關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)

關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)幼兒時(shí)期是智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，良好的幼兒教育對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)展有重要作用。作為家長(zhǎng)都有不少的教育心得體會(huì)，下面談一談我在培育幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面的教育心得體會(huì)。

信任不少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育都是以“包辦”為主，擔(dān)憂孩子小，事情做不好，所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知，良好的生活習(xí)慣就要從幼兒開(kāi)頭抓起。父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，會(huì)造成孩子以自我為中心，適應(yīng)力量較差，任性，怕苦等問(wèn)題。幼兒階段，父母可以試著培育孩子以下的生活習(xí)慣：

整理自己玩具的習(xí)慣。假如從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長(zhǎng)大后不僅做事有條理，還會(huì)有始有終，有責(zé)任感;

良好的進(jìn)餐習(xí)慣。包括餐前洗手、定時(shí)進(jìn)餐、獨(dú)立進(jìn)餐、用心進(jìn)餐、餐后整理等。進(jìn)餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié)，一日三餐直接關(guān)系到幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和身體安康，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)及一生具有重要的意義;

愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的孩子奇怪心強(qiáng)，仿照性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，正是進(jìn)展勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)要教育孩子做自己能做的事，并情愿為長(zhǎng)輩為他人做力所能及的事。勞動(dòng)可以熬煉孩子的思維力量、動(dòng)手力量，增加孩子的獨(dú)立性。

以上是我的一點(diǎn)教育心得體會(huì)，最終還盼望家長(zhǎng)在培育孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣時(shí)不要心急，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的積存和磨練，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和協(xié)作。

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幼兒教育是一個(gè)人一生中最早承受到的正規(guī)教育，搞好幼兒教育，對(duì)孩子從小培育崇高地品德和良好地素養(yǎng)具有重要的作用，好的幼兒教育，可以促使他（她）們將來(lái)順當(dāng)讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，幼兒教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好具關(guān)重要，它有時(shí)可以打算一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，打算一個(gè)人今后的品德如何。

那么，怎樣搞好幼兒教育呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的特征“對(duì)癥下藥”。幼兒象春天的花朵，天真爛漫，活潑得意，純真無(wú)瑕，分辯是非力量差，同時(shí)有極強(qiáng)的奇怪心及承受力量和仿照力量。所以對(duì)幼兒施教絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為教師要放下架子，擅長(zhǎng)和孩子們交朋友，平常少用命令的口氣，多用商議的語(yǔ)言，比方可以說(shuō)“來(lái)，教師跟你們一起想看這倒底是為什么”，“我們來(lái)一起畫畫好不好！”等等。由于孩子膽小，假如做為教師常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭反感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為幼兒教師，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能任憑亂來(lái)，由于幼兒有極強(qiáng)的奇怪心和仿照力量，同時(shí)分辯是非力量差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為教師的話永久是對(duì)的，教師做的永久都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了宏大的形象，你的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的典范，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體。

再次，在平常的教學(xué)中，要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子們生性好動(dòng)、貪玩，只要他們感興趣的事，才真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，否則他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些好玩的小故事，或做一個(gè)好玩的嬉戲等都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，做為一名幼兒教育工，要有極大的忍耐力，要有足夠的急躁，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，常常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就淘氣起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。經(jīng)常讓教師升起一股又一股的無(wú)名火，恨不能伸手就給兩耳光。固然，這時(shí)做為教師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫順的說(shuō)一聲“你再這樣，教師真的生氣了”，然后還是急躁地引導(dǎo)，說(shuō)服他們。

總之，從事幼兒教育，要學(xué)會(huì)專心去與孩子們溝通，即要急躁細(xì)致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子們的好朋友，還怕教不好他們嗎。

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通過(guò)這學(xué)期對(duì)幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無(wú)處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長(zhǎng)和進(jìn)展離不開(kāi)教育。或許一個(gè)孩子還是胎兒的時(shí)候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種種影響，如動(dòng)聽(tīng)或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔(dān)心的心情、動(dòng)作和心跳。孩子誕生以后，逐撕從一個(gè)嬌弱無(wú)能、感覺(jué)混沌、無(wú)知無(wú)識(shí)的小嬰兒，成長(zhǎng)進(jìn)展為能適應(yīng)社會(huì)生活，把握了學(xué)問(wèn)技能，對(duì)社會(huì)有用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，教育是人類的一種根本活動(dòng)，沒(méi)有教育，人類社會(huì)就難以連續(xù)和進(jìn)展。固然，我們?cè)谏钪锌梢园l(fā)覺(jué)，教育是一個(gè)很廣泛的概念，家長(zhǎng)哺育孩子是教育，教師在學(xué)校教學(xué)生也是教育，播送電視向社會(huì)宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會(huì)教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學(xué)者們就把教育分為廣義和狹義兩種。

一個(gè)孩子，從誕生的第一天起，其弱小的生命就開(kāi)頭受到四周成人的呵護(hù)、照顧和期盼。在家里，父母細(xì)心培育、言傳身教；在社會(huì)上，各種環(huán)境設(shè)施、群眾媒介、人際關(guān)系使其耳濡目染；在學(xué)較里，教師遵循國(guó)家的教育方針，向其施加強(qiáng)有力的教育影響，以將其培育為社會(huì)所需要的人才。不難看到，家庭的哺育寄予著父母的盼望，四周文化的熏陶滲透著社會(huì)的要求，學(xué)校的培育更是承負(fù)著國(guó)家的使命。這種帶著盼望、要求、使命而進(jìn)展的實(shí)踐是一種自覺(jué)的行動(dòng)，是一種有目的的影響，是使入朝著社會(huì)期盼的方向進(jìn)展的活動(dòng)。這就是教育。由此可以說(shuō)，教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向進(jìn)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會(huì)成員。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。

與廣義的教育相對(duì)的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們特地設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊組織的教育。在特地的教育機(jī)構(gòu)中，有專職的教師，他們依據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)受教育者進(jìn)展有目的、有規(guī)劃、有組織、有系

統(tǒng)的教育和培育，使受教育者在思想品德、學(xué)問(wèn)技能、智力和身體方面對(duì)預(yù)期的方向進(jìn)展，成為社會(huì)所需要的人?？梢哉f(shuō)，學(xué)校教育是一種特地的和標(biāo)準(zhǔn)的教育，

一般來(lái)說(shuō)有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會(huì)教育，對(duì)人的影響則較零散和不標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果也具有偶然性和不確定性。由于學(xué)校教育具有獨(dú)特構(gòu)造和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會(huì)教育活動(dòng)的核心局部，對(duì)其他各種教育起著示范和主導(dǎo)作用。

教育必需按肯定的教育目的來(lái)進(jìn)展，要效勞于肯定的社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的需求，比方中國(guó)古代為培育統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各種私塾、書院、太學(xué)等，就是要培育能效勞于統(tǒng)治階級(jí)的、有肯定文化學(xué)問(wèn)的人。教育的進(jìn)展離不開(kāi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，教育又反過(guò)來(lái)影響社會(huì)各方面的進(jìn)展。在我國(guó)，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，為國(guó)家的富強(qiáng)興盛培育人才，而我國(guó)的社會(huì)主義建立和國(guó)家的富強(qiáng)興盛又必需依靠教育。社會(huì)不斷地進(jìn)展變化，教育工作就需要不斷地進(jìn)展調(diào)整、變革，才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展。

明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對(duì)象的階段劃分問(wèn)題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必需分階段進(jìn)展。幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育連接，后面與初等教育連接，是一個(gè)人教育與進(jìn)展的重要而特別的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人進(jìn)展的奠基時(shí)期，很多重要力量、共性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成根本特點(diǎn)；“特別”指的是這個(gè)階段是兒童身心進(jìn)展從最初的不定型到根本定型，轉(zhuǎn)而可以開(kāi)頭按社會(huì)需求來(lái)學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展的過(guò)渡時(shí)期。

幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，但凡能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等方面進(jìn)展的有目的的活動(dòng)，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參與社會(huì)活動(dòng)，等等，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他特地開(kāi)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國(guó)屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì)教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如規(guī)劃性、系統(tǒng)性等

通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)幼兒教育學(xué)的進(jìn)一步了解，讓我深刻的體會(huì)到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的連接至嚴(yán)密。

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首先，我特別感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)展的為期三天的集體培訓(xùn)，特別感謝三天來(lái)各位教師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次訓(xùn)，這說(shuō)明嘉魚縣教育局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培育人才”的戰(zhàn)略方針；對(duì)于初入幼教行業(yè)的我，也特別珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在這三天的講座中，我們傾聽(tīng)了三位優(yōu)秀教育工的精彩講座，教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒教育的進(jìn)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

第一天的講座是國(guó)家二級(jí)心理詢問(wèn)師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識(shí)，幼兒心理進(jìn)展的趨勢(shì)，幼兒心理進(jìn)展的制約因素，幼兒心理討論的詳細(xì)方法等各個(gè)方面進(jìn)展了闡述，并相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。通過(guò)王教師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)根底上形成的一門學(xué)科。它主要討論幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的安康進(jìn)展。幼兒心理學(xué)是進(jìn)展心理學(xué)的一個(gè)組成局部，幼兒心理進(jìn)展有其自身的特點(diǎn)：一，心理進(jìn)展的連續(xù)性和階段性。二，心理進(jìn)展的不平衡性。三，心理進(jìn)展的個(gè)體差異性。幼兒心理進(jìn)展又分為四個(gè)趨勢(shì)。一，從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單。二，從詳細(xì)到抽象。三，從被動(dòng)到主動(dòng)。四，從零散到系統(tǒng)。接下來(lái)王教師又為我們講解了幼兒心理進(jìn)展的制約因素。分為三個(gè)方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動(dòng)的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)展綻開(kāi)的講解。最終王教師給我們講到了幼兒心理討論的詳細(xì)方法，可分為七種，分別是觀看法，調(diào)查法，訪談法，測(cè)驗(yàn)法，試驗(yàn)法，投向法和作品分析法。通過(guò)王教師的細(xì)致講解，我們對(duì)幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的熟悉和理解，對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_(kāi)展心理教育起到了促進(jìn)作用。

其次天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長(zhǎng)為我們主講的。張園長(zhǎng)主講的內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在講座之前，張園長(zhǎng)就給我們提了這樣的一個(gè)問(wèn)題，我們的幼兒教師每天都進(jìn)展自問(wèn)了嗎？第一個(gè)自問(wèn)是今日我班上的孩子運(yùn)動(dòng)了嗎？其次個(gè)自問(wèn)是他們運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)嗎？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)答形式，很快把我們帶入到了課題中來(lái)。接下來(lái)，張園長(zhǎng)就我們剛剛的疑問(wèn)進(jìn)展了細(xì)心的講解。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動(dòng)包含的內(nèi)容。幼兒體育活動(dòng)是遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育，進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為根本手段，以增加幼兒的體質(zhì)，進(jìn)展幼兒的身心素養(yǎng)和初步的運(yùn)動(dòng)力量，提高幼兒的安康水平和安康意識(shí)為主要目的而進(jìn)展一系列熬煉身體的教育活動(dòng)。接下來(lái)，又闡述了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的意義。在其中，還為我們?cè)敿?xì)講到了幼兒體育活動(dòng)的組織形式，分為早操活動(dòng)，正規(guī)體育教學(xué)活動(dòng)，戶外體育活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和遠(yuǎn)足活動(dòng)。經(jīng)過(guò)張園長(zhǎng)的一番講解，使我們熟悉到了幼兒體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身心進(jìn)展的重要性。既然體育的活動(dòng)如此重要，那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動(dòng)就成了我們急需把握的。在此，張園長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律，一是人的身體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個(gè)步驟。二是動(dòng)作技能形成規(guī)律：粗略的把握，改良和提高，動(dòng)作的穩(wěn)固及運(yùn)用自如三個(gè)階段。只有遵循了這兩個(gè)根本規(guī)律，才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動(dòng)。在這中間，張園長(zhǎng)還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的問(wèn)題，并且還為我們介紹了測(cè)定幼兒負(fù)荷的方法：觀看法，生理測(cè)定法。

在其次個(gè)大方面，張園長(zhǎng)給我們講到了幼兒根本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)與嬉戲。重點(diǎn)要把握根本動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，主要分為三個(gè)局部：開(kāi)頭活動(dòng)，根本活動(dòng)和完畢局部。第三個(gè)大方面是幼兒體育嬉戲活動(dòng)。重點(diǎn)是如何選擇安排體育嬉戲。最終主講的是幼兒根本體操。為了給我們更直觀的熟悉，張園長(zhǎng)給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進(jìn)展思索與爭(zhēng)論。這個(gè)環(huán)節(jié)增加了教師們的互動(dòng)性。

最終一天的講座是我們魚岳幼兒園園長(zhǎng)程園長(zhǎng)為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動(dòng)的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)和教師共同關(guān)懷的問(wèn)題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題綻開(kāi)了深入討論。

在我國(guó)，實(shí)施保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長(zhǎng)給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施的途徑，組織與實(shí)施一日活動(dòng)的一般原則，組織與實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題，一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)，每一點(diǎn)都綻開(kāi)了急躁詳盡的講解，突出重點(diǎn)。程園長(zhǎng)的講解讓我們對(duì)幼兒工作有了更清晰的熟悉，同時(shí)也意識(shí)到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念，盼望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。

二〇Xx年七月十號(hào)

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我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時(shí)候也沒(méi)有上過(guò)幼兒園，沒(méi)有接觸過(guò)幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少。經(jīng)過(guò)暑假了解幼兒用書才知道有語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、安康、社會(huì)這五大領(lǐng)域，和我們平常上課用書的名稱是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況。XX年9月，我很榮幸的來(lái)到了縣幼兒園工作。來(lái)到新的環(huán)境工作，在吳美云園長(zhǎng)的主持下，進(jìn)展了對(duì)我們新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有閱歷的教師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和具體講解，使我受益匪淺。從九月十九號(hào)到十月十四號(hào)我們進(jìn)展了屢次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有吳美云園長(zhǎng)指導(dǎo)我們作為一個(gè)幼教人員應(yīng)當(dāng)具備的“三

心”——愛(ài)心、急躁、關(guān)懷，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其狀況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指嬉戲，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用；孔教師的小班數(shù)學(xué)教學(xué)；大五班余教師的音樂(lè)教學(xué)；陳教師的美術(shù)教學(xué)；郭教師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余教師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧教師的語(yǔ)言教學(xué)；還有我們的黃園長(zhǎng)首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué)，其次還為我們具體的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位教師的講解中我學(xué)習(xí)到許多，也體會(huì)到許多。

其中大五班余教師的音樂(lè)課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余教師講得特別具體。

首先從活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)頭，每一點(diǎn)都講得詳具體細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清晰每個(gè)目標(biāo)。

其次從活動(dòng)預(yù)備來(lái)說(shuō)：要依據(jù)內(nèi)容來(lái)預(yù)備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清楚地記歌詞與把握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂(lè)課不只是彈琴唱歌，也要預(yù)備好其余的教具。

再次，余教師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過(guò)程，在開(kāi)頭的談話活動(dòng)，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，教師你好！”問(wèn)好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂(lè)嬉戲《找朋友》作為練聲過(guò)程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽(yáng)的七個(gè)寶寶》這首詩(shī)歌連接上今日所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按挨次的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣。在過(guò)程當(dāng)中我們可以利用提問(wèn)法來(lái)提起小朋友們的留意。在一首律動(dòng)的音樂(lè)課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽(tīng)。在遇到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，余教師具體講解，比方：四分音符——小狗的叫聲xxxx，八分音符——小馬的奔馳聲xxxx，附點(diǎn)音符——小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開(kāi)在奔馳的聲音[xxxxx]x[xxxxx]x。在這節(jié)課中余教師讓我懂得了音樂(lè)課不僅僅是教唱歌，音樂(lè)課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫，舞蹈動(dòng)作，讓小朋友們更加有興趣、更活潑。在上課之前已做好充分的預(yù)備，仔細(xì)的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在這里我特別感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有閱歷的教師對(duì)我們的栽培，賜予我們支持和幫忙。我會(huì)更加努力的去做好這份工作，我會(huì)加油的！

關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)6

讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊，我深有同樣的感受，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)當(dāng)有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò)，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下安康成長(zhǎng)。

在觀賞的過(guò)程中，其實(shí)我發(fā)覺(jué)，書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，固然也有不少裝飾是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，創(chuàng)意確實(shí)不錯(cuò)。但這也并不能就否認(rèn)我們自己的裝飾，由于我們也有許多不錯(cuò)的裝飾是她們所沒(méi)有的，也稱得上是新奇的設(shè)計(jì)了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容，像和小朋友們刺眼似的，這種裝飾起來(lái)，視覺(jué)效果也很不錯(cuò);還有用綠顏色紙制作的柳樹(shù)條還揮動(dòng)著柳葉，為孩子們開(kāi)拓了綠色的童話世界;經(jīng)過(guò)教師們的細(xì)心設(shè)計(jì)也伴隨著孩子們的寵愛(ài)走進(jìn)了幼兒園，室外兩面墻體的喜洋洋、老村長(zhǎng)、還有灰太狼、紅太狼，每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈?。在我們園里的每個(gè)班級(jí)又都是教師和孩子們細(xì)心營(yíng)造的天地，中班的動(dòng)畫世界是賀教師和孩子最喜愛(ài)的;大一班的冬天的雪景，還有白雪公主是高教師和孩子們每天談?wù)摰脑掝};大二班的豐收風(fēng)光是鄒教師和孩子們的共同創(chuàng)藝，表達(dá)了教師和孩子們的喜悅心情。無(wú)論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不成認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不行近看”，這應(yīng)當(dāng)算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)當(dāng)在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注意其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的進(jìn)展為前提，特殊是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是只滿意于簡(jiǎn)潔的為幼兒供應(yīng)環(huán)境，而應(yīng)當(dāng)更加注意為幼兒供應(yīng)有利于他們參加的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與制造性，從而表達(dá)環(huán)境的趣味性和操作性。

通過(guò)看書觀賞學(xué)習(xí)，在總結(jié)自身的同時(shí)我也深刻地體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)當(dāng)讓幼兒充分感知、自主參加、共同合作。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，我們?cè)诳紤]幼兒興趣的同時(shí)，還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的進(jìn)展水平，力求讓每個(gè)幼兒都能動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)揮出環(huán)境對(duì)幼兒的影響，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)7

走進(jìn)幼兒園，處處是一片綠色的海洋，孩子們親自播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，教師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精致、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，到處洋溢著春天般的勃勃生氣，流淌著漂亮和祥和。

我班的孩子對(duì)小動(dòng)物特別感興趣，他們會(huì)自己去觀看它們是什么樣的？它們?cè)诟尚┦裁?？它們和小伙伴在一起住得快?lè)嗎？孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀看結(jié)果。并且孩子們生成了自己的爭(zhēng)論話題“水里生活著哪些小動(dòng)物？它們生活的地方有什么不一樣？它們喜愛(ài)生活在什么樣的環(huán)境中？它們是吃什么長(zhǎng)大的？”孩子們通過(guò)向爸爸媽媽了解，通過(guò)自己的發(fā)覺(jué)，通過(guò)教師的幫忙，了解了很多有關(guān)水生動(dòng)物的很多學(xué)問(wèn)。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅可以培育幼兒從小喜愛(ài)大自然的美妙情感，也激發(fā)了幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)展手工制作來(lái)裝扮教室，更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩，如用樹(shù)葉粘貼成各種小動(dòng)物的形象，拼剪成各種圖案，用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹(shù)。我們的教室變得更加有意義，培育了幼兒關(guān)懷環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

今日的幼兒是明天的盼望，把綠色的種子播種在孩子心中，世界上仨的萬(wàn)事萬(wàn)物都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，世界上的一切生物都是生長(zhǎng)在地區(qū)的懷抱里，共同愛(ài)護(hù)我們綠色的世界，完善綠色的夢(mèng)！

關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)8

未發(fā)書時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“XX學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)效果還不錯(cuò)。

不得不成認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)教師是男教師首先就給了我們興趣?？v觀我們這個(gè)專業(yè)，男教師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)教師海躍華，聲樂(lè)教師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)教師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理安康教師李斌，他們給我們的.感覺(jué)都是有代溝，有距離的。而路奇教師就不同，看到課程表寫著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況劇烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤教師。他和我們溝通起來(lái)沒(méi)有教師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告知我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課完畢后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延長(zhǎng)要同學(xué)查閱資料在下一堂課用PPT展現(xiàn)出來(lái)。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面對(duì)全體，給每個(gè)同學(xué)時(shí)機(jī)的教育原則。講解枯燥的理論學(xué)問(wèn)時(shí)，他總能結(jié)合許多實(shí)例讓我們輕松承受。他的規(guī)律思維力量很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)講到那個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓很多同學(xué)贊嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。由于他，所以班上同學(xué)都喜愛(ài)這門學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和進(jìn)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面進(jìn)展教育，幼兒園教育的根本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園嬉戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門討論3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐閱歷中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最終，學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。

就功能而言，我覺(jué)得幼兒園全面進(jìn)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面進(jìn)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面進(jìn)展關(guān)系到國(guó)家的將來(lái)與民族的興盛興旺。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素養(yǎng)。重視幼兒智育能為提高社會(huì)的文化水平奠定根底。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建立不斷進(jìn)展的保證。美育能給人以追求美妙生活的精神動(dòng)力和根據(jù)“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素養(yǎng)和新型教育理念，對(duì)如何培育孩子有了更科學(xué)的準(zhǔn)備，因此，把握全面進(jìn)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。固然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書寫教案和把握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種力量，也是一種必需。

而就目前來(lái)看，明顯幼兒園嬉戲這一章節(jié)更親近我們。馬上到來(lái)的兩周嬉戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊急又興奮。眾所周知，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。嬉戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美妙童年不行缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道嬉戲的含義，進(jìn)而了解嬉戲的特征及價(jià)值，再把握嬉戲的種類和如何嬉戲。

通過(guò)本學(xué)期地學(xué)習(xí)，我了解了以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》，細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則，根本的教學(xué)法和一批宏大的教育學(xué)者，

如：皮亞杰——建構(gòu)主義，維果茨基——最近進(jìn)展區(qū)等。

要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。

關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)9

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為根本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、常規(guī)治理常抓，表達(dá)班級(jí)特色

我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。不過(guò)這就是中班的孩子?？雌饋?lái)比擬乖巧、活潑、好動(dòng)，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)治理中，把一些比擬淘氣、行動(dòng)比擬自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)展教育;一些承受力量強(qiáng)，但就是掌握不住自己行為的孩子，我們特殊留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的全部幼兒時(shí)，我一般實(shí)行多鼓舞，少批判的方法，幼兒的積極性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。

作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在公平的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的時(shí)機(jī)。

我們班每個(gè)孩子的共性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉葦M活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時(shí)機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

二、教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

好的生活習(xí)慣是孩子安康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培育孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和獨(dú)立的關(guān)鍵..

孩子在睡覺(jué)的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的最正確時(shí)間,一凡還沒(méi)上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,假如我在身邊陪他睡的話,他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí).后來(lái)上幼兒園了學(xué)校也有午睡,常常聽(tīng)教師說(shuō)他是第一個(gè)入睡的孩子.隨著慢慢長(zhǎng)大他開(kāi)頭學(xué)會(huì)早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì)自己穿衣服,最近竟然開(kāi)頭學(xué)疊被子了.

一凡又是一個(gè)特別好勝又心急的孩子.假如一件事情或一樣?xùn)|西他沒(méi)討論明白的話他就會(huì)始終想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,始終疊不好,于是我同意今日早晨再教他.今日早上我先起床預(yù)備去買菜,他說(shuō)他也要跟我去,尋常他是非要跟去的,可是今日很驚奇,等他穿好衣服他突然想了想說(shuō)”媽媽.假如我跟你去買菜的話,等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來(lái)只為能跟爸爸學(xué)疊被子.

在這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在孩子奇怪的事物面前父母必需表現(xiàn)出急躁和熱忱,不要過(guò)多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,而是多加表?yè)P(yáng)和引導(dǎo).

三、適當(dāng)獎(jiǎng)罰

每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒(méi)動(dòng),于是他爸爸就跟他說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)競(jìng)賽好不好,誰(shuí)最終一個(gè)吃完的要洗碗”說(shuō)到做到,于是他為了贏我們兩個(gè),通常都會(huì)很快把飯吃完,孩子就是喜愛(ài)玩,喜愛(ài)贏.適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣.

在這里提示大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必需站在同一條線上,不能一人唱紅臉一人唱白臉.這樣有助于讓孩子辨別對(duì)和錯(cuò).

其實(shí)說(shuō)了許多信任每個(gè)家長(zhǎng)都深有體會(huì)也會(huì)有一樣的感受,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的教育真的很重要,除了要給他制造良好的生活環(huán)境還要樹(shù)立他安康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,信任全部的父母最大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子安康歡樂(lè)成長(zhǎng)就足夠,這個(gè)心愿說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!

關(guān)于幼兒教育心得體會(huì)10

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為根本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的朋友，在公平的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的時(shí)機(jī)。

我們班每個(gè)孩子的共性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉葦M活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時(shí)機(jī)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

害怕的幼兒往往沒(méi)有士氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的時(shí)機(jī)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是公平的。

教師要敬重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自