如何讓孩子快速提高學(xué)習(xí)漢字的方法4篇

如何讓孩子快速提高學(xué)習(xí)漢字的方法4篇漢字是中華文化的珍寶，而嬰幼兒是探寶的“天才”，只要賜予其識(shí)字環(huán)境，使用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，他們就能嫻熟把握漢字，那么怎么教孩子熟悉漢字呢？這次美麗的我為親帶來了4篇《如何讓孩子快速提高學(xué)習(xí)漢字的方法》。

學(xué)習(xí)漢字的有效方法篇一

愛好最重要，方法要多樣對于孩子來說，漢字很奇妙，是他們不了解的神奇領(lǐng)域，他們會(huì)特別感愛好，覺得原來自己平常所熟識(shí)的世界里的各種東西，在漢字中都有相對應(yīng)的符號。我們常說，愛好是最好的老師，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)，明顯是事半功倍。可是，假如在這個(gè)時(shí)候，我們的方法不當(dāng)，很可能讓孩子對學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語文失去愛好，教漢字，并不只是我寫一筆，孩子寫一筆，然后告知孩子，這個(gè)字念什么。這樣就未免太枯燥，學(xué)習(xí)漢字的形式多種多樣，舉個(gè)簡潔的例子比如"水'這個(gè)字，我們在教孩子的時(shí)候，會(huì)先出示水的甲骨文，讓孩子看，孩子會(huì)直觀的發(fā)覺它像水流的樣子，我們告知這是水字，是個(gè)象形字，古人就是這樣依據(jù)事物的樣子來造字的，然后讓他們來說說他們所知道的有關(guān)水的事物，他們可能會(huì)想到"河'，想到"海'等等，接著我們再教他們熟悉這些字，讓他們意識(shí)到帶三點(diǎn)水的偏旁，都是一些和水有關(guān)的字，再由這些字?jǐn)U展到成語，比如"大海撈針'，"八仙過海'，接下來再講講八仙過海的傳奇故事，在故事中學(xué)習(xí)漢字，孩子們也會(huì)特別喜愛。這樣孩子們獲得就不是一個(gè)字，而是豐富的擴(kuò)展和一種識(shí)字的思路，他們對于漢字，會(huì)有一個(gè)來源與體系的概念。當(dāng)然，在這過程中，形式是多種多樣的，識(shí)字嬉戲，動(dòng)畫視頻都是孩子們喜聞樂見的形式。

一筆又一劃，筆順最重要在識(shí)字的最開頭階段，筆順是最重要的，筆順打算著一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和美觀，也影響著書寫的速度。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)的識(shí)字寫字要求是："把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。'這里提出"能按筆順規(guī)章用硬筆寫字'，就是強(qiáng)調(diào)筆順的要求。那什么是筆順，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)呢？筆順，簡而言之就是漢字筆畫的書寫挨次。初學(xué)漢字的孩子，比起寫字，他們更像"畫字'，許多筆順一筆就寫下來，倒插筆，也不注意寫字的規(guī)章。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)章記在心中，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。它的一般規(guī)章是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。

貴精不貴多，應(yīng)用是關(guān)鍵有些家長對于漢字學(xué)習(xí)有肯定的誤區(qū)，認(rèn)為漢字會(huì)寫的字越多越好，只機(jī)械的訓(xùn)練孩子記憶，其實(shí)這樣是不科學(xué)的，對于孩子來說，認(rèn)讀比書寫更重要。依據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以第一學(xué)段為例，要求識(shí)字量是1600~1800個(gè)，但其中只有800~1000是要求會(huì)寫，大部分都是只需要認(rèn)讀而已。孩子們學(xué)習(xí)了許多生字，但是依據(jù)他們的學(xué)情，我們需要反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)的形式許多，由于語文學(xué)習(xí)有一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說，我們的生活到處是語文。孩子們學(xué)習(xí)了生字就會(huì)有很強(qiáng)的使用欲望，比如家長們帶著孩子走在街上，看到了廣告牌，路標(biāo)，都可以隨時(shí)隨地的提問孩子，教孩子。比如在孩子識(shí)字了以后，家長可以和孩子一起讀故事書，既積累的字詞，又訓(xùn)練了孩子的理解力量。在詳細(xì)的語言環(huán)境中，孩子能更好的把握字詞，也是最好的復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)漢字的有效技巧篇二

一、了解大意

當(dāng)你記憶某個(gè)事物的時(shí)候，首先要弄清它的大致內(nèi)容。拿讀書來說，先要通讀或者掃瞄一遍。假如是記憶音樂，先要完整地聽一遍全曲。了解了全貌才能對局部進(jìn)行深刻的理解。這也就是"綜合'。

二、局部分析

對事物有了大致了解后，就要逐步深化分析。比如對一篇論文，要弄清它的論點(diǎn)論據(jù)，依據(jù)結(jié)構(gòu)分成若干段落，逐個(gè)找出主要意思，也就是要找出"信息點(diǎn)'，加以仔細(xì)分析、思索，以達(dá)到能編制文章綱要的程度。

三、查找關(guān)鍵

也就是韓愈在他的《進(jìn)學(xué)解》。找到文章的要點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)，并弄明白，牢牢記住。只有在此基礎(chǔ)上，才能理解和記住其比較次要或者從屬的內(nèi)容。正是"萬山磅礴，必有主峰；龍袞九章，但挈一領(lǐng)。'

四、融會(huì)貫穿

就是將所理解和記住的各種局部內(nèi)容，聯(lián)系起來反復(fù)思索，全面理解。這樣更有利于加深記憶。

五、實(shí)踐運(yùn)用

所學(xué)的東西，是否真正理解了，還要看在實(shí)踐中能否運(yùn)用。假如應(yīng)用到實(shí)際工作中就"卡殼'，那就說明并未真正理解。真正的理解是有詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的。一是能夠用語言和文字解釋，一是會(huì)實(shí)際運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用過程中，會(huì)連續(xù)深化理解。在我們對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行理解時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用這些分析和綜合的方法，以促進(jìn)理解，提高記憶的效能。

漢語拼音學(xué)習(xí)的有用方法篇三

1、觀圖法

語文課本上有很多情景圖，如某學(xué)校語文課本中，消失的畫面為某處的一角，整個(gè)畫面涉及"a'"o'"e'三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的"阿'是提示"a'的音，公雞喔喔啼的"喔'是提示"o'的音，池塘中游動(dòng)的鵝的"鵝'是提示"e'的音，鵝的翅膀提示的是"e'形。通過課文供應(yīng)的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地把握"a'"o'"e'。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的"圖表音'"圖表形'的特點(diǎn)，來把握所學(xué)拼音字母。

2、實(shí)物關(guān)心法

用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母"f'和"t'時(shí)，"f'和"t'的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表"f'，拐杖豎直舉起可表"t所以記住彎頭拐杖，就記住聲母"f'和"t'的形。又如，在區(qū)分"b'和"p'和"d'和"t'的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出"b'"p'"d'"t'各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。

3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊"咩咩'叫著走過來吃草，"ei'發(fā)音就是小羊"咩咩'叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是"o'的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做好玩的表演，記住了"ei'"o'等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

4、手指操練法

手指操練法簡潔易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座協(xié)作，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得開心，練得興奮，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又進(jìn)展了口語交際的力量。

5、嬉戲法

可把好玩的嬉戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如"。釣魚'嬉戲：拼音卡片別一個(gè)回形針；另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個(gè)同學(xué)上來，老師或家長報(bào)一個(gè)音節(jié)，同學(xué)就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。還有像"找伴侶'、"猜謎語'等嬉戲，都是小伴侶喜聞樂見的。

6、兒歌誦讀法

把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如："聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmm,一根拐棍fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll。小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個(gè)氣球q，切西瓜xxx，像個(gè)2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣zhzhzh，吃東西chchch。石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個(gè)樹杈yyy，一只烏鴉。'"雙門m，單門n'"拐棍f，傘把t。一根小棍lll'所以老師在教拼音時(shí)會(huì)編很多兒歌，盼望大家仔細(xì)誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也把握了。

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漢字學(xué)習(xí)方法篇四

一、漢字學(xué)習(xí)的聯(lián)想記憶法

楊老師表示，中國漢字博大精深，變幻無窮，因此，便可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法將具有特定部分的文字串聯(lián)成一句話。

比如帶"巾'的字：運(yùn)籌帷幄的巾幗用人民幣買了一條掃帚，吊起來用手帕擦帽子，還可以用歌詞記憶，比如帶"心'的字：思念是一種很懸的東西，如影隨性無聲又無息。如此一來，這些具有特定部分的文字將會(huì)"在腦海中揮之不去'了。

二、漢字學(xué)習(xí)的畫圖識(shí)字法

"其實(shí)，中國漢字最初并不是咱們看到的形象，而是經(jīng)過了一個(gè)很長的演化過程，最早是繩結(jié)，后來是象形字，最終才是現(xiàn)在的簡體字，但許多漢字依舊保持著象形文字的意義，因此，畫圖識(shí)字法也不失為一個(gè)認(rèn)字妙計(jì)。'楊老師說道。

在識(shí)記漢字過程中，用筆勾出一個(gè)事物的大致外形，構(gòu)成一幅簡潔而又形象的圖畫，這樣比語言傳遞的信息要直觀形象，更簡單接受。

如識(shí)記"日月水火'等漢字，同學(xué)在紙上畫一條小河，連著畫三座小山，接著因勢利導(dǎo)，把小河演化成"水'字，把小山演化成"山'字。這樣既能夠精確?????的熟悉和理解漢字的意義，又記住了漢字的形，構(gòu)成了深刻而堅(jiān)固的印象，提高了識(shí)記漢字的效率。

三、漢字學(xué)習(xí)的編順口溜識(shí)字法

孩子天性愛玩，假如能夠寓教于樂，利用兒童的心理特點(diǎn)，將一些漢字編成順口溜，會(huì)讓漢字變得生動(dòng)好玩起來。

如"從'字：兩個(gè)人做伴侶，一前一后跟著走，比如"春'字，編為：三個(gè)人一起曬太陽，再比如比較簡單的'碧"字，編為：王大娘，白腚幫，一屁股坐在石頭上。同樣，在識(shí)記一些形近字時(shí)也可采納這種方法。

四、漢字學(xué)習(xí)的字謎識(shí)記法

同樣利用孩子愛玩的天性，除了編順口溜，還可以猜字謎，能提高同學(xué)識(shí)字的愛好，也能讓同學(xué)長學(xué)問，開闊眼界，是培育同學(xué)從小養(yǎng)成良好求知欲望。

如：1、一口咬掉牛尾巴----告。2、一個(gè)人靠著一棵樹睡覺----休。3、牛走獨(dú)木橋生。

五、漢字學(xué)習(xí)的換換找找識(shí)字法

通過給漢字換偏旁，加深記憶。如在識(shí)記"跟'字時(shí)，可以聯(lián)系以前熟悉的漢字來進(jìn)行記憶："跟'，把"很'和"雙人旁'換成"足字旁'；"課'，把"一棵樹'的"棵'的"木字旁'換成"言字旁