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文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——電腦幼兒教案(6篇)作為一位優(yōu)良的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,那畢竟該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀共享,希望對大家有所幫助。

電腦幼兒教案篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作方法,繪制好玩兒的裝飾畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生進一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。教學(xué)重難點:

在電腦上,學(xué)習(xí)windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會利用筆刷工具的不同設(shè)置進行繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開機。老師檢查每臺電腦的開機狀況,遇到電腦故障及時調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)

師:上學(xué)期,我們在電腦美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運用“畫圖〞程序進行電腦繪畫,同學(xué)們學(xué)會了大量電腦繪畫工具的用法,畫出了十分美麗的畫。大量同學(xué)還在課后自學(xué)了大量繪畫技巧和繪畫工具的用法,現(xiàn)在,老師想問大家兩個問題:

a、你還記得哪些繪畫工具?學(xué)會了哪些繪畫技巧?(繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動圖形等)

b、你最喜歡用什么繪畫工具?為什么?能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看?

(請3-5位學(xué)生到教師機上操作演示,同時通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)

2、老師歸納

師:“方才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予勉勵!電腦繪畫的工具和操作方法好多,只有多練習(xí)、多動腦才會把握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品。〞

3、欣賞圖案,復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼〞

課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎?你知不知道怎么畫出來的?誰到教師主機上演示給大家看?〞

主機上開啟“畫圖〞程序,畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學(xué)生到主機上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動小貓到適合位置——完成師:“方才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,假如依照這樣的方法還可以復(fù)制出好多好多。請看老師制作的兩張作品。〞

4、課件展示兩張(2開圖畫紙大小)打印出來的四方連續(xù)紋樣

師:這兩張圖案就是運用復(fù)制粘貼的方法制作的,美麗嗎?你覺得這兩張美麗的圖案紙像什么?

學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發(fā)展階段

1、認識“四方連續(xù)紋樣〞

(1)老師把兩張作品貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀測:“請同學(xué)們認真觀測這兩張作品上的圖案,圖案有什么變化?是怎樣變化的?是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律?

學(xué)生觀測回復(fù),老師歸納紋樣排列特點:西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣〞。

2、觀測比較:這四張圖有什么不一樣?

(方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))

(2)用什么方法可以改變一張圖的方向?問:“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來?〞

請2-3位學(xué)生到主機上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對學(xué)生的操作給予表揚。

方法:用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)〞——水平翻轉(zhuǎn)(或垂直翻轉(zhuǎn))——完成

3、欣賞課本范圖

讓學(xué)生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

四、實踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)

老師以清楚的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡單的圖案。

b、選中圖案,在“編輯〞菜單中分別選擇“復(fù)制〞“粘貼〞,在“圖像〞菜單中點擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)〞或“拉伸/扭曲〞。

c、移動圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,動手試試吧?

2、學(xué)生實踐

a、作業(yè):運用所學(xué)方法,畫一塊花布。

b、學(xué)生繪畫,老師巡查指導(dǎo)。

勉勵學(xué)生認真作畫,大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡查中注意對個別學(xué)生的指導(dǎo)。

c、學(xué)生保存作品。(個別學(xué)生不會保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)

五、作品展評

1、選擇10-15張學(xué)生作品(包括2-3張不理想的作業(yè)),通過網(wǎng)絡(luò)展示。

引導(dǎo)學(xué)生評價交流:圖形是否有創(chuàng)意?排列是否有規(guī)律?復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運用得好不好?

2、思考:我們設(shè)計的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)

六、時裝制作和表演

師:“我們設(shè)計的四方連續(xù)紋樣可以制作成好多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?〞

1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾〞和“裙子〞

師:這是兩件是什么衣服?哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服?(讓學(xué)生輪番試穿)“穿上這件衣服感覺怎樣?在電視上有沒看過時裝表演?能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾〞展示給大家看?

2、學(xué)生時裝秀表演

a、讓6-8位學(xué)生輪番穿上“馬夾〞和“裙子〞,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈!

b、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾〞、女同學(xué)穿“裙子〞比比誰走得最精彩!〞評出優(yōu)勝者,掌聲給予勉勵。

七、整理與整理

要求學(xué)生依照正確的步驟關(guān)機,擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

電腦幼兒教案篇二

)白話文●(

1、學(xué)習(xí)用電腦為加減乘除數(shù)學(xué)題做驗算。

2、加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使教學(xué)活動同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。

3、設(shè)計具體的“任務(wù)〞,引導(dǎo)學(xué)生在完成“任務(wù)〞的實踐中,學(xué)習(xí)相應(yīng)的信息技術(shù)知識和操作方法,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

課型:

新授課

認識“計算器〞窗口,知道一些常用符號的使用功能,會用“計算器〞進行簡單計算。

用科學(xué)型計算器計算四則混合運算。

任務(wù)驅(qū)動;智力游戲

課件

今天,我們就一起去參觀一下電腦學(xué)習(xí)樂園的數(shù)學(xué)宮,看看會有哪些新的發(fā)現(xiàn)。看,這就是數(shù)學(xué)宮,丁丁和奇奇正在數(shù)學(xué)宮里比賽做數(shù)學(xué)題,做完了,卻出現(xiàn)不同的答案,畢竟誰做的對呢?這時電腦小博士走了過來,我們一起來看一下電腦小博士是怎樣來幫助丁丁和奇奇的。

(出示課件:兩位小朋友在做數(shù)學(xué)題,做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案,畢竟誰對誰錯呢?這時,電腦小博士說:“讓我來幫幫你們吧!〞他用計算器小程序計算了一下,又快又準地算出了正確的答案。原來是丁丁做對了?。?/p>

好,現(xiàn)在我們先來認識一下“計算器〞小程序,大家想想看,方才電腦小博士是怎樣把它找出來的,同桌兩人相互研究一下,看誰找的最快?找到后請舉手。

來,xxx你來說說你是怎樣找到它的?

(學(xué)生上臺演示操作步驟)

大家也是這樣找的嗎?(是)請回,真聰明,大家這么快就找到了計算器小程序。?(師邊演示邊說明,先用鼠標單擊任務(wù)欄上的開始按鈕,開啟開始菜單,再單擊開始菜單中的程序,開啟程序菜單,再單擊程序菜單中的附件,開啟附件菜單,最終單擊附件菜單中的計算器就找到了計算器小程序。)

,這個“計算器〞窗口像什么?(提問單個同學(xué))

對,它很像我們生活中的普通計算器,那誰來說一說生活中的計算器是怎樣使用的呢?(提問單個同學(xué))

對,生活中的計算器,我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計算器又該怎么用呢?(提問單個同學(xué))大家同意他的說法嗎?真棒,請坐。

對,用鼠標來使用,(提問單個同學(xué))大家同意他的說法嗎?棒極了,請坐。對,用小鍵盤來使用。

好,下面我們來認識一下它的窗口組成,(學(xué)生先探討然后看大屏幕,師講解。長方形框是顯示框,里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計算結(jié)果,有斜線的鍵是除號鍵,你是怎么知道的呢?找一生回復(fù)。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2,最終按等號鍵就算出結(jié)果等于3,由于二三得六,所以我知道有斜線的鍵是除號鍵,大家同意他的說法嗎?真聰明,請坐。有*號的鍵是乘號鍵,你是怎么知道的呢?找一生回復(fù)。等)

(找學(xué)生回復(fù),教師補充)

,大家算算看,他能得多少分?算完可以相互交流一下,看看自己算的對不對?在進行計算的時候,同學(xué)們可以運用鼠標來運算,也可以用手指按小鍵盤上相應(yīng)的鍵來運算。

(出示課件:習(xí)題)

(學(xué)生動手操作,教師巡回指導(dǎo))

停,哪位同學(xué)起來說一說你計算的結(jié)果,丁丁能打多少分?(提問單個同學(xué))其他同學(xué)有不同看法嗎?(真棒,請坐!)

大家算的太對了,老師算的也是這個答案。誰能起來說一下丁丁做錯的是哪幾道題呢?

好,xx你來說一下正確答案應(yīng)是多少呢?大家的答案也是這樣嗎?(是)你真是個細心的好孩子,請坐。

在前面兩個例子中,運算順序是簡單的從左到右。但是好多混合算式需要先算乘除、后算加減;在有括號的算式中,需要先計算括號中的值。碰見這種狀況,怎么辦呢?計算器可不可以也又快又準地幫我們算好呢?它會不會像我們一樣忘掉了先算乘除,后算加減呢?大家可以在“計算器〞小程序的菜單中找找看,看可不可以找出它的新功能,能夠進行四則混合運算?

(學(xué)生探討,動手操作)

大家說可以嗎?(可以)

下面有一些計算題,老師想請同學(xué)們幫助算一下它們的答案,誰算的又快又對,現(xiàn)在開始,看看誰能完成的最快?完成的同學(xué)請舉手。(出示課件:習(xí)題)

(學(xué)生自已動手練習(xí),教師巡回指導(dǎo))

停,方才老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)完成的最快,我們請他來說一下答案。同學(xué)們和他的答案一樣嗎?(一樣)同學(xué)們做的棒極了。xx同學(xué)做的又快又對,我們把今天的“操作小能手“榮譽卡〞獎給他,好不好?大家勉勵一下。(希望你繼續(xù)努力,請回)其它同學(xué)也要繼續(xù)努力,爭取下一次的獲得者是你呦!

下面我們來做一個小游戲:同位兩人各出2道題,一道是簡單運算,一道是四則運算,自己先算出答案,然后交換做,看看對方做的對不對?假如錯了,想想問題出在哪兒?

(學(xué)生活動,交流)

誰來說一說,你在計算時碰見了什么問題?現(xiàn)在解決了嗎?你是怎樣解決的?

同學(xué)們學(xué)得又快又認真,計算器用的十分熟練,所以電腦小博士獎勵大家,讓大家輕松一下,玩一會兒電腦益智小游戲。瞧,這是一個五子棋小游戲,下棋雙方分別是黑子和白子,無論哪一方,只要先讓五個棋子連成一條線,不管是橫,還是豎,還是斜,都是贏家。這個小游戲不僅好玩,而且可以測試同學(xué)們使用鼠標的熟練程度和推理能力,從而提高我們操作電腦,分析問題、解決問題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方相互家挑戰(zhàn),開始?。ń處熝膊橹笇?dǎo))

天這節(jié)課我們就到這兒,希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我們下堂課再見!

電腦幼兒教案篇三

(1)認識“我的電腦〞的窗口組成。

(2)學(xué)會窗口的基本操作,并能熟練地使用它們。

(3)知道計算機里信息的存放方式,認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

(4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。

(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。

建議安排1課時。

重點:計算機的窗口操作;認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

難點:計算機的窗口操作。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)開啟計算機,雙擊“我的電腦〞圖標。

師:這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上開啟了一個長方形區(qū)域,我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題:第5課認識windows98窗口)。今天,老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。

二、新授

1.窗口的組成

同學(xué)們,我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片:教材中的窗口圖片,無文字說明),窗口是由哪些部分組成的呢?(板書:窗口的組成)

(教師演示講解窗口各部分的名稱)

窗口的第一行是標題欄,標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“標題欄〞)當前我們開啟的是“我的電腦〞窗口,所以標題欄里顯示“我的電腦〞字樣;窗口的其次行是菜單欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“菜單欄〞),菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令;窗口的第三行是工具欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“工具欄〞)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄〞)顯示窗口當前的一些信息;窗口的右上角分別是“最小化〞,“最大化〞按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原〞按鈕,電腦演示),關(guān)閉按鈕(幻燈片:出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕〞)

2.窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱,同學(xué)們都想了,我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎 F鋵嵑芎唵?。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書:窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口

(教師邊說邊演示)

單擊“最小化〞按鈕,窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕,單擊任務(wù)欄中的這個按鈕,窗口就恢復(fù)原狀。

[操作練習(xí)]

開啟“我的電腦〞窗口,最小化“我的電腦〞窗口,再把“我的電腦〞窗口恢復(fù)原狀。

(2)最大化(還原)窗口

(教師邊說邊演示)

單擊“最大化〞按鈕,窗口會擴大到整個桌面,這時“最大化〞按鈕變成了“還原〞按鈕;單擊“還原〞按鈕,窗口恢復(fù)原狀。

[操作練習(xí)]

開啟“我的電腦〞窗口,最大化“我的電腦〞窗口,還原“我的電腦〞窗口。

(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)

先后開啟“我的電腦〞和“回收站〞窗口,我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同?(學(xué)生觀測回復(fù):一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口,現(xiàn)在“回收站〞窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕,如:我們單擊“我的電腦〞圖標按鈕,就把“我的電腦〞窗口切換成當前窗口。

[操作練習(xí)]

先后開啟“我的電腦〞“我的文檔〞,“回收站〞窗口,切換“我的電腦〞為當前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方,把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔〞窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦〞窗口的標題欄,按住鼠標左鍵不放,再移動鼠標,這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦〞窗口也跟著移動了,這就是窗口的拖動操作,可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習(xí)]

先后開啟“我的電腦〞窗口,在桌面上移動它。

(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的便利要改變窗口的大小,其實這很簡單。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面,這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的外形發(fā)生了變化,呈,這時我們按住鼠標左鍵不放,上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度,假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候,就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角,指針的外形會呈時,按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標,就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(學(xué)生練習(xí)操作,教師個別指導(dǎo))

開啟“我的電腦〞窗口,練習(xí)改變窗口的大小,分別改變窗口的高度,寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉〞按鈕,來關(guān)閉窗口,關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

3.菜單命令

(教師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉菜單,我們發(fā)現(xiàn)菜單中有好多的命令,他們的顏色有什么不同?(學(xué)生回復(fù):有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

開啟查看(v)菜單命令,可以看見“查看〞菜單“工具欄〞命令右側(cè)有一個“〞,同學(xué)們把鼠標移動到“工具欄〞命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么?(又彈出一個菜單),我們叫它“子菜單〞?!皑暠硎具@個菜單命令還有子菜單。

在“查看〞菜單中,我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄〞命令的左側(cè)有一個黑色的“radic;〞,表示這個命令被選中,并正在起作用,窗口下放正顯示狀態(tài)欄;同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄〞命令,這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“radic;〞的消失了,表示這個命令不發(fā)揮作用了,同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…〞的命令有什么特別的?

學(xué)生匯報:會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師:(開啟一個“^對`話框〞演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“^對`話框〞?!癪對`話框〞里有標簽、下拉列表框,單項選擇項,復(fù)選項等等。

4.窗口滾動

(教師邊說邊演示)

開啟一個窗口,假如窗口中的內(nèi)容較多,或者窗口較小,這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容,要查看窗口中的其他內(nèi)容,我們可以利用“滾動條〞來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)

[試一試]

漸漸增大窗口,觀測滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角,彈出控制菜單,單擊其中“最小化〞命令,觀測其作用和操作什么地方一致?

分別開啟“我的電腦〞和“回收站〞窗口,觀測標題欄的顏色是否一致?

三、穩(wěn)定練習(xí)

(1)開啟窗口“我的電腦〞“回收站〞“我的文檔〞窗口,使“我的電腦〞窗口為當前窗口,在切換“我的文檔〞窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦〞窗口到“回收站〞窗口上面。

(3)把“我的文檔〞窗口的大小調(diào)理得比“我的電腦〞窗口的大小大一倍左右。

四、小結(jié)

師:我們今天學(xué)會了哪些操作?

我們今天知道了窗口各部分的名稱,還學(xué)會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧,在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

電腦幼兒教案篇四

1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物,感受動物的形體美、色調(diào)美、動態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生愛好之情。

2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。

3、感受動物的形體美、色調(diào)美、動態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生愛好之情。

操作電腦,利用電腦畫出自己喜歡的作品。

:電腦

1、引導(dǎo)階段:

(1)老師手上有一封“邀請涵〞你們想知道上面寫的是什么嗎?

同學(xué):我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。

(2)欣賞動物世界的錄像

(3)探討:

a、想想你最喜歡哪位動物明星的表演,你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?

b、你覺得哪位動物明星的服裝最美,請你描繪一下它的漂亮所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)

小結(jié):動物世界真的很巧妙,威風(fēng)的獅子,溫和的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說也說不過來。動物的形象各異,服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。

2、發(fā)展階段:

(1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。

引導(dǎo)思考:你覺得這些動物美麗嗎?你喜歡嗎?為什么?

(2)透露課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容:除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現(xiàn)動物)

(3)利用windows畫圖程序中的各種工具設(shè)計制作一幅好玩兒的電腦繪畫作品。

:大膽自由的創(chuàng)意和繪制

:繼續(xù)摸索電腦繪畫的奇妙世界。

電腦幼兒教案篇五

認識電腦,初步了解電腦的組成部分

15分鐘

大班

電腦及相關(guān)卡片

鍵盤,小朋友,我們今天請來了電腦家庭的大量成員,請你找一找,有好多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤,我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。

鼠標,你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢?(由于它長得像老鼠,還拖著長長的尾巴。你們看,它正在鼠標墊上學(xué)習(xí)溜冰呢?。?/p>

找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵,左邊的按鍵,我們稱為鼠標左鍵;右邊的按鍵,我們稱為鼠標右鍵?,F(xiàn)在有的鼠標上面還帶有滑輪,使用滾動的滑輪,會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看,多便利呀!

顯示器,小朋友,看一看這是什么?小朋友要是不認識它,一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機,它叫顯示器,可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。

主機,主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦十分重要的組成部分,它像我們?nèi)四X一樣,負責(zé)思考、處理各種各樣的信息,包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著大量重要的硬件。由于主機里的東西太重要了,所以平常我們才會用一個大鐵盒子把

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