衣架的聯(lián)想課堂教學(xué)實(shí)錄和教案

《衣架的聯(lián)想》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】：應(yīng)知：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想像、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。應(yīng)會(huì)：利用生活中普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想像，制成新奇有趣的東西。【教學(xué)重點(diǎn)】：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想像，利用多種方法制作成新奇有趣的東西?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：巧妙利用衣架的形狀設(shè)計(jì)制作?！菊n前準(zhǔn)備】：一個(gè)或兩個(gè)衣架，手工用具。廢舊材料（有裝飾性），線繩等。【教學(xué)前測(cè)情況】：本課是根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，通過(guò)想像、設(shè)計(jì)、加工制成新奇有趣的作品。為了在課堂中更好的教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)前測(cè)問(wèn)題：1、你會(huì)把三角形變成到什么？需要添加什么？2、你都見(jiàn)過(guò)什么樣的衣架？它像什么？3、美術(shù)課上，手工制作時(shí)你會(huì)熟練的運(yùn)用哪些種方法？（粘，捆，畫(huà)，纏，縫……）根據(jù)以上問(wèn)題我先后與我校五年組的學(xué)生進(jìn)行了交流，得到了以下結(jié)論：大部分學(xué)生都會(huì)根據(jù)三角形聯(lián)想到生活中常見(jiàn)到的東西，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生會(huì)思維跳躍的聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中不存在的東西（例如：飛船、鳳凰、恐龍等）。關(guān)于他們對(duì)衣架的形狀了解，有些學(xué)生了解的較多，有的了解的有限，這可能是家里用的衣架單一的緣故。最后一個(gè)問(wèn)題是對(duì)以前所學(xué)、所用的制作方法的回顧，大部分學(xué)生能回答出多種的制作方法。及少數(shù)學(xué)生只會(huì)一、兩種方法。針對(duì)以上學(xué)生實(shí)際情況我首先想到要引發(fā)學(xué)生的想像必須要有針對(duì)性。有的學(xué)生了解的多，知道的也多，見(jiàn)到的也多，所以聯(lián)想能力很強(qiáng)。而有的聯(lián)想能力則較弱。所以我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中就要利用他們的差異來(lái)相互啟發(fā)。先提問(wèn)聯(lián)想能力強(qiáng)的學(xué)生，再提問(wèn)潛能生。這樣可以給潛能生創(chuàng)造一個(gè)提示的過(guò)程。而在讓學(xué)生了解衣架的多種形狀時(shí)，可以帶兩個(gè)與普通三角形衣架不同的衣架。這樣可以更直觀的對(duì)潛能生進(jìn)行引導(dǎo)。那么，針對(duì)手工制作方法了解存在差異的學(xué)生，我先播放課件中的同年級(jí)學(xué)生作品讓他們觀察、回憶后回答出制作方法。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了多樣教學(xué)方法，有目地的進(jìn)行了設(shè)計(jì)。相信在我精心前測(cè)及用心的教學(xué)中，不同的學(xué)生會(huì)得到不同的提高。【教學(xué)設(shè)計(jì)】：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。生：看屏幕。師：想一想，這個(gè)圖形，你能把它變成什么？生1：房子生2：風(fēng)箏生3：三角鐵師：你們的想象力太豐富了。看，這是什么？生：衣架師：那么，它的主體是什么形狀呢？生：三角形。師：觀察力真強(qiáng)，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了這樣的衣架你還見(jiàn)過(guò)什么樣的衣架？生1：圓形。生2：橢圓形。生3：直棍的。師:你們了解的真多，那么今天我們就通過(guò)衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。板書(shū)課題：《衣架的聯(lián)想》二、新授師：說(shuō)起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么？生：牛師：對(duì)，是牛。那么，你能看出它是由什么組成的？生：鞍座、車(chē)把。師：太對(duì)了。這件作品很巧妙、簡(jiǎn)單對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。師：好，我們剛剛欣賞完了藝術(shù)大師的作品，下面我們來(lái)看看同年級(jí)的同學(xué)們的作品。請(qǐng)仔細(xì)觀察后思考，你最喜歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？生：欣賞后回答（針對(duì)任意一件回答。）生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個(gè)衣架，用廢舊的包裝紙來(lái)粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。生2：我喜歡小房子的這件作品，它是由一個(gè)架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜歡。生3：我喜歡鳥(niǎo)籠這件作品，它是由一個(gè)特殊的衣架，用紙畫(huà)出鳥(niǎo)粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。師：回答的真好，希望以后還能聽(tīng)到這么細(xì)致的回答。三、自主探究師：那么，同學(xué)們我們欣賞完了其他同學(xué)們的作品想必也想對(duì)自己帶來(lái)的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成什么？需要怎樣制作？生1：雨傘，在衣架下面加一個(gè)卡紙做的把手。師：真是個(gè)小畢加索、利用的很巧妙。生2：弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。生3：小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫(huà)房子的下半部分。師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來(lái)，可以同桌兩人交流一下，你們要做什么？怎樣分工合作？生1：我們要用彩紙和卡紙來(lái)做秋千，她剪我貼。生2：我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：安排的都很合理……四、布置作業(yè)師：看來(lái)，同學(xué)們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示。誰(shuí)來(lái)大聲的讀一下。生：（讀）兩人一組，利用身邊已準(zhǔn)備好的輔助材料，通過(guò)對(duì)衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示:注意剪刀的使用安全，保持室內(nèi)衛(wèi)生的整潔。師：請(qǐng)坐。誰(shuí)有不清楚的地方嗎？生：沒(méi)有師：同學(xué)們，我們的作品越新穎越好，當(dāng)然如果有的同學(xué)不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開(kāi)始制作。（播放背景音樂(lè)）五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)六、作品展示師：時(shí)間過(guò)得真快，你的作品做得怎樣了？請(qǐng)想展示的同學(xué)帶著作品到前面來(lái)，給大家介紹一下。（兩人一起介紹）生：自評(píng)介紹……師：想象力真豐富（有創(chuàng)意……）。在座的同學(xué)你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃?？生：（從色彩搭配、材料的運(yùn)用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）……師：說(shuō)得真好。（給出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)）……師：下面，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把你的作品舉起來(lái)給大家看一看。七、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，你們的作品真有創(chuàng)意呀。那么這節(jié)課先上到這里。如果你對(duì)這樣的制作很感興趣，不妨通過(guò)你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”，像畢加索那樣制做成美化環(huán)境的藝術(shù)品。好，下課?！窘虒W(xué)反思】：本課是以生活中常見(jiàn)的衣架為創(chuàng)作題材，利用各種方法啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。所以在上課前我針對(duì)這些五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了談話式調(diào)查（前測(cè)）。而本課的關(guān)鍵之處正是如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法和多種材料來(lái)制作成新奇有趣的作品，所以在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)衣架的聯(lián)想作為教學(xué)重點(diǎn)。但學(xué)生的聯(lián)想能力是有差異的，針對(duì)較差的學(xué)生先后運(yùn)用圖片范例、小組討論及教師的適時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)來(lái)啟發(fā)他們的聯(lián)想，再結(jié)合多種輔材，制作出新奇有趣的作品，從而課堂效果很好。尤其，在作品展示環(huán)節(jié)，不但能讓積極的學(xué)生參與到課堂的活動(dòng)來(lái)，也可讓教膽小、內(nèi)向的學(xué)生體會(huì)參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣，為以后的展示鋪好路。但本課也有些不盡人意的地方，在教學(xué)時(shí)針對(duì)材料運(yùn)用的多樣性提及不多（尤其在作品展評(píng)時(shí)）。以后要留意對(duì)不同的創(chuàng)意有不同的評(píng)價(jià)，要做到針對(duì)作品特點(diǎn)的評(píng)價(jià)?？傊?，本課運(yùn)用了多種方式方法成功的啟發(fā)了學(xué)生對(duì)各種形狀衣架的聯(lián)想。并制作出了一件件精美獨(dú)特的藝術(shù)品。學(xué)生也得到了不同程度的提高?！兑录艿穆?lián)想》教案課題衣架的聯(lián)想課型新授課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，以生活中最常見(jiàn)的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練。利用衣架聯(lián)想激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、相似歸類(lèi)引發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問(wèn)題。利用衣架的基本形狀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種輔助材料、多種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出新奇有趣的作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)，加工可以制成新的作品。使學(xué)生學(xué)會(huì)利用生活中普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象，制作成新奇有趣的作品。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。情感態(tài)度與^值觀培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件、范作、制作材料、各種衣架

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、激趣導(dǎo)入新課.放映教學(xué)課件。（課件內(nèi)容：各種用衣架制作的作品。頭飾、吊飾）.學(xué)生觀看課件，思考問(wèn)題。問(wèn)題：①這是什么？用什么材料做的？②選用了哪些輔助材料？③作品有哪些新奇有趣的表現(xiàn)？.學(xué)生觀看后，相互議一議自己的感受。師小結(jié)：普通的衣服架子經(jīng)過(guò)人的奇思妙想，能變成各式各樣漂亮有趣的藝術(shù)作品，讓我們也來(lái)做一做吧！.出示課題：衣架的聯(lián)想（板書(shū)課題）二、經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)新知識(shí).同學(xué)們最好能想出稱得上奇思妙想的設(shè)計(jì)來(lái)，讓我們來(lái)看看藝術(shù)大師畢加索的絕妙設(shè)計(jì)吧！引導(dǎo)學(xué)生欣賞《牛頭》，分析“奇思?妙想”，同時(shí)在大屏幕上再現(xiàn)雕塑作品《牛頭》，仔細(xì)觀察。.師：瞧，自行車(chē)上兩個(gè)普普通通的部件經(jīng)過(guò)畢加索的奇思妙想，就變成了這件藝術(shù)品。你知道這件作品用了自行車(chē)上的什么部件嗎？.指名學(xué)生答生：牛頭上的牛角是自行車(chē)的車(chē)把。生：牛頭是自行車(chē)的車(chē)座。真是想得奇，用得妙，這就是奇思妙想！讓我們也來(lái)試試奇思妙想吧！.師拿出示各種衣架我的設(shè)計(jì)利用課件以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生自主探索獲得新知的基礎(chǔ)，使學(xué)生初步了解了衣架的聯(lián)想方法。學(xué)生通過(guò)欣賞畢加索的《牛頭》，了解奇思妙想的含義，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生討論我的設(shè)計(jì)利用課件以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生自主探索獲得新知的基礎(chǔ)，使學(xué)生初步了解了衣架的聯(lián)想方法。學(xué)生通過(guò)欣賞畢加索的《牛頭》，了解奇思妙想的含義，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生討論教師啟發(fā)通過(guò)對(duì)衣架進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活把衣架聯(lián)想成新的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣。教師繪出幾副設(shè)計(jì)圖。學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)、聯(lián)想。讓學(xué)生了解同一個(gè)衣架可以根據(jù)不同的聯(lián)想制作出幾種作品，從而開(kāi)闊思路。②師在大屏幕上出示衣架同種衣架的不同角度，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)衣架的樣子進(jìn)行聯(lián)想。問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象，你聯(lián)想到什么？它像什么？可以做成什么？小組討論交流。課件出示與衣架形象相似的實(shí)際生活中的形象圖片，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生答：這個(gè)衣架像弓，像雨傘，像牛角……除了這些，說(shuō)一說(shuō)你還有什么新的想法？（奇思妙想）出示學(xué)生作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象和構(gòu)思。.出示各種不同形狀的衣架，啟發(fā)學(xué)生針對(duì)不同形狀衣架的聯(lián)想設(shè)計(jì)，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生思維。.組織分析學(xué)生作品，教師示范：師把學(xué)生作品在大屏幕上顯示，并進(jìn)行分析。問(wèn)題：小組討論分析作品怎樣設(shè)計(jì)制作成的。先做什么再做什么？（本著先構(gòu)思，以及先主后次的制作順序來(lái)分析制作步驟）。用了哪些輔助材料？效果如何？（體會(huì)各種輔助材料的效果，思索如何巧妙合理地利用輔助材料。）學(xué)生討論后回答。教師總結(jié)：①構(gòu)思②制作③組合④裝飾利用已制作好的零件演示制作步驟。教師利用衣架和舊紙盒，制作一個(gè)鹿頭。學(xué)生分析制作步驟及要點(diǎn)三、在實(shí)踐中應(yīng)用新知通過(guò)聯(lián)想訓(xùn)練，了解各種衣架和輔助材料的巧妙組合，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)新制作。通過(guò)課件及教師演示，讓學(xué)生了解材料的使用方法，啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用綜合材料，相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)設(shè)計(jì)大膽和作品效果好的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生之間共同制作完成，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力及學(xué)生的動(dòng)手制作能力。通過(guò)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，初步訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，爭(zhēng)取深入設(shè)計(jì)讓自己的作品精益求精。通過(guò)聯(lián)想訓(xùn)練，了解各種衣架和輔助材料的巧妙組合，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)新制作。通過(guò)課件及教師演示，讓學(xué)生了解材料的使用方法，啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用綜合材料，相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)設(shè)計(jì)大膽和作品效果好的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生之間共同制作完成，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力及學(xué)生的動(dòng)手制作能力。通過(guò)學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)，初步訓(xùn)練學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，爭(zhēng)取深入設(shè)計(jì)讓自己的作品精益求精。.教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，及時(shí)向有困難的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?。重點(diǎn)指導(dǎo)：①確定設(shè)計(jì)形象和內(nèi)容②協(xié)助分工。③選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料加工制作。④組合及裝飾技巧。四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)及作業(yè)情況。學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)你感覺(jué)這件作品設(shè)計(jì)得效果好么？好在那些部分的設(shè)計(jì)上？你有什么收獲？師提出評(píng)價(jià)要求：①造型新穎，②制作精細(xì)，③巧妙使用材料。展示學(xué)生作品，全班同學(xué)欣賞參觀作品，并請(qǐng)制作者介紹自己的作品，自評(píng)