微課設計與制作(秦曉剛)

主要內(nèi)容微課的發(fā)展、概念及特點微課的設計的ADDIE模型微課的分析與教學設計微課的制作方法與工具微課的教學應用微課網(wǎng)站資源推薦第一頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點第二頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點可汗學院的故事

故事是這么開始的。

薩爾曼·可汗有個小侄女叫納迪亞，2004年她在新奧爾良上七年級，數(shù)學成績一直不好，要求可汗給她輔導。對于當時28歲的可汗來說，數(shù)學是他的強項，他在麻省理工學院的專業(yè)之一就是數(shù)學?？珊购图{迪亞不在同一個城市，可汗通過互聯(lián)網(wǎng)教納迪亞學數(shù)學，講得生動有趣，概念清晰，納迪亞的數(shù)學成績提高神速。

很快，他的朋友就知道了，也讓可汗給孩子輔導數(shù)學。經(jīng)過可汗輔導的孩子，數(shù)學成績都直線上升?？珊瓜耄@樣輔導效率太低，不如做成視頻，放到互聯(lián)網(wǎng)上，讓大家免費觀看。結果回到家他就躲進衣帽間里，把自己關起來，拿攝像頭開始錄制視頻。他的視頻非常生動，能在十分鐘內(nèi)把一個數(shù)學概念講完，在互聯(lián)網(wǎng)上引起了很大的關注。結果一發(fā)不可收拾，他把自己關在衣帽間錄制了一年的視頻，從小學數(shù)學，到高中的微積分，再到大學的高等數(shù)學，統(tǒng)統(tǒng)講了個遍，共計4800個視頻。

這些視頻在互聯(lián)網(wǎng)上獲得了極大的成功，點擊率接近5億，共有4800萬人觀看。

精通計算機的Kahan還設計了一款軟件，用于跟蹤學習者的進度，還可以評估學習效果。

在美國，有2萬多所學校，上數(shù)學課時老師已經(jīng)不再講課，讓學生觀看可汗的視頻，老師只負責答疑。

就這樣，他一個人憑借一根網(wǎng)線顛覆了美國的傳統(tǒng)教育，掀起了一場革命，他已然成為數(shù)學教父。可汗還是一名計算機極客，他寫了數(shù)據(jù)挖掘程序，搭建了網(wǎng)站，叫可汗學院。第三頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點“翻轉課堂”的故事

在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學?！值毓珗@高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學生由于各種原因，時常錯過正常的學?；顒樱覍W生將過多的時間花費在往返學校的巴士上。這樣導致很多學生由于缺課而跟不上學習進度。

直到有一天，情況發(fā)生了變化。2007年春天，學校的化學教師喬納森·伯爾曼(JonBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解。他們把結合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡，以此幫助課堂缺席的學生補課，而那時YouTube才剛剛開始。

更具開創(chuàng)性的是，兩位教師逐漸以學生在家看視頻聽講解為基礎，節(jié)省出課堂時間來為在完成作業(yè)或做實驗過程中有困難的學生提供幫助。不久，這些在線教學視頻被更多的學生接受并廣泛傳播開來。由于很多學生在每天晚上18時至22時之間下載教學視頻，以至于學校的視頻服務器在這個時段經(jīng)常崩潰。“翻轉課堂已經(jīng)改變了我們的教學實踐。我們再也不會在學生面前花費30分鐘～60分鐘來講解。我們可能永遠不會回到傳統(tǒng)的教學方式了。”這對搭檔對此深有感觸。

兩位教師的實踐引起越來越多的人的關注，以至于經(jīng)常受到邀請向同行介紹這種教學模式。他們的講座已經(jīng)遍布北美，逐漸有更多的教師開始利用在線視頻在課外教授學生，回到課堂時間則進行協(xié)作學習和概念掌握的練習。第四頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課的概念“微課是微型教學視頻形成的幫助學生完成課前自主學習的配套學習資源”（金陵）“微課是指時間10分鐘以內(nèi)，有明確的教學目標、內(nèi)容短小、集中說明一個問題的小課程”（黎加厚）“微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習形式或教學應用為目的的在線教學視頻。（焦建利）第五頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課的概念

微課又名“微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡課程”的簡稱，它是以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。（胡鐵生，2013）“微課，是以教學微視頻為核心載體，基于一個學科知能點（如知識點、技能點、情感點等）或結合某個教學要素和環(huán)節(jié)（如目標、導入、活動、評價等），精心設計和開發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學習資源（胡小勇&胡鐵生，2014）”胡鐵生胡小勇第六頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課作為一種優(yōu)質(zhì)資源，其價值在于好制作、易應用。它的常見應用方式有兩種，第一種是支持常規(guī)課堂應用，用于不同的教學環(huán)節(jié)，如：課堂導入、故事敘述、實驗演示、技能演練、知識復習、問題解決等。第二種是用微課支持課前自主學習、課中協(xié)作學習，乃至用微課開展翻轉課堂等。微視頻是教師把書本教材中的重難點內(nèi)容經(jīng)過重新設計，在微課件的輔助下，按照學生的學習習慣和認識基礎，經(jīng)過精練的講授、分析、演示等教學活動而形成的。與單一呆板的教科書和作業(yè)本相比，微視頻中除了有教材上的知識重點、難點內(nèi)容，更融入了老師的經(jīng)驗、智慧和情感，從而使得微視頻比文本教程更適合于學生的自主學習。根據(jù)大量的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，年齡越小、年級越低的學生微課時間要更短，高年級的微課可以適度延長；文科的微課視頻時長普遍高于理科；75%以上的微課視頻都集中在5—8分鐘，而超過8分鐘的微課數(shù)量明顯減少。微課的主要特點

應用特點

內(nèi)容特點

技術特點第七頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課的主要特點交互性強、學習體驗好教學內(nèi)容精選、教學活動精彩、制作精良資源容量小、教學主題小教學活動短、視頻時長短（10分鐘內(nèi)）“短”“小”“精”“悍”第八頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課的分類（按教學方法分類）第九頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課的分類（按教學環(huán)節(jié)分類）第十頁，共39頁。一、微課的發(fā)展、概念及特點微課的分類（按技術手段分類）視頻類微課HTML5網(wǎng)頁類微課第十一頁，共39頁。二、微課的設計模式微課程設計的ADDIE模型（胡鐵生、黎加厚）微課設計的5步模式1.列出你在課堂教學中試圖傳遞的核心概念。2.列出核心概念的上下文背景（介紹、總結）。3.錄制微視頻4.設計學習任務或活動，指導學生學習。5.將視頻和任務上傳，供課堂教學使用。（戴維.彭羅斯）第十二頁，共39頁。三、微課的分析與教學設計微課的選題第十三頁，共39頁。三、微課的分析與教學設計學會使用瀏覽器收集資料瀏覽器的基本使用因特網(wǎng)的認識瀏覽器的基本瀏覽技能網(wǎng)上信息的搜索搜索引擎的認識使用關鍵詞搜索技能網(wǎng)上信息的下載圖片下載技能文字下載技能使用結構圖進行教學內(nèi)容分析第十四頁，共39頁。三、微課的分析與教學設計使用思維導圖或概念圖進行教學內(nèi)容分析第十五頁，共39頁。三、微課的分析與教學設計（時代光華研究院）

EID（EasyInstructionalDesign）微課教學設計模型第十六頁，共39頁。三、微課的分析與教學設計微課教學設計模板第十七頁，共39頁。三、微課的分析與教學設計微課腳本設計模板第十八頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具視頻類微課HTML5網(wǎng)頁類微課第十九頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用DV拍攝1.制作工具DV、白板或黑板、筆或粉筆、三腳架、其他教學演示工具2.制作方法

對教學過程同步攝像3.操作步驟第一步：針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案。第二步：選擇一個光線充足、安靜的場所，擺放好工具的位置。第三步：利用白板展開教學過程，利用攝像機將整個教學過程進行拍攝。第四步：講解完畢后即可將視頻導出，保存。有必要時可將視頻進行編輯處理。第二十頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用手機拍攝1.工具與軟件可進行視頻攝像的手機、手機支架或相機三腳架、直尺、筆、白紙、耳機麥克風、相關主題的教案、相對安靜的環(huán)境。2.制作方法使用便攜攝像工具對紙筆結合演算、書寫的教學過程進行錄制。3.操作步驟第一步：固定支架，將手機安放在支架上，調(diào)整位置，使手機鏡頭對準桌面。第二步：根據(jù)鏡頭錄制的范圍，在白紙上畫定位框。第三步：開始錄制微課,并對教學內(nèi)容進行講解。第四步：錄制完成后，可將視頻進行后期修改（簡單的剪輯軟件有：QQ影音、格式工廠、Windowsplayer、MovieMaker、WindowsLive、繪聲繪影等；專業(yè)軟件有：Premiere、AE等）。第二十一頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用POWERPOINT2010/2013錄制微課1.工具與軟件PowerPoint2010/2013、麥克風2.制作方法利用MicrosoftofficePowerPoint2010/2013版軟件自帶的錄制旁白并導出為視頻的功能，對教學內(nèi)容進行講解、演示后導出為微課視頻。3.操作過程第一步：針對選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作PPT課件。第二步：調(diào)整好麥克風的位置和音量，控制好場所的噪音。第三步：利用PPT的錄制旁白功能開始錄制，授課者講解演示教學內(nèi)容。第四步：錄制結束后，保存并創(chuàng)建視頻。后期可將微課視頻進行必要的編輯和美化。4.注意事項(1)錄制過程中，控制面板不會出現(xiàn)在錄制視頻中。可以通過控制面板播放下一頁、暫停和重復控制錄制。

第二十二頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具收集素材蟲部落快搜：第二十三頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用錄屏軟件錄制屏幕錄制軟件CamtasiaStudio第二十四頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用錄屏軟件錄制1.工具與軟件電腦、耳麥（附帶話筒）、視頻錄像軟件CamtasiaStudio，ppt軟件2.制作方法對ppt演示進行屏幕錄制，輔以錄音和字幕3.操作步驟第一步：針對選定的教學主題，搜集教學材料和媒體素材，制作好PPT課件。第二步：調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后開始錄制，授課者一邊演示一邊講解。第三步：授課完畢后停止錄制，保存完畢后打開生成文件夾查看微視頻錄制效果。第四步：對錄制完的微課視頻進行必要的編輯和美化，提高視頻質(zhì)量。4.錄制注意事項（1）錄制前查看是否打開音頻錄制，如下圖，可對著話筒測試時音量有變化即可。（2）倒計時結束后就要開始講解，說話聲音一定要洪亮，盡量靠近麥克風。（3）講解時開啟攝像頭講解會遮擋右下鍵，PPT制作時要將內(nèi)容排版好。（4）注意環(huán)境噪音的影響，最好選擇獨處安靜的室內(nèi)環(huán)境，關好窗戶，手機靜音等。（5）錄制完成后請自己觀看一遍，檢查是否有錯誤或疏漏，有問題的話考慮重錄一遍。（6）第一張PPT不要設置自動播放，如需要自動播放，在前面加一張空白幻燈片。第二十五頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具錄制可汗學院微課工具與軟件：錄屏軟件+手寫板+繪圖軟件第二十六頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具錄制可汗學院微課第二十七頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用HTML5工具創(chuàng)作微課Html5微課《盤發(fā)技巧》第二十八頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具使用HTML5工具創(chuàng)作微課Html5工具開發(fā)界面第二十九頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具HTML5制作工具

易企秀

Ih5第三十頁，共39頁。四、微課的制作方法與工具其它制作工具介紹

優(yōu)芽互動電影PPT美化大師就是一款可以把你的PPT微課件變得更加精美的插件Isee軟件（個人圖片專家）

iSee軟件是一款功能全面的數(shù)字圖像瀏覽處理工具，經(jīng)過10分鐘的簡單學習就可以輕松地熟練掌握修圖技巧。第三十一頁，共39頁。四、微課的教學應用微課作為一種優(yōu)質(zhì)資源，其價值在于好制作、易應用。它的常見應用方式有兩種，第一種是支持常規(guī)課堂應用，用于不同的教學環(huán)節(jié)，如：課堂導入、故事敘述、實驗演示、技能演練、知識復習、問題解決等。第二種是用微課支持課前自主學習、課中協(xié)作學習，乃至用微課開展翻轉課堂等。第三十二頁，共39頁。四、微課的教學應用課前自主學習任務單配套學習資源（微課等）課堂教學方式創(chuàng)新完成任務，達成目標設計任務單指導自主學習觀看微課