關(guān)于有趣的活動(dòng)策劃

關(guān)于有趣的活動(dòng)策劃活動(dòng)目標(biāo)

1．籌劃并開(kāi)展簡(jiǎn)潔的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)規(guī)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富好玩。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

3．熟悉10個(gè)生字。

課時(shí)安排

“好玩的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。詳細(xì)安排如下：

第一課時(shí)：制定和溝通小組活動(dòng)規(guī)劃。

其次、三課時(shí)：分組活動(dòng)。依據(jù)制定的規(guī)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展現(xiàn)、溝通活動(dòng)成果。

活動(dòng)過(guò)程

制定和溝通小組活動(dòng)規(guī)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起游覽漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的好玩；查找表達(dá)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)溝通；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定規(guī)劃：

例：“好玩的漢字”活動(dòng)規(guī)劃

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源成果展現(xiàn)：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx插圖：xx

日期：x月x日

5．溝通：各小組溝通規(guī)劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)展探究，感受漢字的奇妙、好玩。相關(guān)資源介紹。

溝通活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)會(huì)漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難整理，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人*在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)發(fā)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)承受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)發(fā)動(dòng)指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)發(fā)動(dòng)信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)發(fā)動(dòng)撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)發(fā)動(dòng)分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：

（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛剛猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家確定也搜集或編制了很多字謎，哪一組給大家猜？

二、好玩的諧音

1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩局部組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的寵愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：

歇后語(yǔ)兩局部之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一局部，把后一局部（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜想，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮幽默的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？

A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？

（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不行缺少的一局部，我們應(yīng)當(dāng)好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）溝通：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨便亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）敘述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名敘述：《倉(cāng)頡造字》的.故事。

2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳奇。其實(shí)，漢字不行能是由倉(cāng)頡一個(gè)人制造的，也不行能是在一個(gè)時(shí)期制造的。許多人都參加了這項(xiàng)宏大的制造活動(dòng)。

3．溝通：關(guān)于漢字的起源，還有很多傳奇呢。哪一組給大家講一講？

4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)于好玩的活動(dòng)籌劃2

一、主題名稱

綠色家園

二、主題選取的緣由

人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，氣候惡化，自然災(zāi)難屢屢發(fā)生。愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境已成為世界各國(guó)共同關(guān)懷的全球性問(wèn)題。環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路，務(wù)必從娃娃抓起，喜愛(ài)大自然是幼兒的天性，幼兒生來(lái)就對(duì)大自然中的水、土，大氣，生物有著深厚的興趣。為培育幼兒的環(huán)保技能，鼓舞他們專心參加環(huán)境愛(ài)護(hù)，就要把幼兒熟識(shí)的或相關(guān)的真實(shí)環(huán)境作為教育的資源和教育的場(chǎng)所，所以，我設(shè)計(jì)了“綠色家園”這個(gè)主題。

三、主題目標(biāo)

（一）喜愛(ài)大自然，愛(ài)惜環(huán)境，親近大自然，珍惜資源；關(guān)懷四周環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)惜四周環(huán)境的意識(shí)。愿意用自己的行為愛(ài)護(hù)環(huán)境；

（二）會(huì)觀看，比擬環(huán)境變化，有初步環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的禮貌習(xí)慣；

（三）透過(guò)活動(dòng)，使幼兒對(duì)地球產(chǎn)生劇烈的奇怪心，喜愛(ài)了解和關(guān)注愛(ài)護(hù)環(huán)境有關(guān)的問(wèn)題，培育幼兒的探究精神運(yùn)用各種感官參加環(huán)?；?/p>

動(dòng)能夠動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，明白“愛(ài)護(hù)胡環(huán)境，從我做起”理念。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

五、活動(dòng)方案

活動(dòng)一、水是我們的好朋友活動(dòng)目標(biāo)：

（一）明白水與人類生活親密相關(guān)；（二）明白水是無(wú)色無(wú)味的；（三）教育幼兒多喝白開(kāi)水?；顒?dòng)預(yù)備：

（一）自來(lái)水凈化圖一幅；

（二）用水洗衣服，洗菜、拖地，洗手等卡片。活動(dòng)過(guò)程：

（一）組織幼兒到戶外登山運(yùn)動(dòng)，使幼兒感到口渴，然后回到教室穩(wěn)定幼兒心情，再進(jìn)展活動(dòng)。

1、“小朋友，你們?nèi)ヅ郎接惺裁锤杏X(jué)，此刻有什么需要嗎？”

2、給每一位幼兒一杯涼開(kāi)水，讓幼兒喝，然后問(wèn)：“水是什么味道？”

（二）明白水的來(lái)源。我們喝的水，用的水是從那里來(lái)的，然后出示自來(lái)水凈化圖片，向幼兒介紹自來(lái)水凈化過(guò)程。

（三）爭(zhēng)論自來(lái)水與人們的聯(lián)系。

1、“你們看到爺爺奶奶、爸爸媽媽用自來(lái)水干什么？”（讓幼兒自由爭(zhēng)論）；

2、讓幼兒講出自來(lái)水與人們的聯(lián)系；

（四）讓幼兒講講怎樣節(jié)省用水。

人們的生活離不開(kāi)水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)省用水，好好愛(ài)護(hù)水資源。

教育幼兒多喝開(kāi)水。“多喝開(kāi)水對(duì)身體有好處，我們就應(yīng)多喝水，少喝飲料，由于飲料內(nèi)含超多糖分，喝多會(huì)影響身體安康，對(duì)牙齒不好！”

（五）總結(jié)共享

幼兒講講還有哪些生物離不開(kāi)水。

活動(dòng)二、環(huán)保小衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo)：

（一）能大膽說(shuō)出環(huán)境污染的來(lái)源，熟悉其危害，感受自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系；

（二）懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，有劇烈的環(huán)保意識(shí)的行為。

（三）能與同伴溝通環(huán)境受污染及愛(ài)護(hù)環(huán)境的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

（一）制作幻燈片；

（二）大圖畫(huà)紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)；

（三）有初步的環(huán)保學(xué)問(wèn)，并與家長(zhǎng)探討過(guò)相關(guān)問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）看一看，說(shuō)一說(shuō)

出示山河受污染的圖片，讓幼兒觀看，提出問(wèn)題：“你們發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題了嗎？”（透過(guò)發(fā)覺(jué)小魚(yú)死的死，逃的逃，從而熟悉到水污染）

（二）溝通共享

1、熟悉和了解各種污染（分組讓幼兒爭(zhēng)論并記錄在畫(huà)紙上）；

2、出示幼兒的記錄，共享；

3、出示各種污染的圖片，讓幼兒熟悉污染的危害。

（三）爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境

提出問(wèn)題：我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)環(huán)境？讓幼兒爭(zhēng)論（結(jié)合各種污染，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己能做到的環(huán)保行為，并賜予確定，適時(shí)出示愛(ài)護(hù)環(huán)境的圖片。

（四）爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員

讓幼兒把對(duì)污染和環(huán)保的熟悉講給身邊的小朋友及家人聽(tīng)。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)

利用周末和家長(zhǎng)一齊對(duì)環(huán)境進(jìn)展清掃和清理。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平不斷提高，人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)、幼兒隨著年齡增長(zhǎng)，是非區(qū)分潛力得到提高，而且電視中也時(shí)常有社會(huì)公益廣告宣傳，他們有了愛(ài)護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的完善愿望。透過(guò)這次活動(dòng)，讓他們?cè)跔?zhēng)論溝通后，能夠了解污染有哪些，怎樣能夠從自己身邊的小事做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，明白人類情愿生活在完善的綠色環(huán)境中，對(duì)于臟、亂、差要專心想法整治，并將自己喜愛(ài)居住在秀麗綠色家園的心愿用自己日常生活方式和習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)，從而初步培育他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

關(guān)于好玩的活動(dòng)籌劃3

活動(dòng)目標(biāo)

1．走不同腳印的小路，進(jìn)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2．大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3．增加規(guī)章意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。嬉戲場(chǎng)地布置如圖：

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭局部

1．師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的構(gòu)造，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2．隨背景音樂(lè)進(jìn)展小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳)；小腳跟兒抬起來(lái)，腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。

(二)根本局部

1．引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜測(cè)出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

2．出示不同的全掌腳印小路，鼓舞幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。

(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛剛小朋友們用不同的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一起的小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3．不同腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印，用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。

4．組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

5．嬉戲：比一比，看誰(shuí)快。

教師展現(xiàn)四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽的方式穩(wěn)固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié)：今日，小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不起!我們的小腳真的很能干!

(三)完畢局部

1．在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè))：一起背靠著戲水池坐下來(lái)，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真得意!

2．幼兒圍坐在戲水池邊，洗潔凈小腳，穿好鞋子，完畢活動(dòng)。

關(guān)于好玩的活動(dòng)籌劃4

《馬上畢業(yè)，我想對(duì)你說(shuō)……》

主題隊(duì)會(huì)方案

活動(dòng)目的：

１．通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生重溫往昔豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，感受母校的溫

暖、同學(xué)的友情、教師的關(guān)懷。

２．借助主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)身邊的感人事跡，學(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，培育學(xué)生對(duì)母校的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

相關(guān)歌曲:

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)白

甲：今日，我們懷著無(wú)比感謝之情聚在一起。你我都還清晰地記得，6年前，我們還是稚嫩的娃娃，依偎著父母，懷著對(duì)學(xué)校的向往、對(duì)

教師的仰慕走進(jìn)校園。平坦的操場(chǎng)，寬闊的教室，天真爛漫的同學(xué)，和氣可親的教師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那么迷人。首先我們進(jìn)入第一局部：獨(dú)特的自己（PPT）

乙：我想給大家出一道題目——說(shuō)說(shuō)我自己。關(guān)于自己，哪位同學(xué)情愿談一談？（3-5人發(fā)言）

甲：聽(tīng)了大家關(guān)于我的話題，真是好玩，真是有共性。下面我們一起來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)好的樹(shù)貼在磁板上并給樹(shù)取個(gè)自己最喜愛(ài)的名字。（背景音樂(lè)鋼琴曲《安妮的仙境》。

乙（走到磁板前面，指著）：假如說(shuō)樹(shù)的外形在肯定程度上代表我們的形狀，名字代表我們的想法，看到這些大家畫(huà)的樹(shù)給你什么啟發(fā)？

（PPT:我是獨(dú)一無(wú)二的）

甲：一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日升日落，母校的厚愛(ài)滲入我的心底。昨日，我在這兒認(rèn)字寫(xiě)作；今日，我在這兒健壯成長(zhǎng)；明日，我將從這兒起飛，塑造光芒亮麗的將來(lái)。請(qǐng)教師見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。（PPT其次局部）

1、一組照片展現(xiàn)配樂(lè)—

2、英語(yǔ)劇

3、畫(huà)展配樂(lè)——黑管獨(dú)奏:

4、三句半

（說(shuō)說(shuō)心里話、互贈(zèng)心愿卡）

乙：今日，我們馬上完畢小學(xué)階段的生活學(xué)習(xí)，踏入中學(xué)的校門，翻開(kāi)人生嶄新的一頁(yè)，此時(shí)此刻，我想同學(xué)們心中都有歡樂(lè)和哀痛兩種心情。

甲：一方面，我們?yōu)樽砸疡R上面臨的嶄新生活而快樂(lè)。

乙：另一方面，又為這個(gè)集體的解散而生悲。

甲：畢業(yè)在即，在坐的每一位同學(xué)都有很多的心里話想對(duì)母校說(shuō)，對(duì)教師說(shuō)，對(duì)同學(xué)說(shuō)。今日借這次活動(dòng)讓大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畢業(yè)之前我們的心里話吧。

乙：首先請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗讀《再見(jiàn)，我的母?！?/p>

甲：畢業(yè)，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞；

乙：畢業(yè)，是一個(gè)讓人一生難忘的名詞；

甲：畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞；

乙：畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂的時(shí)候，帶著微笑和圓滿去回想時(shí)的副詞；

甲：畢業(yè)，是我們夜半夢(mèng)醒，觸碰不到而無(wú)限感傷的虛詞。

甲：母校是我們?nèi)松膿u籃，在這里鑄就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅(jiān)決的信念，在她博大的胸懷里布滿了雨露陽(yáng)光。

乙：確實(shí)，這里有我們太多太多讓我們難以忘記的東西，現(xiàn)在我們出幾個(gè)題目考考大家。大家說(shuō)好嗎？

（好）

1、請(qǐng)問(wèn)我們的校訓(xùn)是什么？（）

2、請(qǐng)問(wèn)教學(xué)樓大廳前栽種的是什么樹(shù)？（水杉）

3、請(qǐng)問(wèn)。校服上的英文是什么？（Hardworking，Dreamwillbetrue。）

4、請(qǐng)說(shuō)出學(xué)校花圃中任意一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌？（）

5、說(shuō)出你在校參與過(guò)的任意一次活動(dòng)？（）

乙：母校是沃土，給了我們豐富的滋養(yǎng)。

甲：教師是園丁，給了我們愛(ài)心和陽(yáng)光。

乙：我們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)與進(jìn)步，都分散著教師的心血。

甲：大樹(shù)忘不了根須，江河忘不了源頭，我們又怎能遺忘與自己朝夕相處的恩師呢？讓我們向尊敬的教師表示最崇高的敬意和最誠(chéng)心的

感謝吧！

乙：請(qǐng)聽(tīng)小合唱《教師我不想說(shuō)再見(jiàn)》，給到場(chǎng)的教師獻(xiàn)花

甲：六年來(lái)我們朝夕相處、晨昏相伴，在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友情，我們親如兄弟，愛(ài)如姐妹，在這馬上離別之際，大家肯定

有萬(wàn)語(yǔ)千言要表達(dá)，或是深切的祝愿，或是懇切的歉語(yǔ)，那么讓我們心懷感恩，暢所欲言吧！

乙：由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)有方法讓每一位同學(xué)都能說(shuō)出自己的感想，那么我們利用剩下的時(shí)間，為我們的教師或同學(xué)親自制作一張心愿卡，把我們剛剛最想說(shuō)的話寫(xiě)在心愿卡上，再送到他的手中吧，信任他們必定能感受到我們的祝愿或者未曾說(shuō)出的歉意。

背景音樂(lè)《手牽手》

甲：親愛(ài)的教師啊，您對(duì)我們的諄諄教育讓我們受益終身，我們絕不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的殷切期望。

乙：不久的將來(lái)肯定會(huì)傳來(lái)了我們的勝利的喜報(bào)。

甲乙：親愛(ài)的母校啊，請(qǐng)信任，我們肯定會(huì)安康成長(zhǎng)，成為您的傲慢！甲：今日的主題班會(huì)到此完畢，同學(xué)們，讓我們期盼下一站的重逢！

關(guān)于好玩的活動(dòng)籌劃5

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)展展覽。

2、教具：0~9數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。

3、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找一找：發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字

1、通過(guò)參觀展覽的形式讓小朋友發(fā)覺(jué)物品上的數(shù)字。

2、相互溝通：

①你發(fā)覺(jué)這些物品上都有什么？（數(shù)字——出示字卡）

②你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)字？（出示0-9數(shù)字）

二、猜一猜：了解數(shù)字的用途

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？（幼兒結(jié)合詳細(xì)的物品，憑借自身生活閱歷，相互溝通、猜想這些物品上數(shù)字的用途）

師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的四周處處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢？

2、幼兒回憶、敘述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。

3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。

師：你們還看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？

①幼兒再次發(fā)覺(jué)、查找并思索：數(shù)字的用途。

②溝通：鼓舞幼兒積極提問(wèn)，教師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。

4、小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用處表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了很多便利。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

三、玩一玩：數(shù)字組合嬉戲

師：其實(shí)，這些數(shù)字早就靜靜地來(lái)到小朋友的椅子底下，小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧！

1、嬉戲預(yù)備：看一看，你拿到的是哪兩個(gè)數(shù)字？把小卡片上的數(shù)字貼在椅子上，大卡片上的數(shù)字拿在手里，數(shù)字朋友要來(lái)跟我們玩嬉戲呢！

2、嬉戲“找座位”：要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題：“9”找不到座位，怎么辦？

4、導(dǎo)出數(shù)的組合：發(fā)覺(jué)1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數(shù)字“10”的座位。

5、想一想：數(shù)字的其他組合法：

“1、1、0”可以組合成“110”。。。。。表示特別的電話號(hào)碼?！?、1、2、5、8。。。。?！笨梢越M合成58210285的電話號(hào)碼?！?、4、6、8”可以組合成數(shù)字1468，表示數(shù)的多少，也可以表示家庭電話號(hào)碼，還可以表示你的生日呢！

6、幼兒分組來(lái)數(shù)字組合嬉戲：

你還想用這些數(shù)字組合成一個(gè)什么特殊有意義的編碼呢？看誰(shuí)組合得多？

四、做一做：體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系

1、幼兒設(shè)計(jì)生活中需要的數(shù)字：你覺(jué)得我們四周生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數(shù)字呢？

2、幼兒制作“我的名片”：學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

關(guān)于好玩的活動(dòng)籌劃6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知海綿的輕軟、能變形的主要特性。

2.嘗試用看看、摸摸、捏捏等方式進(jìn)展探究操作。

3.愿意參與探究活動(dòng)，情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：