(完整版)2017新湘教版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

#/3、指導(dǎo)思想:全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育教課目的，深入推動(dòng)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素質(zhì)的人材為目標(biāo)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)的素質(zhì)教育，研究有效教課的新模式。以講堂教課為中心，牢牢環(huán)繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教課，針對(duì)最近幾年來(lái)中考命題的變化和趨向進(jìn)行研究，采集試卷，優(yōu)選習(xí)題，成立題庫(kù)，努力掌握中考方向，踴躍研究高效的復(fù)習(xí)門路，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，促使學(xué)生生動(dòng)、開朗、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，力求中考中得好成績(jī)。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)課的教課，使學(xué)生確實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所一定的基本知識(shí)和基本能力，在思想能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲得進(jìn)步和發(fā)展。二、學(xué)情剖析：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí) 班的數(shù)學(xué)教課工作，共有學(xué)生人，上學(xué)期期末考試成績(jī)比較好，但希望生也比許多，整體學(xué)習(xí)民風(fēng)濃重，學(xué)生的研究能力、空間思想能力還有很大的提升空間。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教課中還待精耕細(xì)作，在教課過(guò)程中務(wù)必?fù)碛袆?chuàng)新意識(shí)，每一個(gè)教課環(huán)節(jié)都應(yīng)巧做安排，為此特?cái)M訂本計(jì)劃。三、教材剖析：第章，二次函數(shù)；第章，圓；第章，投影與視圖；第章，概率。中考復(fù)習(xí)二次函數(shù)主假如經(jīng)過(guò)二次函數(shù)圖像研究二次函數(shù)性質(zhì)，商討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最后實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教課要點(diǎn)是求二次函數(shù)分析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及兩者的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。本章教課難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓的地點(diǎn)關(guān)系，圓的切線，切線長(zhǎng)，弧長(zhǎng)和扇形的面積，正多邊形與圓，。本章波及的看法、定理許多，應(yīng)弄清前因后果，正確理解和掌握看法與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判斷定理和性質(zhì)定理是本章的要點(diǎn)。垂徑定理、圓周角定理的證明、運(yùn)用與圓相關(guān)的性質(zhì)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題是本章的教課難點(diǎn)。投影與視圖這章的主要內(nèi)容是平行投影和中心投影，直棱柱、圓錐的側(cè)面睜開圖，三視圖。本章的要點(diǎn)理解立體圖形各樣視圖的看法，會(huì)畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。本章教課難點(diǎn)是畫簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。概率的計(jì)算的要點(diǎn)是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻次與概率之間的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)概率是描繪隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，領(lǐng)會(huì)頻次的穩(wěn)固性，掌握概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)是側(cè)重素材的真切性、科學(xué)性、以及根源渠道的多樣性。中考復(fù)習(xí)第一階段第周一一第周：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)基本技術(shù)訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本技術(shù)，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。此刻中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后邊的大題雖是“高于教材”，但原型一般仍是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，因此第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類，將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講：第一講數(shù)與式；第二講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講三角形；第五講四邊形；第六講圓；第七講圖形與變換；第八講統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)概要，指導(dǎo)學(xué)生按“概要”復(fù)習(xí)，同時(shí)要注意指引學(xué)生依據(jù)個(gè)人詳細(xì)狀況把忘記了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類，加深記憶，注意指引學(xué)生弄清看法的內(nèi)涵和外延，掌握法例、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選摘要有針對(duì)性、典型性、層次性，并注意剖析例題解答的思路和方法。、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所波及的看法、公式、公義、定理等。要修業(yè)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)構(gòu)造，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。比如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常波及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從構(gòu)造上掌握教材，達(dá)到嫻熟地將這兩部分知知趣互轉(zhuǎn)變。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有特別顯然的特色，應(yīng)掌握其基本解法。中考數(shù)學(xué)命題除了側(cè)重考察基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，鑒別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)付每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包含解題步驟都應(yīng)嫻熟掌握。、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形聯(lián)合的思想等二．第二階段第周——第周：綜合運(yùn)用知識(shí)，增強(qiáng)能力培育中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以建立初中數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提升能力。培育綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到貫通融會(huì)、貫通融會(huì)。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有必定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲念，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量，增強(qiáng)行進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提升，應(yīng)重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段特別要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)一定突出要點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，解決疑難，這就需要充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差別，這就需要教師想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、踴躍性，指引學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，依據(jù)個(gè)人的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)構(gòu)造的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新奇，能惹起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教課方法，提升復(fù)習(xí)效益。三第三階段（第 周）：模擬考試，剖析考點(diǎn)得分率，查漏補(bǔ)缺。四、教課目的：、感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、議論的方式，踴躍研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐漸形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀，使學(xué)生的感情獲得發(fā)展。、知識(shí)與技術(shù)：掌握二次函數(shù)的看法、圖象和基天性質(zhì)，用二次函數(shù)看法看一元二次方程，能用二次函數(shù)剖析和解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題等。理解點(diǎn)、直線與圓的地點(diǎn)關(guān)系，弧長(zhǎng)和扇形的面積，掌握?qǐng)A的切線、切線長(zhǎng)及與圓相關(guān)的角等看法和計(jì)算。掌握平行投影和中心投影，直棱柱、圓錐的側(cè)面睜開圖，三視圖。掌握概率的計(jì)算方法；理解概率在生活中的應(yīng)用。教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，培育學(xué)生的邏輯思想能力、運(yùn)算能力、空間看法和解決簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)察看剖析、綜合、抽象、歸納。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培育學(xué)生擁有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腳踏實(shí)地的態(tài)度。掌握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。、過(guò)程與方法：經(jīng)歷研究過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)根源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。經(jīng)過(guò)研究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐漸學(xué)會(huì)察看、剖析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。環(huán)繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，環(huán)繞初中數(shù)學(xué)“四大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，合時(shí)的進(jìn)行分層教課，面向全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。、預(yù)期目標(biāo)：合格率％，優(yōu)異率％，均勻分分。五、教課舉措：、仔細(xì)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，全盤熟習(xí)初中數(shù)學(xué)教材及教課目的，仔細(xì)備好每一堂課，精心制作總復(fù)習(xí)計(jì)劃；、仔細(xì)上好每一堂課，抓住要點(diǎn)點(diǎn)，分別難點(diǎn)，突出要點(diǎn)，在培育能力上下時(shí)間；、側(cè)重課后反省，實(shí)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不停累積教課經(jīng)驗(yàn)；、增強(qiáng)學(xué)校教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，共同努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；、踴躍與其余教師交流，增強(qiáng)教研教改，提升教課水平；、常常聽取學(xué)生優(yōu)異的合理化建議；、以“兩端”帶“中間”的戰(zhàn)略；、側(cè)重教課中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的指引、仔細(xì)睜開課內(nèi)、課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教課課時(shí)安排：、第周至第周：第章的教課任務(wù)并達(dá)成測(cè)試