《語文天地五》教學設計

《語文天地五》教學設計

《語文天地五》教學設計1

教學目標：

1、學習日積月累、初顯身手。

2、學習開卷有益，明確遵守規(guī)章的重要性。

3、學習習作。

教學重點：

用簡潔、平實的語言表達說明性語言。

教學難點：

用簡潔、平實的語言表達說明性語言。

課前預備：

多媒體電教

教學過程：

第一課時

一、連續(xù)指導同學摘錄筆記的方法。

1、觀看詞語的特點。

2、摘錄的方法二：可按不同的`內(nèi)型積累。

3、依據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、玩嬉戲“傳口令”。

2、查找嬉戲中消失的問題。

3、思索解決這些問題的方法。

4、制定規(guī)章。

5、依照規(guī)章重新嬉戲，連續(xù)修改規(guī)章中的不足。

6、感悟規(guī)章的好處。

三、課堂作業(yè)。

其次課時

一、學習《諾言》

1、依據(jù)課題提出問題。

什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？

2、分角色讀對話。

3、根據(jù)要求做摘錄筆記。

4、溝通筆記。

5、拓展練習。

6、實踐作業(yè)：編排課本劇。

二、習作

1、為你喜愛的嬉戲?qū)懸?guī)章和玩法說明。

2、考察我們的校內(nèi)生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)章？和同學們爭論，制定規(guī)章。

3、同學溝通，并進行習作。

板書設計：

留意：（1）觀看嬉戲的過程。

（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清晰。

（3）寫后，思索有無遺漏。

《語文天地五》教學設計2

教學目標：

1、完成“比一比，組成詞語”。

2、完成“寫一寫”。

3、完成“看誰寫的成語多”。

4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

5、完成“讀一讀，比一比”。

教學重難點：

1、完成“形近字或同音字辨析”。

2、完成“抄寫易錯字”。

3、完成“積累成語”。

4、完成“找反義詞”。

5、完成“比較句子”。

教學預備：小黑板

課型：綜合實踐課

教學方法：爭論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

同學們，在這個單元里我們學習了《兒童和平條約》、《畫里少了什么》、《說聲“對不起”》三篇課文，知道學校生應當講文明、懂禮貌。今日，我們一起到“語文天地”去學習。

二、新課：

1、完成“比一比，組成詞語”。

（1）出示5組字，同學認讀。

（凈靜）（刻克）（副幅）（結(jié)潔）（慢漫）

（2）同桌比一比，并指名說說。

（3）自由組詞，并指名說說。

2、完成“寫一寫”。

（1）出示6個詞語，同學齊聲認讀。

武器共享胡須漫長烤火白紙

（2）指名說說寫加點的字時，應留意什么？

（3）寫一寫。

3、完成“看誰寫的成語多”。

（1）出示6個成語，同學認讀。

情不自禁情意無價情深似海情

心心相印問心無愧用心致志心

（2）同學自由說說自己知道的“情”和“心”的成語。

4、完成“說一說與下面詞的意思相反的詞語”。

（1）出示8個詞語，同學認讀。

（2）這樣說一說意思相反的詞語。

（3）指名說說。

5、完成“讀一讀，比一比”

（1）出示2組句子，同學齊讀。

同學們動起筆來。

同學們立即圍上前去，爭先恐后地動起筆來。

“陳剛，說吧，大家都沒有怪你?！崩蠋熣f。

“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地摩挲著我的頭說。

（2）指名說說；哪句好？

（3）齊讀句子。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設計：

語文天地

1、比一比，組成詞語

2、寫一寫

3、看誰寫的成語多

4、說一說與下面詞的意思相反的詞語

5、讀一讀，比一比

其次課時

教學目標：

1、完成“開卷有益”。

2、完成“初顯身手”。

3、完成“金鑰匙”。

4、完成“自檢”。

教學重難點：

1、完成“自讀課文”。

2、完成“依據(jù)要求，查找資料”。

3、完成“自我介紹”。

4、完成“金鑰匙：了解解釋”。

5、完成“自檢”。

教學預備：小黑板、掛圖、收集一些資料。

課型：綜合實踐課

教學方法：爭論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

同學們，今日我們連續(xù)到“語文天地”去學習。

二、新課：

1、完成“開卷有益”。

（自讀課文）

（1）同學自由讀課文。

（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

（3）小組中讀課文。

（4）齊讀課文。

2、完成“初顯身手”。

（1）收集資料，連續(xù)往下說。

①出示例子，同學認讀。

全世界（亞洲、非洲……）的兒童手拉手。

各民族（漢族、回族……）的兒童手拉手。

城市鄉(xiāng)村（北京、白洋淀……）的兒童手拉手。

（）的兒童手拉手。

②同學在小組中自由說說。

③指名說說，并指名評價。

（2）請你向同學介紹自己，聽同學自我介紹。

①在小組中自由介紹自己。

②指名介紹自己。

③寫一寫。

3、完成“金鑰匙”。

（了解解釋）

（1）出示“金鑰匙”，同學自由讀。

冬冬：有的文里面或者題目后面畫或標著①②③是什么意思？

丁?。哼@是解釋，有的介紹，有的說明背景，有的解答問題，它們能關(guān)心我們理解文章內(nèi)容。

（2）指明說說：什么是解釋？

4、完成“自檢”。

（1）出示自檢題，同學認讀。

在擔當小評委的時候，我做到了：

①明確表示自己贊成什么，不贊成什么？（）

②熱忱確定同學的優(yōu)點。（）

③有根有據(jù)地表達自己的意見。（）

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設計：

語文天地

1、開卷有益

2、初顯身手

3、金鑰匙

4、自檢

五、教學后記：

第三課時

教學目標：完成“筆下生花”。

教學重難點：完成“習作：制定公約”。

教學預備：小黑板。

課型：綜合實踐課

教學方法：爭論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

同學們，我們在這單元里，學習了《兒童和平條約》，今日我們就一起到“語文天地”去學習：制定公約。

二、新課：

完成“筆下生花”。

（習作：制定公約）

（1）出示題目，同學齊讀。

一起爭論，制定公約，張貼出來。

（2）說說：公約有什么用在什么狀況下需要公約？

（3）指名說說。

（4）讀一讀書中的公約。

（5）小組學習：

選定公約內(nèi)容。

制定公約。

將公約寫下來。

全班溝通。

三、布置作業(yè)：

完成“語文天地”活動。

四、板書設計：

5、我們和我

語文天地

筆下生花

五、教學后記：

《語文天地五》教學設計3

教學要求：引導同學做小實踐，揭開自然視象中的謎團。通過學習，啟發(fā)同學敬重科學，破除迷信，培育同學喜愛科學反對迷信的意識。重難點：導同學初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：三課時

教學設計

第一課時

教學目標引導同學圍繞不怕鬼這一主題講故事。教具預備用于試驗的必需品。

教學過程

一、師敘述故事引入。

二、揭示本課教學內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

三、開故事會

四、做試驗室

1、過渡

2、生自由匯報

3、動手做試驗，請留意平安。

（1）師表演；談觀后感受。

（2）閱讀課文，了解神秘

4、分組做試驗。

其次課時

教學目標指導同學圍繞四個選材進行寫作。

教學過程

一、評講作業(yè)

二、出示本次作文要求

1、讀要求。

2、選擇自己的意向。

3、按選擇的題目分小組爭論。

三、寫前輔導

（一）、選擇“報告”的如何寫作。重點匯報“報告”的格式。拓展思路，查找寫作材料。

（二）、選