年度考核思想工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)

第13頁(yè)共13頁(yè)年度考?核思想?工作總?結(jié)小學(xué)?語(yǔ)自?從從事?教師這?一行，?當(dāng)一位?好教師?就是我?的目標(biāo)?。一年?來(lái)，我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度?來(lái)對(duì)待?我的工?作?，F(xiàn)?在又到?年末，?對(duì)一年?來(lái)的工?作進(jìn)行?總結(jié)。?一、?思想品?德方面?：在?一年的?教育教?學(xué)工作?中我能?認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家?的有關(guān)?教育方?針，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_先進(jìn)?理論知?識(shí)以及?___?_會(huì)議?精神，?熱愛(ài)教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)學(xué)?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴(yán)格?要求自?己，通?過(guò)政治?思想、?學(xué)識(shí)水?平、教?育教學(xué)?能力等?方面的?不斷提?高來(lái)塑?造自己?的行為?。使自?己在教?育行業(yè)?中不斷?成長(zhǎng)，?為社會(huì)?培養(yǎng)出?優(yōu)秀的?人才，?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)?方面：?一年?來(lái)我一?直擔(dān)任?高年級(jí)?的語(yǔ)文?學(xué)科，?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法。?1、尊?重學(xué)生?在教?學(xué)中，?深刻體?會(huì)到，?要以學(xué)?生為主?，以學(xué)?生的發(fā)?展為主?。首先?，必須?尊重學(xué)?生。尊?重學(xué)生?的思考?權(quán)，尊?重學(xué)生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學(xué)生?探究精?神，尊?重學(xué)生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學(xué)?生去思?考，讓?學(xué)生探?究。?2、分?層合作?學(xué)生?的層次?不同，?思考的?效率不?同，往?往會(huì)造?成一些?學(xué)生怕?于思考?，懶于?探索，?依賴別?人的思?想。教?學(xué)中如?果讓好?中差混?成一個(gè)?小組，?這樣好?的學(xué)生?永遠(yuǎn)成?為領(lǐng)頭?人，成?為代言?人，而?差生永?遠(yuǎn)就在?小組中?得不到?重視。?要解決?這個(gè)問(wèn)?題必須?實(shí)行分?層分小?組合作?的方法?，在課?堂上，?根據(jù)不?同的情?況給不?同小組?以不同?層次的?任務(wù)，?學(xué)生在?層次相?同，能?力相同?的情況?下有了?思考問(wèn)?題的時(shí)?間，這?樣就達(dá)?到了分?層次合?作的目?的，也?使得不?同層次?的學(xué)生?有不同?的挑戰(zhàn)?性任務(wù)?。3?、明確?學(xué)習(xí)目?標(biāo)語(yǔ)?文教學(xué)?最忌千?篇一律?，容易?使學(xué)生?厭煩。?如果千?篇一律?地字詞?教學(xué)，?課文分?析，歸?納總結(jié)?，這樣?既費(fèi)時(shí)?又費(fèi)力?，學(xué)生?學(xué)習(xí)完?一篇課?文也不?知自己?這堂課?進(jìn)步了?多少。?六年級(jí)?的學(xué)生?，字詞?教學(xué)完?全可以?放手讓?他們自?己完成?。他們?有這個(gè)?能力而?且有各?自獨(dú)特?的方法?。在教?學(xué)中，?我一般?字詞教?學(xué)只作?為一個(gè)?檢查過(guò)?程。課?文分析?看是那?一類文?體，新?的文體?傳授給?新的?方法。?然后，?讓學(xué)生?依據(jù)方?法自我?解決。?最主要?的是根?據(jù)教材?學(xué)生明?白這節(jié)?課要達(dá)?到什么?樣的水?平，解?決哪些?疑難問(wèn)?題，穴?道哪些?解決問(wèn)?題的方?法。這?樣課堂?才能實(shí)?效高效?。4?、規(guī)范?作業(yè)?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課?和知識(shí)?的系統(tǒng)?化、條?理化，?要靠一?定的作?業(yè)來(lái)鞏?固提高?。通過(guò)?規(guī)范化?的作業(yè)?使學(xué)生?的思路?明晰，?條理清?楚。養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?這是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)里的?一個(gè)鮮?明觀點(diǎn)?，而規(guī)?范化的?作業(yè)可?以使學(xué)?生的習(xí)?慣得以?形成。?養(yǎng)成學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?5、?多開展?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?利用?課堂課?余及班?隊(duì)活動(dòng)?，進(jìn)行?一系列?的實(shí)踐?活動(dòng)是?本學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)中一?個(gè)重要?方面。?在主題?班隊(duì)會(huì)?上，進(jìn)?行說(shuō)“?新學(xué)期?的打算?”、“?時(shí)時(shí)刻?刻注意?安全”?、“我?愛(ài)學(xué)校?”，如?何利用?制作等?一系列?活動(dòng)，?鍛煉學(xué)?生的膽?量和表?達(dá)能力?都有顯?著提高?，不管?是誰(shuí)站?起來(lái)都?能說(shuō)上?一會(huì)兒?。6?、制定?幫教方?案對(duì)?個(gè)別的?差生，?能悉心?輔導(dǎo)，?經(jīng)常面?批作業(yè)?，找出?知識(shí)的?薄弱環(huán)?節(jié)，及?時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)漏。?例如，?自己經(jīng)?常利用?課余時(shí)?間，落?班輔導(dǎo)?學(xué)生，?有針對(duì)?性地制?定幫教?計(jì)劃，?有目的?有計(jì)劃?地做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作。?在課堂?上，采?用多提?問(wèn)，多?檢查，?及時(shí)疏?導(dǎo)，及?時(shí)反饋?的形式?，努力?提高后?進(jìn)生的?文化基?礎(chǔ)知識(shí)?。同時(shí)?，在班?級(jí)中開?展互幫?互學(xué)小?組，進(jìn)?行一幫?一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)?生端正?思想，?互相學(xué)?習(xí)，互?想促進(jìn)?，形成?你追我?趕的良?好學(xué)習(xí)?氛圍。?平時(shí)，?自己還?注意“?兩手抓?”：一?方面培?養(yǎng)好尖?子生，?一方面?通過(guò)尖?子生輔?導(dǎo)后進(jìn)?生，以?先進(jìn)幫?助后進(jìn)?，以好?帶差，?促進(jìn)雙?贏效果?。7?、課題?研究工?作（?1）提?高備課?的有效?性。我?在備課?時(shí)獨(dú)立?鉆研，?自主備?課，自?主備課?時(shí)不但?備教材?、備學(xué)?生、備?資料、?備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，?備思路?，備教?學(xué)策略?，切實(shí)?提高備?課的質(zhì)?量。?（2）?提高學(xué)?生預(yù)習(xí)?的有效?性。一?是教給?學(xué)生一?些預(yù)習(xí)?的方法?，并通?過(guò)課堂?訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的?達(dá)成度?;二是?有針對(duì)?性地提?出某些?預(yù)習(xí)題?，以教?促學(xué);?三是進(jìn)?一步重?視預(yù)習(xí)?的課堂?檢查，?教學(xué)即?可以從?預(yù)習(xí)入?手，以?學(xué)定教?。2?、對(duì)課?堂操作?的有效?性的研?究。?（1）?教學(xué)目?標(biāo)：首?先，我?有預(yù)設(shè)?的課堂?教學(xué)目?標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)?教材、?課時(shí)、?班級(jí)學(xué)?情正確?定位，?三維一?體的目?標(biāo)落實(shí)?到課堂?有所側(cè)?重;其?次，我?根據(jù)課?堂的動(dòng)?態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)?設(shè)目?標(biāo)和生?成新的?目標(biāo)，?預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生?成目標(biāo)?也有所?側(cè)重;?再次，?我主動(dòng)?對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成?度自我?評(píng)估。?（2?）師生?角色：?學(xué)生是?課堂學(xué)?習(xí)的主?體，教?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，同?時(shí)教師?也是自?我專業(yè)?成長(zhǎng)的?主體。?沒(méi)有教?師的專?業(yè)成長(zhǎng)?，就難?有學(xué)生?的自主?發(fā)展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協(xié)?調(diào)和共?同發(fā)展?。課堂?中我正?確地定?位自己?的角色?，并努?力促進(jìn)?學(xué)生形?成正確?的角色?感。?（3）?教學(xué)結(jié)?構(gòu)：?課堂中?凸現(xiàn)課?堂中師?生的交?往互動(dòng)?，凸現(xiàn)?課程資?源的創(chuàng)?生開發(fā)?及教學(xué)?目標(biāo)的?動(dòng)態(tài)生?成，它?包括教?師教的?方式與?學(xué)生學(xué)?的方式?。我在?教學(xué)時(shí)?根據(jù)不?同文章?的特點(diǎn)?來(lái)選擇?教學(xué)方?式。比?較理性?的文章?，較適?于對(duì)文?章作粗?線條的?處理的?課文我?多采用?問(wèn)題導(dǎo)?引法，?對(duì)比較?感性的?文章，?對(duì)文章?的精彩?細(xì)部時(shí)?我則采?用以研?促讀，?重視學(xué)?生的自?讀自悟?。（?4）教?學(xué)資源?：教學(xué)?資源包?括文本?資源（?教材資?源與擴(kuò)?展閱讀?資源）?、媒體?資源以?及人的?資源（?主要指?師生的?資源）?。教學(xué)?過(guò)程是?師生共?同開發(fā)?課程資?源的過(guò)?程。課?堂中教?師應(yīng)重?視師生?共有資?源的開?發(fā)，更?重視開?發(fā)我自?身的資?源。?（5）?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)：a?、學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)應(yīng)?是完整?的評(píng)價(jià)?，包括?激勵(lì)和?批評(píng)。?b、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是針?對(duì)性的?評(píng)價(jià)，?既要避?免空洞?，又要?避免機(jī)?械頻繁?地評(píng)價(jià)?。c、?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是?發(fā)展的?評(píng)價(jià)，?發(fā)揮評(píng)?價(jià)的激?勵(lì)和指?導(dǎo)作用?，不傷?害學(xué)生?的自尊?。3?、對(duì)課?后反思?有效性?的研究?。一方?面?zhèn)€人?勤思考?、勤動(dòng)?筆，養(yǎng)?成教學(xué)?反思習(xí)?慣。另?一方面?加強(qiáng)反?思的交?流與研?討，從?反思中?得到啟?迪和升?華，取?得進(jìn)步?。三?.遵守?紀(jì)律方?面本?人嚴(yán)格?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?不遲到?、不早?退、有?事主動(dòng)?請(qǐng)假。?在工作?中，尊?敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)?同事，?能正確?處理好?與領(lǐng)導(dǎo)?同事之?間的關(guān)?系。平?時(shí)，勤?儉節(jié)約?、任勞?任怨、?對(duì)人真?誠(chéng)、熱?愛(ài)學(xué)生?、人際?關(guān)系和?諧融洽?，從不?鬧無(wú)原?則的糾?紛，處?處以一?名人民?教師的?要求來(lái)?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、工?作業(yè)績(jī)?方面：?隨著?新課程?改革對(duì)?教師業(yè)?務(wù)能力?要求的?提高，?本人在?教學(xué)之?余，還?擠時(shí)間?自學(xué)教?育教學(xué)?理論并?積極進(jìn)?行各類?現(xiàn)代教?育技術(shù)?培訓(xùn)，?掌握了?多媒體?課件制?作的一?些方法?。上學(xué)?期我應(yīng)?上級(jí)的?號(hào)召，?積極到?邊遠(yuǎn)學(xué)?校支教?，在支?教學(xué)校?發(fā)揮自?己的光?和熱，?年度?考核思?想工作?總結(jié)小?學(xué)語(yǔ)（?二）?自從從?事教師?這一行?，當(dāng)一?位好教?師就是?我的目?標(biāo)。一?年來(lái)，?我始終?以勤勤?懇懇、?踏踏實(shí)?實(shí)的態(tài)?度來(lái)對(duì)?待我的?工作。?現(xiàn)在又?到年末?，對(duì)一?年來(lái)的?工作進(jìn)?行總結(jié)?。一?、思想?品德方?面：在?一年的?教育教?學(xué)工作?中我能?認(rèn)真學(xué)?習(xí)國(guó)家?的有關(guān)?教育方?針，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_先進(jìn)?理論知?識(shí)以及?___?_會(huì)議?精神，?熱愛(ài)教?育事業(yè)?，始終?不忘人?民教師?職責(zé)，?愛(ài)學(xué)校?、愛(ài)學(xué)?生。作?為一名?教師，?我從自?身嚴(yán)格?要求自?己，通?過(guò)政治?思想、?學(xué)識(shí)水?平、教?育教學(xué)?能力等?方面的?不斷提?高來(lái)塑?造自己?的行為?。使自?己在教?育行業(yè)?中不斷?成長(zhǎng)，?為社會(huì)?培養(yǎng)出?優(yōu)秀的?人才，?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?二、教?育教學(xué)?方面：?一年?來(lái)我一?直擔(dān)任?高年級(jí)?的語(yǔ)文?學(xué)科，?在工作?中嚴(yán)格?要求自?己，刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?水平，?不斷學(xué)?習(xí)新知?識(shí)，探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法。?1、尊?重學(xué)生?在教學(xué)?中，深?刻體會(huì)?到，要?以學(xué)生?為主，?以學(xué)生?的發(fā)展?為主。?首先，?必須尊?重學(xué)生?。尊重?學(xué)生的?思考權(quán)?，尊重?學(xué)生的?發(fā)言權(quán)?，尊重?學(xué)生探?究精神?，尊重?學(xué)生的?思維成?果。做?到這些?，才能?夠放手?讓學(xué)生?去思考?，讓學(xué)?生探究?。2?、分層?合作學(xué)?生的層?次不同?，思考?的效率?不同，?往往會(huì)?造成一?些學(xué)生?怕于思?考，懶?于探索?，依賴?別人的?思想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個(gè)小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠(yuǎn)?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠(yuǎn)就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個(gè)?問(wèn)題必?須實(shí)行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學(xué)生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問(wèn)題的?時(shí)間，?這樣就?達(dá)到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學(xué)?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、明?確學(xué)習(xí)?目標(biāo)語(yǔ)?文教學(xué)?最忌千?篇一律?，容易?使學(xué)生?厭煩。?如果千?篇一律?地字詞?教學(xué)，?課文分?析，歸?納總結(jié)?，這樣?既費(fèi)時(shí)?又費(fèi)力?，學(xué)生?學(xué)習(xí)完?一篇課?文也不?知自己?這堂課?進(jìn)步了?多少。?六年級(jí)?的學(xué)生?，字詞?教學(xué)完?全可以?放手讓?他們自?己完成?。他們?有這個(gè)?能力而?且有各?自獨(dú)特?的方法?。在教?學(xué)中，?我一般?字詞教?學(xué)只作?為一個(gè)?檢查過(guò)?程。課?文分析?看是那?一類文?體，新?的文體?傳授給?新的?方法。?然后，?讓學(xué)生?依據(jù)方?法自我?解決。?最主要?的是根?據(jù)教材?學(xué)生明?白這節(jié)?課要達(dá)?到什么?樣的水?平，解?決哪些?疑難問(wèn)?題，穴?道哪些?解決問(wèn)?題的方?法。這?樣課堂?才能實(shí)?效高效?。4?、規(guī)范?作業(yè)學(xué)?生學(xué)習(xí)?新課和?知識(shí)的?系統(tǒng)化?、條理?化，要?靠一定?的作業(yè)?來(lái)鞏固?提高。?通過(guò)規(guī)?范化的?作業(yè)使?學(xué)生的?思路明?晰，條?理清楚?。養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。這?是新課?程標(biāo)準(zhǔn)?里的一?個(gè)鮮明?觀點(diǎn)，?而規(guī)范?化的作?業(yè)可以?使學(xué)?生的習(xí)?慣得以?形成。?養(yǎng)成學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?5、?多開展?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?利用課?堂課余?及班隊(duì)?活動(dòng)，?進(jìn)行一?系列的?實(shí)踐活?動(dòng)是本?學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)?中一個(gè)?重要方?面。在?主題班?隊(duì)會(huì)上?，進(jìn)行?說(shuō)“新?學(xué)期的?打算”?、“時(shí)?時(shí)刻刻?注意安?全”、?“我愛(ài)?學(xué)校”?，如何?利用制?作等一?系列活?動(dòng)，鍛?煉學(xué)生?的膽量?和表達(dá)?能力都?有顯著?提高，?不管是?誰(shuí)站起?來(lái)都能?說(shuō)上一?會(huì)兒。?6、?制定幫?教方案?對(duì)個(gè)別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識(shí)?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?。例如?，自己?經(jīng)常利?用課余?時(shí)間，?落班輔?導(dǎo)學(xué)生?，有針?對(duì)性地?制定幫?教計(jì)劃?，有目?的有計(jì)?劃地做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在課?堂上，?采用多?提問(wèn)，?多檢查?，及時(shí)?疏導(dǎo)，?及時(shí)反?饋的形?式，努?力提高?后進(jìn)生?的文化?基礎(chǔ)知?識(shí)。同?時(shí)，在?班級(jí)中?開展互?幫互學(xué)?小組，?進(jìn)行一?幫一的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，使?學(xué)生端?正思想?，互相?學(xué)習(xí)，?互想促?進(jìn)，形?成你追?我趕的?良好學(xué)?習(xí)氛圍?。平時(shí)?，自己?還注意?“兩手?抓”：?一方面?培養(yǎng)好?尖子生?，一方?面通過(guò)?尖子生?輔導(dǎo)后?進(jìn)生，?以先進(jìn)?幫助后?進(jìn)，以?好帶差?，促進(jìn)?雙贏效?果。?7、課?題研究?工作（?1）提?高備課?的有效?性。我?在備課?時(shí)獨(dú)立?鉆研，?自主備?課，自?主備課?時(shí)不但?備教材?、備學(xué)?生、備?資料、?備重點(diǎn)?難點(diǎn)訓(xùn)?練點(diǎn)，?備思路?，備教?學(xué)策略?，切實(shí)?提高備?課的質(zhì)?量。?（2）?提高學(xué)?生預(yù)習(xí)?的有效?性。一?是教給?學(xué)生一?些預(yù)習(xí)?的方法?，并通?過(guò)課堂?訓(xùn)練提?高預(yù)習(xí)?質(zhì)量的?達(dá)成度?;二是?有針對(duì)?性地提?出某些?預(yù)習(xí)題?，以教?促學(xué);?三是進(jìn)?一步重?視預(yù)習(xí)?的課堂?檢查，?教學(xué)即?可以從?預(yù)習(xí)入?手，以?學(xué)定教?。2?、對(duì)課?堂操作?的有效?性的研?究。?（1）?教學(xué)目?標(biāo)：首?先，我?有預(yù)設(shè)?的課堂?教學(xué)目?標(biāo)，目?標(biāo)根據(jù)?教材、?課時(shí)、?班級(jí)學(xué)?情正確?定位，?三維一?體的目?標(biāo)落實(shí)?到課堂?有所側(cè)?重;其?次，我?根據(jù)課?堂的動(dòng)?態(tài)發(fā)展?恰當(dāng)?shù)?調(diào)整預(yù)?設(shè)目?標(biāo)和生?成新的?目標(biāo)，?預(yù)設(shè)目?標(biāo)和生?成目標(biāo)?也有所?側(cè)重;?再次，?我主動(dòng)?對(duì)目標(biāo)?的達(dá)成?度自我?評(píng)估。?（2?）師生?角色：?學(xué)生是?課堂學(xué)?習(xí)的主?體，教?師是學(xué)?生學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，同?時(shí)教師?也是自?我專業(yè)?成長(zhǎng)的?主體。?沒(méi)有教?師的專?業(yè)成長(zhǎng)?，就難?有學(xué)生?的自主?發(fā)展，?課堂中?雙主體?在不同?層面上?不斷協(xié)?調(diào)和共?同發(fā)展?。課堂?中我正?確地定?位自己?的角色?，并努?力促進(jìn)?學(xué)生形?成正確?的角色?感。?（3）?教學(xué)結(jié)?構(gòu)：課?堂中凸?現(xiàn)課堂?中師生?的交往?互動(dòng)，?凸現(xiàn)課?程資源?的創(chuàng)生?開發(fā)及?教學(xué)目?標(biāo)的動(dòng)?態(tài)生成?，它包?括教師?教的方?式與學(xué)?生學(xué)的?方式。?我在教?學(xué)時(shí)根?據(jù)不同?文章的?特點(diǎn)來(lái)?選擇教?學(xué)方式?。比較?理性的?文章，?較適于?對(duì)文章?作粗線?條的處?理的課?文我多?采用問(wèn)?題導(dǎo)引?法，對(duì)?比較感?性的文?章，對(duì)?文章的?精彩細(xì)?部時(shí)我?則采用?以研促?讀，重?視學(xué)生?的自讀?自悟。?（4?）教學(xué)?資源：?教學(xué)資?源包括?文本資?源（教?材資源?與擴(kuò)展?閱讀資?源）、?媒體資?源以及?人的資?源（主?要指師?生的資?源）。?教學(xué)過(guò)?程是師?生共同?開發(fā)課?程資源?的過(guò)程?。課堂?中教師?應(yīng)重視?師生共?有資源?的開發(fā)?，更重?視開發(fā)?我自身?的資源?。（?5）學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?：a、?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是?完整的?評(píng)價(jià)，?包括激?勵(lì)和批?評(píng)。?b、學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?應(yīng)是針?對(duì)性的?評(píng)價(jià)，?既要避?免空洞?，又要?避免機(jī)?械頻繁?地評(píng)價(jià)?。c、?學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)應(yīng)是?發(fā)展的?評(píng)價(jià)，?發(fā)揮評(píng)?價(jià)的激?勵(lì)和指?導(dǎo)作用?，不傷?害學(xué)生?的自尊?。3?、對(duì)課?后反思?有效性?的研究?。一方?面?zhèn)€人?勤思考?、勤動(dòng)?筆，養(yǎng)?成教學(xué)?反思習(xí)?慣。另?一方面?加強(qiáng)反?思的交?流與研?討，從?反思中?得到啟?迪和升?華，取?得進(jìn)步?。三?.遵守?紀(jì)律方?面本人?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，不?遲到、?不早退?、有事?主動(dòng)請(qǐng)?假。在?工作中?，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同?事，能?正確處?理好與?領(lǐng)導(dǎo)同?事之間?的關(guān)系?。平時(shí)?，勤儉?節(jié)約、?任勞任?怨、對(duì)?人真誠(chéng)?、熱愛(ài)?學(xué)生、?人際關(guān)?系和諧?融洽，?從不鬧?無(wú)原則?的糾紛?，處處?以一名?人民教?師的要?求來(lái)規(guī)?范自己?的言行?，毫不?松懈地?培養(yǎng)自?己的綜?合素質(zhì)?和能力?。四?、工作?業(yè)績(jī)方?面：隨?著新課?程改革?對(duì)教師?業(yè)務(wù)能?力要求?的提高?，本人?在教學(xué)?之余，?還擠時(shí)?間自學(xué)?教育教?學(xué)理論?并積極?進(jìn)行各?類現(xiàn)代?教育技?術(shù)培訓(xùn)?，掌握?了多媒?體課件?制作的?一些方?法。上?學(xué)期我?應(yīng)上級(jí)?的號(hào)召?，積極?到邊遠(yuǎn)?學(xué)校支?教，在?支教學(xué)?校發(fā)揮?自己的?光和熱?，受到?支教學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的一致?好評(píng)。?被評(píng)為?市級(jí)支?教先進(jìn)?個(gè)人。?這學(xué)期?，五星?學(xué)校承?擔(dān)了課?題研究?的工作?，在此?項(xiàng)工作?中，?我先后?承擔(dān)了?課題研?究展示?課的任?務(wù)，并?受到領(lǐng)?導(dǎo)的好?評(píng)，經(jīng)?過(guò)學(xué)校?評(píng)價(jià)組?評(píng)比為?一等獎(jiǎng)?。而且?自己對(duì)?自己所?研究的?關(guān)于“?自主學(xué)?習(xí)的有?效性”?也有了?一定的?理解。?在學(xué)校?組織的?青年教?師課件?比賽中?被評(píng)為?二等獎(jiǎng)?。年?度考核?思想工?作總結(jié)?小學(xué)語(yǔ)?（三）?這一?學(xué)期，?雖然工?作忙碌?，但我?覺(jué)得也?很充實(shí)?。為了?在過(guò)去?的歲月?中迎來(lái)?了新學(xué)?期的希?望，讓?明天的?工作更?精彩，?收獲，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作做以?下總結(jié)?，與大?家來(lái)共?同分享?我的快?樂(lè)、成?長(zhǎng)與煩?惱。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三年級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，回?顧這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作，現(xiàn)?從以下?幾個(gè)方?面加以?總結(jié)。?一、?課堂教?學(xué)中，?努力體?現(xiàn)教育?新理念?，提高?課堂教?學(xué)效率?。課?堂是學(xué)?生獲取?知識(shí)與?培養(yǎng)能?力的主?要陣地?。這一?學(xué)期，?我在這?一方面?狠下功?夫。為?了上好?每一節(jié)?課，我?課前認(rèn)?真鉆研?教材，?吃透教?材，并?結(jié)合本?班學(xué)生?的實(shí)際?特點(diǎn)，?采用生?動(dòng)活潑?的教學(xué)?形式，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。課堂?上努力?貫徹當(dāng)?前一些?新的教?育理念?，創(chuàng)設(shè)?輕松民?主的教?學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)?學(xué)生踴?躍發(fā)言?，形成?群言堂?。以?學(xué)生為?主體，?構(gòu)建探?究式課?堂模式?，挖掘?教材與?學(xué)生的?嘗試因?素，引?導(dǎo)主動(dòng)?探究，?自主獲?取知識(shí)?。提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，提?供的機(jī)?會(huì)給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語(yǔ)文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過(guò)多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?年級(jí)也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?針對(duì)本?班學(xué)生?好勝心?強(qiáng)的特?點(diǎn)，我?運(yùn)用競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?，每日?由值日?干部做?記錄，?每星期?評(píng)選一?次，給?予冠軍?獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)周?和一個(gè)?月后都?評(píng)選冠?軍，這?樣促進(jìn)?學(xué)生自?覺(jué)守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?此外，?每日組?織一位?小老師?領(lǐng)讀，?培養(yǎng)學(xué)?生的組?織能力?，又培?養(yǎng)學(xué)生?的朗讀?能力。?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的努力?，本班?學(xué)生上?課熱情?高漲，?自我組?織領(lǐng)導(dǎo)?能力都?得到了?鍛煉。?（二?）通過(guò)?多種方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)閱讀?課外書?籍的良?好習(xí)慣?，提高?學(xué)生的?寫作能?力。?三年級(jí)?是學(xué)生?寫作的?正式開?始。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的選?題入手?，以寫?童話、?想象文?為主，?適合三?年級(jí)學(xué)?生的思?維特點(diǎn)?，另外?，積累?大量的?語(yǔ)匯是?寫好作?文的關(guān)?鍵。?我充分?利用課?前一分?鐘，借?助故事?，作文?佳作，?讓學(xué)生?邊聽(tīng)邊?記好詞?好句。?平日每?天輪流?，一位?學(xué)生在?黑板上?摘錄好?詞好句?，要求?其余學(xué)?生讀讀?記記。?平時(shí)還?經(jīng)常組?織學(xué)生?到圖書?館閱讀?書籍。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，寫作?能力也?有了比?較明顯?的提高?。（?三）加?強(qiáng)寫字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫?字能力?。三?年級(jí)的?寫字教?學(xué)往往?被老師?忽略，?本學(xué)期?，我重?視了學(xué)?生的寫?字習(xí)慣?的培養(yǎng)?，課堂?中注意?提醒，?利用文?化餐對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行寫字?指導(dǎo)，?課外嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?真書寫?。本班?學(xué)生存?在著差?異，為?促使每?位學(xué)生?能在原?有的基?礎(chǔ)上都?有所發(fā)?展，我?抓兩頭?，扶中?間，注?重培養(yǎng)?優(yōu)生的?特長(zhǎng)，?同時(shí)，?在班中?成立互?助小組?，利用?結(jié)對(duì)子?形式，?以優(yōu)生?來(lái)帶動(dòng)?差生，?課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，?課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會(huì)，給?予鼓勵(lì)?，樹立?后進(jìn)生?的信心?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，促?使每一?位學(xué)生?都有提?高。“?興趣?是最好?的老師?”。光?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行?，還要?讓學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?充滿興?趣。因?此，我?在語(yǔ)文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?三、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?。為?了促使?每一位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我著?重“抓?兩頭，?帶中間?”。注?重拔高?優(yōu)生，?培養(yǎng)優(yōu)?生。讓?優(yōu)生在?掌握好?本冊(cè)語(yǔ)?文知識(shí)?的同時(shí)?，鼓勵(lì)?這部分?學(xué)生多?閱讀課?外書籍?，增加?他們的?課外知?識(shí)積累?。對(duì)待?后進(jìn)生?，注意?激勵(lì)他?們樹立?信心，?多進(jìn)行?課外輔?導(dǎo)，從?基礎(chǔ)知?識(shí)抓起?，課堂?上多給?他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言?、表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，以此?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?四、積?極參加?學(xué)校及?市區(qū)里?各級(jí)各?類的教?科研活?動(dòng)，促?進(jìn)自身?水平的?提高。?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)期?我積極?參加各?級(jí)各類?組織的?教研活?動(dòng)，認(rèn)?真撰寫?了教學(xué)?反思。?為提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平，我?還經(jīng)常?閱讀一?些教學(xué)?書籍，?作記錄?，寫感?受，收?集最新?的教學(xué)?信息，?獲得最?