高中數(shù)學 向量數(shù)乘運算及其幾何意義 新人教A版必修

高中數(shù)學向量數(shù)乘運算及其幾何意義課件新人教A版必修第一頁，共十五頁，2022年，8月28日2.2.3向量數(shù)乘運算及其幾何意義第二頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境

學生探索嘗試解決

信息交流揭示規(guī)律

運用規(guī)律解決問題

變式演練深化提高

反思小結(jié)觀點提煉

向量數(shù)乘運算及其幾何意義問題1：向量加法的運算法則？問題2：向量減法的幾何意義？第三頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義問題3：一質(zhì)點從點O出發(fā)做勻速直線運動，若經(jīng)過1s的位移對應的向量用表示，那么在同方向上經(jīng)過3s的位移所對應的向量可用

來表示。這是何種運算的結(jié)果？第四頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第五頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第六頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第七頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第八頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義問題7：引入向量數(shù)乘運算后，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)乘向量與原向量之間的位置關(guān)系嗎？數(shù)乘向量與原向量是共線的

問題8成立,零向量與任意向量都是共線向量。問題9不成立。第九頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第十頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第十一頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第十二頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義第十三頁，共十五頁，2022年，8月28日設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境學生探索嘗試解決信息交流揭示規(guī)律運用規(guī)律解決問題變式演練深化提高反思小結(jié)觀點提煉向量數(shù)乘運算及其幾何意義請同學們想一想，本節(jié)課我們學習了哪些知識？用到了什么思想方法？你還有其他什么收獲？第十