班主任工作總結(jié)一年級(jí)

班主任工作總結(jié)一年級(jí)班主任工作總結(jié)一年級(jí)作為一年級(jí)班主任，多罕有些苦，有些累，但我下定信心，不論如何辛勤，我也要將一般而又平庸的班主任工作做好。一、培育學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣下手，課長(zhǎng)進(jìn)行興趣教課，盡量吸引學(xué)生的著重力，組織勤學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后著重察看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中建立楷模。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，時(shí)刻著重調(diào)換學(xué)生的踴躍性，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班小欣同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿造作業(yè)。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不停鼓舞他，在學(xué)生眼前夸耀他是個(gè)聰慧的孩子。逐漸的，他不只能達(dá)成作業(yè)，并且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是體貼入微地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提示學(xué)生準(zhǔn)時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能悉心幫助，和學(xué)生一同著手弄潔凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)貼心話，身不由己的叫我媽媽。三、培育優(yōu)秀的班集體班集體是培育學(xué)生個(gè)性的沃壤，有了這塊沃壤，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝集力、集體榮譽(yù)感。我率領(lǐng)學(xué)生踴躍參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每日一大早，我老是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就輔助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不單養(yǎng)成逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。展開(kāi)一些跟教課相關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗誦、口算競(jìng)賽等，利用黑板報(bào)展開(kāi)繪畫(huà)競(jìng)賽，展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐漸形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一同，感覺(jué)日子過(guò)得真快，固然每日都是忙繁忙碌的，但我忙得喜悅，忙得高興，我將更為努力工作。班主任工作總結(jié)一年級(jí)當(dāng)了整整一年的班主任了，也和這群孩子整整相處了一年了，從剛開(kāi)始的不認(rèn)識(shí)到此刻已經(jīng)逐漸摸透了他們的脾氣，而我自己也從剛開(kāi)始的毫無(wú)眉目，變的此刻也可以有一套自己做班主任的小方法。此刻好多的實(shí)踐說(shuō)，要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)交給他們，把工作的大權(quán)交給他們，但是這中間怎么交，如何交倒是一個(gè)很大的問(wèn)題。記得剛來(lái)的時(shí)候，想這自己成了這四十幾個(gè)孩子的頭了，那被寵若驚的感覺(jué)仍歷歷在目。于是我言傳身教，掃帚倒了，我來(lái)扶，窗臺(tái)臟了，我來(lái)擦，地上有廢紙，我來(lái)?yè)臁５菍W(xué)生的主人翁精神，對(duì)班集體的關(guān)懷意識(shí)還是很單薄。于是我想到松手讓他們做，工作來(lái)了，學(xué)生自己干，有了問(wèn)題學(xué)生自己解決，結(jié)果他們就象無(wú)頭蒼蠅，手足無(wú)措。于是我開(kāi)始靜下心來(lái)仔細(xì)思慮這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)班主任的事物很煩雜，假如什么都是自己著手，工作將失掉條理和計(jì)劃，松手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但完整松手了，幼小的孩子又怎能駛的動(dòng)班級(jí)這艘巨輪呢。于是我給自己提出了“扶著孩子做主人”的工作思想。一、選出班干部，明確職務(wù)。第一要做的就是一個(gè)班干部的隊(duì)伍，我經(jīng)過(guò)選舉選出一部分學(xué)生中有影響力的孩子，并在他們進(jìn)行工作前打好預(yù)防針，班干部不是當(dāng)來(lái)漂亮的，要為班級(jí)服務(wù)，假如為班級(jí)抹黑將一票反對(duì)，不可以進(jìn)入干隊(duì)伍伍，并提出兩周的觀察時(shí)間。讓小干部有了“憂患意識(shí)”是培育他們的主人翁精神的第一步。接著，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行仔細(xì)的分工，并陪著他們開(kāi)展了幾周的工作。我教潔凈委員如何合理安排潔凈；教課習(xí)委員如何組織早讀；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)生業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)松手干。發(fā)現(xiàn)破綻，立刻補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立刻改，因?yàn)榉止ぷ屑?xì)，小干部任務(wù)明確，因此，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立展開(kāi)工作。"火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶"，小干部的踴躍性感染著同學(xué)們，楷模的作用激勵(lì)著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī)，利用班隊(duì)課的時(shí)間，展開(kāi)了"爭(zhēng)做班級(jí)小主人"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們議論了"如何才算班級(jí)的小主人"這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)議論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)其實(shí)不難，做任何事的時(shí)候，多想一想集體，想一想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)比最稱(chēng)職的小主人"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行夸獎(jiǎng)，沒(méi)當(dāng)好小主人的，提出責(zé)備。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。做兩操時(shí)發(fā)言的，少了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)察你，形成了踴躍向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也駕輕就熟。在紀(jì)律上，孩子有了主人翁的精神后，孩子有了自我管理的能力，我想到了，在學(xué)習(xí)上，也該讓他們養(yǎng)成自我教育的能力，做學(xué)習(xí)的主人，教給他們狩獵的獵槍。二、進(jìn)行自我教育能力的培育。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)信心關(guān)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)就能提升學(xué)生的信心。依據(jù)學(xué)校進(jìn)行的“我在成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)，我安排了一次班隊(duì)會(huì)，要修業(yè)生要修業(yè)生先找出自己的優(yōu)點(diǎn)，再找出其余同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這使大家認(rèn)識(shí)到，即便是最差的學(xué)生也有值得他人學(xué)習(xí)的地方，進(jìn)而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)，建立起學(xué)習(xí)的信心。指導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足十個(gè)手指有長(zhǎng)的短，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和弊端。只有充分看到自己的不足點(diǎn)，才能展開(kāi)自我教育。在展開(kāi)了“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)以后，我們緊接著又展開(kāi)了“找弊端”的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)個(gè)人講，互相評(píng)，每一個(gè)人都找出了自己的弊端。學(xué)生懂得了人人都有不足的地方，大家都應(yīng)正視并更正自己的弊端。最后，讓學(xué)生寫(xiě)上一條這學(xué)期自己想要更正的弊端和一條這學(xué)期要持續(xù)保持的優(yōu)點(diǎn)，在此后的學(xué)習(xí)中努力，讓學(xué)生逐漸自己完美自己。指引學(xué)生參加自我教育的實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合班級(jí)里的一些工作和活動(dòng)，讓他們?cè)囍约汗芾碜约?，自己要求自己。培育他們的自我控制能力。三、指引學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)論。在低年級(jí)，老師要讓學(xué)生講清事件事實(shí)此后，再說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)誰(shuí)，應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)什么。關(guān)于班內(nèi)的好人好事，老師要讓學(xué)生評(píng)論，而后再表示自己的立場(chǎng)和建議。老師的指引和楷模的建立是十分