部編版一年級下冊吃水不忘挖井人教案及作業(yè)

1.吃水不忘挖井人課題猜字謎 課型講讀課文 時課 2課時教學目標.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。.正確朗讀課文，積累詞語。.多元識字。.通過朗讀、，找出文中明顯的信息。.體會鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。教學重點識字寫字，積累詞語。教學難點找出文中明顯的信息。第一課時學標教目.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和“橫折彎”1個筆畫。.正確朗讀課文，積累詞語。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲引入.教師以談話形式引入：同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌曲，好嗎？（播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》）你知道毛主席是什么人嗎？.展示交流有關(guān)毛主席的資料。毛澤東（1893?1976）馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。他的主要著作編入《毛澤東選集》（4卷）和《毛澤東文集》（8卷）。.今天，我們就來學習關(guān)于毛主席的故事一一《吃水不忘挖井人》?！驹O(shè)計意圖：通過展示美麗的四季風光，感受四季的美妙，激發(fā)了學生學習的興趣，為下面的學習渲染了美好的氣氛。】板書課題，認讀“吃、忘、井”。（板書：1.吃水不忘挖井人）4.齊讀課題，指名讀課題。二、初讀課文，自學生字一【設(shè)計意圖【設(shè)計意圖：這是檢查學生預習的效果，同時也是掃清閱讀的障礙。生字的認讀對于低年級學生來說非常重要。會認字才能通順地讀課文，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎(chǔ)?！?.朗讀課文，（1）給課文標好自然段；（2）圈出文中的生字，并給生字找?guī)讉€朋友；（3）把課文讀正確、讀連貫。三、學習生字，檢查預習出示生字詞chishuibuwangshuijingcunzi吃水不忘水井村子maozhuxixiangqinzhanshi毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士新課教學（新課教學（分鐘【設(shè)計意圖：在認識生字新詞的前提下進行的，掃清了生字、新詞這些障礙還不夠，還要進一步掃清句子的障礙，讀書才能暢通無阻，概括才能準確?！繘]有 面前 江西住下【設(shè)計意圖：在認識生字新詞的前提下進行的，掃清了生字、新詞這些障礙還不夠，還要進一步掃清句子的障礙，讀書才能暢通無阻，概括才能準確?！縥iaohaoyihou叫好以后.指名領(lǐng)讀，正音。注意輕聲的讀法。是后鼻音。“吃、住、主、戰(zhàn)、土”是翹舌音“前、村、親、戰(zhàn)、面”是前鼻音，“忘、井鄉(xiāng)、江”是后鼻音?！俺?、住、主、戰(zhàn)、土”是翹舌音.自由練讀。開火車讀。.去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。.齊讀。四、朗讀課文，理清文脈.借助拼音自讀課文，邊讀邊標記自然段。.指導分自然段讀課文。注意讀好以下句子：瑞金城外/有個/村子/叫/沙洲壩，毛主席/在江西/領(lǐng)導/革命的/時候，在/那兒/住過。

注意詞語“村子、時候”，“子、候”都讀輕聲。讀這個句子時，應該先分別讀詞語：瑞金城外、村子、沙洲壩，再連起來讀好句子。毛主席/就/帶領(lǐng)/戰(zhàn)士/和鄉(xiāng)親們/挖了/一口/井。先讀詞語：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。.說說課文講了一件什么事？填空：沙洲壩村沒有（方去挑，毛主席帶領(lǐng)（），吃水要到（ ）的地）和（）挖了一口井。【設(shè)計意圖：這是對會寫字的識記和書寫設(shè)計的環(huán)節(jié)。鼓勵學生多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基【設(shè)計意圖：這是對會寫字的識記和書寫設(shè)計的環(huán)節(jié)。鼓勵學生多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。】解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情。五、識記生字，寫字指導.出示生字田字格課件：“吃、叫、主、江、住、沒、以"。（板書：吃、叫、主、江、住、沒、以）.仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？怎樣才能把這個字寫好？鼓勵學生借助己學的識字方法自主識記生字。如：（1）根據(jù)偏旁識記：吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有關(guān)，所以都是口字旁；忘、念和心有關(guān)，所以是心字底。（2）熟字比較法：士一土，主一王。（3）字理分析法：井，出示水井的圖片，引導學生找出象形字和實物的相似之處。.師重點指導書寫“叫、以、吃”?！敖小弊笥医Y(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格，豎提沿著豎中線起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提?！耙浴弊郑Q提的豎要直、提要稍長。中間一“點”起筆略高，寫在豎中線上。“撇”的起筆最高，穿插到豎中線右邊。最后一“點”要低，保持字的平衡?！俺浴弊?，左右結(jié)構(gòu)，口字旁的大部分寫在左上格。撇的起筆在豎中線右側(cè)。“橫折彎鉤”在橫中線上起筆，折筆沿著豎中線寫。注意橫折彎鉤的寫法。.認識新偏旁“廣、心”，你還見過哪些字帶有這兩個偏旁？含有“廣”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。.認識新筆畫“橫折彎”：本課生字“沒字中含有新筆畫“橫折彎”。帶有“橫折彎”的字還有“沿、鉛”等。注意和“橫折彎鉤”的區(qū)別。漢字“九”中有“橫折彎鉤”這一筆畫。.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導。六、小組合作，反饋檢查。.師生合作，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀的又對又快。.小組合作，給生字找朋友，看哪個組找的多。.同位合作，一人讀課文，另一人聽，指出讀的好的【設(shè)計意圖：反饋檢地方或是不太好的地方。 查是對這一課學習的進一步鞏固和提高，進一步夯實基礎(chǔ)?！空n堂作業(yè)新設(shè)計.看拼音寫漢字：chishuizhurendajiangzhuxiameiyouTOC\o"1-5"\h\z（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）.給下列漢字選擇正確的讀音。井（jingjin）村（ch&ncun）鄉(xiāng)（xangxiang）親（qinqing）.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。寫帶有“廣”的字：（ ）（ ）（ ）寫帶有“心”的字：（ ）（ ）（ ）參考答案：.吃水主人大江住下沒有.井（jing）村（cun）鄉(xiāng)（xiang）親（qin）.廣字旁的字：莊慶床心字底的字：意思想

第二課時學標教目.通過朗讀，找出文中明顯的信息。.體會鄉(xiāng)親們感激毛主席，飲水思源的道理。具備教準課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、出示字詞，復習引入。.出示生字，認讀。吃水不忘水井村子毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士沒有面前江西住下叫好 以后.口頭組詞。井（ ）（ ）主（ ）（ ）吃（ ）（ ）面（ ）（ ）【設(shè)計意圖：生字詞的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！俊驹O(shè)計意圖：探究出鄉(xiāng)親們飲水思源，感恩主席，懷念主席的感情，體現(xiàn)了“雙主”的教學模式。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具?！慷?、品讀感悟，深化認識?！驹O(shè)計意圖：探究出鄉(xiāng)親們飲水思源，感恩主席，懷念主席的感情，體現(xiàn)了“雙主”的教學模式。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了提供豐富資源，加工信息的認知工具?！?教學第一自然段。（1）自由讀第一自然段。（2）故事發(fā)生在什么地方？找一找哪里告訴我們的？新課

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（ ）分鐘新課

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（ ）分鐘（3）“那兒”指哪里？）出示沙洲壩圖片。（4）加強認識。理解“革命”一詞。（革命主要是指社會革命和政治革命。本文指毛主席領(lǐng)導大家推翻舊中國，建立人們當家做主的新中國的運動。）（4）指名讀，齊讀第一自然段。.教學第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）想一想：鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？學生一：鄉(xiāng)親們到很遠的地方去挑，可能要翻過很多山，披荊斬棘，還要受到野獸的威脅。學生二：也許一天只能挑一擔水，早上出發(fā)，晚上才能回來。指導朗讀：“沒有井”“很遠的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。（板書：遠處挑水）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學生語言表達水平，同時可以拓展學生的課外知識，激發(fā)學生對毛主席的熱愛和懷念，實現(xiàn)情感目標的完成。】（3）走那么遠的路，挑來的只是很少的水，【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生在學完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學生語言表達水平，同時可以拓展學生的課外知識，激發(fā)學生對毛主席的熱愛和懷念，實現(xiàn)情感目標的完成?！吭趺茨芫S持生活所需呢？想象一下，人們的生活是怎樣的？①人們身上經(jīng)常臟兮兮的，很少洗澡，洗衣。洗過的水用來澆菜。②人們非常珍惜這來之不易的水，每一滴水都不舍得浪費。經(jīng)常受到干渴的威脅。師：因此，人們多么渴望能挖一口水井啊！再也不要翻山越嶺到很遠的地方挑水，人們生活也不要這么的艱辛了。（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（板書：毛主席：挖水井為人們著想）①大家在主席的帶動下，人們干得非常賣力。已經(jīng)挖了很深了，可是還沒有挖到水，井外的土堆堆得像小山一樣高，還沒有見到水……②人們揮汗如雨，不停的挖、運，搬，有些地方有大石頭，還要用炸藥炸開……③終于挖到水了，人們高興地跳呀，唱呀，相互擁抱呀…….教學第三自然段。1）毛主席時刻想著鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們是怎樣做的呢？齊讀第三自然段。2）出示課文插圖，齊讀“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主。”（板書：鄉(xiāng)親們立碑永不忘挖井人）

挖井人是誰？誰不忘挖井人？挖井人是“毛澤東、戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們?！薄懊飨瘧?zhàn)士鄉(xiāng)親們”，讀好詞語。鄉(xiāng)親們不忘挖井人。講解“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）（喝水的時候想起水是從哪兒來的。比喻不忘本。）（板書：被人民懷念）3）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說一說我們應該怎樣做？我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無私奉獻，我們要懂得感恩。4）指導朗讀：“立”要重讀。“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！币怕曌x，用感激之情來讀，讀出親切，敬意，熱愛，懷念。.選擇自己最喜歡的段落,練習朗讀。.小組內(nèi)合作朗讀。匯報讀,學生互評?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過問題的引導，在匯報交流中進一步創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，為探究性學習推波助瀾。同時采用課件展示的方法幫助學生突破教學難點。體現(xiàn)學生學習的主體性，提高自學能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過問題的引導，在匯報交流中進一步創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動孩子的內(nèi)心，啟發(fā)學生的思維，為探究性學習推波助瀾。同時采用課件展示的方法幫助學生突破教學難點。體現(xiàn)學生學習的主體性，提高自學能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘.你認為毛主席是個怎樣的人？毛主席是一個關(guān)心人民群眾的好領(lǐng)袖。（板書：為人們著想）.背一背兒歌。爹親娘親不如毛主席親天大地大不如黨的恩情大。爹親娘親不如毛主席親。千好萬好不如社會主義好，河深海深不如階級友愛深。

毛澤東思想是革命的寶，誰要是反對它，誰就是我們的敵人。1吃水不忘挖井人板書

內(nèi)容 J沙洲壩一一板書

內(nèi)容 J沙洲壩一一遠處挑水［為人民解放前1毛主席一挖水井|著人解放后鄉(xiāng)親們

永不忘立碑被人民挖井人想念飲水思源課堂作業(yè)新設(shè)計.連一連，組成詞語，寫下來。戰(zhàn)沒面住叫以前下士好后有.比一比，在組詞。吃（）士（）村（）戰(zhàn)（）叫（）土（）對（）站（）.根據(jù)課文內(nèi)容填空：沙洲壩村沒有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席帶領(lǐng)（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人們立了一塊石碑，世代想念毛主席的恩情?！敬鸢浮?戰(zhàn)士沒有面前住下叫好以后.比一比，在組詞。吃（吃水）士（戰(zhàn)士）村（山村）戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）叫（大叫）土（水土）對（對不起）站（站立）.水很遠戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們教學反思成功之處:.在認識生字新詞的前提下進行的，掃清了生字、新詞障礙，并進一步掃清句子的障礙。.鼓勵學生多種方法識記生字，這是體現(xiàn)學生學習的主體性，主動性和自覺性，可以提高自學能力。.對重難點生字的書寫指導，培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎(chǔ)。.“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人?？墒钦n文所描述的年代對于我們來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。為此，教師設(shè)計幾個問題，有效分解了難度：（1）故事發(fā)生在什么地方？（2）鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？（3）人們的生活是怎樣的？（4）你能想象毛主席帶領(lǐng)大家挖井的情景嗎？（5）是誰吃水不忘挖井人？于是讓學生去讀課文，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問題做好鋪墊。在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的四個問題時，回答地很流利，我隨著學生的回答及時的板書。并簡單地說了說當時的背景。不足之處：.如何很好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。有序地教學，是今后應該注意到的。.在“高效課堂”中是一個較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因為他們難以想象當時那樣的年代，而卻設(shè)置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當中的問題，但不會感到遺憾，因為這給學生在今后的“高效課堂”中奠定了一個很好的起點。備課素材【寫作背景】《吃水不忘挖井人》記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導革命時，帶來戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了名叫沙洲壩的村子的吃水困難問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。本文共有3個自然段，第一段交代了事情發(fā)生的時間、地點。第二段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第三段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀念。通過課文的學習，使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。【與文章相關(guān)的資料介紹】.毛澤東，湖南湘潭人。1893年12月26日生于一個農(nóng)民家庭，是我國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。.紅井1933年4月，毛澤東和臨時中央政府機關(guān)從葉坪來到江西省瑞金市沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去，就問：“老表，這水挑來作什么用？”老表回答說：“吃呀!”毛澤東又問：“水這么臟，能吃嗎？”老表苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀?！泵珴蓶|又問：“是從哪里挑的？”老表回答：“塘里挑來的?！泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉，關(guān)切地問：“能不能到別處去挑水吃?”老表搖搖頭，說：“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠，挑擔水要走好幾里路?！泵珴蓶|又問：“不能在村子附近打口井嗎？”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。第二天，毛澤東找來村子里的人一起商量挖井，勘察水源，選擇井位。當井位確定后，毛澤東卷起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛澤東和臨時中央政府的其他領(lǐng)導人，一有空就到工地參加勞動。經(jīng)過十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水。群眾激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是什么事情都為我們想到了!”紅軍長征轉(zhuǎn)移后，國民黨反動派卷土重來，他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽了怒火滿腔，決心拼死保住水井。敵人白天來填，群眾就晚上挖開；敵人填了五次，群眾也挖了五次。敵人無可奈何，只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。建國后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，并在井旁立了一塊木牌。后來又把木牌改為石碑，碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！薄酒渌Y料】.關(guān)于感恩的名言：.做人就像蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，給以溫暖。一一肖楚女.養(yǎng)兒方知娘艱辛，養(yǎng)女方