優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)心得

Word第第頁(yè)優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)心得每一個(gè)老師，在腦海里都曾編織過自己走上講臺(tái)，成為一個(gè)受人敬重的優(yōu)秀老師的夢(mèng)。

雖然，老師成長(zhǎng)沒有所謂固定的“攻略”，但卻有肯定的規(guī)律可循。

1初上講臺(tái)

先站住，再站高

初上講臺(tái)，老師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住，讓自己被同學(xué)所接受，先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)當(dāng)做好的事情做好，做一個(gè)稱職的老師。然后再想方法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

假如沒有理清晰這個(gè)挨次的話，熱忱往往會(huì)被涼水澆滅，在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭受很多挫折，被這些挫折所打倒。

2課堂教學(xué)

先仿照，再制造

老師進(jìn)行課堂教學(xué)的第一步應(yīng)當(dāng)是仿照，仿照學(xué)校里有閱歷的老師來上課。在仿照的時(shí)候，老師要抱有一顆虛心的心，認(rèn)真地看，用心地聽，專心地去思索，自己要仿照的這堂課的課堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

老師的課堂用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)怎么樣等，然后自己漸漸地去仿照上課，留意同學(xué)的課堂反應(yīng)，課后留意自己的課堂效果。在剛仿照的時(shí)候，老師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的老師來聽聽課，聽他們對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

在經(jīng)過一段時(shí)間的仿照之后，對(duì)課堂教學(xué)駕輕就熟了，老師就可以嘗試著進(jìn)行制造，制造出適合自己的特點(diǎn)和所教同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式來。

3師生談話

先求同，再求異

每個(gè)同學(xué)都有自己的內(nèi)心世界，單純而又冗雜。當(dāng)同學(xué)放開心扉要與老師進(jìn)行談話或者老師主動(dòng)找同學(xué)談話時(shí)，別把他們簡(jiǎn)潔地當(dāng)成一個(gè)小孩子來對(duì)待，不要居高臨下，以一個(gè)長(zhǎng)者的身份來對(duì)同學(xué)進(jìn)行說教。

同學(xué)的想法有時(shí)候會(huì)與老師的想法不一樣，老師要試著俯下身來，與同學(xué)的目光進(jìn)行平視，不要先否認(rèn)他的想法，而是做個(gè)耐煩的傾聽者，悄悄地聽，聽到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

在傾聽完之后，老師應(yīng)當(dāng)重復(fù)一下剛剛同學(xué)所說的主要內(nèi)容，讓他感覺到老師是在關(guān)注他的，然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

接著，老師要留意同學(xué)的表情，當(dāng)同學(xué)的心情不再興奮的時(shí)候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實(shí)來勸說他，給他留思索的空間。

4處理沖突

先解決心情，再解決事情

面對(duì)同學(xué)間的沖突，老師是不行能袖手旁觀的，那應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？

在這個(gè)時(shí)候，老師肯定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦糊涂，不要先忙著怎么去解決這件事情，而是先思索一下該怎么樣去解決他們的心情。

5對(duì)待同學(xué)

先成長(zhǎng)，再勝利

老師面對(duì)的同學(xué)許多，這些同學(xué)中能勝利的究竟只是少數(shù)，大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的一般一員。雖然老師特別盼望自己教出來的同學(xué)個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)勝利，但不管承認(rèn)不承認(rèn)，事實(shí)就擺在那里。所以，老師要認(rèn)清晰現(xiàn)狀，對(duì)同學(xué)的期望應(yīng)當(dāng)是先成長(zhǎng)，再勝利。

老師培育同學(xué)的目標(biāo)是什么？老師培育出來的同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

在這樣思想的指導(dǎo)下，老師要做的工作是把常規(guī)工作做好，不要片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果而忽視其他方面。老師要盡自己所能，營(yíng)造良好的環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不好的苗頭并關(guān)心同學(xué)改正，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)。

然后，老師才能與同學(xué)談勝利，鼓舞同學(xué)通過自己的努力去勝利。

6對(duì)待自我

先升值，再升職

每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己將來的完善規(guī)劃，但現(xiàn)實(shí)往往與抱負(fù)會(huì)有肯定的差距。既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)在這一領(lǐng)域好好干，在培育好同學(xué)的同時(shí)，自己也應(yīng)當(dāng)有所追求，努力讓自己升值。

努力提高自己的專業(yè)水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷反思、不斷總結(jié)，形成自己的書面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要主動(dòng)參與，努力讓自己去獲得一些稱號(hào)，成為骨干老師。

這雖然不是老師成長(zhǎng)的固定“攻略”，勝利也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是根據(jù)以上六大“秘笈”去經(jīng)受我們從新老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的過程，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，你肯定會(huì)收獲不一樣的心得。

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得2

時(shí)間從未停留的向前，實(shí)習(xí)生活只剩最終一個(gè)月的時(shí)間。如今已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境，也適應(yīng)了工作的方式，許多事情已經(jīng)能夠沉著面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到如今的習(xí)慣和適應(yīng)，在這個(gè)過程中也經(jīng)受過彷徨和無奈，但是戰(zhàn)勝困難之后也有許多收獲，獲得了肯定的成長(zhǎng)。

在經(jīng)過一段時(shí)間的歷練之后，需要對(duì)自己有一個(gè)正確的熟悉，于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

從生活上，能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式，不會(huì)再埋怨種種的不盡人意，學(xué)會(huì)了樂觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也熬煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)力量，更加知道如何照看好自己的身體，過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件美好的事情。

從學(xué)習(xí)上，每天的備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟識(shí)，也更知道如何去總結(jié)和歸納學(xué)問，將學(xué)問系統(tǒng)化之后加深了對(duì)學(xué)問的理解，能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解學(xué)問，這也使得在學(xué)問的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程，要注意思維的連貫性。除了加深對(duì)學(xué)問的把握，還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評(píng)課還有教學(xué)反思，不斷熟悉并改良自己的缺乏。

從工作上，我已經(jīng)能夠沉著的應(yīng)對(duì)課堂，也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先在備課上下功夫，由于經(jīng)受過備課不充分而造成的尷尬局面，所以更加能夠熟悉到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個(gè)方面也是我們?cè)S多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成，對(duì)同學(xué)的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛強(qiáng)烈這點(diǎn)上想方法，盡量的去活躍課堂氣氛。要加強(qiáng)與同學(xué)的溝通仍舊是我需要努力的。作為一名老師，與同學(xué)的溝通溝通尤其重要，將心比心，建立更公平的師生關(guān)系，也有助于老師的教學(xué)。

實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月，是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間，但是我盼望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升，也留下一些美妙的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間，我要連續(xù)去改良自己的缺乏，更好的去制造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得3

每一個(gè)老師，從走上講臺(tái)的那一刻，都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

每一個(gè)老師，在腦海里都曾編織過自己走上講臺(tái)，成為一個(gè)受人敬重的優(yōu)秀老師的夢(mèng)。

雖然，老師成長(zhǎng)沒有所謂固定的“攻略”，但卻有肯定的規(guī)律可循。

1初上講臺(tái)

先站住，再站高

初上講臺(tái)，老師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住，讓自己被同學(xué)所接受，先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)當(dāng)做好的事情做好，做一個(gè)稱職的老師。然后再想方法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。

假如沒有理清晰這個(gè)挨次的話，熱忱往往會(huì)被涼水澆滅，在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭受很多挫折，被這些挫折所打倒。

2課堂教學(xué)

先仿照，再制造

老師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應(yīng)當(dāng)是仿照，仿照學(xué)校里有閱歷的老師上。在仿照的時(shí)候，老師要抱有一顆虛心的心，認(rèn)真地看，用心地聽，專心地去思索，自己要仿照的這堂的堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

老師的堂用語(yǔ)應(yīng)當(dāng)怎么樣等，然后自己漸漸地去仿照上，留意同學(xué)的堂反應(yīng)，后留意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候，老師還可以請(qǐng)幾位同學(xué)科的老師聽聽，聽他們對(duì)自己堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

在經(jīng)過一段時(shí)間的仿照之后，對(duì)堂教學(xué)駕輕就熟了，老師就可以嘗試著進(jìn)行制造，制造出適合自己的特點(diǎn)和所教同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式。

3師生談話

先求同，再求異

每個(gè)同學(xué)都有自己的內(nèi)心世界，單純而又冗雜。當(dāng)同學(xué)放開心扉要與老師進(jìn)行談話或者老師主動(dòng)找同學(xué)談話時(shí)，別把他們簡(jiǎn)潔地當(dāng)成一個(gè)小孩子對(duì)待，不要居高臨下，以一個(gè)長(zhǎng)者的身份對(duì)同學(xué)進(jìn)行說教。

同學(xué)的想法有時(shí)候會(huì)與老師的想法不一樣，老師要試著俯下身，與同學(xué)的'目光進(jìn)行平視，不要先否認(rèn)他的想法，而是做個(gè)耐煩的傾聽者，悄悄地聽，聽到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

在傾聽完之后，老師應(yīng)當(dāng)重復(fù)一下剛剛同學(xué)所說的主要內(nèi)容，讓他感覺到老師是在關(guān)注他的，然后對(duì)他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。

接著，老師要留意同學(xué)的表情，當(dāng)同學(xué)的心情不再興奮的時(shí)候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實(shí)勸說他，給他留思索的空間。

4處理沖突

先解決心情，再解決事情

面對(duì)同學(xué)間的沖突，老師是不行能袖手旁觀的，那應(yīng)當(dāng)怎么處理呢？

在這個(gè)時(shí)候，老師肯定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦糊涂，不要先忙著怎么去解決這事情，而是先思索一下該怎么樣去解決他們的心情。

5對(duì)待同學(xué)

先成長(zhǎng)，再勝利

老師面對(duì)的同學(xué)許多，這些同學(xué)中能勝利的究竟只是少數(shù)，大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的一般一員。雖然老師特別盼望自己教出的同學(xué)個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)勝利，但不管承認(rèn)不承認(rèn)，事實(shí)就擺在那里。所以，老師要認(rèn)清晰現(xiàn)狀，對(duì)同學(xué)的期望應(yīng)當(dāng)是先成長(zhǎng)，再勝利。

老師培育同學(xué)的目標(biāo)是什么？老師培育出的同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對(duì)社會(huì)造成危害的人。

在這樣思想的指導(dǎo)下，老師要做的工作是把常規(guī)工作做好，不要片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果而忽視其他方面。老師要盡自己所能，營(yíng)造良好的環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺不好的苗頭并關(guān)心同學(xué)改正，讓同學(xué)健康成長(zhǎng)。

然后，老師才能與同學(xué)談勝利，鼓舞同學(xué)通過自己的努力去勝利。

6對(duì)待自我

先升值，再升職

每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對(duì)自己未的完善規(guī)劃，但現(xiàn)實(shí)往往與抱負(fù)會(huì)有肯定的差距。既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)在這一領(lǐng)域好好干，在培育好同學(xué)的同時(shí)，自己也應(yīng)當(dāng)有所追求，努力讓自己升值。

努力提高自己的專業(yè)水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷反思、不斷總結(jié)，形成自己的書面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評(píng)比活動(dòng)要主動(dòng)參與，努力讓自己去獲得一些稱號(hào)，成為骨干老師。

這雖然不是老師成長(zhǎng)的固定“攻略”，勝利也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是根據(jù)以上六大“秘笈”去經(jīng)受我們從新老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的過程，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，你肯定會(huì)收獲不一樣的心得。

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得4

來到南宮市我們將要進(jìn)行為期三天的培訓(xùn)，這三天中，將會(huì)有六位老師或者是局長(zhǎng)跟我們講課，我們很期盼也很興奮。雖然是三天但是三天用起來也可能是一筆不小的財(cái)寶。

記得第一天是王雄偉老是給我們上的第一節(jié)課。學(xué)而不厭——誨人不倦。很意味深長(zhǎng)的一個(gè)主題。一個(gè)優(yōu)秀的老是首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，所謂學(xué)無止境，懂得學(xué)習(xí)才懂得人生，人都是在從不斷學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的……這樣學(xué)習(xí)的學(xué)問多了，才能更好的傳授給同學(xué)。那怎么才能更好的傳授給同學(xué)呢，王老師說過，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，給同學(xué)們以講故事、做嬉戲，來激勵(lì)同學(xué)，讓同學(xué)在歡樂興奮中學(xué)到學(xué)問，這樣同學(xué)也喜愛聽，比較簡(jiǎn)單上你的課，你也教起同學(xué)來比較的簡(jiǎn)單上手。還有一點(diǎn)事最終演的，肯定要真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)，與同學(xué)交心，讓同學(xué)知道你這個(gè)老師是關(guān)懷他在乎他的，真誠(chéng)的與同學(xué)談心。在工作中還要領(lǐng)悟，用心致志的去工作。在工作中要做到三不：不指責(zé)、不批判、不埋怨；還要做到三多：多鼓舞、多賞識(shí)、多激勵(lì)。這些只是外表的，要怎樣成為一名杰出的老師，

第一點(diǎn)很重要：要定位，正確的把握自己，知道自己如今的位置以及自己的學(xué)問程度到達(dá)個(gè)什么境界了；再一點(diǎn)就是留意自己的一言一行，由于不管是實(shí)習(xí)老師還是正式老師，你如今已經(jīng)是一名老師了，要在同學(xué)們面前做好典范，時(shí)刻留意自己的言行舉止。

第三點(diǎn)：當(dāng)你成為老師的那一剎那，你已經(jīng)脫離的同學(xué)時(shí)代，你是一名老師，你會(huì)有自己的同學(xué)還有跟你一起共事的其他的老師跟領(lǐng)導(dǎo)，所以，處理好與同事跟領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系也是特別重要的，人與人之間的關(guān)系是特別的微妙的，要處理好，在生活上要主動(dòng)主動(dòng)點(diǎn)，由于在一起生活學(xué)習(xí)大家都很主動(dòng)，你要是不主動(dòng)這人際關(guān)系就處理不好，要與同事、同學(xué)之間要建立好關(guān)系，要快樂……

境界有多大，成就就有多大。一個(gè)人不是在乎你有多大的本領(lǐng)多有錢，最主要的是心境高，為什么人人都想成為世外高人但是每每都實(shí)現(xiàn)不了，哲學(xué)家為什么會(huì)越來越少，由于當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們每每看重的值是權(quán)力、利益。忽視了最為重要的人的本性，良心。而作為一名老師最重要的就是就是良心，由于我們所教育的對(duì)象跟別的不一樣，我們教育的都是國(guó)家的將來，假如一個(gè)老師的心地不好，禍害的是同學(xué)們幼小的心靈。所以你可以什么都不會(huì)但是你必需有顆和善的心……

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得5

諒解我可能會(huì)用寫一篇作的形式寫一篇培訓(xùn)體會(huì)。去年的這個(gè)時(shí)候我們參與了入職培訓(xùn)，今年的這個(gè)時(shí)候我們又參與了新老師實(shí)習(xí)期滿培訓(xùn)。準(zhǔn)瞬間一載年華消逝。前段時(shí)間回高校和舍友相聚，回首校內(nèi)四年往事歷歷在目，我們沒有談自己的工作和生活，由于校內(nèi)的美妙更值得留戀?？粗?nèi)里一張張稚嫩的臉龐，熟識(shí)的場(chǎng)所里有的只是不熟識(shí)的過去。我們就像載著時(shí)間機(jī)回到過去，而我們注定只能活在當(dāng)下。很多次的嘆息聲中回蕩著刺耳的警鐘聲：你們不再年輕，不再屬于這里，不再可以為所欲為，你們開頭另一種生活了！有意義與否也全在于你自己！

前面只是我的一點(diǎn)感概，由于突然有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，年少時(shí)做錯(cuò)事情，別人可以諒解你，關(guān)心你，由于你還年輕，可是如今我的新老師生涯都結(jié)束了，再過段時(shí)間更年輕的老師就了，就不能再用你還年輕這樣的字眼去為自己開脫。我必需要有所行動(dòng)不讓生活太平淡。對(duì)于整個(gè)宇宙，人的一生是平凡的，但對(duì)于自己，卻應(yīng)當(dāng)是不平凡的。

我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于這些優(yōu)秀的靈魂總會(huì)震撼和撞擊我的心靈，讓我為之一震，讓我躍躍欲試。我急迫的想將培訓(xùn)學(xué)的新理論新思想用于我新學(xué)期的教學(xué)中，我想我是可以做好的！

我并不擅長(zhǎng)記錄或者寫作，總覺得自己寫的字不是這里不順，就是那里不通。所以坦白的講，教學(xué)一年我并沒有養(yǎng)成寫教育日記和教育隨筆的習(xí)慣，只是間或思索時(shí)任憑拿出一張紙記錄一下思想的行跡。但每一個(gè)卓有成就的教育家都是大作家，他們可能沒有非凡的學(xué)功底，沒有華麗的辭藻，但一張張紙卻可以升華他們的思潮，大到蘇霍姆林斯基，魏書生，朱永新，小到身邊這些優(yōu)秀的教育工，或許他們?cè)陂_頭工作時(shí)也是懵懵懂懂的，然而造就差異的是一天一天的筆耕不輟，是不停的思索。他們沒有停下手中的筆去記錄自己的教育事跡，記錄自己的思想火花。這應(yīng)當(dāng)是我第一個(gè)培訓(xùn)后的體會(huì)，也就是我要養(yǎng)成的習(xí)慣之一！

培訓(xùn)時(shí)一位老師說的話我當(dāng)時(shí)感受相當(dāng)深，我們?nèi)缃裉幵谝粋€(gè)冗雜的教育環(huán)境中，一邊新教育思潮激勇澎湃，另一邊腐朽的應(yīng)試教育理念根深蒂固，在許多老師尤其是老老師的思想中很難剔除，從教一年，我的教育思想也被左右晃動(dòng)著，我一邊被新教育的理念行動(dòng)吸引著，另一邊也被應(yīng)試教育理念拉扯著，總是不敢行動(dòng)，有時(shí)也不知該如何行動(dòng)，由于總被一些老師的不作為和不行動(dòng)影響著，仿佛我的嘗試會(huì)被當(dāng)作另類。好在一次次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，四周志同道合的同事多了起，我們開頭熟悉新教育，雖然并沒有完全讀懂他，但我開頭不斷的思索它，踐行它，新學(xué)期就準(zhǔn)備再一次開頭和同學(xué)們的開頭屬于我們的新教育生活，我已經(jīng)開頭心潮澎湃了！

平凡中演繹不平凡，與其在那回憶過去，感嘆時(shí)間消逝，不如好好活在當(dāng)下，如龍應(yīng)臺(tái)所說：每一個(gè)被我觀察的瞬間剎那，當(dāng)被我采下，而采下的每一個(gè)當(dāng)時(shí)，我都感受到一種美的逼迫，由于每時(shí)稍縱即逝。

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得6

轉(zhuǎn)瞬間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從同學(xué)一下變成了老師，曾經(jīng)感覺特別不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我完成了由同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校__中學(xué)時(shí)，看著生疏的校內(nèi)，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及生疏的面孔，我既緊急又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是同學(xué)，又是老師。作為同學(xué)，我虛心求教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀體育老師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都布滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)校內(nèi)里，那出自同學(xué)一聲聲的真誠(chéng)問候掩蓋這段日子遇到的全部委屈，最終剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過這套體操，必需從頭開頭學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，精確的將這一套體操傳授給同學(xué)，我常常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起商量，討論體操視頻，單獨(dú)練習(xí)，雖然開頭上課時(shí)比較倉(cāng)促，但是我還是漸漸的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我單獨(dú)走上了講臺(tái)，雖然剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了示范動(dòng)作不嫻熟，分解帶操動(dòng)作緩慢，口號(hào)不流利，底氣缺乏，但我還是完完好整地把課上了下來。期間我針對(duì)消失的問題進(jìn)行我反思，不斷的改良自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指教。他們無私的奉獻(xiàn)和關(guān)心，使我體會(huì)到了老師這個(gè)大家庭的暖和。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真地備課，寫教案，主動(dòng)向其他老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分熬煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶同學(xué)練操，雖然比較辛苦，但當(dāng)看到同學(xué)們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和驕傲。

在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育老師并不難，但要杰出上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培育出更多的體育優(yōu)秀同學(xué)就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將連續(xù)以更加仔細(xì)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素養(yǎng)和執(zhí)教水平，為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗！

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得7

還沒實(shí)訓(xùn)之前，不管是學(xué)校的老師還是實(shí)習(xí)學(xué)校的老師，都告知我們實(shí)訓(xùn)的時(shí)候到底要不要跟小孩子那么親近。當(dāng)時(shí)幾乎每個(gè)人都認(rèn)為要跟孩子保持距離，樹立老師的形象。

但是通過實(shí)訓(xùn)后，我徹底的認(rèn)為實(shí)訓(xùn)期間是應(yīng)當(dāng)跟同學(xué)親近點(diǎn)，由于在同學(xué)的心里，實(shí)訓(xùn)老師根本就不是真正的老師，只是年齡比他們大一點(diǎn)的哥哥姐姐。所以他們都不怎么“聽話”，上課都比較吵，下課卻很想跟你玩。所以，實(shí)訓(xùn)期間就應(yīng)當(dāng)更好的把握住怎么跟同學(xué)跟親近的玩。只有實(shí)訓(xùn)老師才能跟孩子玩得那么的親近，從而更深化的了解同學(xué)，對(duì)以后的工作有肯定的關(guān)心，而真正的老師呢？他們都不怎么跟真正的老師那么親近，所以真正的老師了解他們的都比較外表。

就像我在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)受的一樣，在第一周的時(shí)候，就想著與同學(xué)保持距離，盡量以嚴(yán)厲?的樣子消失在他們面前。但是后來發(fā)生了一件事讓我轉(zhuǎn)變了這種看法，當(dāng)時(shí)有個(gè)老師沒來然后我就去守自習(xí)課，那個(gè)班的同學(xué)根本就沒有你當(dāng)老師，在他們看來，你只是個(gè)與他們年齡相仿的老師，沒有任何聲威。所以讓我們起來自習(xí)之后，他們并沒有在學(xué)習(xí)，反而是在毫無忌憚地說話，就算我多次強(qiáng)調(diào)并批判同學(xué)也是不濟(jì)于事，最可氣的是他們既然還頂嘴。后來我想了想，我一開頭就臭著一張臉去面對(duì)他們，他們也不會(huì)對(duì)我有什么好印象。所以在守其次班的時(shí)候，我就以比較寬容的看法去面對(duì)，反而他們清靜了下來。

所以老師們強(qiáng)調(diào)的與同學(xué)保持距離，不應(yīng)當(dāng)是說以一種高高在上的看法去面對(duì)同學(xué)，而是保持一種適當(dāng)?shù)木嚯x，老師強(qiáng)調(diào)的應(yīng)當(dāng)是不要和同學(xué)在私底下有太多的接觸，而在課堂上，以一種什么樣的形態(tài)去面對(duì)同學(xué)才是需要把握的。

優(yōu)秀老師的實(shí)習(xí)心得8

時(shí)間過得很快，不知不覺新老師培訓(xùn)結(jié)束了。尤記得剛參與培訓(xùn)的時(shí)候，我有多么地慌張失措。那時(shí)的我，除了非常緊急，更多的是憂慮，緣由很簡(jiǎn)潔，我是一個(gè)新老師，在教學(xué)這一方面毫無閱歷，我怕自己不能夠勝任老師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。

幸而，學(xué)校的老師們給了我很多關(guān)心，削減了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校支配的培訓(xùn)活動(dòng)，以