《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案

《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案

《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解各種蘑菇的名稱、形狀特征，熟悉各種各樣的蘑菇。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學(xué)會(huì)辨別有毒蘑菇及食用菇。

3.培育幼兒樂(lè)于參與探究嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手采蘑菇的力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉各種各樣的蘑菇;辨別有毒蘑菇及食用菇。

活動(dòng)預(yù)備

1.兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

2.選擇一處室外草地，設(shè)置草地場(chǎng)景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3.香菇實(shí)物若干(干的和鮮的兩種)，各種干燥過(guò)的食品，如木耳、海帶、金針菇等

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師：“今日我們來(lái)玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽，小伴侶當(dāng)小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”

二、熟悉蘑菇

1.老師出示各種蘑菇的圖片，結(jié)合幼兒用書(shū)，讓幼兒觀看蘑菇的形狀。

2.老師給幼兒講解蘑菇的基本學(xué)問(wèn)。

三、爭(zhēng)論

1.老師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

2.老師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己最喜愛(ài)吃哪種蘑菇。

四、玩嬉戲

1.老師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的嬉戲。老師當(dāng)兔媽媽，把畫(huà)有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

2.在采蘑菇的時(shí)候，幼兒肯定要認(rèn)真辨別有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中，老師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學(xué)反思

教學(xué)勝利之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的嬉戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)頭就吸引了孩子們的留意及愛(ài)好,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的熱忱,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的綻開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。其次環(huán)節(jié),熟悉蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,留意力始終被吸引,樂(lè)觀性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們始終在用全部的感官參加活動(dòng)!他們看著、聽(tīng)著。第三環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子能按爭(zhēng)論要求說(shuō)出自己喜愛(ài)吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的實(shí)際運(yùn)用，幼兒樂(lè)觀性強(qiáng)，活動(dòng)愛(ài)好高。

改進(jìn)之處：

1、熟悉蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)，熟悉部分常見(jiàn)蘑菇的幼兒先講講，然后老師再講。

2、爭(zhēng)論環(huán)節(jié)，分組的時(shí)候幼兒表達(dá)力量強(qiáng)和較差的要進(jìn)行搭配。

3、采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒樂(lè)觀性強(qiáng)，愛(ài)好濃，分組嬉戲秩序需要進(jìn)一步規(guī)范。

《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲歡愉快潑的旋律，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，把握節(jié)奏音型。

2、在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案，能依據(jù)老師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地留意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)全都。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件—采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片—園地和孩子

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師：圖片上的小伴侶在什么地方?他們興奮嗎?

他們高興奮興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。

(音樂(lè)中的仆人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么興奮?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深化體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，熬煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)論編配方案。

1、依據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

老師分段彈奏樂(lè)曲，讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，理解分段緣由。

2、把握節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問(wèn)有沒(méi)有小伴侶能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小伴侶們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，

接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)好玩。

(3)請(qǐng)一位小伴侶上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、爭(zhēng)論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、依據(jù)指揮合奏，留意表情、音量。

1、老師指揮，小伴侶嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢。

老師點(diǎn)評(píng)，小伴侶演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)把握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、老師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何協(xié)作才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小伴侶們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提示小伴侶們要帶上微笑，音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

活動(dòng)反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?，?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不生疏，這首歌不僅節(jié)奏明快，還有與伴侶共享勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。孩子們都很喜愛(ài)它。

《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能快速做出反應(yīng)，熬煉對(duì)指令性語(yǔ)言的辨別力量。

2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

(一)閱歷預(yù)備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。

(二)材料預(yù)備：小兔頭飾(幼兒人手一個(gè))，猴、鹿、狼頭飾各一個(gè)，塑料棒兩根，適合幼兒跳動(dòng)的.背景音樂(lè)。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)進(jìn)入嬉戲情境。

(一)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作仿照小兔跳，律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的嬉戲情境中。

二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。

(一)引導(dǎo)語(yǔ)：小兔喜愛(ài)吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌，還記得嗎?

(二)鼓舞幼兒聲音洪亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。

三、嬉戲采蘑菇(一)請(qǐng)三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。老師以兔媽媽的身份，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)嬉戲玩法及規(guī)章。

1、玩法：幼兒扮演小兔，圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句，邊做小兔跳的律動(dòng)，跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng)，念來(lái)了一只狼，想吃掉小兔，小兔抓緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng)，念小猴和小鹿，一起來(lái)關(guān)心，并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間，一起念趕走大野狼，高興奮興采蘑菇。

2、規(guī)章：大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí)，小兔要抓緊躲起來(lái)，聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái)，一起念兒歌。

(二)第一次嬉戲:老師扮演兔媽媽參加嬉戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把握嬉戲的玩法和規(guī)章。(先請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。

(三)其次次嬉戲：鼓舞幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌，增加嬉戲的趣味)。

(四)第三次嬉戲：幼兒扮演較色自主嬉戲。指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí)，快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)，就站起來(lái)。

(五)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小兔跳的律動(dòng)，結(jié)束嬉戲。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

生活活動(dòng)：在一日生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》，練習(xí)念準(zhǔn)字音。

教學(xué)反思

在今日的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“預(yù)備過(guò)冬食物”這一主線，進(jìn)行嬉戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，老師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地進(jìn)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探究欲望;在采蘑菇嬉戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇競(jìng)賽也會(huì)很好。

《采蘑菇》幼兒園大班語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)興奮、驚訝、可怕的心情，大膽進(jìn)行朗誦表演。

2、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)教學(xué)的重難點(diǎn)是能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)興奮、驚訝、可怕的心情，大膽進(jìn)行朗誦表演。

活動(dòng)預(yù)備

場(chǎng)地布置(小樹(shù)、狼、草帽、蘑菇、草地)，兔媽媽頭飾、籃子若干

活動(dòng)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入。

我以孩子熟識(shí)的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習(xí)性：喜愛(ài)吃蘑菇。

二、嬉戲體驗(yàn)。

我以兔媽媽的形象帶領(lǐng)孩子們?cè)谇榫爸胁赡⒐健?/p>

教室的場(chǎng)地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機(jī)引導(dǎo)孩子感受兒歌中的不憐憫緒，分段學(xué)習(xí)兒歌，第一段紅色字體代表興奮，表?yè)P(yáng)表演到位的小伴侶，重點(diǎn)表演“怎么興奮”，其次段藍(lán)色字體代表驚訝、可怕，同樣鼓舞小伴侶向演得好的同伴學(xué)習(xí)怎么表現(xiàn)“驚訝、可怕”。

三、朗誦表演。

老師范讀兒歌，同時(shí)表演出不同的心情。

孩子跟讀，表現(xiàn)出心情。

小組讀，比比誰(shuí)的心情最夸張。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。

把兒歌表演給最喜愛(ài)的人看。

教學(xué)反思

《小兔采蘑菇》是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的一首兒歌，兒歌布滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。語(yǔ)言瑯瑯上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟識(shí)的小動(dòng)物?；顒?dòng)貼近幼兒