教育百科幼兒教師招聘考試試卷版15套試題

一、單項(xiàng)選擇題（號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是（A 2．在目前條件下，我國(guó)比較合適的師生比是（A 3．以下幾種游戲中（D ）屬于創(chuàng)造性游戲。 4．教學(xué)的基本方法是（ D．示范5．福祿貝爾在教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（C B．從邊緣部分到部分 《教學(xué)成果條例》屬于 A.鼓勵(lì)性政 B.限制性政策C.全局性政 D.區(qū)域性政 A.外顯學(xué) B.內(nèi)隱學(xué) C.無意義學(xué) D.有意義學(xué)下列不屬于建筑設(shè)計(jì)原則的是 11．心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于 C．兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D．學(xué)校的教育方兒童心理發(fā)展的特征是指兒童在每個(gè)階段中形成并表現(xiàn)出來的（ B．所有的心理特征C．典型的心理特征 A．利用卡片等B．反復(fù)細(xì)心地說明和解釋C．與練習(xí)相結(jié)合 B.巴甫C.加涅 B．言 C．口頭言 17．1966年，教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視 B．非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C．獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) 18．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的家庭教育指導(dǎo)形式是（ B．家長(zhǎng)C．家長(zhǎng)學(xué)校 19“ B．生活化方法C．移情法 20．社區(qū)教育于（ C．二戰(zhàn)后的D．十九世紀(jì)的 一、單項(xiàng)選擇題（20120分教育最基本的職能是 B．科學(xué)文化知識(shí)C．促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括 《林哈德與葛篤德》是 ）的教育理論專著夸美紐 C．洛 4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的 ）左右 學(xué)前期獨(dú)生社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是 A.兩極分 B.不合 C.膽 下列不屬于教育行政名稱的是 A.條 B.細(xì) C.方 D.辦認(rèn)知遷移理論的代表人物是 A.桑代克B.羅 C.沃爾 D.斯皮奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)該是 A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí) D．語(yǔ)氣 ）教育原則。 加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循身心發(fā)展的（ 14．兒童能辨別上下的是（ A．2、3 B．4 C．5 D．715．正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于（）A．熱情B．心境C．應(yīng)激D．16．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是（）A．表象B．聯(lián)想C．做夢(mèng)D．幻想17．在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來的思維過程 19“ ）。A．B．C．D．福祿貝A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué) C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)教師招聘考試試卷（三一、單項(xiàng)選擇題（20120分世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是 《母育學(xué)校》《 《社會(huì)契約論 《學(xué)記被譽(yù)為“中國(guó)之父”的教育家是 A．B．C．D．自 ）開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度A．1992年B．1993年C．1994年D．1995公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是 A.財(cái)B.受教育 C.健康 A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.根據(jù)的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為 感知運(yùn)動(dòng)階 C．具體運(yùn)算階 將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是 C.型 B．C．思維 C．錯(cuò)覺不存在差D．錯(cuò)覺是可以通過努力來糾正 A.強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn) A．B．恐懼C．D．痛苦13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是 A．1～2 B．2～4 C．4～5 D．5～6最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是 A.比納—西蒙量表B.斯坦福-比納量 C.智力測(cè)驗(yàn)D.推理測(cè) D．電視卡通而發(fā)展的 A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲17．下列選項(xiàng)中屬于型教養(yǎng)方式的是（ B．傾向和漠視孩子 A．B．C．D．福祿貝 A．?dāng)U張現(xiàn) B．恢復(fù)現(xiàn) C．潛伏現(xiàn)象D．提取現(xiàn)20．認(rèn)為教學(xué)的基本要素是 C．音、體、 一、單項(xiàng)選擇題（20120分中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是 B．鼓樓幼稚 C．省立幼稚 主張教育要天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（ A．夸美紐斯B．C．福祿貝爾 4．發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是適宜性，二是（ B．動(dòng)詞C．形容詞D．代詞 B．C．福祿貝爾 8．批評(píng)20世紀(jì)初各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（ B．表現(xiàn)美的技能C．鑒賞美的能力 學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是 教師的關(guān)系 教師與家長(zhǎng)的關(guān)系教師與教師的關(guān)系 長(zhǎng)的關(guān)系技能。這一目標(biāo)屬于的（ 中期目 C．活動(dòng)目 與中小學(xué)相比我國(guó)對(duì)課程與教學(xué)管理相對(duì)較松幼兒教師的勞動(dòng)具 無意 D．的課程與教學(xué)應(yīng)該以 幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和為基 B．現(xiàn)有條件為閾C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和為基礎(chǔ) 14．對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（ B．用手穿的大木珠C．色彩鮮明的小球 B．嚴(yán)格要求其改正C．讓幼兒多說 將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起為的和實(shí)質(zhì) A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué) C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué) A.實(shí)體法B.程序 C.成文 D.不成文形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)是 A.人本主義學(xué)說B.建構(gòu)主義學(xué) D.行為主義學(xué)學(xué)前兒童角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（ A．開始知道自己的B．自我中心地認(rèn)識(shí)角色C．刻板地認(rèn)識(shí)角色 D．較靈活地認(rèn)識(shí)角色 A．B．C．D．夸美紐 一、單項(xiàng)選擇題（20120分 A.《教育心理學(xué)》B.《普通教育學(xué)》C.《教育心理大綱》D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由 ）提出B.C.D.我國(guó)的教育律是 A.《中民教育法》 B.《》中有關(guān)教育的條款C.《》 D.《中民義務(wù)教育法》 B．家長(zhǎng)與教師是的教育主體 6．對(duì)活動(dòng)的正確理解是 兒童盡情地隨意玩 A．從4歲開始明顯出 B．從5歲開始明顯出C．從3歲開始明顯出 D．從6歲開始明顯出8．兒童容量的增加，主要由于 A．范圍的擴(kuò) B．廣度的擴(kuò)C．工作的出 “ ）生子樓梯的實(shí)驗(yàn)，說明了生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作A．B．C．D． 美 C．精神生 在安靜的教室里一位同學(xué)的鉛筆盒突掉在地上大家都會(huì)不由自主地向他望去這種現(xiàn)象是（ ）無意注意B．有意注 C．有意后注 過程包括 B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶 C．愛心D．童心 B．家長(zhǎng)C．家長(zhǎng)學(xué)校D． 18．3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)? ， A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的 C．幼兒分不清左右 一、單項(xiàng)選擇題（20120分1之父”的是）2．我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是 C．親子 B．無原則 隨意學(xué)生了學(xué)生的 A.受教育 B.人身 C.財(cái)D.著作先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱為 A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D. A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué) C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是 A.形式訓(xùn)練 B.共同要素 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換幼兒看到故事“，常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（ ）的表現(xiàn)。 D．情緒性9．通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（ C．作品分析法D．法 現(xiàn)象 A．2～3個(gè) B．3～4個(gè) C．4～5個(gè) D．5～6個(gè)“揠苗助長(zhǎng)”違背了人身心發(fā)展的 兒童 ）后才能以他人為中心辨別左右2、3 B．4 C．5 D．7教師組織兒童反復(fù)練定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技 語(yǔ)言 C．環(huán)境體驗(yàn)法D．移情 再造想象B．創(chuàng)造想象C．無意想象D在發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋?的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指 一、單項(xiàng)選擇題（20120分兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是 家 C．D．學(xué)前2．3歲前兒童的思維主要是 C．思維 3．1990～1994兒童與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“與小學(xué)銜接的研 C．與小學(xué)的環(huán)境差異問教育法律救濟(jì)的根本目的是 A.避免損 B.避免糾 D.獲得賠 A.正遷移B.負(fù)遷移C.低路遷 嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是 A.經(jīng)典條件作用B.操作條件作用C.習(xí)慣化D.作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志是 A.《教育心理學(xué)》B.《普通教育學(xué)》C.《教育心理大綱》D.隨著的增長(zhǎng)，幼兒 情境言語(yǔ)的逐漸下 B．邏輯言語(yǔ)的逐漸下C．言語(yǔ)的逐漸下 D．連貫言語(yǔ)的逐漸下 ）所致。近遠(yuǎn)規(guī) 學(xué)習(xí)理論是 操作性條件反射理 B．獨(dú)立性的出現(xiàn) A．感覺B．時(shí)間知覺 C．運(yùn)動(dòng)知覺D．知覺大腦左半球?qū)?）和積極情感負(fù)責(zé)空間能 B．消極情感C．思維能 16．下列哪一條不符合目前我國(guó)教師資格的認(rèn)定條件？（ C．D．游戲18．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與，這是身心發(fā)展（ 20.能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或是 A.強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲 一、單項(xiàng)選擇題（20120分世界上第一所創(chuàng)辦于 A．1640年，英 B．1789年，法C．1840年，德 D．1917年，我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 A．主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 B．關(guān)于人的發(fā)展的理想 D．空想者關(guān)于人的全面發(fā)展理論 B．社會(huì)生產(chǎn)力 4．人腦對(duì)直接作用于感覺的事物整體的反映屬于（ 對(duì)參加者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)給予的規(guī)范屬于 性規(guī) B.性規(guī) C.任意性規(guī) D.強(qiáng)制性規(guī)幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是 A.操作嘗試學(xué)習(xí)B.觀察模仿學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)D.下列不屬于學(xué)習(xí)類型分類的是 A.言語(yǔ)信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.幼兒在認(rèn)識(shí)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)，這是（ 10．3歲左右的幼兒，讓他跨過前面一條線，他往往會(huì)踏上，這是因?yàn)? C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 觀察 13．兒童注意開始受到表象影響的是 B．1.5～3歲 C．3～4.5歲 D．4.5～6歲 C．注意的穩(wěn)定 按照的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在 B．前運(yùn)算階段 兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)的最佳時(shí)期是 A．1～2 B．2～4 C．4～5 D．5～6一般認(rèn)為，兒童早期，特別是 ）以前是視覺發(fā)育的敏感期 B．3 C．4 D．5下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是 A.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B.支架式教學(xué)C.拋錨式教學(xué)D. 一、單項(xiàng)選擇題（20120分1．是對(duì) ）歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu) 2．世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”的教育家是（ A．B．C．夸美紐 1881年，法國(guó)通過《費(fèi)里法案，提出國(guó)民教育的三個(gè)原則“免費(fèi)“（ “A．強(qiáng)制B．公 C．義務(wù)D．社會(huì)我國(guó)于 ）年正式頒布《工作規(guī)程 A．B．托兒所 C．托幼園所D．學(xué)前班 A．B．C．D．福祿貝爾 2、3 B．4 C．5 D．78（ 9．1907年（ ）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家，招收3～6歲的幼兒。 C．D．《工作規(guī)程》規(guī)定：在，幼兒每日的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于 B．1小時(shí)半 C．2小時(shí)D．2小時(shí)半 C．測(cè)驗(yàn)法D．問卷法小朋友聽到老師《西游記的故事仿佛看見了大鬧天宮的情景這 邏輯思維B．創(chuàng)造思維C．綜合想象D陶冶最重要的時(shí)期是 A．3歲以前 B．4歲以前 C．5歲以前D．6歲以前 B．０～６個(gè)月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于喂養(yǎng)D．無論人工喂養(yǎng)、喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，與心理發(fā)展無關(guān) B．重學(xué)C．習(xí)慣 視覺敏 教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括 A.法定條 B.道德規(guī) C.行為準(zhǔn) D.法律下列不屬于提倡的學(xué)習(xí)原則的是 A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.兒童角色發(fā)展的（ ）的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)角色。 B．第二階段C．第三階段D．以上三種說法都不對(duì) A．3 B．6歲C．4歲D．5 一、單項(xiàng)選擇題（20120分1．中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是 2“要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，這屬于教育目標(biāo)層次中的（ 3．1996年的《工作規(guī)程》明確規(guī)定的體制為 C．園長(zhǎng)職級(jí) B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì) 5“ 7．學(xué)前兒童美育最次的任務(wù)是（ C．形成兒童創(chuàng)造美的能力D．培養(yǎng)兒童鑒賞美的能力 A．有意想象B．無意想象 10“ 直觀 D．細(xì)致一位新入園的兒童問老師“什么時(shí)候來接我？”老師最好的回答應(yīng)是 “你現(xiàn)在很想念，是嗎？4點(diǎn)半就來接你“4點(diǎn)半就來接你“馬上就來接你在幼兒的交往關(guān)系類型中，被型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是 D．精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有行為幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗?，球?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝?）進(jìn)行的。直接的邏 C．客觀的邏 A.強(qiáng)化 B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲 A.黨的教育政策 B.國(guó)家的教育政策 C.社會(huì)團(tuán)體的教育政策 B．小班幼兒小，語(yǔ)言理解能力弱 3歲以后，兒童 個(gè)性萌 一、單項(xiàng)選擇題（20120分1．狹義的教育主要是指 A．B．C．D． 下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是 A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動(dòng)積極C.情緒積極向 D.道德發(fā)展良 ）的思維特點(diǎn)。 兒童對(duì)一類刺激物注意得多而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象 探究性注意B．定向性注 C．選擇性注 心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快已經(jīng)發(fā)展 幼兒性行為的最大特點(diǎn)是 A．定向性注意隨的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位中班幼兒喜歡，這體現(xiàn)的幼兒情感是 D．實(shí)踐兒童容易模仿影視片中人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?避免學(xué)生這類影視C.影片中盡量少描寫人物 A．中性刺激B．無條件刺激C．條件反應(yīng)D．無條件反應(yīng)快樂和 ）是兩種最基本的肯定情緒喜 B．高興C．興奮15（ ）一般指認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、力、想象力、思維力等智 B．智商C．想象D．能 下列不屬于活動(dòng)室布置原則的是 C．創(chuàng)造性原 兒童出現(xiàn)萌芽時(shí)期是 A．1.5～2 B．2～2.5 C．2.5～3 D．3～3.5 D．抑郁 一、單項(xiàng)選擇題（20120分1．教育部1951年制訂 ，將幼稚園改名為 《暫行規(guī)程》 《規(guī)程》 D．保中有教，教中有保，保教首次提出“”概念的是 加德納B．加C．納D．《工作規(guī)程所教育目標(biāo)中“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格屬（ B．形象C．意義識(shí)記 D．語(yǔ)詞邏輯 課程目 能為學(xué)定的知識(shí)技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定階段的身可塑性B．差異性C．成熟程度D．件的能力。由此表明，人的身心發(fā)展具有（） 9．以概念、判斷和推理為內(nèi)容的是（ B．形象C．意義識(shí)記D．語(yǔ)詞邏輯 11（ 所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的來進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。A．B．蒙臺(tái)梭 C．D．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在 A．4．5～5．5歲 B．4～5歲C．5～6歲 D．6．5～7．5歲 B．教育條件不夠好所致 D．即便是最的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回下列不屬于我國(guó)學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的分類的是 A.知識(shí)的學(xué) B.道德的學(xué)習(xí) 技能的學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)幼兒道德發(fā)展的問題是（ ） 《中民 《中民義務(wù)教育法《中民刑法》 《中民未成年人?！? C．選擇性D．整體性 一、單項(xiàng)選擇題（20120分提倡和實(shí)施“愛的教育”的典范是 C．D． 注意廣 3．在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是的（）A．中期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．遠(yuǎn)期目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)4．嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）痛 5（ 遺 D．生理特6（ ）是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。 同齡 B．社區(qū)C．家 D．教養(yǎng)上，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（ 我國(guó)教育管理主要是 B．地方負(fù) D．自喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同招呼別人， 嬰兒早 新生兒愛聽 低音調(diào)B．中音調(diào)C．聲音 D．高音調(diào) B．對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶 ． ．立刻制止哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩察看是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一馬上尋找闖禍的小朋友，，以安慰 A．發(fā)展為言語(yǔ) 15（ A．B．少年 D．學(xué)齡初16．短時(shí)轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)的條件是 C．注意D．復(fù)述 B．從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作 B．形象C．意義識(shí)記 D．語(yǔ)詞邏輯 C．對(duì)喂奶的吸吮反射 A．5 B．4 C．3 D．2 一、單項(xiàng)選擇題（20120分，1．20世紀(jì)30年代我國(guó)幼教界“南之稱即指有 ，A．B．C．D． 3．以感知過的事物形象為內(nèi)容的是（ 機(jī)械識(shí) B．形象C．意義識(shí) D．抑郁 6．創(chuàng)辦世界上第一所的教育家是 A．B．洛奇 C．蒙臺(tái)梭利D．福祿貝爾 C．嘗試錯(cuò)誤D．頓悟 D．與大班沒有根本的區(qū)