高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集

高中英語(yǔ)授課工作計(jì)劃范文合集高中英語(yǔ)授課工作計(jì)劃范文合集高中英語(yǔ)授課工作計(jì)劃范文合集高中英語(yǔ)講課工作計(jì)劃范文合集高中英語(yǔ)講課工作計(jì)劃內(nèi)容合集歲月在流逝，從不斷留，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，張開(kāi)新的旅途，先做一份工作計(jì)劃，開(kāi)個(gè)好頭吧?？墒窍嘈藕芏嗳硕际呛翢o(wú)眉目的狀態(tài)吧，高中英語(yǔ)講課工作計(jì)劃內(nèi)容一高中英語(yǔ)課程重申：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，重視提高學(xué)生用英語(yǔ)獲守信息、辦理信息、剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，異常重視提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思想和表達(dá)的本領(lǐng)；組成跨文化社交的意識(shí)和基本的跨文化社交本領(lǐng)；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視線，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感。開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語(yǔ)備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧，依據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求靈便地進(jìn)行資料新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂講課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)很多的新課程模式改革收到了新課標(biāo)預(yù)期的一些奏效，較圓滿地完成高中第一模塊的英語(yǔ)講課工作。一、集體備課實(shí)效化集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，提升備課質(zhì)量的重要路子，也是落實(shí)講課常例，提升課堂講課效率的必需舉措。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到準(zhǔn)時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主講人。活動(dòng)資料有教材剖析、有教法研究、有質(zhì)量剖析、有講課反思等，而且仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷研究新教材。主講教師提前研究教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)打破方法，其余組員思疑、增補(bǔ)、圓滿，做到集思廣益。集體備課后，各位教師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫講課設(shè)計(jì)、制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)教師必然準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其余教師分享，自然，其余教師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況，進(jìn)行必需的更正，今后把修悔悟的講課設(shè)計(jì)等共享在#上。經(jīng)過(guò)集體備課，發(fā)揮全部教師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；經(jīng)過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并獲得解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳達(dá)，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的剖析，有時(shí)是一點(diǎn)講課領(lǐng)悟的交流總之，集體備課不流于形式，更重視資料與實(shí)效。二、講課計(jì)劃清楚化今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林第一版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的’教材自己就不連結(jié)，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡是我們高一英語(yǔ)教師都感覺(jué)棘手的問(wèn)題，但又必然戰(zhàn)勝的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，在擬訂本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生，并認(rèn)識(shí)講課狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，剖析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位教師共同商議擬訂了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教育講課計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹推行。三、舉措詳細(xì)化：、相互聽(tīng)課，共同提升為了提升講課質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)教師都依據(jù)自我的計(jì)劃，采納了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，詳細(xì)化。如每日早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開(kāi)始的作業(yè)分層等，教師們都絞盡腦汁。固然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。、采納了一系列必需的舉措夯實(shí)牢固基礎(chǔ)。為了使學(xué)生能趕忙地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的漸漸組成?？墒?，我們?cè)诒厝怀煽?jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必然清醒地看到，我們講課經(jīng)驗(yàn)的累積仍是簡(jiǎn)略的，存在的問(wèn)題不容忽略，也有一些迷惑有待解決。一、怎樣杜絕對(duì)話課變?yōu)榛卮鹨韵聠?wèn)題課。在我校的英語(yǔ)課堂上，每位教師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能簡(jiǎn)單地完成教師部署的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生經(jīng)常沒(méi)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂教師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)教師不得不經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)不斷地啟示，這樣的一問(wèn)一答，經(jīng)常影響了整體性的講課資料，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生依舊是依據(jù)。新課程的課堂講課重申對(duì)話，而不是滿堂問(wèn)，因此怎樣提升學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)本領(lǐng)是當(dāng)前我校英語(yǔ)教師面對(duì)的一大難題。二、怎樣杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。在課堂講課中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參加討論，有的參加小組合作了，卻一聲不吭，代表小組發(fā)言的經(jīng)常是那幾個(gè)人。課后，我們也試一試部署了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最后有的小組由成績(jī)好的同學(xué)取代小組其余成員完成，有的小組成員則約定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)仍是沒(méi)能真切地實(shí)現(xiàn)。三、怎樣合理安排每個(gè)單元。依據(jù)新課標(biāo)，每個(gè)單元大體花十個(gè)課時(shí)，可在實(shí)質(zhì)操作過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。第一，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞，只管我們沒(méi)有要修業(yè)生把每一個(gè)單詞都背出來(lái)，但學(xué)生感覺(jué)有些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次，每個(gè)單元都有一些牢固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。因此我們?nèi)栽谘芯吭鯓雍侠淼匕才琶總€(gè)單元。存在迷惑是正常的，我們會(huì)不斷研究，不休學(xué)習(xí)，不斷圓滿講課方法，爭(zhēng)取到達(dá)新課標(biāo)的要求。高中英語(yǔ)講課工作計(jì)劃內(nèi)容二高一上學(xué)期是高中教育的初步階段，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，因此這一階段的教育顯得特別重要。而我，作為一名新的教師，相同和學(xué)生站在了新的起跑線上。為了讓自我能順利進(jìn)行新課標(biāo)的講課任務(wù)，也能使學(xué)生*完成新課標(biāo)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，趕忙適應(yīng)新的環(huán)境，以便他們?cè)诟鞣矫婺軌蚪】蛋l(fā)展。而我也必然嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)把英語(yǔ)講課搞的有板有眼，特?cái)M訂英語(yǔ)講課計(jì)劃以下：.教材剖析教材是課標(biāo)的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本?，F(xiàn)在使用的人教版每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題張開(kāi)聽(tīng)聞讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身，閱讀，理解，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言運(yùn)用，小結(jié)，學(xué)習(xí)提講和興趣閱讀。語(yǔ)言知識(shí)和技術(shù)的表現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語(yǔ)法和句型等要點(diǎn)次序漸進(jìn)，循環(huán)屢次，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有益于學(xué)生成立知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的系統(tǒng)，用新的理念、新的方式、新的系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以進(jìn)步的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫企圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)講課目的和學(xué)生實(shí)質(zhì)對(duì)其進(jìn)行勇敢的棄取和重組，力爭(zhēng)做到教材為我所用。二.講課目的、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作精神；、做好初高中的講課連結(jié)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；、在培育學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技術(shù)、感神情度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)，培育學(xué)生在獲守信息，辦理信息，剖析問(wèn)題解決問(wèn)題的本領(lǐng)，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思想和表達(dá)的本領(lǐng)。、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使他們能經(jīng)過(guò)察看、體驗(yàn)、研究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充發(fā)散揮自我的學(xué)習(xí)潛能，組成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。三.學(xué)生現(xiàn)狀剖析我所帶的班級(jí)是高一年級(jí)5班和6班。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生生源組成復(fù)雜，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生較少，寬泛英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，英語(yǔ)水平錯(cuò)落不齊，做題方法不適合，而且大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一種懼怕感也許是厭學(xué)。分開(kāi)來(lái)講，高一5班的同學(xué)在基礎(chǔ)和興趣上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對(duì)這些狀況，我打算在高一齊始階段的英語(yǔ)講課中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓勤學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本領(lǐng)。高中英語(yǔ)講課工作計(jì)劃內(nèi)容三一、所教班級(jí)基本狀況本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（15）高一（16）班的英語(yǔ)講課，這個(gè)兩個(gè)班都是平行班，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的講課，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握必然的學(xué)習(xí)方法，可是學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)寬泛?jiǎn)伪。瑔卧~記憶不是很夢(mèng)想，聽(tīng)聞讀寫的英語(yǔ)本領(lǐng)也需要進(jìn)一步提升。二、講課指導(dǎo)思想仔細(xì)研究新課標(biāo)，成立新見(jiàn)解，研究新教法，在學(xué)校講課計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。異常注意依據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)質(zhì)，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。組成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。培育學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。異常重視提升學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思想和表達(dá)的本領(lǐng)。連續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)本領(lǐng)，理解、剖析和閱讀的本領(lǐng)，讓學(xué)生趕忙適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。三、教材剖析依據(jù)新課程改革，本學(xué)期開(kāi)設(shè)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)模塊必修（2）兩個(gè)模塊節(jié)余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個(gè)單元資料。共十二個(gè)模塊。此中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。詳細(xì)安排：對(duì)于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2個(gè)課時(shí)。四、講課資料本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要修業(yè)生要點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及出現(xiàn)的重要句型。語(yǔ)法主要為：神情動(dòng)詞的用法。名詞性從句包含賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等。主謂一致。動(dòng)詞Ving的功能用法。此中名詞性從句和動(dòng)詞Ving的功能用法是本學(xué)期講課的要點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。五、主要舉措（一）講課方面：1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課講課中。、在聽(tīng)力方面，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語(yǔ)小片段，興趣的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的英語(yǔ)環(huán)境。、在口語(yǔ)表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，在講課過(guò)程中努力設(shè)計(jì)講課，把提升學(xué)生的口語(yǔ)安排在每節(jié)課的講課中。詳細(xì)舉措，每周二四六三次英語(yǔ)課，抽出510分鐘的時(shí)間，安排一到兩名學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，形式多樣。、在詞匯方面，單詞素來(lái)是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、單薄點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合本領(lǐng)的提升，在講課中要重視詞匯講課，狠抓單詞的記憶與牢固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評(píng)，一次由教師親身評(píng)閱。、在閱讀方面，閱讀理解本領(lǐng)的培育是高中講課的要點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元講課中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱讀課，充分培育鍛煉學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，而且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。、在寫作方面，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮巫魑挠?xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力爭(zhēng)多樣化，并能實(shí)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。并針對(duì)高一重生的寫作基礎(chǔ)，恩賜英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)剖析，可適合讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語(yǔ)，或是很有代表性的內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)生寫英文日志，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批閱、多指導(dǎo)。（二）在教研方面：1、仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別與舊大綱不一樣樣的地方，清楚哪些資料是新增