關(guān)于教師總結(jié)4篇

關(guān)于教師總結(jié)4篇本學期我擔當1219班和1221班地理教學任務(wù)，從這次11月考成績來看，有不少值得連續(xù)發(fā)揚的地方，也有不少值得反思的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

缺乏點：

1、從平均分來看，1219班平均分墊底，這主要是19班低分層次人數(shù)太多造成的，三本線以下人數(shù)到達20人，這大大拉低了總體平均分，但是21班平均分位列一般班第一，這跟21班地理分數(shù)低分層人數(shù)少也親密相關(guān)。

2、二本人數(shù)19班為—4，說明19班中檔學生在地理這科存在較大問題，而21班二本人數(shù)為9，這跟21班學生中檔次學生對地理有了較深刻的理解和較高的關(guān)注度有關(guān)。亮點：

1、1219班和1221班一本人數(shù)均超出任務(wù)數(shù)，這說明我在地理教學過程中對尖子生的培育措施是正確的。

2、總體上兩個班的教學成績都能評上A級，說明我的總體教學進度和方法策略是正確的。

反思：

從這次考試成績來看，總體上我的教學方法和策略是正確的，但是在尖子生培育方面還需要把工作做得更加細致，在教學中要留意把尖子生“喂飽”，加大高考真題和質(zhì)量高的仿真題的投入，讓尖子生對自己的答題力量和答題技巧能夠有更科學的評估，在作業(yè)批改方面要跟班主任聯(lián)動，雙管齊下，保證尖子生作業(yè)完成度要高，平常也要多跟學生進展溝通，特殊是臨界生的談心溝通要加強；在對于中檔學生來說，教學中要讓學生“能吃”，留意教學難度和內(nèi)容的均衡性，作業(yè)批改中更要細致，評語肯定要有，而且盡量做到一針見血。

對于后進生而言，文科地理始終都是他們文綜最頭疼的科目，其緣由主要是兩個方面，

一是在高一的時候根本不重視，或者不準備讀文科，對于地理只求一個學業(yè)水平考試過關(guān)，這樣的學生在文科班占大多數(shù)，這樣的的學生的地理根底可以說特別薄弱，到了高二以后發(fā)覺文科地理跟他們想象中的差很遠，巨大的落差使得他們更加不想學地理；

二是地理學習中需要的大量規(guī)律思維和空間想象力量，對于為了避開學習物理、化學的文科生而言簡直是噩夢！針對這兩點，我規(guī)劃方法是強調(diào)分層次教學，讓學習地理有困難的學生從最根本的原理動身，對應(yīng)高考真題中也有簡潔題目的特點，讓學生明確自己的目標，不要好高騖遠，一點一點地給自己掙分！以上總結(jié)，如有不當，請批判指正！

優(yōu)秀教師總結(jié)篇2

6月17日下午在群眾完小，我仔細傾聽了“威海市20xx年優(yōu)秀教師事跡巡回宣講報告會”。

本次報告會上各位中小學優(yōu)秀教師做了珍貴的閱歷共享，內(nèi)容涉及班級治理、教學策略、家校聯(lián)系、教育科研等方面。聽完這五位教師的報告后，我有極大的震撼，震撼我的是，每位教師身上折射出無私奉獻、求真務(wù)實、恪盡職守的大愛精神。

我覺得作為一個教師首先是要有一顆愛孩子的心。時時刻刻將孩子放在第一位。假如一個教師連一個最根本的愛心都沒有，那怎么可能談這是一位優(yōu)秀的教師呢？教學技能再好，如若是沒有愛心，自顧自的將自己的課上完，而不去了解學生的狀況，不去了解學生的感受，就算這節(jié)課上的再好，也是沒有用的。報告里有一位教師將一位留守兒童接回自己家中，教給孩子一些道理，和孩子一起改掉陋俗，和孩子一起克制困難，幫忙孩子走出沒有父母再身邊所缺乏的父愛母愛。這一事另我好生感動。假如說這位教師沒有愛學生的心，她怎么可能做出這樣的壯舉來呢。

但教師僅僅有愛心是遠遠不夠的。再有了愛心的根底上，還要提高自身素養(yǎng)，無須揚鞭自奮蹄。教師自身的專業(yè)技能與素養(yǎng)打算自身的教育態(tài)度及教育水平。平常，備好一節(jié)課，上好一節(jié)課。課外，讀書富腦，拓展視野；多問、勤反思、多實踐，爭取盡早由一位閱歷型教師轉(zhuǎn)變成為科研型教師。

和家長的溝通也是很重要的。我們僅僅靠自己的力氣是不能轉(zhuǎn)變孩子的。我們只是了解孩子在學校的一些狀況，而不了解孩子在家的表現(xiàn)。還有孩子會消失的一些狀況我們都需要和家長一起共同做好家園互幫互助，這樣才會使孩子在有效的時間里快速的改掉自己的某些不好的習慣。

總之，我聽了今日的報告會收獲頗多。今后，我將在不斷學習借鑒他人閱歷的根底上，不斷完善提升自己，努力成為一名合格、優(yōu)秀、幸福的教師！

優(yōu)秀教師總結(jié)篇3

語文新課程標準的公布和實施，標志著新的一輪以課程與教材為核心的語文教學改革開頭了，這給初中語文教學帶來了盼望，固然也帶來了挑戰(zhàn)。

我在教學一線戰(zhàn)斗了近二十年，作為一名初中語文教師，最大的`感受就是現(xiàn)在實施的課程標準要求的教學目標更明確了。語文學科原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾消失過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性?？谌魬液拥刂v一堂課，到頭來，學生在語文力量的培育上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培育學生的語文力量：一是主見實現(xiàn)教學上的主體性，二是強調(diào)進展學生的共性特長。

如何實現(xiàn)這一語文力量?我認為首要的任務(wù)是仔細研讀新課程標準，結(jié)合語文教學活動，關(guān)注以下一些問題。

首先就是要由單純傳授學問向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文神精。

目標的整合詳細表達在：語文教學內(nèi)容上的整體觀，即要堅持學問傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體教育;語文教學方法上的整體觀，即要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關(guān)系;語文教學過程中的整體觀，即要堅持學用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學問力量的不斷遷移、升華。這是新課程標準對語文教學的總體要求，每位執(zhí)教者要細心把握體會，仔細實施。

其次是要由討論教法向討論學法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。

現(xiàn)代教學論把學習力量大致分為由三個同心圓所組成的形式：最外一層，是學問，對于語文學科而言，包含著字詞句篇等根底學問和修辭、關(guān)聯(lián)等相關(guān)學問。其次層，是讀寫聽說的根本力量和智力。最里面是核心層，它包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是現(xiàn)在學者所討論的“知學、樂學、善學”思想?，F(xiàn)代語文教學理論重心的轉(zhuǎn)移，就是要深入挖掘核心層，由于它是喚醒學生主體學習意識的重要標志。

語文新課程標準要求學法指導不應(yīng)只看作是簡潔的傳授方法，而應(yīng)突出學生學習活動的主體地位。在教學中只有驅(qū)動學生自己去主動介入，歷經(jīng)留意、思索、生疑、解疑、制造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學習力量。其次，課堂設(shè)計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推動。教師應(yīng)充分了解“學情”，營造使學生主動參加的教育情境，有針對性地進展學法訓練，提高學法指導的自覺性;適時引導學生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強力量遷移。這是新課程標準對語文教學的詳細要求，我們在進展活動中要堅持不懈地實踐、實踐、再實踐，以期到達新課程標準提出的要求。

第一，新課程標準仍舊特別注意語文根底學問的學習和把握。

新課程標準對初中語文根底學問不但有詳細的要求，還有量化標準。如熟悉常用漢字3500個，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于260萬字，45分鐘能完成不少于500字的習作等等。但同時又要求，根底學問的學習應(yīng)當充分結(jié)合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從街道社區(qū)的廣告、招牌、標語和公開發(fā)行的報刊文章中選取新奇活潑的材料進展命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。

語文新課程標準時時提示我們在教學活動中必需由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，它包羅萬象。要把教材作為培育學生語文力量的一個范例，堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學方式;同時以課堂教學為主，開拓其次課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文教師應(yīng)像編劇、像導演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會調(diào)查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內(nèi)容。而教學手段更應(yīng)當是“有聲語言+肢體語言十一般教具+現(xiàn)代媒體”的大融合。因此，“原生態(tài)”的教學活動與“現(xiàn)代化”的教學活動要有機地結(jié)合，互通互融，才能培育學生的語文力量。

其次，課程的評價改革，有利于調(diào)動教與學的積極性。

長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考察學生到達學習目標的程度，而評價的方式又大都采納試卷考核的方法，這種以“分”為本的評價嚴峻地扭曲了語文教學的價值取向，使語文教學蒙上了劇烈的功利顏色。其實，語文學科有著豐富的人文內(nèi)涵，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”局部，就對語文課程的評價提出了新的實施原則、方法和策略，并為詳細實施者依據(jù)當?shù)貙嶋H狀況的課程評價留下了肯定的制造空間。

那么，如何把握新的課程評價標準呢?新課程標準要求語文課程評價肯定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。說究竟就是我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才是正確的。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，一幅好口才，依舊是現(xiàn)代社會所需要的。除此以外，現(xiàn)代社會還要求一個公民要有肯定的運用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的力量?；谶@些思索，就可以發(fā)覺目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫力量，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐力量。從前，一個或小學生或初中生，在家中要幫大人寫一寫信件、電報、借(欠)條等應(yīng)用文體，而現(xiàn)在的學生對這些實踐的時機都沒有了，大量的使用的是別人現(xiàn)成的東西，略加改動，很少有自己的情感、意志。我覺得既然現(xiàn)代社會需要這些力量，我們就應(yīng)當做好這方面的評價工作，讓學生多接觸現(xiàn)實生活，在生活中檢驗語文學習的力量，檢驗語文應(yīng)用的力量。

優(yōu)秀教師總結(jié)篇4

敬重的各位領(lǐng)導、教師們、親愛的同學們：

大家好！

今日我們?nèi)熒鷪F聚一堂，盛大召開本學期期中總結(jié)大會。首先，請允許我代表全體教師，對在本次測試中取得優(yōu)異成績的同學表示熱鬧的慶賀！同時，也向在本次考試中沒有獲獎，但在成績上取得進步的同學表示慶賀和殷切的期望！在此，我建議大家一起向這些追求進步、勤奮努力的同學學習！

同學們，期中考試是對前段時間各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學也不要灰心，應(yīng)當奮起直追。

下面，我代表各位教師向同學們提出以下幾要求。

一、端正學習態(tài)度，明確學習目標。

要把學習放到自己生活中最重依據(jù)位置，合理安排自己的時間，準時復習所學的學問，在平常的學習中把學問把握堅固，今日事今日畢。

二、養(yǎng)成良好的學習習慣，學習要持之以恒

充分利用好屬于自己自由支配的時間，要把握好，才能利用好，才能效果好。俗話說：“一日學，一日功；一日不學，十日空。“學習中，要保持學習熱忱，。持之以恒，不要半途而廢。信任“付出總會有回報的！“

三、信任自我，查找適宜的學習方法。

在學習中，每個同學都應(yīng)信任自己，“自信是勝利的一半“,“世上無難事，只怕有心人?！盎蛟S有人說，只有成績好的同學才有自信，其實我覺得每個人都應(yīng)當信任自己，哪怕是成績較差的同學，你的身上也有別人艷羨的地方。初中學習課程較多，同學們也要關(guān)于依據(jù)不同學科的特點，查找