2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷B卷附答案

2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力提升訓(xùn)練試卷B卷附答案

單選題（共80題）1、下列選項(xiàng)中，教師在(素描靜物)一課分析“明暗調(diào)子變化規(guī)律”時(shí)，可采用的最直觀的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.演示法【答案】D2、下列選項(xiàng)中，不適合于初中一年級《校園招貼》一課對學(xué)生作品評測的是（）。A.創(chuàng)意是否新穎B.主題是否突出C.要素是否完備D.創(chuàng)作是否快速【答案】D3、關(guān)于《墻壁小裝飾》一課中，教學(xué)難點(diǎn)表述較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.學(xué)生能夠獨(dú)立完成墻壁小裝飾的制作B.學(xué)生能夠熟悉墻壁小裝飾的特點(diǎn)并能用語言表述C.學(xué)生能夠?qū)Ρ谛⊙b飾產(chǎn)生濃厚的興趣D.學(xué)生能夠用刺繡的方法制作墻壁小裝飾【答案】A4、下列選項(xiàng)中，對現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點(diǎn)描述不正確的是（）。A.信息容量大B.智能化、虛擬化C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化D.操作性、創(chuàng)造性【答案】D5、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的課程目標(biāo)中指出學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。這要解決的問題是()。A.美術(shù)知識(shí)和技能的問題B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題C.美術(shù)鑒賞和評述的問題D.學(xué)習(xí)和生活中的問題【答案】C6、下列對平行透視描述正確的一項(xiàng)是（）A.客觀物象的前面與畫面平行，底面與地平面平行B.有兩個(gè)消失點(diǎn)C.客觀物象的任何一個(gè)面都不與畫面平行D.第三個(gè)消失點(diǎn)為高度空間的透視表達(dá)【答案】A7、畫史上的“青藤白陽”指的是徐渭和（）。A.黃筌B.陳淳C.王原祁D.吳歷【答案】B8、下列選項(xiàng)中，不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀念的是（）。A.課程與教學(xué)要具有探究性B.美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系C.深入理解美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能D.跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性【答案】C9、完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（）、試行方案、評價(jià)和修改等過程。A.設(shè)計(jì)過程B.選擇媒體或資源C.選擇人員D.需求分析【答案】B10、杜米埃是（）現(xiàn)實(shí)主義畫家。A.德國B.美國C.法國D.日本【答案】C11、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成（）和（）的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.設(shè)計(jì)意識(shí)實(shí)踐能力B.設(shè)計(jì)意識(shí)動(dòng)手能力C.創(chuàng)新意識(shí)實(shí)踐能力D.創(chuàng)新意識(shí)動(dòng)手能力【答案】A12、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果.又關(guān)注學(xué)習(xí)過程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵(lì)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程【答案】B13、改變同一種色相明度和純度的調(diào)和方法是（）。A.漸變調(diào)和B.類似色調(diào)和C.色彩調(diào)和D.對比調(diào)和【答案】A14、美術(shù)的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性【答案】A15、新課程的評價(jià)功能注重的是（）A.被評價(jià)者的教學(xué)業(yè)績達(dá)標(biāo)與否B.被評價(jià)者的專業(yè)技能水平的高低C.促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展D.激勵(lì)被評價(jià)者的創(chuàng)新能力【答案】C16、下列選項(xiàng)中，關(guān)于教學(xué)方法的描述不正確的是（）。A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的產(chǎn)物B.教學(xué)方法對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用C.教學(xué)方法的選擇要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容而定D.教學(xué)過程中盡量采用一種教學(xué)方法【答案】D17、針對“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是（）。A.識(shí)讀和感受各種字體B.篆刻的用刀技巧C.形成對篆書及印章結(jié)構(gòu)的審美情趣D.篆刻的歷史【答案】D18、家具設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的()類別。A.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)B.環(huán)境設(shè)計(jì)C.產(chǎn)品設(shè)計(jì)D.外觀設(shè)計(jì)【答案】C19、“揚(yáng)州八怪”中擅長畫蘭、竹且作風(fēng)狂放的畫家是()。A.金農(nóng)B.黃慎C.羅聘D.鄭燮【答案】D20、美國現(xiàn)代建筑家賴特提倡“有機(jī)建筑”的設(shè)計(jì)思想，下列選項(xiàng)中屬于他所設(shè)計(jì)的著名建筑是（）A.悉尼歌劇院B.流水別墅C.愛因斯坦天文臺(tái)D.芝加哥百貨大廈【答案】B21、我國古代不僅官窯瓷器工藝精湛，民窯也十分發(fā)達(dá)，北宋河北民間著名的瓷窯是（）。A.龍泉窯B.定窯C.哥窯D.汝窯【答案】B22、某教師在課堂上嘗試進(jìn)行探究性的美術(shù)教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生對文藝復(fù)興美術(shù)作品進(jìn)行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學(xué)生，并在結(jié)束前讓學(xué)生分小組匯報(bào)B.圍繞關(guān)鍵問題，指引學(xué)生分組探究，并和學(xué)生進(jìn)行討論C.要求學(xué)生找出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并用自己的語言復(fù)述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記和掌握【答案】B23、下列選項(xiàng)中，不適合作為初中水粉風(fēng)景寫生的教學(xué)方法是（）。A.講授與示范相結(jié)合B.讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)C.觀摩水粉寫生視頻D.按照風(fēng)景照片進(jìn)行描繪【答案】B24、鱉甲經(jīng)砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消積，軟堅(jiān)散結(jié)B.改變藥性，活血止血C.引藥入肝，活血止痛D.養(yǎng)陰清熱，潛陽息風(fēng)E.引藥入肝，破瘕散結(jié)【答案】A25、流水別墅（又稱落水山莊）是（）設(shè)計(jì)的。A.賴特B.格羅皮烏斯C.貝聿銘D.柯布西耶【答案】A26、河北滿城漢墓出土了一件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈B.銀錯(cuò)銅牛燈C.銅雀燈D.長信宮燈【答案】D27、下列選項(xiàng)中，（）不是《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.拓展校外美術(shù)資源D.關(guān)注文化與生活【答案】C28、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)評價(jià)C.教學(xué)方法D.教學(xué)觀察【答案】D29、下列選項(xiàng)中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動(dòng)是（）。A.故事講述B.作品分析C.角色扮演D.背景音樂【答案】B30、通過泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型的陶瓷工藝是（）。A.泥條盤筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.陶瓷裝飾【答案】A31、在攝影中，任何被攝體聚焦清晰時(shí)都有一個(gè)或大或小的清晰范圍（焦點(diǎn)部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術(shù)語是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快門【答案】C32、在美術(shù)課堂教學(xué)開始時(shí)，教師采用一定方法手段使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，這一教學(xué)環(huán)節(jié)被稱為（）。A.演示技能B.傳授新知C.展示評價(jià)D.導(dǎo)入新課【答案】D33、（）神廟是古希臘雅典衛(wèi)城建筑群中的主要建筑，是世界藝術(shù)史上最完美的建筑典范之一。A.勝利女神B.帕特農(nóng)C.阿波羅D.宙斯【答案】B34、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，下列選項(xiàng)中，不屬于“篆刻”模塊教學(xué)內(nèi)容的是A.墨法B.刀法C.篆法D.章法【答案】A35、尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期，（）被稱為“農(nóng)民的畫家”。A.丟勒B.揚(yáng)·凡·愛克C.胡·凡·愛克D.勃魯蓋爾【答案】D36、下列選項(xiàng)中適合篆刻技法學(xué)習(xí)的直觀方法是（）。A.討論B.記憶C.講述D.示范【答案】D37、“波普藝術(shù)”又稱“大眾藝術(shù)”或“流行藝術(shù)”，這種藝術(shù)形式起源于（）。A.美國B.法國C.意大利D.英國【答案】D38、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》，“學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是()。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)業(yè)評價(jià)C.美術(shù)教學(xué)評價(jià)D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)【答案】B39、下列選項(xiàng)中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學(xué)內(nèi)容是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計(jì)制作C.造型能力和工藝技術(shù)相結(jié)合D.了解石膏的主要成分【答案】D40、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)不提倡的做法是（）。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵(lì)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過程【答案】B41、后印象主義的代表人有()。A.西涅克B.達(dá)?芬奇C.魯本斯D.高更【答案】D42、李老師在上《寫意花卉》一課時(shí)，從用筆、用墨、勾線、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對花卉的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。李老師在此處運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.參觀法B.演示法C.練習(xí)法D.情境法【答案】B43、不屬于攝影基本特征的是（）。A.特定的時(shí)空B.營造的真實(shí)C.物象的承載D.光影的結(jié)合【答案】D44、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列不屬于美術(shù)課程目標(biāo)維度的是（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀D.審美與創(chuàng)造【答案】D45、王老師將當(dāng)?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)了“魅力草編”課程，引導(dǎo)高中生運(yùn)用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是（）。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B46、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》給學(xué)生的修課建議是（）。A.專業(yè)必修B.自主選修C.限定選修D(zhuǎn).自主專修【答案】B47、下列選項(xiàng)中對教學(xué)情境描述不正確的是()。A.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性B.能充分啟發(fā)學(xué)生思維C.能充分開發(fā)學(xué)生智力D.能充分拓展學(xué)生的知識(shí)面【答案】C48、下列選項(xiàng)中，不適合采用示范法教學(xué)的是（）。A.作品欣賞B.設(shè)計(jì)制作C.技法學(xué)習(xí)D.繪畫表現(xiàn)【答案】A49、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，下列選項(xiàng)中，對“設(shè)計(jì)·工藝”系列的成就標(biāo)準(zhǔn)描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.積極參與設(shè)計(jì)和工藝活動(dòng)B.了解設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和主要設(shè)計(jì)類別的常識(shí)和基本技巧技法，建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)C.能夠創(chuàng)作出具有較高社會(huì)價(jià)值的設(shè)計(jì)作品D.在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)處理一個(gè)設(shè)計(jì)或工藝與其他學(xué)科相聯(lián)系的問題【答案】C50、（）是佛羅倫薩畫派的創(chuàng)始人，也是意大利文藝復(fù)興藝術(shù)的偉大先驅(qū)之一。A.喬托B.達(dá)·芬奇C.波提切利D.哈爾斯【答案】A51、范老師在高中美術(shù)鑒賞課中讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。在讓學(xué)生完成自主選題、備課和教學(xué)后，要求“小老師”寫出個(gè)人的教學(xué)感言，總結(jié)得失。這種評價(jià)方法是（）。A.自我評價(jià)B.相互評價(jià)C.教師評價(jià)D.集體評價(jià)【答案】A52、被譽(yù)為“書法之祖”“楷書之祖”的書法家是（）A.王獻(xiàn)之B.王羲之C.鐘繇D.柳公權(quán)【答案】C53、夏老師上“服裝設(shè)計(jì)”一課時(shí)，在進(jìn)行展示評價(jià)這一環(huán)節(jié)中，選出班長的作品作為大家的參考依據(jù)，與其他學(xué)生的作品進(jìn)行比較與評價(jià)，這種評價(jià)屬于（）。A.形成性評價(jià)B.相對評價(jià)C.量化評價(jià)D.絕對評價(jià)【答案】B54、“元四家”倪瓚的繪畫風(fēng)格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細(xì)清麗【答案】B55、具有地域性特征、針對性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是（）。A.校本課程B.地方課程C.藝術(shù)課程D.美術(shù)課程【答案】B56、下列選項(xiàng)中，針對《藏書票創(chuàng)作》一課，適合的教學(xué)方法是（）。A.了解版畫的制作方法和藝術(shù)特點(diǎn)B.通過欣賞范例、技法示范，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行創(chuàng)作C.用過欣賞范例，讓學(xué)生感受形式美感D.用電腦設(shè)計(jì)作品，打印完成【答案】B57、在普通高中美術(shù)課程中開設(shè)中國畫課程，該課程是屬于（）內(nèi)容系列。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.書法·篆刻D.造型·表現(xiàn)【答案】B58、下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“課程基本理念”的是（）。A.面向全體學(xué)生B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.培養(yǎng)藝術(shù)家D.注重創(chuàng)新精神【答案】C59、魏晉時(shí)期，（）被稱為“佛畫之祖”。A.衛(wèi)協(xié)B.曹不興C.陸探微D.張僧繇【答案】B60、哥特式美術(shù)是指歐洲（）世紀(jì)的美術(shù)。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13【答案】D61、常以仕女和瓶花入畫的近現(xiàn)代畫家是（）。A.張大千B.林風(fēng)眠C.李可染D.傅抱石【答案】B62、有“史前的盧浮官”之稱的巖畫洞窟是（）。A.拉斯科洞穴B.阿爾塔米拉洞穴C.肖韋洞窟D.洛斯馬諾斯【答案】A63、關(guān)于中國古代對人物畫的品評，較為合適的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼?zhèn)銫.秀外慧中D.逼真靈動(dòng)【答案】B64、高中美術(shù)新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行（）的方式，體現(xiàn)了課程的靈活性、開放性和個(gè)性化特點(diǎn)。A.選修制B.走班制C.班級教學(xué)D.小班上課【答案】A65、下列建筑與設(shè)計(jì)者對應(yīng)不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶【答案】B66、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致分為兩類，分別是()。A.創(chuàng)作與寫生B.借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞【答案】D67、明暗交界線是素描中（）的內(nèi)容。A.背光面B.受光面C.五大調(diào)D.三大面【答案】C68、某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利用它們開展以班級為單位創(chuàng)作大型裝飾畫的活動(dòng)，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。A.比較教學(xué)法B.演示教學(xué)法C.項(xiàng)目教學(xué)法D.情景教學(xué)法【答案】C69、美術(shù)館屬于美術(shù)課程資源的哪一種形式（）。A.自然和社會(huì)文化資源B.校外課程資源C.地方美術(shù)課程資源D.網(wǎng)絡(luò)課程資源【答案】B70、下列選項(xiàng)中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥畫的演變過程【答案】C71、在教學(xué)過程中應(yīng)注重（）。A.以教師為主體的研討和探索B.以教材為主體的研討和探索C.以教師和學(xué)生為主體的研討和探索D.以學(xué)生為主體的研討和探索【答案】D72、以下的哪一種色彩是暖色（）A.藍(lán)色B.橙色C.綠色D.紫色【答案】B73、劉老師在教學(xué)的評價(jià)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹，然后請2~3位同學(xué)評最后老師發(fā)表評價(jià)意見。這種評價(jià)方法屬于()。A.相互評價(jià)B.自我評價(jià)C.教師評價(jià)D.多主體評價(jià)【答案】D74、（）指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。A.繪畫創(chuàng)作B.藝術(shù)分析C.實(shí)踐創(chuàng)作D.文化理解【答案】D75、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是（）。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應(yīng)麟【答案】A76、新課程改革下對于教學(xué)評價(jià)說法正確的是（）。A.教師是評價(jià)的唯一主體B.美術(shù)課程只對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)就可以了C.評價(jià)的目的就是鑒別、區(qū)分好與壞D.評價(jià)的結(jié)果不是最終追求的目的，我們是要從評價(jià)中體會(huì)學(xué)生思想意識(shí)發(fā)生變化的整個(gè)過程【答案】D77、荷蘭畫家霍貝瑪代表作《林蔭道》的空間表現(xiàn)方式是（）。A.成角透視B.散點(diǎn)透視C.平行透視D.圓形透視【答案】C78、下列不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)建議的是（）。A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀B.積極探索有效教學(xué)的方法C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力D.多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)【答案】C79、民間年畫諺語“畫畫好比造房子，要有門要有窗，沒門沒窗悶得慌”是指繪畫中的（）。A.布局B.造型C.構(gòu)思D.設(shè)計(jì)【答案】A80、透視學(xué)中。凡是與畫面不平行的直線稱為()A.視平線B.視中線C.變線D.原線【答案】C大題（共10題）一、案例:劉老師給同學(xué)們上的第一節(jié)課是“書法常識(shí)”。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，問了學(xué)生兩個(gè)問題:“你了解書法嗎知道有哪些書體”學(xué)生回答后,劉老師給學(xué)生介紹了書法的字體、風(fēng)格、代表人物、代表作品,學(xué)生認(rèn)真聽劉老師講課。最后10分鐘，劉老師拿出隸書宇帖和材料,請學(xué)生臨寫，作為本課的學(xué)習(xí)評價(jià)環(huán)節(jié)。問題:你認(rèn)為劉老師的教學(xué)評價(jià)合理嗎分析其原因并提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)不合理。根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》教學(xué)評價(jià)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況．制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)指標(biāo)。在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20％。本節(jié)課是書法常識(shí)的第1節(jié)課，所以本節(jié)課主要是進(jìn)行了欣賞活動(dòng)．而對于一節(jié)以欣賞活動(dòng)為主的課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，所以本節(jié)課的主要評價(jià)應(yīng)該在學(xué)會(huì)欣賞書法作品及對書法知識(shí)的掌握上。(2)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》應(yīng)該注重表現(xiàn)性評價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。而劉老師只是把臨帖作業(yè)作為評價(jià)，不符合課標(biāo)的要求。二、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學(xué)生的學(xué)期成績。請?jiān)u價(jià)該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評價(jià)建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評價(jià)環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評價(jià)建議的內(nèi)容來分析該教師做法。三、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運(yùn)用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時(shí)，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時(shí)，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么？(5分)請?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。(10分)(2)本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學(xué)重點(diǎn)沒有突出，教學(xué)難點(diǎn)沒有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不理想，教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成。建議：①在講解撕拼知識(shí)之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問題，并提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，為后面的實(shí)踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點(diǎn)及難點(diǎn)親自操作，示范步驟清晰，保證學(xué)生能觀察的到，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，對于難點(diǎn)的地方可以采用重復(fù)示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設(shè)置實(shí)踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實(shí)踐練習(xí)過程中教師下臺(tái)巡視，指出學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進(jìn)建議。(2)教學(xué)重點(diǎn)：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動(dòng)的藝術(shù)作品。四、劉老師在美術(shù)教學(xué)之余廣泛閱讀哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技、教育、心理學(xué)等書籍，被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中，劉老師的美術(shù)課巧妙融合了多學(xué)科知識(shí)，在眾多參賽選手中脫穎而出，當(dāng)大家紛紛祝賀他獲獎(jiǎng)時(shí)，他將自己的獲獎(jiǎng)歸功于廣泛的閱讀、思考和積累。問題：結(jié)合美術(shù)新課程理念，談?wù)剟⒗蠋焾?jiān)持廣泛閱讀對教學(xué)的意義?！敬鸢浮竣倜佬g(shù)課程凸顯視覺性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。新課程下的美術(shù)課程要求學(xué)生在廣博的文化背景下認(rèn)識(shí)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們的老師要不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。不僅在專業(yè)知識(shí)上要進(jìn)一步深造，在其他學(xué)科領(lǐng)域也要有所涉及，將這些知識(shí)融會(huì)貫通，才能夠真正吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解答學(xué)生的疑惑。②美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)綜合性，這不僅是學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，還是美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科之間的綜合、美術(shù)學(xué)科和社會(huì)生活的綜合，這一點(diǎn)也要求老師具備廣博的文化知識(shí)。五、案例:針對“中國工筆花鳥畫”教學(xué)內(nèi)容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學(xué):王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)，最后進(jìn)行總結(jié);李老師則是先讓學(xué)生根據(jù)教材和資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在遇到問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與啟發(fā),最后與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。問題:請對兩位老師的教學(xué)方法進(jìn)行對比分析?！敬鸢浮客趵蠋煵捎昧酥v授法給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，這種方法主要是學(xué)生被動(dòng)接受的一種學(xué)習(xí)方法。優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效率。但是如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，這種方法主要是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選取某個(gè)問題作為突破點(diǎn)，以個(gè)人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，促使他們進(jìn)行獨(dú)立的思考。同時(shí)，還能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和處理能力、獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗(yàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，不利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，而且不是所有的內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)。此外，對教師的要求也更高，很多問題往往超出預(yù)設(shè)的范圍，對教師的知識(shí)水平和范圍以及應(yīng)變能力是很大的挑戰(zhàn)。六、曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問題：對曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)（6分）。【答案】優(yōu)點(diǎn)：（1）美術(shù)是一門直觀性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中要體現(xiàn)出教學(xué)的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學(xué)資源不足的情況下能夠及時(shí)調(diào)整授課方式，進(jìn)行示范臨摹，能夠更好地幫助學(xué)生直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）課標(biāo)中提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，提倡質(zhì)性評價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。曹老師讓學(xué)生代表講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)的能力，有利于幫助學(xué)生判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，鞏固學(xué)習(xí)效果。缺點(diǎn)：（1）課標(biāo)中指出美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。曹老師在教學(xué)中并沒有讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練為。這樣做，一方面把臨摹練習(xí)課上成了欣賞課；另一方面沒有完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠正確規(guī)范地臨摹《祭侄文稿》。（2）課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，美術(shù)課要注重激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)。臨摹練習(xí)課也需要適當(dāng)講解一點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到顏真卿書法的美。曹老師沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，只是自己示范臨摹給學(xué)生看，然后讓學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生領(lǐng)悟不到書法學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，體會(huì)自然也就不那么專業(yè)。如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學(xué)：（1）在進(jìn)入課堂之前，要盡可能地挖掘教學(xué)資源，盡最大努力利用周圍的教學(xué)資源完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)資源的情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，保證每一位學(xué)生都有均等的機(jī)會(huì)享受到教學(xué)資源。（2）在課堂上，要注意觀察和安撫學(xué)生情緒與狀態(tài)，避免學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)資源的不足出現(xiàn)情緒低落、精神不集中的情況，教師要注意分配好自我示范講解與學(xué)生操作實(shí)踐的時(shí)間比例，以便學(xué)生充分地享受有限的教學(xué)資源。（3）課程結(jié)束之后，應(yīng)該有計(jì)劃地采取措施彌補(bǔ)教學(xué)資源不足給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的影響，充分利用校外課程資源，充分利用鄉(xiāng)土資源。如利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、書法教室等，從傳統(tǒng)工藝、民間美術(shù)等方面吸取營養(yǎng)等。七、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動(dòng)中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠?，造成水土流失，沙漠化越來越嚴(yán)重，整個(gè)世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學(xué)的作品打?yàn)閮?yōu)，并提出了一些改進(jìn)的建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長記錄。依據(jù)美術(shù)新課程的評價(jià)理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點(diǎn)做出評述。【答案】(1)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)，不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評價(jià)的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學(xué)生在作品中滲透的情感和價(jià)值觀，給這位同學(xué)的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)，突出了評價(jià)的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)該采用多種評價(jià)方式評價(jià)美術(shù)作業(yè)，鼓勵(lì)采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學(xué)發(fā)表自己的看法讓其他同學(xué)發(fā)表了自己的意見，并提出了一些改進(jìn)的意見，這說明他的做法符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的評價(jià)建議。(3)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討等質(zhì)性評價(jià)方法。彭老師把該學(xué)生的作品放入學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長記錄，這說明彭老師能夠運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋這種質(zhì)性的評價(jià)方法，符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011’版)》中的評價(jià)建議。八、某教師開展了題為《