小學(xué)一年級語文上冊教案

小學(xué)一年級語文上冊教案作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是作者的我為您帶來的9篇《學(xué)校一班級語文上冊教案》。

學(xué)校一班級語文上冊教案篇一

教學(xué)要求：

1、熟悉生字12個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光，以及植物的一些特點，激發(fā)同學(xué)喜愛春天的感情。

教學(xué)重點：

1、熟悉生字12個。

2、積累13個詞語和2句句子。

教學(xué)難點：

1、正確朗讀課文和背誦課文。

2、初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光和植物的一些特征。

教學(xué)預(yù)備：

投影錄音。

教學(xué)過程：

一。學(xué)習(xí)名言，揭示課題。

1、出示名言：小伴侶，這句名言你會讀嗎？（一年之計在于春）

2、這句話是什么意思呢？（同學(xué)溝通）

3、對呀，春天不僅是一年的開頭，還是一個播種的季節(jié)呢！今日老師就帶大家到大自然中去找找春天。

4、揭示課題：春天在哪里（個別讀集體讀）

5．春天究竟在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。

二。聽錄音初步感知課文內(nèi)容。

1、播放課文錄音。邊聽邊思索：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

2、溝通板書：枝頭上

草地上

竹林里

田野里

3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說話。

三。朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。

1．自由輕聲朗讀課文。思索：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？

2．按同學(xué)回答的挨次學(xué)習(xí)各個小節(jié)。

（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思索：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

（2）出示生字：枝柳舞。

（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個生字。

（4）集體溝通匯報。（留意點：“舞”和“柳”的字型。）

（5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。

（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。

（7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）

（8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。

（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。

四。復(fù)習(xí)鞏固。

1、進(jìn)入識字園，認(rèn)讀生字。（個別抽讀，集體讀。）

2、把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認(rèn)讀詞語。）

3、自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。

4、集體溝通朗讀。

5．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？

6．出示投影：春天在哪里？

春天在----------：

--------------------，

-------------------。

五。課外拓展。

1、春天給人以美，春天給大地帶來了生氣，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？

2、投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實妙手回春，春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月

3．指導(dǎo)朗讀。

4．不僅帶有“春”的詞語許多，而且還有很多和春天有關(guān)的古詩呢！

5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。

6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩。

7．大組溝通。

六．小結(jié)

今日我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師寵愛春天，我們小伴侶更寵愛春天。讓我們帶著對春天的寵愛之情，集體背誦課文。

回家作業(yè)：

1、背誦課文。

2、完成課課練。

3、預(yù)習(xí)第2課。

學(xué)校一班級上冊語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。熟悉1個筆畫“”和1個偏旁“少”。

2、把握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的喜愛。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

教學(xué)預(yù)備：

詞卡圖片

課時支配:2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：熟悉12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。熟悉1個筆畫“”和1個偏旁“少”。

二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖識詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

2、詞卡與實物對應(yīng)。

（1）同學(xué)將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁。

（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）溝通朗讀成果。

（2）溝通讀韻文后的發(fā)覺。

3、比一比，熟悉量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動物或植物究竟有多少？哪個小伴侶能精確?????介紹一下？

4、提出疑問，開展相互解疑的活動。

相機引導(dǎo)同學(xué)理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、同學(xué)選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，同學(xué)觀看，說說要提示小伴侶留意什么。同學(xué)試寫。

2、出示“小”，讓同學(xué)觀看該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，熟悉新筆畫—豎鉤。

老師范寫“小”，同學(xué)仿寫一個。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計：牛羊小

七、課后反思：

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的喜愛。

二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）、擴展延長

1、依據(jù)同學(xué)的回答，相機引導(dǎo)精確?????使用“顆、群、堆”三個量詞。

同學(xué)說一說平常生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，同學(xué)說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅畫一座房子

……

3、同學(xué)選擇生活中自己熟悉的物品進(jìn)行說量詞競賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，同學(xué)看圖仿照課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

讓同學(xué)把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做嬉戲—找伴侶。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給同學(xué)，開頭唱找伴侶的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的'伴侶站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大—（）多—（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

六、板書設(shè)計：顆、群、堆

七、課后反思：

學(xué)校一班級上冊語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字，會寫4個字。熟悉筆畫“、”

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)同學(xué)識字的愛好，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

4、學(xué)做尊父母的好孩子。

教學(xué)重難點：識字與寫字

前置自學(xué)提綱

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、做生字卡片。

3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。

教學(xué)過程：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

小組合作溝通。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班溝通。并且要留意記清晰同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體溝通：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

同學(xué)一邊說，老師一邊在黑板上記錄同學(xué)的數(shù)字，以備評比。

小結(jié)同學(xué)收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎。

二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多

1、熟悉生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。(.。com)我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（同學(xué)一邊說，老師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班爭論：你有什么好方法來關(guān)心你熟悉這些字寶寶？（如讀拼音關(guān)心自己，用熟字來關(guān)心識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜愛的方法自能識字。

說說自己用了什么方法，讀讀自己熟悉的新字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、熟悉偏旁部首

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，熟悉偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)分，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還熟悉哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，老師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

人民報

教室的墻上著一畫。

上課不能任憑說。

我家的書上有很多書。

四、結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。

人教版學(xué)校一班級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思

課堂教學(xué)中，老師注意了同學(xué)力量的發(fā)揮和培育，讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項器官，主動地參加到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了身手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

依據(jù)一班級兒童的年齡特點，聯(lián)系生活實際，用兒童身邊常見的大事創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。如：你家里有什么？讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了，樂于說，課堂氣氛活躍，同學(xué)愛學(xué)。

二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話

這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子，（一)可以檢查同學(xué)的讀音，(二）可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量和觀看力量。

三、自主識字，分三步走

生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。其次是借助拼音識字，第三是，你是用什么好方法記住，讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

學(xué)校一班級語文上冊教案篇四

《太陽》。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的寵愛、贊美之情。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

4、培育同學(xué)喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

1、熟悉8個生字，會寫4個字。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：同學(xué)熟識的歌曲《種太陽》。

同學(xué)預(yù)備：找合適的時間觀看太陽從哪些地方出來。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、播放同學(xué)熟識的歌曲《種太陽》。老師問：小伴侶，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢？（由于太陽的作用可大了，太陽照出了一個漂亮的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好伴侶。）那你們知道它是從哪里出來的嗎？今日，咱們就一起來找一找吧。

2、板書課題：3、太陽

3、生齊讀課題。

二、師配樂范讀課文

伴隨著漂亮奇異的畫面、美麗的音樂背景（多媒體課件呈現(xiàn)：大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面；草原上，太陽靜靜地從草叢里冒出來，光線四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最終太陽照出了漂亮的世界。畫面停留在此，漸漸顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)欲望。讓同學(xué)認(rèn)真聽，初步感知課文內(nèi)容，聽清每個生字娃娃的讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1、師誦讀完后，問：小伴侶，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜愛的方式記住它們。

2、再讀課文，要求同學(xué)邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交伴侶，呼叫每個生字娃娃兩遍。

3、讓同學(xué)認(rèn)真觀看每個生字娃娃，然后在小組里溝通，看哪些生字娃娃簡單被咱們記錯，需要向大家提個醒。

4、開火車認(rèn)讀生字卡片，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

5、摘太陽嬉戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對的送太陽字卡）。

6、讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓同學(xué)在小組內(nèi)爭論、溝通。師巡察、指導(dǎo)。

7、指導(dǎo)書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，留意要求同學(xué)觀看整個字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個，生在書上美麗地寫兩個。

四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫詩歌

1、請同學(xué)們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。

2、引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜愛哪里升起的太陽？為什么？

（1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽漸漸升起，跳出海面）。

A、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）生讀，再互評。重點指導(dǎo)讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

C、全班表演讀。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。

3、讓同學(xué)跟著課件齊讀這四句，加上自己喜愛的動作，留意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們悅耳的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。）

4、續(xù)寫詩歌。

（1）聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。）

（2）誰情愿當(dāng)小詩人，也來說一句？出示句式“在，太陽是出來的?！蓖瑢W(xué)發(fā)揮想象說詩句。引導(dǎo)同學(xué)自己多說一些詩句，鼓舞有創(chuàng)意的同學(xué)，把好的句子作為范句讓同學(xué)跟讀，續(xù)寫詩歌。

5、太陽真了不起，它給我們帶來了暖和，帶來了光明，我們漂亮的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面對太陽齊讀最終一句，贊美這奇妙宏大的太陽！

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可興奮了。我們大自然也由于太陽的存在而更加漂亮。讓我們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地愛護(hù)好環(huán)境，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最悅耳的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件畫面背誦課文）

五、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè)：把你心中漂亮的太陽畫出來，在班上溝通。

學(xué)校一班級上冊語文教案篇五

第一課：《畫》。

春去花還在，人來鳥不驚。

譯文：

遠(yuǎn)看高山顏色光明，走到近處卻聽不到水的聲音。

春天過去花仍在爭奇斗艷，人走近鳥卻沒有被驚動。

解釋：

色：顏色，也有景色之意。

驚：驚訝，可怕。

其次課：《四季》。

夏天的腳步靜靜，

靜靜地，她笑著走來——

金蟬唱起了歌兒

——知了，知了

給世界帶來歡樂。

秋天的腳步靜靜，

靜靜地，她笑著走來——

落葉唱起了歌兒

——刷刷，刷刷，

鋪成一條條金色的小道。

冬天的腳步靜靜，

靜靜地，她笑著走來——

北風(fēng)唱起了歌兒

——呼呼，呼呼，

雪花在歡快地舞蹈。

第三課：《小小竹排畫中游》。

兩岸樹木密，

liǎnɡànshùmùmì，

禾苗綠油油。

hémiáolǜyóuyóu。

江南魚米鄉(xiāng)，

jiānɡnányúmǐxiānɡ，

小小竹排畫中游

xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

第四課：《哪座房子最美麗》。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后樹成行。

哪座房子最美麗？

要數(shù)我們的學(xué)校堂。

第五課：《爺爺和小樹》。

冬天到了，爺爺給小樹穿上溫和的衣裳。小樹不冷了。

夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

第六課：《靜夜思》。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)

譯文：

光明的月光灑在窗戶紙上，似乎地上泛起了一層白霜。

我抬起頭來，看那天窗外空中的明月，不由得低頭深思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

解釋：

靜夜思：悄悄的夜里，產(chǎn)生的思緒。

床：今傳五種說法。

第七課：《小小的船》。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

第八課：《陽光》。

田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更珍貴。

第九課：《影子》。

就像一條小黑狗。

yǐngzǐzàizuǒ，yǐngzǐzàiyòu，

影子在左，影子在右，

yǐngzǐchángchángpéizhewǒ，

影子經(jīng)常陪著我，

tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

它是我的好伴侶。

第十課：《比尾巴》。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴似乎一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴看。

第十一課：《我多想去看看》。

遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座_，

廣場上升旗儀式特別壯麗。

我對媽媽說，

我多想去看看，

我多想看看。

第十二課：《雨點兒》。

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

第十三課：《平平搭積木》。

平平，平平，

這些房子都給誰??？

一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸媽媽住。

平平，平平，

還有一間呢？

還有一間啊，

給沒有房子的人住。

平平還要搭

許多許多的房子，

給大家住。

第十四課：《自己去吧》。”過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。

小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學(xué)會了飛行。

第十五課：《一次比一次有進(jìn)步》。

wūyánxià，yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō：“nǐdàocàiyuánqù，kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguādà，qiézǐxiǎo!”

屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。　?/p>

yànzǐmāmashuō：“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn，háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláishuō：“māma，māma，dōngguāshìlǜde，qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu，shuō：“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn，tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”

燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”燕子媽媽點點頭，說：“很好可是你能不能再去認(rèn)真看看，他們還有什么不一樣？”

xiǎoyànzǐyòuqùle，huíláigāoxìngdìshuō：“māma，māma，wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo，qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì！”yànzǐmāmaxiàole，shuō：“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù！”

小燕子又去了，回來興奮地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)覺冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺！”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進(jìn)步！”

第十六課：《小松鼠找花生》?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗。

小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很興奮，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察一個花生。

小松鼠感到很驚奇，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

大樹旁邊的地里種了很多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗。

小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到秋天，會結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很興奮，他想：到了秋天，我就可以吃到花生啦！

小松鼠每天都到地里去，看看花生結(jié)了沒有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察一顆花生。

小松鼠感到很驚奇，自言自語地說：“誰把花生摘走了呢？”

第十七課：《雪地里的小畫家》。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參與？

他在洞里睡著了。

第十八課：《借生日》。

媽媽走過來，祝小云生日歡樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。

她剛要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今日我把生日借給您！”

第十九課：《雪孩子》。房子上，樹上，地上一片潔白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個美麗的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就溫和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！可是小白兔睡得正甜呢，他一點兒也不知道。

雪孩子觀察小白兔家里著火了，就飛速地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

其次十課：《小熊住山洞》。

熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！?/p>

春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

一年又一年，他們沒有砍樹造房子，始終住在山洞里。

森林里的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束束漂亮的鮮花。

學(xué)校一班級語文上冊教案篇六

教材分析：

這一單元的語文天地支配了寫字、拆字、多音字、補充句子、閱讀、表演等練習(xí)。

“學(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。

多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟識“種、著”的不同讀音和用法。

補充句子的練習(xí)是讓同學(xué)學(xué)習(xí)“情愿”的問答。

“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》。

“表演《小母雞種稻子》。

“金鑰匙”告知同學(xué)的是寫字的方法，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)建議：

“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。

寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》。

“看一看”是要同學(xué)了解漢字的組成和筆畫挨次。

多音字組詞的練習(xí)中，除了讓同學(xué)回憶課文中消失的詞語以外，可以讓同學(xué)多多拓展，加強積累。

練習(xí)“照樣子說一說”一題時，先告知同學(xué)這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以關(guān)心你交更多的伴侶，從而激發(fā)同學(xué)說句子的愿望。然后機會讓同學(xué)暢所欲言。

“讀一讀”的練習(xí)可以關(guān)心同學(xué)更深刻的理解古詩，練習(xí)時可以讓同學(xué)先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)夫勞動時的辛苦，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)珍惜糧食。

“表演《小母雞種稻子》。

“每個小組選一選愛勞動的同學(xué)，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、語言力量等，教學(xué)時可以提前布置同學(xué)觀看，在同學(xué)匯報時多鼓舞，少批判，讓更多的同學(xué)參加發(fā)言。

“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延長，可以關(guān)心同學(xué)更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動制造，激發(fā)同學(xué)喜愛勞動的情感。

“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》。

學(xué)校一班級語文上冊教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zcs3個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、能精確?????拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲

4、熟悉5個生字，會讀兒歌

教學(xué)重點：

１、學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

２、學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點：

區(qū)分聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、我們到拼音王國中熟悉了許很多多的拼音伴侶，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu”6個小伴侶，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小伴侶，你們喜愛它們嗎？為什么呀？今日我們這節(jié)課不僅要再熟悉聲母“zcs”３個小伴侶，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先熟悉一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么？

（２）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，留意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（４）老師范讀“z”。

（５）同學(xué)練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住“z”的'形呀？

（2）同學(xué)說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶zz。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？

（3）老師范讀“c”。

（4）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好方法記住它的形呀？

（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？

（4）老師范讀“s”。

（5）同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互訂正。

2、記憶“s”的形

（1）問：認(rèn)真看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）同學(xué)說記憶順口溜：半個８字sss。

（3）同學(xué)讀記憶兒歌。

三、指導(dǎo)書寫

（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀看得最仔細(xì)？認(rèn)真看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）師范寫后，讓同學(xué)觀看這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。同學(xué)不僅記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。

（3）同學(xué)練習(xí)書寫，老師行間巡察，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要留意提示同學(xué)書寫的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又熟悉了３個聲母伴侶，大家不僅把握了它們的音形，而且書寫得也特別好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

學(xué)校一班級語文上冊教案篇八

教材簡說：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的外形提示j的形。其次幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。其次部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)章的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)理念：

重視同學(xué)的主體地位，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變以老師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量的主渠道，使課堂教學(xué)成為同學(xué)創(chuàng)新同學(xué)的過程，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，使同學(xué)自始至終感受到勝利的愉悅，從而增加他們的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好，鞏固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會制造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點：

重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)章。

教學(xué)難點：

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學(xué)預(yù)備：

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

教學(xué)設(shè)計：

課時目標(biāo):

學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們熟悉了那么多的字母伴侶，王老師真為你們興奮。今日，有個小伙伴知道這個消息，可艷羨了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們情愿嗎？

來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？熟悉了新伴侶，我們可以動身了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一（1）班的小伴侶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊敘述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

連續(xù)講故事：小魚娃很興奮自己熟悉了一個聲母伴侶，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊敘述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

連續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不興奮，嘴里始終嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊敘述：西瓜的“西”可以關(guān)心我們記住這個聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xīxíxǐxì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小伴侶是怎么讀的，誰情愿讀給小魚娃聽?！该x

（2）一下子熟悉了三個聲母伴侶，小魚娃可興奮了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃犯難了：三個聲母伴侶的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來關(guān)心小魚娃記住這三個聲母伴侶的樣子，好不好？

（3）請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對比著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小伴侶爭論爭論。

（4）你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告知同學(xué)們。

（5）同學(xué)溝通——我們班的小伴侶真是樂于助人！關(guān)心小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

（6）課間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久，三個聲母伴侶都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒適呢？請小伴侶們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說邊描紅

（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

（3）師范寫，同學(xué)評議。

三、鞏固

我們字母新伴侶jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個新伴侶小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個伴侶在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜美蜜。

這首順口溜里不僅告知我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：

1、讀字母。

2、背誦學(xué)過的聲母。

學(xué)校一班級語文上冊教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。

正確流利地朗讀課文。背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點和難點：

1、熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

課時支配2課時

第一課時

總60電53

一、教學(xué)目標(biāo)：

熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。