初中英語-Have you read treasure island yet 教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

HaveyoureadTreasureIslandyet?教學(xué)設(shè)計姓名呂彬題目HaveyoureadTreasureIslandyet?課時SectionA(1a-2c)聽說課年級八年級上教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：通過聽說訓(xùn)練掌握本課時的基本句型：1.Haveyouread…yet?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Hashe/sheread…Yet?Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.2.What’sitlike?3.What’sitabout?2.能力目標(biāo)：1.學(xué)會運用現(xiàn)在完成時介紹自己及詢問他人讀過的名著。2.學(xué)會already和yet的用法。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對國內(nèi)外文學(xué)著作的熱愛。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、教學(xué)導(dǎo)入、出示教學(xué)目標(biāo)1.利用第四單元學(xué)過的中國傳統(tǒng)故事，詢問學(xué)生“Haveyouread…?”句型，并引出本節(jié)課的話題。2．出示教學(xué)目標(biāo)。1根據(jù)教師的提示，回答問題。初步了解句型：Haveyouread…yet?并做出肯定和否定回答。2.學(xué)生集體朗讀教學(xué)目標(biāo)。二、介紹目標(biāo)語言Presentation1.利用圖片介紹本節(jié)課所需的書名，領(lǐng)讀三遍，為聽力掃清障礙。2.Pairwork:根據(jù)書名讓學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語言，兩兩對話。1.大面積找學(xué)生兩人一組練習(xí)此對話，做出肯定或否定回答。--Haveyouread…yet?--Yes,Ihave.--Whatdoyouthinkofit?--It’s….三、任務(wù)教學(xué)Task1：根據(jù)1C編對話Task2：ListeningTask3:ReadthetapescriptsTask4:Listening(2a,2b)Task5:ReadthetapescriptsandanswerthequestionsTask6：PracticeTask7：Groupwork1.整合課本把1c提前練習(xí)，然學(xué)生根據(jù)自己的情況編自己的對話。2.讓學(xué)生進行聽力練習(xí)，完成1b,播放兩遍。3.閱讀聽力材料，并列出重點句型4.放聽力2遍，完成2a和2b,根據(jù)學(xué)生的答案，再聽，讓能力差的學(xué)生看聽力材料聽，并完成2a,2b.5.根據(jù)聽力材料設(shè)計問題讓學(xué)生回答并為后面的對話及小組任務(wù)做好鋪墊。6.根據(jù)2a,2b聽力進行對話練習(xí)。7.小組合作：根據(jù)前面聽力及對話讓學(xué)生小組內(nèi)討論，并作出匯報，形成簡短的小文章把本結(jié)課的知識目標(biāo)反饋出來。1.給學(xué)生2分鐘練習(xí)，然后兩人一組展示自己的對話。2.集體訂正答案3.學(xué)生大聲朗讀聽力材料，并畫出句型4.學(xué)生根據(jù)聽力完成2a,2b5.閱讀聽力材料，找出問題的答案。6.學(xué)生討論對話7.學(xué)生小組討論，推出一名學(xué)生匯報。四、小結(jié)總結(jié)本節(jié)課重點，并作出要求。學(xué)生讀并在課本上劃出，記錄。學(xué)情分析這是一堂聽說課，主要語言任務(wù)是討論最近發(fā)生的事件和自己的體驗。從語言知識看，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的一般疑問句，并學(xué)會運用“have/hasyou/sheread….?Yes,Ihave/he/shehas.Whatdoyouthinkof…/What’sitlike?It’sfantastic.”從語言技能上看，要求學(xué)生結(jié)合實際生活，表達自己對所發(fā)生事件的情感體驗。從情感上看，讓學(xué)生喜愛上閱讀一些經(jīng)典著作，愛上閱讀，并學(xué)會評價所看的讀物。從學(xué)習(xí)策略看，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與用英語介紹自己已讀的著作的能力。從文化意識看，了解西方文壇上一些有名的經(jīng)典著作。用一個PPT故事圖片導(dǎo)入名著，對學(xué)生而言有親近感，容易被他們所接受。在目標(biāo)語言初步接觸感知后，先進行簡單的認(rèn)讀和操練，然后再進行深入的整編，讓學(xué)有余力的同學(xué)可以有拓展和發(fā)揮的空間，同時也能讓學(xué)生更好的理解和掌握目標(biāo)語言的真實意義和用法,正真做到讓學(xué)生體驗內(nèi)化語言的過程。根據(jù)學(xué)生實際需要，對六部小說和作者進行了英文解說再進行聽力任務(wù)，在降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度的同時激發(fā)學(xué)生了解世界文學(xué)的閱讀熱情。效果分析首先根據(jù)教師的提示，回答問題。初步了解句型：Haveyouread…yet?并做出肯定和否定回答。學(xué)生集體朗讀教學(xué)目標(biāo)。大面積找學(xué)生兩人一組練習(xí)此對話，做出肯定或否定回答。--Haveyouread…yet?--Yes,Ihave.--Whatdoyouthinkofit?--It’s….學(xué)生大聲朗讀聽力材料，并畫出句型，讓學(xué)生鍛煉朗讀，因為八年級的聽力內(nèi)容多、復(fù)雜，所以以讀為主。學(xué)生小組討論，推出一名學(xué)生匯報。學(xué)生積極性學(xué)生讀并在課本上劃出，記錄。學(xué)生的課堂活動以整體練classwork－>小組練groupwork－>同桌練pairwork－>大組合作teamwork的形式有機結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主，活動以classwork全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學(xué)習(xí)策略，活動以pairwork為主，體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解。初步熟悉內(nèi)容之后，進入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測學(xué)生對所學(xué)對話的認(rèn)知程度鞏固新知以Teamwork開展的，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。教學(xué)反思反思設(shè)計與課堂的不足之處：1.學(xué)生對于很多名著不了解，盡管做了一個PPT的介紹，但學(xué)生對于讀書的感受并沒有真實的情感，所以回答起來不能說太多。2.學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。

忽略設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的相關(guān)練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應(yīng)適當(dāng)增補格外的知識。沒有做適當(dāng)?shù)墓膭睿龑W(xué)生的緊張感，如果能讓學(xué)生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動，也許效果能更好。3.對課堂上學(xué)生的反應(yīng)還是估計不足，造成后期的小組反饋顯得不積極。教材分析本單元開始學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在完成時在初中階段是重要的語法知識之一，本單元主要借助閱讀名著的話題引出語法點，通過大量的口語聽力練習(xí)，熟悉句式結(jié)構(gòu)，除此之外本單元在學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)的同時讓學(xué)生了解很多名著，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，陶冶思想情操。教學(xué)目標(biāo)：1語言目標(biāo)：掌握本單元詞匯，聽懂、掌握談?wù)撟x書的語言材料。2技能目標(biāo)：能聽懂語言材料，掌握聽的技巧；能就閱讀方法提建議，掌握閱讀策略；能讀懂介紹名著的文章。3情感目標(biāo)：通過開展角色表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過本單元的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，陶冶思想情操。測評練習(xí)一.用括號內(nèi)所給動詞的正確形式填空。1.Ialready(finish)doingthework.2.she(see)themovieSoYoung(《致青春》)yet?3.Theyjust(decide)togotoBeidaiheonvacation.4.Jack(read)RobinsonCrusoebefore?5.—MrBlack(leave)Tianjin?—No,notyet.二.根據(jù)句意及漢語提示完成英語句子，每空一詞。1.Theboxis(滿是……的)books.2.Ifyoudon’t(趕快),you’llbelateforthemeeting.3.Theboywantstobeascientistwhenhe(長大).4.Theywere(等候)abuswhenImetthem.5.Doyoulike(科幻小說)?三.根據(jù)漢語句子完成英語句子，每空一詞。1.—你已經(jīng)到達北京了嗎？—是的，已經(jīng)到了。—youinBeijingyet?—Yes,I.2.《小婦人》是關(guān)于什么的？isLittleWomen?3.他還沒讀完這本書。Hethebook.4.這兒你還認(rèn)識誰？doyouknowhere?課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：通過聽說訓(xùn)練掌握本課時的基本句型：(1).Haveyouread…yet?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Hashe/sheread…Yet?Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.(2).What’sitlike