大班閱讀區(qū)教案

大班閱讀區(qū)授課設(shè)計(jì)大班閱讀區(qū)授課設(shè)計(jì)/大班閱讀區(qū)授課設(shè)計(jì)大班閱讀區(qū)授課設(shè)計(jì)【篇一：大班語言授課設(shè)計(jì)】大班語言授課設(shè)計(jì)：長鼻子的匹諾曹活動(dòng)目的：1、使幼兒初步懂得只有誠實(shí)的人才受人尊敬。2、教育幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠實(shí)的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件木偶玩具等?；顒?dòng)過程：（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今日，老師帶來一段優(yōu)異的動(dòng)畫片，你們想看嗎？1、課件出示動(dòng)畫片《木偶奇遇記》片段。2、教師：你們知道方才動(dòng)畫片中的小男孩是誰嗎？對(duì)，他叫皮諾曹，你發(fā)現(xiàn)他的鼻子有什么特別之處嗎？3、讓我們來學(xué)學(xué)皮諾曹的鼻子（二）欣賞童話故事。1、教師：你們知道為什么皮諾曹的鼻子那么長嗎。2、教師有表情地演示木偶，表達(dá)故事。（三）教師引導(dǎo)幼兒環(huán)繞故事進(jìn)行談?wù)摻處煟郝犕炅斯适?，大家說說看，皮諾曹的鼻子為什么會(huì)越長越長呢？撒了幾次謊，鼻子長了幾次？教師小結(jié)：說了一次謊言后，為了要掩飾這一次謊言，皮諾曹又得再次謊言，就這樣，皮諾曹說的謊言越來越多，因此他的鼻子也越來越長。鼻子長了有什么結(jié)果呢？教師：噢，謊言真不好，長出長鼻子太可怕了，你想不想張出長鼻子？為什么？若是你是皮諾曹，你該如何做？（四）兒歌：課件出示教師：謊言的害處是很大的，不僅會(huì)害了別人，也害了自己，下面我們一起來欣賞一首兒歌。謊言言，害處大，害自己，害人家，從小要說老實(shí)話，誠實(shí)孩子人人夸。（五）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，活動(dòng)拓展經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)謊言的害處，知道了不能夠謊言，想一想你以前有沒有說過謊呢？今后你準(zhǔn)備如何做呢？請個(gè)別小朋友回答。（六）欣賞歌曲，活動(dòng)結(jié)束這一節(jié)課我們知道了謊言的害處，理解了我們從小要做誠實(shí)的孩子。最后讓我們來欣賞一首好聽的歌。教師播放歌曲《好孩子要誠實(shí)》。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走開活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)授課設(shè)計(jì)：文明在我手中活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，亂倒垃圾等。2、讓幼兒懂得愛惜花草樹木，愛惜公物等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄好隨地吐痰、亂倒垃圾的錄像帶，拍一些亂涂亂畫的場面2、教室里的提示口號(hào)活動(dòng)過程：一、惹起幼兒關(guān)注1）今日老師先請大家來看一段錄像。（播放錄像帶）2）你們都看到了什么？這樣的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎？為什么？二、指導(dǎo)幼兒要做文明的少兒子1）看亂涂亂畫的照片，在我們的生活中間還有哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的？請幼兒說說，教師加以補(bǔ)充：不隨手扔紙屑、果皮，不隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂亂畫、亂抹、亂刻等。2）請幼兒找找教室里的文明三、引導(dǎo)幼兒交流不講文明會(huì)帶來如何的結(jié)果班上的椅子倒了沒人扶，大家都沒椅子坐；洗手時(shí)不關(guān)水龍頭，是浪費(fèi)水的行為；我們還要愛惜花草樹木和節(jié)約用水用電。【篇二：大班地域活動(dòng)授課設(shè)計(jì)】山西省學(xué)科帶頭人評(píng)選授課設(shè)計(jì)（大一班地域活動(dòng)）單位：晉中市靈石縣第一幼兒園組織教師：馬秋梅授課時(shí)間：2013年12月4日上午10;30—11:00一、開放地域：美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木區(qū)、閱讀區(qū)。二、活動(dòng)目標(biāo)：總目標(biāo)能自選游戲內(nèi)容和游戲玩伴友善、合作進(jìn)行地域游戲活動(dòng)。幼兒經(jīng)過規(guī)劃、商討、談?wù)?、合作來操作研究，獲得多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與伙伴分享地域游戲的快樂。4.活動(dòng)中遵守規(guī)則，活動(dòng)后能物歸原處，養(yǎng)成優(yōu)異的游戲習(xí)慣。預(yù)設(shè)地域目標(biāo)(一）美工區(qū)層次一：運(yùn)用線條、圖形及一些輔助資料進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子，或剪出造型各異的窗花。層次二：感覺設(shè)計(jì)、創(chuàng)立、著手操作的成功感。（二）科學(xué)區(qū)層次一：試一試運(yùn)用合適的方法讓電動(dòng)玩具運(yùn)行起來，讓不倒翁玩具不倒。層次二：經(jīng)過操作、擺弄認(rèn)識(shí)電池與電動(dòng)玩具，不一樣樣填充物與不倒翁的關(guān)系。層次三：愿意與伙伴合作、交流、分享，并試一試記錄。（三）積木區(qū)層次一：依照規(guī)劃、選擇和利用輔助資料運(yùn)用壘高、架空、圍攏等方法，合作搭建橋梁。層次二：在搭建活動(dòng)中會(huì)與伙伴進(jìn)行協(xié)商、合作交流、分享，其實(shí)不攪亂其他區(qū)。（四）閱讀區(qū)層次一：自主選擇圖書，沉靜地閱讀。層次二：活動(dòng)結(jié)束后，將圖書按編號(hào)進(jìn)行分類整理。三、資料投放：（一）美工區(qū)1.蛋糕盤、橡皮泥、各種紙、扣子、螺絲帽等。勾線筆、鉛筆、膠棒、雙面膠、剪刀。正方形手工紙、折好的半成品、窗花圖示步驟圖。（二）科學(xué)區(qū)不一樣樣型號(hào)的電池若干各種使用電池的操作資料如：手電、玩具車、鬧鐘等。制作不倒翁的各種資料幼兒操作記錄表。（三）積木區(qū)建構(gòu)區(qū)供應(yīng)充分的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。各種橋的圖片等。輔助資料：自制高低不一的“飲料”圓柱體。（四）閱讀區(qū)各種圖書四、活動(dòng)過程：介紹開放地域及新投放的資料、弄法、簡單規(guī)則；1）老師看到太原真美，最美的是母親河上的橋，太原還有哪些橋呢？老師積木區(qū)投放了一些橋的圖片，相信你們也能夠搭建出自己設(shè)計(jì)的橋。2）老師在科學(xué)區(qū)投放了一些與電池有關(guān)的物品，相信你們會(huì)有不一樣樣的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)區(qū)還投放了一些與不倒翁有關(guān)的資料，小朋友能夠試一試哪些資料最合適。3）老師在閱讀區(qū)投放了幾本新書，并且做了一些小小的標(biāo)志，請看完后按標(biāo)志送書回家。4）美工區(qū)能夠連續(xù)裝飾紙盤，也能夠自由選擇剪窗花。今日就開放四個(gè)區(qū)：積木區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)。小朋友進(jìn)區(qū)以前，必定佩戴進(jìn)區(qū)卡，取玩具時(shí)不能夠爭搶，游戲時(shí)盡量不要攪亂到其他區(qū)。幼兒游戲，教師指導(dǎo)；1）幼兒自由選區(qū)，佩戴進(jìn)區(qū)卡入?yún)^(qū)活動(dòng)；2）教師觀察，隨機(jī)介入指導(dǎo)（重點(diǎn)觀察科學(xué)區(qū)）?？茖W(xué)區(qū)：1）幼兒試一試將準(zhǔn)備好的石頭、沙子、螺釘?shù)确湃氩坏刮棠＞邇?nèi)，請幼兒動(dòng)腦筋，想方法，讓不倒翁不倒。2）提示幼兒仔細(xì)觀察不倒翁的搖擺狀態(tài)。3）幼兒試一試用不一樣樣的電池將玩具恢復(fù)工作狀態(tài)。4）支持激勵(lì)幼兒合作研究，從而理解不倒翁不倒的原理是受重心和體內(nèi)物體地址的影響。5）初步認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極、種類及應(yīng)用。6）幼兒進(jìn)行觀察、操作、研究后并做記錄。分享交流師：今日的地域活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？希望和小朋友分享的有哪些？請幼兒主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)、分享自己的成就與感情體驗(yàn)。未完成作品的依照幼兒意愿再保留，以便下次活動(dòng)完成。教師表達(dá)自己對(duì)幼兒游戲的理解和欣賞，并對(duì)個(gè)別地域進(jìn)行合適的歸納提升。五、延伸活動(dòng)：電動(dòng)玩具資料：a讓幼兒自己組裝連接電池使燈泡亮起來；b在線路中接入輔助資料認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體；c逐漸認(rèn)識(shí)電子積木等集成電路的運(yùn)用。不倒翁資料：a用乒乓球等橫切拋面玩具構(gòu)成不倒翁；b流動(dòng)的沙子、水等想方法變成固形物讓不倒翁不倒）積木區(qū):a試一試搭建天橋，堅(jiān)固練習(xí)壘高、架空的高度與寬度的技巧。在搭建天橋、拱橋、七孔橋等基礎(chǔ)上運(yùn)用輔助資料搭建斜拉橋、立交橋?！酒捍蟀嘣缙陂喿x授課設(shè)計(jì)】大班早期閱讀授課設(shè)計(jì)《胡蘿卜先生的胡子》上傳:黃愛萍更新時(shí)間：2012-6-718:41:22大班早期閱讀授課設(shè)計(jì)《胡蘿卜先生的胡子》授課目的：1、經(jīng)過閱讀，認(rèn)識(shí)故事中胡蘿卜先生的胡子是如何幫助了別人，感覺文學(xué)作品的幽默與幽默。2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連接的語言英勇表述閱讀信息。3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的感情世界，讓他們領(lǐng)悟到要主動(dòng)幫助有困難的人。授課準(zhǔn)備：1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。2、胡蘿卜實(shí)物一個(gè)。授課過程：一、激趣導(dǎo)入，引出話題。師：看，今日老師給你們帶來了什么？（出示胡蘿卜）誰愛吃胡蘿卜？有一個(gè)老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今日老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？二、觀察封面：1、課件出示封面：這就這本書的封面，你看到了誰在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。此刻讓我們一起來看看這個(gè)故事吧。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。片段一胡蘿卜先生長著一把旺盛的胡子，每天清早他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生趕忙忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。師：請小朋友注意觀察畫面有什么變化。2、課件出示圖：他一邊走一邊吃，一不當(dāng)心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，奇異的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長了起來。3、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后邊。師提問：呀，哪些小動(dòng)物們看見了?。克麄兌加惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？（驚詫、幽默、奇異）多存心思的胡子??！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？過渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。片段二課件出示第12頁圖。1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，由于風(fēng)箏的線很短，她的風(fēng)箏怎么也飛可是屋頂。小女孩可憂愁了，她會(huì)怎么說呢？2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄蕩的長胡子，高興地說：“我能夠用它來做放風(fēng)箏的長線了?！比羰悄闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？3、小女孩想用胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏，她會(huì)怎么說呢？（我能夠用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？（“沒關(guān)系，你能夠拿去用?！薄拔液茉敢鈳椭恪！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生相同是個(gè)平易的人，是個(gè)有愛心、愿意幫助別人的人。4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就高出了屋頂。想一想這時(shí)胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會(huì)怎么說？（看到小女孩這么快樂，胡蘿卜先生也由于自己幫助了小女孩而感覺特別快樂?。┢稳}卜先生連續(xù)往前走。遇到了誰呢？1、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在憂愁呢？（看圖）你知道鳥太太為什么憂愁嗎？本來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄蕩的長胡子，快樂地說：“能夠用它來晾寶寶的尿布呀?！比羰悄闶呛}卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多快樂啊，不再用擔(dān)憂沒有干凈酣暢的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么快樂，他也快樂地笑了。過渡：胡蘿卜先生連續(xù)往前走。2、（教師連續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后邊的，就是后邊的踩了前面的，走起路來可真困難??！這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好想法。聰穎的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師相同聰穎。她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。過渡：胡蘿卜先生連續(xù)往前走。片段四又遇到了誰？發(fā)生什么事？誰能說說？師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。過渡：胡蘿卜先生連續(xù)往前走。他的長胡子飄在后邊，不知不覺被好多人剪下，派上了好多用途。孩子們，請仔細(xì)看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？幫助了那些動(dòng)物？夸耀：你有一雙光明的眼睛。你觀察得很仔細(xì)。片段五胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“若是你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不當(dāng)心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！蹦愀杏X胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來夸夸）四、整體回味，感悟主題1、設(shè)疑感悟：1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不但幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想一想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了?。?）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子看作了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不但不生氣反而感覺很快樂呢？小結(jié)：其實(shí)幫助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識(shí)，分享自己所擁有的所有！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感覺快樂的同時(shí)，自己也感覺特別快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。拓展延伸：1、若是胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你感覺大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？2、若是你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？3、胡蘿卜先生的胡子還能夠幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。以課堂授課為載體、領(lǐng)繪本之風(fēng)采——大班繪本活動(dòng)《狼大叔的紅燜雞》教教案例活動(dòng)背景新《綱領(lǐng)》語言教育的目標(biāo)系統(tǒng)提出“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常有的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,惹起幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和書寫技術(shù)。”因此可知,對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,也是特別存心義的。由于繪本圖文并茂，畫面精良，更切合少兒形象性思想的特點(diǎn)，能激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提升孩子的審美能力。繪本閱讀能夠與大師對(duì)話，能盡興感覺童年的精妙，分享和沉醉穿越時(shí)空超越文化直抵心靈的暖和與動(dòng)人。而關(guān)于馬進(jìn)步入大班的孩子來說,繪本活動(dòng)的睜開就更加必要，讓孩子愛看書、樂看書、會(huì)看書為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。作品分析狼是小朋友們故事中最常有、最熟悉的一種動(dòng)物，在孩子們心中狼是一個(gè)殘忍、狡猾的壞家伙。繪本《狼大叔的紅燜雞》是美籍日本作家慶子?凱薩茲的繪本力作之一。作品誠然畫的是壞蛋大灰狼，卻打破了傳統(tǒng)看法里大灰狼的形象。特地將他畫成一個(gè)擁有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼本來的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生害怕，從而接受這個(gè)角色。并跟著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，以及看著他做出各種可口的點(diǎn)心（這可是收服少兒的神秘武器），孩子關(guān)于狼大叔，由初始認(rèn)定他是個(gè)大壞蛋，慢慢改變了印象，開始希望他悔悟向善，變成大好人。這樣的期許讓孩子更加迫切想要認(rèn)識(shí)，是什么使狼大叔變好了呢？竟然是雞寶寶的親吻，改變了狼大叔，他的表情由錯(cuò)愕轉(zhuǎn)為歡樂，心中的惡念消失得藏形匿影，孩子們不由為狼大叔松了一口氣，也感覺到向善的力量是多么可愛??！整個(gè)繪本經(jīng)過大灰狼想吃紅燜雞的情節(jié)，讓這個(gè)本來嚴(yán)肅的主題成為一個(gè)幽默的故事，再加上光明、逗趣的圖畫，讓整本圖畫書幽默、幽默，洋溢著愛。孩子閱讀時(shí)不會(huì)感覺它是在說教，而是在目染耳濡中，感覺到愛的力量。幼兒經(jīng)驗(yàn)分析大班階段的孩子，我們不斷地從活動(dòng)中培養(yǎng)孩子幫助別人、尊敬別人、關(guān)愛別人的感情?？墒怯變旱纳鐣?huì)感情體驗(yàn)還是比較弱的。在我們的平時(shí)生活中，常常一些調(diào)皮搗蛋的小伙伴，讓小朋友對(duì)他們產(chǎn)生刻板印象，看不起他們，不愿意與他們玩，也許戴著有色眼鏡去對(duì)待他們。而這個(gè)繪本故事能改變孩子的一些看法，讓孩子們在繪本中感覺到愛的力量，知道愛能去幫助、動(dòng)人別人。這是大班階段孩子迫切需要的一種感情體驗(yàn)。案例描述在實(shí)踐中研究（一研）活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，英勇表達(dá)，并進(jìn)行合理想象，猜想故事情節(jié)。2.經(jīng)過觀察、談?wù)?、表達(dá)等方式，積極參加，感覺故事的興趣性。3.體驗(yàn)圖畫書的樂趣?；顒?dòng)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)立情境導(dǎo)入。以觀察封面進(jìn)行猜想故事內(nèi)容。封面上有誰？猜猜故事中會(huì)講一件什么事情？第二環(huán)節(jié)：師幼一起閱讀故事，感覺故事的興趣性。借助一頁一頁閱讀圖書、猜想、談?wù)?、表達(dá)等方式進(jìn)行。

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采用狼大叔有沒有抓到母雞？為什么？看見母雞回家，狼大叔打什么想法?狼大叔會(huì)怎么做？3.狼大叔會(huì)做什么好吃的，什么時(shí)候送過去呢？送點(diǎn)心的時(shí)候發(fā)生了什么事？雞媽媽說了什么？小雞們是怎么狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎？第三環(huán)節(jié)：完滿表達(dá)故事一遍。談?wù)摚簽槭裁蠢谴笫鍥]有吃掉小雞們？分析與思慮一研活動(dòng)上下來，各環(huán)節(jié)條理還是比較清楚地，可是整體見效不是那么理想，小朋友對(duì)圖書的閱讀興趣不是那么濃烈，小朋友對(duì)繪本中那種愛的感情體驗(yàn)不夠熱忱。授課方法單一。一頁一頁的閱讀方式不能夠激起幼兒興趣?；顒?dòng)中教師采用的是一頁一頁的欣賞后提問的方式，這樣的方式不僅延伸了整個(gè)活動(dòng)的授課時(shí)間，對(duì)幼兒來說方式太單一、有點(diǎn)無聊。教師沒有抓住繪本畫面的重視點(diǎn)，對(duì)畫面沒有主次之分。對(duì)細(xì)節(jié)推測不周祥。整個(gè)故事教師采用了一頁一頁表達(dá)。由于故事很長，畫面好多，教師整個(gè)活動(dòng)過程較粗糙，畫面的細(xì)節(jié)部分、狼大叔的表情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)也就顧及得不周祥，教師沒有很好地引導(dǎo)孩子觀察畫面，去推測狼大叔的心里變化，可是趕忙而過，因此小朋友對(duì)狼大叔的心里變化起伏感情體驗(yàn)不夠。那種愛的力量沒存心會(huì)出來。提問的方式較狹窄。教師在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)的問題不夠靈便，重點(diǎn)性問題地發(fā)掘不夠深入。如：觀察封面時(shí)，教師能夠借助一些輔助性提問：“你能從狼身上發(fā)現(xiàn)一些什么神秘嗎？引導(dǎo)幼兒看他們的打扮和表情。手上拿著一本烹飪大全的圖書，這時(shí)教師也可進(jìn)行追問：“烹飪是什么意思？”讓幼兒理解該詞語的意思，以獲得語言上的遞升。在觀察月亮?xí)r，教師也能夠進(jìn)行輔助提問：請小朋友，仔細(xì)的看看，月亮有什么變化呢？（由彎彎的小船半個(gè)餅的月亮—圓圓的月亮）你說送了多久？（許久）這樣的問題，教師在活動(dòng)中沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)追問，因此幼兒很難回答出問題的中心點(diǎn)，限制了幼兒的思想。基于以上出現(xiàn)的不足，教師依照幼兒的實(shí)質(zhì)情況對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)擬訂和環(huán)節(jié)及問題的設(shè)計(jì)進(jìn)步行了更正，試一試第二次執(zhí)教。在研究中行進(jìn)（二研）活動(dòng)目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察畫面中角色的動(dòng)作與神態(tài)，英勇表述對(duì)畫面內(nèi)容的理解。2．理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟到愛的力量，知道愛能去幫助、動(dòng)人別人。活動(dòng)過程：一、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加閱讀的欲望。你聽過關(guān)于狼的事嗎?你感覺狼是怎么樣的?（設(shè)計(jì)妄圖：已有經(jīng)驗(yàn)，恩賜幼兒自由公布建議的機(jī)遇，為感覺主題埋下伏筆。）二、閱讀猜想封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。出示封面，你從封面上能看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察角色特點(diǎn)）．可能會(huì)發(fā)生什么事？你從哪里看出來的？狼躲在后邊干什么？會(huì)想些什么呢？師：對(duì)，那我們來看看這本書的書名吧《狼大叔的紅燜雞》。那什么是“紅燜雞”呢？（用蒸的方法做出來的美味雞）（設(shè)計(jì)妄圖：從封面導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)故事中的角色，并設(shè)置疑問引導(dǎo)幼兒猜想，激活幼兒想看圖書的欲望。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力，優(yōu)異的看書習(xí)慣，先看書的封面，讓幼兒英勇的想象猜想故事內(nèi)容。）、三、觀察畫面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)情節(jié)的發(fā)展。（一）找雞。（單頁重點(diǎn)閱讀1-4頁，引導(dǎo)幼兒表達(dá)故事情節(jié)。）狼大叔看見這只母雞會(huì)想干什么？它又是怎么做的？感覺它在打什么想法？你是從哪里看出來的？幼兒談?wù)摚豪谴笫逑胱屇鸽u長胖一點(diǎn)，會(huì)想什么