兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不進位)教學(xué)設(shè)計-

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）一、教學(xué)背景1、面向?qū)W生：小學(xué)生2、學(xué)科：數(shù)學(xué)二、教學(xué)課題知識方面：使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。能力方面：在探索算法的過程中，培養(yǎng)初步的比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感方面：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識。三、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第二節(jié)這節(jié)計算課的教學(xué)重點是經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法的過程，能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。教學(xué)難點是明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索了不少相關(guān)教學(xué)材料，明確課堂教學(xué)形式和方法。通過一些圖片等制成ppt課件，從而使課堂內(nèi)容更加形象具體。本節(jié)教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與一位數(shù)，首先我利用學(xué)生學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的組成以及整十?dāng)?shù)的加法和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進行復(fù)習(xí)，這也為本節(jié)內(nèi)容做好鋪墊。然后在春天準(zhǔn)備春游的情境中引出教學(xué)例題，在明確題目條件后展開兩個問題分別教學(xué)45+30和45+3的計算教學(xué)，我先讓學(xué)生自己選一種方式算出結(jié)果再集體交流算法，這里應(yīng)該是本節(jié)重點，所以我主要以問答形式讓學(xué)生明白擺小棒、撥算珠的方法并在此基礎(chǔ)上引出直接口算的方法，最后比較這兩算式的不同點從而揭示課題（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)），也使學(xué)生認(rèn)識到十位數(shù)與十位數(shù)相加、個位數(shù)與個位數(shù)相加從而突破難點。最后通過一系列練習(xí)鞏固知識，形成技能。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（1）口答：3個十是（），3個一是（）。4個十和5個一合起來是（）84是由（）個十和（）個一。（2）口算．40＋260＋240＋2060＋202、引入情境小朋友們，春天來了，學(xué)校將會組織我們?nèi)ツ睦锟匆豢?，玩一玩？去這個地方要坐車，就讓我們一起先去停車場看一看吧！（停車場里相繼開來了大客車、中客車和小汽車。）誰來說說你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（藍客車有45個座位；綠客車有30個座位；小轎車有3個座位。）二、動手操作、探索新知1、教學(xué)45+30問：藍客車和綠客車一共有多少個座位？你會列式嗎：生：45+30=提問：會算嗎？瞧，你的手邊有小棒、計數(shù)器，能不能利用它們來幫助算一算呢？方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺演示。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？追問：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（75）同桌交流。（引導(dǎo)：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75；而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48）談話：你們都認(rèn)為45+30，要先把40和30相加，想一想這是先把什么位上的數(shù)相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，這又是先把什么位上的數(shù)相加？從中你領(lǐng)悟出了什么道理？（個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加）三、形式多樣，分層練習(xí)1、“想想做做”第1題：先在計數(shù)器上撥一撥，再填出結(jié)果。學(xué)生獨立填寫，集體交流反饋。提問：26+20是怎么撥的？（先撥26，再在十位上撥2顆珠子）結(jié)果是多少？26+2你是怎樣撥的？（先撥26，再在個位上撥2顆珠子）結(jié)果是多少？提問：在計算這兩道題的時候，有什么不同的地方？（第一次在十位上撥2顆珠子，表示兩個十；第二次在個位上撥2顆珠子，表示兩個一）講解：50+34；5+34錯例：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)是這樣寫的，5+34=84對嗎？錯在哪里？2、“想想做做”第2題。（1）獨立完成（2）集體核對（3）說說上下兩題有什么聯(lián)系？3、“想想做做”第3題。出示題圖，自主觀察，說說知道什么，要求什么問題。獨立列式計算。組織交流，說說自己的想法。4、給小動物“治病”：（見課件）5、計算對比練習(xí)：（見課件）四、全課總結(jié)，暢談收獲小朋友，通過今天學(xué)習(xí)，你有什么收獲？怎樣計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)？五、課堂作業(yè)：（見課件）六、板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)45+30=7545+3=4840+30=705+3=870+5=7540+8=48六、教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與一位數(shù)，首先我利用學(xué)生學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的組成以及整十?dāng)?shù)的加法和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)進行復(fù)習(xí)也為本節(jié)內(nèi)容做好鋪墊。然后在春天準(zhǔn)備春游的情境中引出教學(xué)例題，在明確題目條件后一次展開兩個問題分別教學(xué)45+30和45+3的計算教學(xué)，我先讓學(xué)生自己選一種方式算出結(jié)果再集體交流算法，這里應(yīng)該是本節(jié)重點，所以我主要以問答形式讓學(xué)生明白擺小棒、撥算珠的方法并在此基礎(chǔ)上引出直接口算的方法，最后比較這兩算式的不同點從而揭示課題（兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)），也使學(xué)生認(rèn)識到十位數(shù)與十位數(shù)相加、個位數(shù)與個位數(shù)相加從而突破難點。只是在具體實施時發(fā)現(xiàn)存在不少問題：大部分時間放在了對兩道算式的算法交流和比較上面，用于練習(xí)的時間就顯得少了，以致最后倉促結(jié)束練習(xí)。主要是由于交流時學(xué)生的回答與我的設(shè)想不太一樣，然后交流時間就變多了，說明以后對問題回答要有足夠的預(yù)見性，還有問題必須具有針對性。由于學(xué)生之前計數(shù)器用的不是很多，還有部分學(xué)生不會利用計