(zhàn)后，第三次科技革命迅速發(fā)展，和平與發(fā)展成為世界主流。蘇聯(lián)也進入和平發(fā)展時期，過去在特定條件下形成的蘇聯(lián)模式，在很多方面已明顯不適應新的形勢和任務。然而這種模式并未隨著客觀形勢的變化而變化，反而陷入僵化狀態(tài)。所以改革勢在必行。明晰高考重點生：結(jié)合時間軸，思考后回答生：緊跟思路，思考后回答生：（1）積極：①蘇聯(lián)較短時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化，為衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利創(chuàng)造了物質(zhì)條件②國民經(jīng)濟恢復與發(fā)展③國防工業(yè)取得巨大突破④人民教育和生活水平的提高局限性①排斥市場經(jīng)濟②優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的政策沒有變化，農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)落后的局面沒有改觀③個人崇拜嚴重PPT通過時間軸可以培養(yǎng)同學們的時間觀念，提升核心素養(yǎng)深化對蘇聯(lián)模式的理解，了解戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟恢復與存在的問題師：1953年斯大林去世，赫魯曉夫上臺著手進行改革，我們來看看時代周刊是如何評價赫魯曉夫的？師：新的方向指的是什么呢？師：紅色的鐮刀揮向莊稼，意味著什么？師：多媒體出示表格，了解赫魯曉夫改革內(nèi)容【知識拓展】“三和路線”即“和平過渡”“和平競賽”“和平共處”。其基本構(gòu)想是：與西方國家和平共處，在和平競賽中超過美國；對亞非拉地區(qū)則加緊滲透擴張，鼓吹通過和平過渡走非資本主義道路，以便把這些國家納入自己的戰(zhàn)略軌道。【知識拓展】《關(guān)于個人迷信及其后果》的秘密報告材料：1956年2月蘇共二十大,赫魯曉夫作了《關(guān)于個人迷信及其后果》的秘密報告。秘密報告揭露了斯大林違背集體領(lǐng)導原則,破壞法制,進行大規(guī)模逮捕、鎮(zhèn)壓的罪行問題,號召在各個領(lǐng)域內(nèi)批判、肅清個人迷信的流毒。赫魯曉夫的作法在國際共產(chǎn)主義運動中引起了很大的思想混亂……師：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析秘密報告的發(fā)表對蘇聯(lián)及中國有何影響？教師引導總結(jié)：蘇聯(lián)：①積極：有利于打破對斯大林的個人崇拜②消極：沒有對斯大林的功過做出科學評價，造成思想混亂。（2）中國：客觀上有利于中共破除對斯大林模式的迷信，有利于中共探索一條適合本國國情的社會主義建設道路【合作探究】赫魯曉夫既是蘇聯(lián)模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色。你是如何來理解這句話的？師：赫魯曉夫改革一定程度上沖破了傳統(tǒng)觀念的束縛，沖擊了斯大林模式，打開了改革的閘門，具有探索性和開創(chuàng)性，但改革沒有從根本上突破蘇聯(lián)模式，它只是在維持原有經(jīng)濟體制的基礎(chǔ)上進行局部改革，改革最終失敗?！具^渡】1964年，蘇聯(lián)發(fā)生政變，赫魯曉夫上臺，勃列日涅夫擔任蘇共中央第一書記，針對赫魯曉夫的改革，勃列日涅夫也進行了他的改革。我們來看看《時代周刊》是如何描述勃列日涅夫的。師：為什么會在1973年得到擁護呢？我們來具體了解下勃列日涅夫的改革措施?！局R拓展】軍備競賽材料：從戰(zhàn)略核導彈的數(shù)量對比看，1962年美國占有多一倍的優(yōu)勢，1969年雙方已成平手，1978年，蘇聯(lián)擁有的洲際彈道導彈和潛射導彈數(shù)都超過了美國，常規(guī)武器方面蘇聯(lián)原本就擁有數(shù)量優(yōu)勢，美蘇軍事實力對比的天平已向蘇聯(lián)一端傾斜?！舅伎肌寇妭涓傎悓μK聯(lián)有何影響教師總結(jié)：①積極：蘇聯(lián)軍事實力增長，美蘇爭霸中處于攻勢②消極：導致經(jīng)濟負擔不斷增長，國民經(jīng)濟比例失調(diào)日益嚴重，嚴重阻礙了經(jīng)濟的進一步發(fā)展。師：從勃列日涅夫的改革內(nèi)容來看，依舊還是沒有從根本上突破蘇聯(lián)模式，國民經(jīng)濟比例依舊失調(diào)，所以在改革中，蘇聯(lián)的經(jīng)濟和各方面的體制又進一步僵化了?！具^渡】1982年。76歲的勃列日涅夫因病去世，他的繼任者安德羅波夫和契爾年科都因年老體弱，就任僅一年多就先后病逝，而后戈爾巴喬夫上臺，他上臺后進行了大刀闊斧的改革。我們來看看時代周刊對他的評價。師：為何是轉(zhuǎn)過后背，背叛列寧？我們來具體了解下他的改革內(nèi)容。師：戈爾巴喬夫承認了市場調(diào)節(jié)在社會主義經(jīng)濟中的作用，但改革急于求成，沒有說明市場要發(fā)揮怎么樣的作用，相應的配套措施未跟上。戈爾巴喬夫認為經(jīng)濟領(lǐng)域改革收效甚微的原因在于僵化了的政治體制阻礙了經(jīng)濟改革措施的落實，1988年他開始在政治領(lǐng)域改革。材料：“人道的民主的社會主義”直接借用“人道”、“民主”這些西方資產(chǎn)階級政治口號反映了前蘇聯(lián)資產(chǎn)階級與其他各國資產(chǎn)階級在本質(zhì)上的契合。——陳立旭：《“人道的民主的社會主義”評析》師：他的改革雖然突破了蘇聯(lián)模式，但否定了黨的領(lǐng)導，脫離了社會主義方向，蘇聯(lián)解體。生：閱讀材料，思考問題生：開始對蘇聯(lián)模式有所突破生：赫魯曉夫的改革以農(nóng)業(yè)為主生：閱讀書本，思考后填表生：閱讀材料，思考后作答生：討論后回答進步性①推進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。②注入某些市場成分取得了一些成效。③打破了對斯大林的個人崇拜。局限性①沒有突破計劃經(jīng)濟體制。②沒有對斯大林的功過做出科學評價，造成嚴重的后遺癥。生：根據(jù)表格內(nèi)容填表生：思考后回答生：根據(jù)所學填表PPT通過圖片和問題引導學生多視角看待赫魯曉夫改革，拓展學生的思維，為了解、評價赫魯曉夫改革奠定了基礎(chǔ)。講解中注重知識的遷移，注重鏈接中國的內(nèi)容，有利于完善同學們的知識框架體系。通過小組討論、多視角分析赫魯曉夫改革，培養(yǎng)學生的分析歷史問題的能力，能夠全面評價認識赫魯曉夫改革介紹赫魯曉夫改革的失敗，為其勃列日涅夫改革進行鋪墊。通過表格內(nèi)容，引導學生了解勃列日涅夫改革前期所起到積極作用，為其后期的執(zhí)政反差埋下伏筆。通過時代周刊的封面解讀，使學生認識到戈爾巴喬夫改革存在的問題，從而加深對改革艱巨性的理解。師：我們一起結(jié)合地圖來學習蘇聯(lián)的解體。①1990年，立陶宛率先獨立。②俄羅斯發(fā)表主權(quán)宣言，其他加盟共和國也紛紛效仿。③1991年8月19日，試圖阻止蘇聯(lián)分裂的政變，很快失敗。④1991年12月26日，蘇聯(lián)解體?！久~解釋】蘇聯(lián)解體一是國家政權(quán)性質(zhì)發(fā)生根本變化，不再是社會主義制度;二是同時伴隨著瓦解，分裂為15個國家?！舅伎肌拷Y(jié)合材料，分析蘇聯(lián)解體的原因材料一：斯大林逝世后，赫魯曉夫及戈爾巴喬夫以前的蘇聯(lián)其他領(lǐng)導人雖然也在局部領(lǐng)域進行過這樣或那樣的改革，但都由于教條主義的束縛，而只限于淺層次的調(diào)整與變革，沒能觸動原有經(jīng)濟體制的根基。結(jié)果是，傳統(tǒng)的體制弊端非但沒能得到消除，反而不斷加強?！妒兰o末的思考》材料二："他擺弄這個國家，就像家庭主婦擺弄卷心菜一樣。他認為只要把外面的爛葉子剝掉，就會有里面的好心子，他不停地剩下去，一直到剝光為止?！薄晃惶K聯(lián)雜志主編諷刺戈爾巴喬夫材料三：對于蘇聯(lián)來說，最大的危險之一，就是他們的思想和我們的思想之間的接觸。這種接觸……播下不滿的種子，這些種子有朝一日將結(jié)出和平演變之果?！峥怂伞局R拓展】蘇聯(lián)的改革給我們的啟示材料：封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經(jīng)歷一個長過程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢，但道路是曲折的一些國家出現(xiàn)嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸收教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發(fā)展。-﹣鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》,《鄧小平文選》第三卷師：蘇聯(lián)解體說明蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制的失敗，并不代表社會主義的失敗，我們應該辯證的看待蘇聯(lián)解體這樣一個社會歷史暫時倒退的現(xiàn)象。社會主義在發(fā)展的過程中遇到挫折，我們理應吸取教訓，這樣才能讓我們的社會主義得到更好的發(fā)展。跟隨地圖感悟蘇聯(lián)解體過程生：閱讀材料思考后回答①根本原因：高度集中的政治經(jīng)濟體制存在弊端②直接原因：戈爾巴喬夫改革的失誤（背離了社會主義方向）③外部原因：西方“和平演變”戰(zhàn)略生：思考后回答①以經(jīng)濟建設為中心②國民經(jīng)濟比例必須協(xié)調(diào)發(fā)展③經(jīng)濟政策的制定要符合生產(chǎn)力水平，遵循客觀經(jīng)濟規(guī)律④改革要從自身國情出發(fā)，堅持社會主義道路⑤必須不斷加強社會主義民主法治建設ppt通過地圖可以培養(yǎng)同學們的空間觀念注重對歷史概念的解讀提高學生的歷史素養(yǎng)，為知識框架的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)引導學生的史料實證和史料分析能力以史為鑒，注重從歷史事件中感悟出來的啟示課堂小結(jié)利用表格知識歸納緊跟老師思維填表，明確異同點。PPT展示表格通過填表，再次加深印象，深刻理解蘇聯(lián)三位領(lǐng)導人改革的內(nèi)容。課后作業(yè)有人說：“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改亂了；勃涅日涅夫把蘇聯(lián)改僵了；戈爾巴喬夫把蘇聯(lián)改沒了?！睂Υ苏J識提出你自己的