《春天來了》說課稿

《春天來了》說課稿

《春天來了》說課稿1

敬重的各位評委：

大家好，我叫任愛玲，在寶坻區(qū)城關二小，教《品德與生活》課。今日我說課的題目是《春天來了》.

《春天來了》是人教版品德與生活一班級下冊其次單元走進大自然的第一個學習主題。本課內(nèi)容是>親近自然、喜愛在大自然中活動感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標是：使同學親近自然、喜愛在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培育同學探究自然的愛好，逐步培育同學有奇怪???心，愛問“為什么”的習慣。這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對同學進行喜愛大自然的訓練。今日我說的是第一主題>。這個主題訓練主要是讓同學通過找春天的活動，發(fā)覺春天的變化，感受春天的美。〈〈春天來了〉〉這個主題我方案教學為兩課時，今日說的是第一課時。人教社的〈〈品德生活〉〉教材圖文并茂，精選了許多卡通圖片，這些精致的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情特別貼近教室中的小伴侶的生活，小伴侶特別愛看，都情愿與課本中的小伴侶交伴侶；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小伴侶提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為老師的教和同學的學留下了很大的制造空間，依據(jù)教材特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的相關要求，我覺得應制造性地使用教材，制造性的開展一系列教學活動，其目的就是培育制造性的人才?！础创禾靵砹恕怠颠@一課的主題目標是：

1．樂觀參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀看、感受、發(fā)覺春天的主要特征。

3．初步體會農(nóng)夫春耕、春種的辛苦及他們新的一年的期盼。

4．培同學喜愛大自然的感情。

這一課的教學重點，培育同學喜愛大自然的感情，難點是初步體會農(nóng)夫春耕春種的辛苦。

我通過自己的教學實踐充分熟悉到，要想很好的達成教學目標，必需要做好充分的教學預備工作：

1．課前讓小伴侶們搜集一些有關反映春天的資料。

2．播放電腦動化片，反映農(nóng)夫春耕春種的勞動場面。

3．播放春天漂亮景色的資料。

4．了解每一位同學的基本狀況（學習態(tài)度、學習愛好、學習習慣等）

制訂了主體教學目標，做了充分的教學預備工作后，關鍵的問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。依據(jù)本課教材的特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的要求，結合一班級兒童好動、愛玩的特別性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而打算的?！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注意活動、強調活動，讓兒童充分參加教學過程，參加各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀看世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式討論世界，通過兒童的觀看、搜集資料、爭論合作、親身經(jīng)受、體驗，從中獲得感受。生活學問的獲得與思想品道德學問的理解與把握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下老師的地位和作用是同學活動的組織者、引導者、合，同學是主體，一切活動都是為了同學的學服務。依據(jù)這些基理念，所以我預設了上述基本教法。

關于學法，新課程理念提倡同學自主學習、合作學習、探究式學習。在許多狀況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面體現(xiàn)同學的學習活動。通過同學自主學習、合作學習、探究學習培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。并在教學活動中對同學的學習方法賜予必要的詳細指導。

依據(jù)本課內(nèi)容，我以組織同學活動的形式設計了以下教學程序：

活動一：走進教科書?；顒佣鹤叱鼋炭茣?，找春天。

活動三：創(chuàng)設情境，同學表演，介紹資料。

活動四：合作溝通，春的信息?；顒游澹籂幷摐贤?，春天的變化?；顒恿寒嬕划嫶禾斓木吧?。

活動一：走進教科書

〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。課本中展現(xiàn)了一幅幅春天漂亮景色的圖片。課本中的小伴侶用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的語言來贊美春天，同時小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織同學認真看圖，發(fā)覺教科書展現(xiàn)的春天之美，引導教室中的兒童與課本中的兒童進行對話與溝通，生活中的小伴侶與課本中的小伴侶一起感受大自然帶來的樂趣，同時我還要引導兒童看看農(nóng)夫伯伯在春天里勞動的場面，讓同學初步感知糧食來之不易的道理和在春天里農(nóng)夫勞動的艱辛，落實教學目標第三點。

活動二：走出教科書，找春天

本科教學內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有肯定的局限性，緊給我們供應了一個例子，春天的許多信息它并沒有設及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程提倡品德與生活教學更緊密聯(lián)系生活實際這一基本理念，所以我設計了這一活動。帶領同學到學校四周或校內(nèi)里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學法上引導同學從多種角度去找春天，并讓同學把自己觀看到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個活動的設計目的是達到主題目標的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：介紹資料，同學表演

生活在城市中的兒童一般不知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理，而這美妙的春天正是農(nóng)夫伯伯春耕、春種的大忙季節(jié)。俗話說，一年之計在于春。為了達成教學目標3，讓同學初步體會農(nóng)夫伯伯春耕春種的辛苦以及他們對新一年的期望，所以我給同學們放一段農(nóng)夫汗流浹背春耕的勞動場景，以激發(fā)同學的道德情感，初步感知糧食來之不易的道理。讓同學分組模擬表演農(nóng)夫插秧的姿態(tài)，感受勞動的艱辛，讓同學溝通體會，同學通過表演感悟到農(nóng)夫伯伯很辛苦、糧食來之不易，我們要喜愛勞動、喜愛勞動人民，要疼惜勞動成果，這樣的活動較好的落實了德育教學內(nèi)容，也有利于突破教學的重點和難點。

活動四：合作溝通，春的信息

課本中的資源是有限的，開發(fā)運用課外資源是新課程提倡的基本理念之一，講課前我讓同學收集、整理有關反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內(nèi)溝通，同時我也向同學們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低班級認知特點，兒童喜聞樂見，進一步落實教學目標4，培育同學喜愛大自然的情感。

活動五：爭論溝通，春天的變化

同學在課堂上就教學重點、難點、熟悉不全都的問題進行溝通是合作學習的詳細內(nèi)容之一，新課程理念特殊提倡同學的合作學習。合作學習可以增加同學的集體榮譽感、責任感以及與他人的交際力量，合作協(xié)調力量，所以我采納這一教學活動形式，在合作學習過程中，我走下講臺，深化到兒童中間去組織、去傾聽、去引導、去溝通，蹲下身來觀賞每一位兒童，鼓舞同學發(fā)表不同的看法，培育同學的制造思維力量。

活動六：畫一畫，春天的景色

培育同學動手操作力量也是新課程提倡的基本理念之一，葉圣陶老先生早就說過：解放孩子的手，讓孩子多做一做；解放孩子的腦，讓孩子多想一想；解放孩子的嘴，讓孩子多說一說，在這些理念支撐下，我努力營造讓兒童在做中學的氛圍。教科書讓同學畫一畫春天的嫩芽，我把這個建議拓寬了，我讓同學畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童放開自己的心扉，用畫筆把對春天的喜愛表達出來，告知課本中的小伴侶。這樣生活中的小伴侶與課本中的小伴侶一起面對生活中的幸福與歡樂，一起感受大自然美妙的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內(nèi)容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新狀況、新問題我努力做到準時去捕獲這些閃光點，營造共性得以自由進展的寬松氛圍，為每一個同學表現(xiàn)或進展自己制造機會，讓課堂煥發(fā)生命。

《春天來了》說課稿2

一、教材分析與學情分析

《春天來了》是走進大自然的第一個學習主題，主要引導同學通過查找春天的活動，發(fā)覺春天的變化，感受春天大自然的美。一班級的孩子認知水平有限，查找春天僅限于書本中或教室里是遠遠不夠的，所以將現(xiàn)代訓練技術與本學科融合，利用媒體呈現(xiàn)春天到來的種種跡象，引起同學喜愛春天的情感共鳴。

二、目標確立及教學策略

《品德與生活》是一門綜合性很強的活動課程，依據(jù)課程標準和同學的認知水平，確立本課活動目標是：

1．通過看、聽、聞、想等方式感受發(fā)覺春天的主要特征。

2．培育同學對自然的觀看力、感受力、和觀賞力。

3．培育初步的環(huán)保意識，加深對大自然的憧憬與喜愛之情。

本課重點：通過觀看、感受發(fā)覺春天的主要特征。

本課難點：培育同學初步的環(huán)保意識，加深對大自然的憧憬與喜愛之情.

為了突出重點，通過多媒體生動的視聽，把春天的美景、春天的變化用直觀、形象的方式呈現(xiàn)給同學，而視頻展現(xiàn)“賞春過程中不文明的一幕”，又使“明理”過程生動而豐富，自然形成初步的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，繼而突破教學難點。

三、詳細活動環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：看聽聞想，查找春天

課的開頭，出示《春之場景》（視頻），伴隨著輕快的音樂，引導同學留心觀看，并說一說：春天來了，你都看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？依據(jù)同學的回答概括出春天：冰雪溶化、草長鶯飛我們看到了她；燕子呢喃、百鳥爭鳴，我們聽到了它；花兒開放，芳香撲鼻，我們聞到了它；春風拂面、細雨如絲，我們觸到了它。其中，在做出上述概括的同時，冰雪溶化、草長鶯飛、燕子呢喃等場景都以細心剪輯的短視頻展現(xiàn)出來，使同學更有直感。

教材中呈現(xiàn)的春筍生長、油菜花開是同學很難見到的，為了開闊同學視野，繼而展現(xiàn)《我國南北方春天特征對比》的影像，并加以說明，引導同學說出對春天的感受。由此進入其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：激情導行，贊美春天

春天是漂亮的，我們要用自己的行動使春天更漂亮。當同學還在非常投入地觀賞著祖國的大美春光時，展現(xiàn)《賞春過程中不文明的一幕》（視頻），這樣聯(lián)系實際，辨析導行，讓同學溝通體會，充分感悟到環(huán)保的重要性，較好地落實了德育教學內(nèi)容，使行為訓練在潛移默化中進行。

鼓舞同學用自己喜愛的'方式表達對春天的喜愛時，設定了超級鏈接，當同學說出用哪種方式來贊美春天時，適時出示相關素材，有效利用了多學科課程資源，也給同學制造了展現(xiàn)自我的空間。

四、效果猜測

訓練的藝術不在于傳授而在于喚醒和鼓舞，本次活動充分利用多媒體，恰恰能很好地喚醒同學的內(nèi)在情感，既深化同學對春天的喜愛，又提升同學的觀看力、感受力和觀賞力，將在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)活動目標。

《春天來了》說課稿3

一、說教材。

1、教材分析。

春天萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜愛用自己的眼睛觀看春天的景色，喜愛在園子里查找春天。天氣好的日子孩子們更喜愛圍坐在一起爭論春天。爭論著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定的進展，并且孩子們布滿了奇怪???心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達力量及審美力量有肯定的進展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關繪畫方面的閱歷。

2、教學目標。

訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對訓練活動起著主導作用，我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標：

通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。

1）學習側面人的動態(tài)畫法。

2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3）句子：春天來了……

3、教學重點與難點。

我確立目標的依據(jù)：宏大的科學家愛因斯坦認為“想象力比學問更重要，由于學問是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是學問進化的源泉?！毙隆毒V要》反復指出“藝術是幼兒表達自己的熟悉和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象。”因此，活動目標中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側面人物的畫法。

二、說教學策略。

1、教法分析

《綱要》中強調“以幼兒為主體，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！北敬位顒游沂冀K以引導者的身份消失，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法主要有以下幾種：

1）談話法：活動一開頭，我和幼兒一起談論春天的景色，為后面的環(huán)節(jié)綻開作了鋪墊。

2）提問法：是指老師提出問題讓幼兒在觀看圖片時，將自己所發(fā)覺的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活動中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、制造的問題，如“春天里除了漂亮的風景外，小伴侶在春天都會做什么？”

3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的把握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2、學法分析

（1）觀看法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采納了觀看法，通過觀看老師示范，引導幼兒在觀看、溝通的基礎上更加直觀形象地觀看、感受老師畫側面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。

還有自主探究法、實踐創(chuàng)新法等。

（3）教學預備及教具

依據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動預備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導入：

“愛好是最好的老師”?；顒娱_頭我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的閱歷進行整理，激發(fā)幼兒活動愛好。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀看圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小伴侶的活動，依據(jù)幼兒所說