教師語文實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

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實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。談?wù)撐耐瑢W(xué)找不到中心論點(diǎn)，詩歌同學(xué)記不住，主要緣由就是由于同學(xué)對語文沒有愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。怎樣才能激發(fā)同學(xué)自主同學(xué)語文的主動(dòng)性呢？在幾位資深老師的關(guān)心下，我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)以培育同學(xué)對語文的愛好。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景

我上的第一堂課便是泰戈?duì)柕脑姼琛镀呱ā罚@篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達(dá)了母親和孩子之間的那份濃濃的愛?！墩Z文教學(xué)論》指出，教學(xué)藝術(shù)往往制造一種最正確的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊边@樣就能激勵(lì)同學(xué)活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓同學(xué)閉上眼感受花香，開頭朗讀課文。這時(shí)同學(xué)通過我的描述沉醉在自己的想象中，領(lǐng)會文學(xué)帶給我們的美，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行母親和小孩的表演，同學(xué)主動(dòng)地參加、大膽發(fā)言，詳細(xì)地感受到孩子對母親的愛；通過這種方式與之前的只是讀讀課文相比，同學(xué)的主動(dòng)性明顯提高。

二、挖掘教材魅力

布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的愛好?！北举|(zhì)上講，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是蘊(yùn)含在學(xué)問本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性。事實(shí)也證明，學(xué)問本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，它是推動(dòng)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。談?wù)撐牟幌袷闱樯⑽挠泻軓?qiáng)的觀賞性，學(xué)校也是剛剛接觸談?wù)撐?，要讓同學(xué)了解什么是論點(diǎn)，學(xué)會怎樣收集論據(jù)等等。為以后的談?wù)撐膶懽鞔蛳禄A(chǔ)。

三、培育形象思維

“美育”是指在教學(xué)過程中，以形象思維和情感活動(dòng)為主，讓同學(xué)在觀賞玩味當(dāng)中獲得學(xué)問。在上談?wù)撐摹妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》一課時(shí)，分論點(diǎn)甚多，同學(xué)很難找到中心論點(diǎn)，于是采納了多媒體，將文章的段落用課件展現(xiàn)出來，并將論點(diǎn)用紅色勾畫出來，在同學(xué)都找到論點(diǎn)之后用框架式將每個(gè)論點(diǎn)列舉出，利用圖文對比的形式同學(xué)很簡單便找出中心論點(diǎn)。圖片和聲音都是很好的汲取形式，所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章，我都采納幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。

四、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)愛好的前提。剛進(jìn)入老師角色的我對這個(gè)神圣的職業(yè)布滿激情，同時(shí)也缺乏耐煩?；蛟S是由于剛步入工作崗位對于同學(xué)所提出問題總想完善地解決，卻總是要出一些過失，使得信念大減，有時(shí)候還在課上表現(xiàn)出來。后來發(fā)覺這樣做讓我和同學(xué)的距離越來越遠(yuǎn)。經(jīng)過多次的反思后，確定轉(zhuǎn)變這種看法，仔細(xì)對待每位同學(xué)提出的問題。常常與同學(xué)溝通，從開頭同學(xué)的躲讓到后來的喜愛。讓我明白激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最秀麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐煩都是不行或缺的。激情讓我對工作布滿熱忱，情愿為更高的目標(biāo)奮斗；耐煩又讓我細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)詳情，不要讓個(gè)人的心情影響教學(xué)，精益求精。激情與耐煩互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最秀麗的火花，工作才能做到最好。

老師語文實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

今年，我來到了xx中學(xué)初一〔x〕班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容是課堂語文教學(xué)，在原任指導(dǎo)老師的耐煩指導(dǎo)、關(guān)心下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作了得到了較為圓滿的勝利。

近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的教學(xué)過程變得豐富充實(shí)起來。剛開頭實(shí)習(xí)，依據(jù)學(xué)校要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)閱歷，以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，始終在給初一〔x〕班同學(xué)上語文課，直到實(shí)習(xí)生涯的結(jié)束。

如今，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多珍貴的閱歷，發(fā)覺了每個(gè)老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默幽默的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依舊是如此的活躍。

xx中學(xué)給我支配的是初一〔x〕班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧，有些同學(xué)幾乎是搶著回答下列問題的，我想這主要是同學(xué)的奇怪???心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，布滿激情，多運(yùn)用肢體語言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外學(xué)問，這就能吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比方，《論語》是要重點(diǎn)講的課文。

我在給同學(xué)講《論語》〔十則〕的時(shí)候，就給同學(xué)所了這樣的一個(gè)故事：清朝時(shí)有個(gè)文學(xué)家叫畢沅，他在陜西當(dāng)過巡撫。一天，他到廟里去住宿，觀察一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’？”小和尚說：“回大人，我是個(gè)蠢人，不知道這個(gè)。大人是天上文曲星，聰慧得很，肯定知道一部《論語》有多少個(gè)‘子曰’吧？”畢沅也答不出。由于“子曰”實(shí)在太多了，誰也沒有統(tǒng)計(jì)過。我用這個(gè)故事來說明孔子的言論之多，不想有個(gè)同學(xué)下去動(dòng)手查了查，說有201個(gè)左右。

在對“士不行以不弘毅”中的“士”做解釋的時(shí)候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差異做了簡潔分析，同學(xué)也饒有愛好。在后來的教學(xué)活動(dòng)中，也證明白這些方法是可行的。這樣，在學(xué)到學(xué)問點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的'學(xué)習(xí)愛好，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個(gè)教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

在批改同學(xué)周記和作文的時(shí)候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也常常鼓舞他們，要么是書面干凈，要么是字體美麗，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是?？傊?，對于寫的好的作文，當(dāng)然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們查找亮點(diǎn)，以資鼓舞。只有這樣，才能激發(fā)同學(xué)的追求進(jìn)步的意識。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、穩(wěn)固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，還常常請指導(dǎo)老師指出缺點(diǎn)和缺乏，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課簡單，但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧！同時(shí)我都預(yù)備好每次課的具體教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會，身為教育工，必需要用足夠的耐煩和毅力去愛惜每一個(gè)同學(xué)。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究，更可以去發(fā)覺。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對同學(xué)說了許多話、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)受。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)寶。

老師語文實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、實(shí)習(xí)目的:

對于我們師范生來說，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不行少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)當(dāng)重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)教法方面，我們更應(yīng)當(dāng)把我們所學(xué)的理論學(xué)問敏捷的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)力量。

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)會了許多,體會了老師這一神圣職業(yè)的榮耀.通過實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了很多未曾有過的東西.經(jīng)受了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到老師職業(yè)的重任,體會到老師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過程中,我對比自己的同學(xué)時(shí)代,感受著差異,90后同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng),信息接收面廣.這對老師提出了越來越高的學(xué)問要求.實(shí)習(xí)過程中,我們嫻熟地把握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會了如何處理與同學(xué)關(guān)系的技巧.

實(shí)習(xí)學(xué)校簡介:我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開闊的田野間，反面環(huán)山，如今由于大路改道，學(xué)校大門口就是大路，交通非常便利。

學(xué)校現(xiàn)有在職老師146人,其中高級老師15人,中級老師81人,以中青年老師為主,師資力氣雄厚,現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,在校同學(xué)2300余人.

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1、班主任工作:管理班級，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校要求按時(shí)召開班會，嚴(yán)格要求同學(xué)遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作。

2、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué)，其中對于初三班級那個(gè)班，我實(shí)行聽課的形式，完成了八節(jié)課的聽課記錄；而對于初二班級哪個(gè)班來說則實(shí)行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次，自測一次。

3、教學(xué)討論調(diào)查:為更好地了解同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,組織兩次小組談心會,了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).

(一)教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)

對于初二班級〔137班〕親自講授狀況：9月6日,指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)同學(xué)的教室,那時(shí)心情很冗雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢.張老師將我?guī)У浇淌?向同學(xué)們介紹了我,沒想到同學(xué)們都很熱忱,竟然鼓起了強(qiáng)烈的掌聲，此時(shí)我心情真的好興奮。接著,并沒有如我所料讓我上講臺,而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課.聽完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問我有什么感覺，我跟他說了后，

他說下一節(jié)課開頭親自講授，叫我好好預(yù)備。其次天,我已經(jīng)在這里熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過班主任或班委或直接溝通).然后,我開頭講授第一節(jié)課，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽我講授，我在上面講，開頭講的那幾分鐘感覺有點(diǎn)緊急，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺似乎這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊急了，講解學(xué)問也清楚了，說話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我提出了建議。我跟老師說了我的感受，然后老師也跟我說了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分預(yù)備,仔細(xì)地理解課文,假如一個(gè)老師連課文都沒搞透搞懂,那又有什么資格來給同學(xué)講呢.學(xué)問的儲備,備課的充分,有節(jié)奏的掌握課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必需的具備的.

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前,指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任留意的幾點(diǎn):親密與班委協(xié)作,主動(dòng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)意向,對同學(xué)公正公正.第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求在校同學(xué)晚上7點(diǎn)—9點(diǎn)半必需來學(xué)校上自習(xí).6點(diǎn)半有晚讀課，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,一片吵鬧.我很詫異,便質(zhì)問你們在干什么啊?怎么如今還不開頭讀書？誰知道竟然沒有人聽我的話,我站在講臺上,安靜地看著下面的一切,同學(xué)清靜下來.接著,我把班長和幾位班委成員叫了出來.根據(jù)指導(dǎo)老師的事前的支配,我布置好班級的日常秩序管理支配.一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來,看著同學(xué)們清靜的學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.9月13日,本來和指導(dǎo)老師談好開班會的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開頭,可老師在前一天就要求我把在老師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),說讓我單獨(dú)開一次班會.第一次開班會,心情緊急,加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級開支狀況.安靜下來,我對前段時(shí)間的缺乏提出了批判,特殊對班上幾個(gè)淘氣的同學(xué)遲到早退做出了嚴(yán)峻警告.通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡潔,而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此.交心,這是我在同學(xué)時(shí)代學(xué)到的一種有效處理同學(xué)心理問題的手段.針對同學(xué)上課不集中、同學(xué)成果下降以及一些來自農(nóng)村的同學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別狀況,敏捷處理,敏捷與同學(xué)進(jìn)行面對面的溝通,使得課堂課后氣氛大有轉(zhuǎn)變.

(三)教學(xué)討論調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶著下進(jìn)行的,我們對同學(xué)學(xué)校成果的比較,作出一個(gè)綜合性對比性表格,在教學(xué)過程中因材施教.在課余時(shí)間,主動(dòng)和這些高一同學(xué)談心.在課堂上,調(diào)動(dòng)差生聽課主動(dòng)性,合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.

實(shí)習(xí),讓我