教學(xué)設(shè)計：海納百川 有容乃大

海納百川有容乃大教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。2．能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動平等待人，寬容他人，尊重他人。3．情感態(tài)度目標(biāo)：體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。教學(xué)重點：為什么需要寬容？教學(xué)難點：寬容與縱容的區(qū)別教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：《寬容的故事》一位德高望重的長老．在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，那個外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟地甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚倉皇離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。無獨有偶，有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時再沒有畫畫，各門課都學(xué)得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。通過上面的例子，設(shè)想一下除去其他因素，歸結(jié)到一點：主人公后來有所作為，與當(dāng)初長老、老師的寬容不無關(guān)系，可以說是寬容喚起的潛意識，糾正了他們?nèi)松?。二、金無足赤人各有別1、寬容的含義寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。2、探究交流（教材第101頁）張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？寬容為什么會有如此大的力量？張英的家人和鄰居都是因張英的寬容大度而轉(zhuǎn)變態(tài)度的，他們受到了寬容力量的感召，才各自做出了讓步的。3、寬容合作的基礎(chǔ)求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。因為，人與人之間是有差異的，由于每個人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個性特點不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。我們決不會因4、探究交流（教材第101頁）性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？雖然兩個人的性格不同，但只要能夠相互寬容，尊重彼此的個性，多去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點和長處，也是可以成為好朋友的。5、寬容是解決沖突的良方現(xiàn)實生活中，我們難免會在無意中傷害別人，也可能由于一段時期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時，我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。6、寬容是一種美德，是一種境界寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層次；一個人學(xué)會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。三、寬容他人悅納自己1、探究交流（教材第103頁）小培為什么要向小亮道歉？小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？小培因沒有經(jīng)過認真調(diào)查，就無端懷疑小亮偷了他錢，還在小亮面前說風(fēng)涼話，所以當(dāng)他找到以為丟失的錢時，感到很羞愧，于是主動找到小亮向他道歉。當(dāng)別人在無意中給我們造成傷害時，多從對方的角度思考問題，寬容他；當(dāng)別人向我們致歉時，要真誠接納，諒解他，不要得理不讓人，不可冤冤相報。2、寬容利人利己寬容能使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自已遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。一個寬容的人，會體諒他人的內(nèi)心世界，誠心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。3、誤區(qū)警示：生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。*寬容意味著事事都要做出忍讓。*寬容意味著事事都要遷就他人。*寬容是懦弱的表現(xiàn)。*寬容等于縱容。*要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。*對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。*寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。小結(jié)：以上這些對寬容的理解都是錯誤的，因為寬容是一種美德，生活中需要寬容。然而，寬容并不意味著是非不分、愛憎分明，也不是曲直不清、麻木不仁。寬容是有原則的，應(yīng)講究一定的策略。第一，寬容表現(xiàn)為寬厚、容忍，不與他人計較，這是人的素養(yǎng)的體現(xiàn)。對待家人、對持同學(xué)、對待朋友，包括對待生活中的其他普通人，寬容是做人的基本原則。有了寬容這一原則，一個人的生活就會遠離煩惱、心靈寧靜。第二，寬容并不意味著事事都要做出忍讓，因為事情有大小之分。對于重大的事情，特別是與集體的利益、國家的利益、民族的利益息息相關(guān)的事情，要分清是非、敵我，不能含糊，要做出明確的決斷。第三，對持生活中的“壞人”“惡人”，不能盲目遷就。當(dāng)一個“壞人”“惡人”在做壞事的時候，決不能采取所謂“寬容”的方式，而要挺身而出，制止罪惡行徑，決不姑息遷就。“寬容”一個罪犯，意味著自己犯了包庇罪。第四，對于生活中所發(fā)生的事件，需要區(qū)分有意的與無意的。對來自對方無意的傷害，在可能的情況下要講究寬容的原則；而對有意的傷害，特別是惡劣的傷害，在講究方式的前提下應(yīng)該奮起反擊，必要時應(yīng)訴諸法律。4、寬容自己就是接納自己寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。寬容自己意味著承認“人無完人”，容許自己犯錯誤，給自己留下改過遷善的機會，同時也給自己留下信心和希望。相關(guān)鏈接：有一位山村小女孩，轉(zhuǎn)學(xué)到一座大城市里的學(xué)校讀書。盡管她的成績在班里名列前茅，但陌生的環(huán)境還是讓她不知所措。尤其是她那黝黑的皮膚、樸實的衣著和濃重的鄉(xiāng)音，使她感覺自己與城市里的孩子格格不入。她覺得自己很“土”，總認為周圍的人瞧不起她。于是她刻意地模仿其他同學(xué)，希望自己也變得摩登、亮麗，卻忽略了自己樸實的品質(zhì)和勤奮的本性，因而整日生活在恐慌和自責(zé)之中。后來在老師和同學(xué)的幫助下，她反省自己，勇敢地接受了自我，并且坦然地表現(xiàn)自我，于是她又恢復(fù)了輕松，找回了快樂，同時，她感到周圍的同學(xué)對自己也很友善。練習(xí)鞏固：1、人與人之間的差異，要求我們在合作中要堅持寬容合作。寬容合作的基礎(chǔ)是（B）A．一視同仁B．求同存異C．回避交往D．無視矛盾2、樹林里找不出兩片完全相同的樹葉，人世間找不出完全相同的兩張面孔。對待人與人之間存在各種各樣的差異我們應(yīng)該（AC）A．相互寬容，尊重彼此的個性B．拒絕與性格不同的人合作C．幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)與我們一道前進D．要求別人必須按照自己說的去做3、寬容不是盲目的，是有原則的。我們在對他人寬容的過程中，還要講究寬容的策略。你知道哪些寬容的策略嗎？當(dāng)我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯，不可冤冤相報，以牙還牙；在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當(dāng)事人，使其改過。對待家人、同學(xué)、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。我們決不遷就“壞人”“惡人”，在關(guān)系到國家和民族利益等原則性問題上不能讓步。4、人常說要“嚴(yán)于律己，寬以待人”。所以在生活中我們要寬容地對待別人，但對自己決不能寬容。這種觀點對嗎？為什么？這種觀點是錯誤的。把寬容自己和寬容