中班語言兒歌跳繩教案 中班語言閱讀活動教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班語言兒歌跳繩教案中班語言閱讀活動教案(五篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

中班語言兒歌跳繩教案中班語言閱讀活動教案篇一

1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的驕傲感。

用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的`獲獎證書

一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

1、提醒語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

3、提問：方才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

4、根據(jù)幼兒的回復(fù)，教師適時梳理。

二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

(1)自己叫什么名字?家里都有誰?他們有什么才干?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

(2)今天帶來了誰的獎狀?獎狀是在什么活動中獲得的?

看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法?樂意為自己的家庭做些什么?

2、幼兒上臺介紹。

三、教師與幼兒共享自己的家庭。

四、教師小結(jié)：

我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

我們應(yīng)當(dāng)好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭光。

1、假如幼兒對比拘謹(jǐn)?shù)脑挘蓪⑵浯魏偷谌h(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，假如幼兒對比活躍，則可以請幼兒先講。

2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

中班語言兒歌跳繩教案中班語言閱讀活動教案篇二

中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清楚的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認(rèn)識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的形狀特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá)，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，好玩兒而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。

活動可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行。

說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。

1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

3、一個手偶女孩。

一、我家有幾口人

探討：你家里都有誰?有幾口人?——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的陳述活動更有情趣。

幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

老師出示7口人家的圖片，觀測：這家里有誰?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動中適時地進(jìn)行整合，會令活動更豐富、好玩兒。

二、爸爸媽媽的樣子

1、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄穑瑢Π职謰寢屢呀?jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?

——剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有細(xì)心地觀測過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的探討，如：你們看老師長得什么樣子的?

幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"

幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"

老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子〞

這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子陳述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)當(dāng)完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響，孩子的語言也會逐漸地完整而規(guī)范起來。

2、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。

三、喜歡爸爸媽媽

談?wù)摚浩饺?，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡?

——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。

中班語言兒歌跳繩教案中班語言閱讀活動教案篇三

1、能進(jìn)入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗表達(dá)喜歡。

3、樂意用動作、語言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

一、導(dǎo)入過程：(3分鐘)

導(dǎo)入活動，引出“喜歡〞

師：“今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?〞(愛、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(勉勵幼兒用“我喜歡〞說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜歡在家里，開心的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?〞(比心，頭頂比心)

二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)

師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

(放音樂，朗讀，2分鐘)

師問：①師：“聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?〞

(請小朋友說一說;4分鐘)

預(yù)設(shè)1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：“我喜歡在哪里開心的翻跟頭?〞(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，開心的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗讀出來，我喜歡在青青的草地上，開心地翻跟頭。)

預(yù)設(shè)2：小朋友說到“在花園里〞(我就出示這張背景圖)，提問：“我喜歡在漂亮的花園里做什么?〞(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在漂亮的公園里，逐漸地蕩秋千)

預(yù)設(shè)3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

預(yù)設(shè)4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，師：“看來小朋友都沒有聽明了，那我們再來細(xì)心聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?〞

②“(沒有全部揭開的狀況下)有的小朋友可能聽得不夠明了，咱們再細(xì)心聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?〞

三、其次次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗讀詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

師：“孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?〞(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進(jìn)行及時的表揚和勉勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

師：“聽，孩子們，讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用洪亮又好聽的聲音來試一試〞

五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

師：“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情〞(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：“我喜歡在青青的草地上，開心的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，開心的翻跟頭。〞

預(yù)設(shè)2：(沒有人主動舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，開心地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說其次句的準(zhǔn)備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，開心地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗讀第一句)〞

預(yù)設(shè)3：假如小朋友沒有加動作也沒表情的朗讀完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗讀得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，開心的翻跟頭〞

預(yù)設(shè)4：假如這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗讀這一句老師補充完整這一句的圖片)，師“他笑得很璀璨，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，開心的翻跟頭〞

預(yù)設(shè)5：假如有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進(jìn)行勉勵，老師提出來，并引用她的動作重復(fù)這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：“你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，開心的翻跟頭〞(念詩，做動作)

師：“我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨優(yōu)美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌，準(zhǔn)備，詩歌《我喜歡》……〞(小朋友記得不明了的地方可以指一下圖夾文提醒)

表演完后：我喜歡在寬大的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

六、遷移生活經(jīng)驗，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?〞(句式不完整的，老師進(jìn)行補充或提醒，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

七、終止活動(1分鐘)

師：孩子們，回去以后請你們細(xì)心的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡共享給你的好朋友，好嗎?〞

詩歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

開心地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在漂亮的公園里，

逐漸地蕩秋千(出示蕩秋千)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

中班語言兒歌跳繩教案中班語言閱讀活動教案篇四

1.使幼兒能夠較明了地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。

3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、樂意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

本節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)會觀測圖書，從中辨別人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。

一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

一.談話引入

1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的?

2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補充)

3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的xx，這是我的xx〞語言表達(dá)。

提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎

再引導(dǎo)幼兒陳述自己的家人是怎樣照料自己的。(幼兒探討)

4.請幼兒看操作卡片，穩(wěn)定剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)

5.小結(jié)：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有好多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很開心很幸福。

二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?

生：喜歡。

師：為什么?

生：幼兒園像我家。

師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?

生：愛。

師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)

師：你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)

三.終止部分

開展“我的家〞角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

在活動中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛〞，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機遇?；顒又校變号d趣濃重，人人想說，人人想講，還特別樂意說。因此，在活動中，還要加強小組探討交流，讓幼兒有更多的展示機遇。

中班語言兒歌跳繩教案中班語言閱讀活動教案篇五

春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期浮現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的巧妙。

1、圍繞“我喜歡的季節(jié)〞為主題進(jìn)行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，由于…〞的因果句式來表達(dá)自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展規(guī)律思維能力。

2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用明了、連貫的語言陳述自己對四季的認(rèn)識。

3、使幼兒積極參與小組探討，愿意在集體面前自然大方地談話。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪番交談的習(xí)慣，并能用明了、連貫的語言陳述自己對四季的認(rèn)識。

1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)〞。

2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(勉勵幼兒用完整語言回復(fù)問題，表達(dá)自己對四季的了解、感受)。

(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼