有關調研實習報告模板錦集六篇

第第頁有關調研實習報告模板錦集六篇調研實習報告篇1

實習期間，我實習的方向是新聞采編，以新聞采訪為主，主要參加各級內參的寫作。

由于是實習記者，我的工作要比正式記者的工作時間更加煩瑣，但是實習期間總體感覺很舒適，成天都在有空調的辦公室里工作，并不累，但也偶有例外要出去跑跑。

我在報社的時政專題部，任務主要是圍繞時事新聞開展，而我涉及的面幾乎都是外界所說的負面新聞。剛開頭并不是太明白新聞正面和負面終究區(qū)分是什么？為什么要這么區(qū)分？怎么樣使負面新聞產生的反面社會影響降到最低？通過仔細地向其他有閱歷的同事學習，并從中觀摩其工作過程，我更清晰了記者要做的工作：籌劃新聞選題，跟編輯部人員溝通看法，編前會商量確定選題方向，采訪寫作，聽取部門編委會修改看法，編輯排版。

參加寫作內參的工作，每天都是整理材料，接聽投訴電話，核實新聞準確性，提交編委會審議確定要不要做，怎么樣做。在實習過程中，部門主任教師和同事對我的工作關心很大，教會了我許多東西，不僅是在采編這份工作上，在為人處事方面和接人帶物方面也有很大關心。在實習，在潛移默化中，我學會了計調的一些根本禮儀和工作事項，尤其是酒桌上的一些禮儀，也對新聞業(yè)務有了進一步熟悉。

在對接熱線和投訴信的這份工作上：首先，記者在講話和接電話時應當禮貌、大方、保護對方，每個電話，每個確認,每個提問，都要布滿感情，以表達合作的誠意，而提問要講求技巧，尤其是一下不幸的訴說，更要人性化，注意新聞以外也要講求人道主義，贏得對方的好感，以換取對方的信任與合作；

其次，記者肯定要細致地閱讀群眾發(fā)來的上訪信，重點是把信息的準確性，新聞背景，新聞大事和人物的詳細信息搞清晰，挖掘新聞價值和更多的新聞線索，這方面肯定要細致耐煩，有新聞敏感度。此外,涉及數字問題時，更要確保準確，要多跟當事人核實；

第三，接熱線和上訪信的主要任務.盡管事物煩瑣，但記者頭腦必需時刻糊涂，逐項核實，弄不好就會有麻煩。所以肯定要做到耐煩細致，還要特殊留意要做到"快"，采訪的速度往往代表報社的作業(yè)水平,肯定要爭分奪秒，快速行動。二要"準"，即準確無誤，不能模棱兩可，是似而非.；再有，做一份內參不簡單,往往要求質量要好，事情較為嚴厲?，亟待解決，采訪在其中往往發(fā)揮很大作用，因此，記者要多備幾套不同的采訪方案,以適應不同采訪狀況的消失；

最終，記者不僅要具有正常作業(yè)的采訪手段,還要擅長學習,準時把握不斷改變的社會新動態(tài),以提高作業(yè)水平，以求更快,更準，如要把握門戶網站的主要新聞，從中查找線索等。

報社的總編室里有一句話我印象很深：做媒體中的媒體，新聞中的新聞。我覺得這句話非常有道理。作為中國記者協(xié)會的機關報，它存在的意義不僅僅是做新聞，更多的要有鞭策，作用，要敢于做媒體的先鋒。首先，新聞稿件必需有質量的保證。這可以分為四個方面：第一，必需符合新聞的內涵，即新近發(fā)生或將要發(fā)生的有意義的事情。對一件事情首先要考慮它是不是新聞，是一條怎么樣的新聞。其次，必需從全局動身采寫新聞。即這條新聞寫出來會有什么樣的影響，其中影響包括主動的和負面的，記者的作用是引導言論導向，要想方法把新聞的負面效應降到最低。第三，要關注民生，貼近生活，替老百姓說話辦事。在我看來，這是老百姓需要的新聞，也是媒體存在最重要的作用和必要性。同時，也是記者的職業(yè)道德所在。第四，必需要有新的突破，覺察別的媒體不曾覺察的而且與老百姓切身相關的新聞。如今的新聞無論從題材上還是內容上都有了很大的拓展，好似再有創(chuàng)新突破很難，其實不然。許多好的線索好的新聞都隱蔽在百姓們關心反映的小事中。許多記者都曾親身經受過這種事情，或者聽到老百姓埋怨、反映過這個問題，但是都沒有引起他們的關注。新聞報卻抓住了這個大事，把它寫成了精彩的新聞。這篇稿件看似平常，內容寫法上也很一般，但是反映的事情卻是其他媒體無視的，第一次有人把它的內幕寫出來，給老百姓開了一張明白的“清單”，在內容上進展了突破創(chuàng)新，是很珍貴的。

調研實習報告篇2

市場調查報告是在對目標市場了解、分析及討論的根底上做出的，一般是為企業(yè)的經營管理者或者是相關機構負責人閱讀的，因此，在寫市場調查報告時，肯定要要言簡意賅、條理清楚。調查報告是方法、手段，肯定要通過這些資料為決策供給根據。

一、市場調查報告格式

市場調查報告的格式一般由：標題、名目、概述、正文、結論與建議、附件等幾局部組成。

(一)標題

標題和報告日期、托付方、調查方，一般應打印在扉頁上。

關于標題，一般要在與標題同一頁，把被調查單位、調查內容明確而詳細地表示出來，如《關于哈爾濱市家電市場調查報告》。有的調查報告還采納正、副標題形式，一般正標題表達調查的主題，副標題那么詳細說明調查的單位和問題。

(二)概述

概述主要闡述課題的根本狀況，它是根據市場調查課題的挨次將問題綻開，闡述對調查的原始資料進展選擇、評價、作出結論、提出建議的原那么等。主要包括三方面內容：

第一，簡要說明調查目的。即簡要地說明調查的由來和托付調查的緣由。

其次，簡要介紹調查對象和調查內容，包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調查討論的方法。介紹調查討論的方法，有助于使人確信調查結果的牢靠性，因此對所用方法要進展簡短表達，并說明選用方法的緣由。例如，是用抽樣調查法還是用典型調查法，是用實地調查法還是文案調查法，這些一般是在調查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數平滑分析、回來分析、聚類分析等方法都應作簡要說明。假設局部內容許多，應有具體的工作技術報告加以說明補充，附在市場調查報告的最終局部的附件中。

(三)正文

正文是市場調查分析報告主體局部。這局部必需準確說明全部有關論據，包括問題的提出到引出的結論，論證的全部過程，分析討論問題的方法，還應有可供市場活動的決策者進展思索的全部調查結果和必要的市場信息，以及對這些狀況和內容的分析評論。

(四)結論與建議

結論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這局部包括對引言和正文局部所提出的主要內容的總結，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一詳細問題可供選擇的方案與建議。結論和建議與正文局部的論述要嚴密對應，不行以提出無證據的結論，也不要沒有結論性看法的.論證。

(五)附件

附件是指調查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必需附加說明的局部。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數據匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術報告，例如為調查選定樣本的有關詳情資料及調查期間所使用的文件副本等。

二、市場調查報告的內容

第一，說明調查目的及所要解決的問題。

其次，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術等。

第四，調研數據及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的根本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預報可能遇到的風險、對策。

調研實習報告篇3

經過在校期間兩周的教學技能培訓，經最終考核由學院統(tǒng)一支配，我們青島高校13級心理學系實習生進入青島市各中學校，開展為期十周的教育實習活動，隨著各項實習任務接近尾聲，我從實踐教學熬煉中對教育工作得到了深刻熟悉，對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中，我漸漸提高了對教育的熟悉，并結合實習熟悉開展教育實習調查。

調研內容包括中學教學法，依據中同學年齡特征和心理特征總結中學學習法，并針對中同學學習狀況提出優(yōu)化學習方案等。

調研報告詳細內容如下：

根本狀況：青島39中是一所具有54年歷史的高學校兼?zhèn)涞耐耆袑W。教師在教學一線成果突出，潛心培育同學并對現代教育有全新的思索;39中同學聰穎，根底扎實，學習勤奮。鑒于此，調研針對性更強。

一、調研目的

1、了解同學學習狀況;

2、商量與分析中學學習法;

3、明確中學教學法。

二、調查對象及其方式

此次調查針對性強，明確調查對象是青島39中高一班級同學，同學根底扎實，學習勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調查、溝通訪談等形式開展調查活動。

三、調查與分析

同學根本狀況：剛升入高中學習，同學學習狀況差異很大，如何快速適應高中學習，能夠有效地提高成果，同學還需經很長的摸索過程來進展與提高。39中的同學學習勤奮、學習主動性強;但是在自我成長中查找到適合自己的學習方法是至關重要的。同學依據以前的學習習慣及實踐摸索學習方法的狀況，很快就在成果上產生差異?，F就調查狀況做以下論述

(一)學習法探究

1、預習狀況與方法

眾所周知，預習是聽好課的根底，能讓同學快速的融入課堂教學，承受新學問并加深記憶，更能表達同學自學力量。經調查顯示，近30%的同學沒有養(yǎng)成預習的習慣;學習主動性強，能夠自覺預習的約為42%;完成教師要求預習28%。能夠做到主動預習的同學，通過預習課本，能夠很快的學習新學問，亦能覺察問題，并在課堂學習時能準時的反映問題。而缺乏主動性的同學那么在新課后不斷補缺才能覺察問題，花費時間較多。

預習是同學學習主動性的一種表現。要做到預習有效，可以簡單的了解新學問，覺察問題，上課時教師講解的更快地汲取以解決問題;要做到預習快速以節(jié)約時間，明確預習到達的效果所花時間近無預習后復習效果所花時間的三倍。所以，形成預習的習慣至關重要。

2、聽課狀況與方法

聽課是學習最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成果提高。經調查顯示，同學學習愛好、自身學習習慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學習氣氛與課程構造支配對同學聽課均產生重要影響。調查同學群體中，同學在心里上對學習重視程度各異，高一同學就對主科與副科及文科與理科定位清楚，導致在根底學科學習上投入時間較少，甚至有一成的同學有放棄個別學科學習的傾向，有近七成的同學還是能仔細的聽課，有九成以上同學有記筆記的習慣，但有的同學目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產生的差異也較明顯。

聽課是學習最有效的一種方式。學習愛好起導向作用，能調動同學學習的主動性，同學要提高對根底學科的重視程度，要對學習感愛好，了解根底學科的魅力;主動協(xié)作教師營造課堂深厚的學習氣氛，敦促自己學習。聽課要認真，仔細思索，主動與教師進展互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學習。聽課時留意記筆記，思索教師提出的問題，主動答復;在課堂上提高自制力量，用心聽課，要求自己能做到對學問進展排列并形成體系。在做到提前預習的根底上，同學聽課時，便會在大腦中形成清楚地學問構造，把握學問要點，提高認知規(guī)律力量，為復習做好充分預備。

3、復習狀況與方法

復習是對所學學問的有效梳理過程，通過復習有效地運用所學學問提高自己思索、溝通與探討和覺察問題、解決問題的力量。調查顯示，同學普遍認為“復習就是做題”的觀點，這種觀點是不正確的，同學應準時的更正這種想法。復習是通過對學問的重新梳理，把握學問構造的過程，到達使思維規(guī)律嚴謹，能夠解決問題;“做題”是在形成學問構造后，運用所學學問解決問題的實踐過程。

復習是個過程，有效地梳理學問是關鍵，要扎實根底，通過有效地訓練練習，提高規(guī)律思索力量，最終到達提高解決問題力量的效果。

(二)教學法探究

39中教師在教學一線成果突出，潛心培育同學并對現代教育有全新的思索，在各自教學崗位討論成果假設干，已形成單獨的教學風格，教師嚴格教學，探討教學法，對中學教學有獨特的見解。在實習過程中，我深受不同教師的個人魅力影響，感受到教師們將各自對教育的思索融入教學，效果明顯。從中我們也得到許多啟示，教與學具有雙向性，不僅要有課堂教學更要有課后指導，教師課堂教學不僅要學問構造清楚更要規(guī)律嚴謹，激發(fā)同學學習愛好，做到指導性與互動性教學;課后指導那么意義更加重大，不僅能準時的了解同學，關心同學提高解決問題的力量，從而優(yōu)化教學使同學更快進展;更要有意識做同學心理上的導師，做好同學思想上工作，使同學安康進展。

四、明確調查意義

1、照實反映教育調查根本狀況，供給調查材料，為從事教育理論討論供給資料和為實踐供給指導。

2、準時供給教育實踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導教育工作、解決問題的現實根據，推動教育工作的進展。

作為一名教育實習生，調研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實踐工作，為進入教師崗位供給有力的閱歷。

五、小結

在實習中，我立足自身教育工身份，虛心向指導教師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項教育實習，主動開展調研，把握現代教育進展，努力提高自身教師素養(yǎng)修養(yǎng)，重視實踐出真理的道理，做到理論學習與實踐并舉，仔細把握教育實習時機，向一線教師看齊