中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)方法

中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)方法興趣是最出色的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)積極的探索，敏銳的觀察，扎實(shí)的記憶憶記憶和豐富的想象;才能具有創(chuàng)造性。所以,教師羅馬教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)成為教學(xué)中的一項(xiàng)重要。接下來(lái)是關(guān)于中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)方法的文章，希望能幫助到大家！中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)方法第一，講述法。歷史是過(guò)去發(fā)生的論點(diǎn)，歷史知識(shí)中涉及近代史的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物，是要通過(guò)教師的具體講述傳遞給前述學(xué)生。教師生動(dòng)的講述有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解歷史的過(guò)程。教師幫助學(xué)生歷史史實(shí)一般遵循以下原則：將努力學(xué)習(xí)內(nèi)容與勤奮努力學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。興趣是最好的同學(xué)們，教師應(yīng)該通過(guò)深入淺出的講述，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，讓學(xué)生在情感上引起共鳴;二者之間新知識(shí)與學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，歷史知識(shí)具有連續(xù)性，只有將上新知識(shí)與學(xué)生已有知識(shí)結(jié)合僅約起來(lái)，又有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，將舊經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有助于新知識(shí)的掌握;鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合史實(shí)回答問(wèn)題，如讓學(xué)生找出文獻(xiàn)某段史料中存在的錯(cuò)判，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容分析某一歷史人物或歷史事件，等等;布置多樣化的作業(yè)，如：編順口溜、列大事年表、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等。第二，講解法。第二種講解是對(duì)事物進(jìn)行解釋和說(shuō)明的一種方法。講解法常常是闡釋用于闡釋歷史上為的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、__、國(guó)際關(guān)系、會(huì)議和條約的內(nèi)容、時(shí)間的因果分析、人物評(píng)價(jià)、事物的性質(zhì)及影響等方面。講解法要遵循以下原則：邏輯清晰，深入淺出地剖析解構(gòu)和論證事理;以事實(shí)為依據(jù)，即以有價(jià)值的史料為依據(jù)，進(jìn)行全面的、辯證的、客觀的闡釋。第三，講讀法。這是指教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史教科書和相關(guān)的歷史材料，并互相配合講解的教學(xué)方法。其目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用教材掌握歷史分會(huì)知識(shí)，并提高其閱讀理解能力。講讀法重點(diǎn)在圖文并茂，關(guān)鍵在講解。再說(shuō)運(yùn)用講讀法最忌諱用大部分課堂時(shí)間來(lái)讀書，那樣等于取消歷史教學(xué)活動(dòng)。第四，談話法。對(duì)話即歷史教師與學(xué)生在課堂上需要進(jìn)行對(duì)話、問(wèn)答的方法，教師根據(jù)學(xué)員已有的教師知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)習(xí)的信息內(nèi)容研究重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史需要進(jìn)行認(rèn)識(shí)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：”在歷史課和文學(xué)課上,談話起著特殊的作用：它能促進(jìn)道德信念的形成?！闭勗挿ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，關(guān)鍵是教師運(yùn)用好談話的技巧，掌握提問(wèn)的藝術(shù)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從低到高，循序漸進(jìn)。第五，圖示法。圖示法也稱為白皮書信號(hào)圖示法、圖文示意法，這是指借助詞語(yǔ)、概念、數(shù)字、圖表以及符號(hào)等形式傳遞歷史信息的教學(xué)方法。其功效是展毛，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，利于學(xué)生把握歷史概念的邏輯關(guān)系，掌握歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。素材的選取，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到寧缺毋濫。第六，這種方法主要教研是運(yùn)用直觀教具需要進(jìn)行教學(xué)。歷史教學(xué)中的直觀教具有很多種類，如實(shí)物、模型、地圖、圖片、圖表等，以及平面一些電子音像技術(shù)如投影、幻燈、計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)出的各種圖像。在歷史課堂上運(yùn)用直觀教具是經(jīng)常性的手段，關(guān)鍵是要目的明確，突出教學(xué)重點(diǎn)，講究操作方法，注意教學(xué)效果，尤其是要與講述、講解、談話等手段緊密結(jié)合，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。第七，板書。這是指在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)黑板書寫傳遞教學(xué)信息。設(shè)計(jì)時(shí)居的原則有：掌握要領(lǐng)，明確重點(diǎn)，把握結(jié)構(gòu)，分清層次低成本的歷史教學(xué)方法一一在課堂上所關(guān)注學(xué)生、吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，加強(qiáng)歷史教師發(fā)展史與學(xué)生的情感交流，需要重新建設(shè)新形態(tài)的歷史課程教學(xué)觀，切不可對(duì)學(xué)生不管不顧。教師教師用自己的氣魄吸引學(xué)生，用微笑親近學(xué)生，用激情和幽默傳染吸引學(xué)生⑴.文化氛圍為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自然能夠提高聽課效率。—_有效設(shè)問(wèn)學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案，教師再導(dǎo)入新課、講授新課，這是這幾年教改探索的積極探索模式。課怎么講?為提高課堂效率,有效設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的一種積極手段。如講授2021年部編七年級(jí)歷史上第五課《青銅器與甲骨文》一課時(shí)，可以先讓全班學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案，再朗讀導(dǎo)入框，接著設(shè)問(wèn)：哪兩種文明反映了商周高度發(fā)達(dá)的文明?學(xué)生剛短文完會(huì)馬上回答“青銅器與甲骨文"，從而馬上告知本課知識(shí)概要即青銅器與甲骨文。再引出第一個(gè)子目"青銅器的高超工藝〃，要求高中學(xué)生學(xué)生從課本第一段找出以下問(wèn)題答案并畫線：_1_原始社會(huì)后期哪里出現(xiàn)了青銅器?請(qǐng)找出代表。_2_商朝以后青銅器的西周種類有哪些?其中禮器代表什么?請(qǐng)閱讀相關(guān)史事加以說(shuō)明。這些設(shè)問(wèn)學(xué)生能很明確在課本找出，教師對(duì)學(xué)生韋爾蒙的回答給予非常積極評(píng)價(jià)，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力，也要求學(xué)生學(xué)習(xí)跟著問(wèn)題自學(xué)課文，不會(huì)分心，動(dòng)手、動(dòng)腦。有效設(shè)問(wèn)可以使課本知識(shí)清晰化、條理化，掌握課文脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，從而提高課堂使用效率。三一課堂競(jìng)答一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有好中所差之分，一堂課接受能力也分好中差。而一個(gè)發(fā)展史教師要教授4?5個(gè)班,誰(shuí)是好生、誰(shuí)是差生、誰(shuí)是中等生不可能了如指掌。要提高課堂效率,就要不斷提高差生的聽課效率。那怎么辦?課堂競(jìng)答是有效一個(gè)有效的方法。課堂競(jìng)答方式可以檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)接下來(lái)的授課教學(xué)活動(dòng)做出合理調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)模式0.具體的操作是：先申明競(jìng)答規(guī)則，按座位分組，難題優(yōu)秀生若答出得2分，普通問(wèn)題中上程度教師答出得1分，差生答出簡(jiǎn)單問(wèn)題得2分，誰(shuí)都不許坦白答案,否則本組扣分，小組可推薦答題者也可單槍匹馬。四個(gè)小組下課前排名榜。學(xué)生馬上有了積極性，優(yōu)秀生會(huì)積極回答風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，他們有很強(qiáng)的井邑市。院校教育能答的也會(huì)舉手。剩下的就是差生，他們平時(shí)羞于競(jìng)技狀態(tài)，不愛表現(xiàn)，生怕出錯(cuò)鬧笑話，其他的學(xué)生則會(huì)把很多簡(jiǎn)單可的問(wèn)題讓給差生回答，以爭(zhēng)得更高的分?jǐn)?shù)。為此，教師要多設(shè)置簡(jiǎn)單的題目，好調(diào)動(dòng)差生的積極性，差生每回答一個(gè)問(wèn)題，教師要妥善予肯定或鼓勵(lì)。這樣差生就不會(huì)睡覺(jué)搞小動(dòng)作或低頭偷玩手機(jī),課堂效率會(huì)顯著提高。四一小組分工合作傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)方法是教學(xué)方式講述法，即“滿堂灌”.采用多種教學(xué)手段實(shí)踐證明是提高課堂效率的好辦法，各種方法適用于不同的課例，不是一種方法都能適用于任何課堂。提高小組分工合作討論這一教學(xué)方法實(shí)踐證明也是一種采用課堂效率的好辦法。五一應(yīng)用新技術(shù)手段提高課堂趣味性歷史課本內(nèi)容范圍廣泛，涉及很多歷史事件，對(duì)于學(xué)生而言既抽象又陌生，無(wú)形中增加難度了學(xué)生讀書難度，學(xué)習(xí)興趣下降。對(duì)此，教師善于利用新技術(shù)構(gòu)建高效講課課堂，提高外語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)社區(qū)活動(dòng)的積極性,如微課、慕課、在線課程、數(shù)字圖書館等，并把這些信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。文化史教學(xué)方法有哪些一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀潛能，讓其人格總結(jié)教學(xué)提綱眾所周知閱讀教科書世界史是賺取歷史知識(shí)、提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑，亦是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要前提。因此，教會(huì)學(xué)生閱讀教科書教材是歷史課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。而指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫提綱，可以使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)能力。因其在整理和自編提綱時(shí)，必須先仔細(xì)閱讀教材，了解教材中的知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的中聯(lián)絡(luò)，這就使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，一旦整理出更準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)圣埃蒂安德也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識(shí)在學(xué)生頭腦中有了整體框架，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。二、結(jié)合課本內(nèi)容提出弊端，培養(yǎng)學(xué)生寫作技巧歷史對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直催化作用具有具有重要作用，由于一部分小學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為近代史歷史只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，以至于他們?nèi)狈ψ詫W(xué)歷史的動(dòng)力。因此作為一名教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科內(nèi)容豐富、縱貫古今的特點(diǎn)，有針對(duì)性地從歷史知識(shí)本身知識(shí)提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己好好探索解決問(wèn)題的算法方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們的思維。三、讓學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)歷史發(fā)展內(nèi)在線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的的聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性現(xiàn)代史和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。并且在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握工具書中的重點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何重大項(xiàng)目確定重點(diǎn)項(xiàng)目，這樣就較為容易抓住用書教材的重點(diǎn)。四、教給學(xué)生科學(xué)的記憶演算法，提高記憶效率歷史教學(xué)的之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方式，是很重要的。在