部編小學(xué)語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)第七單元 2

部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文二年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社）第七單元元織式'!'-蛆、萬(wàn)回自然單元 口重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1《大象的耳朵》（2課時(shí)）第19課2《蜘蛛開店》（2課時(shí)）第20課3《青蛙賣泥塘》（2課時(shí)）第21課4《小毛蟲》 （2課時(shí)）第22課5《語(yǔ)文園地七》（3課時(shí)）語(yǔ)文園地七二、單元分析元分析課標(biāo)要求新頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中對(duì)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。”“能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美?！睂?duì)“閱讀與鑒賞”的要求是：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！薄敖Y(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！薄皣L試閱讀整本書?！睂?duì)“表達(dá)與交流”也有明確要求：“能完整地講述小故事。"“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。教材分析本單元圍繞人文主題“改變”，精心編排了四篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話故事，分別是《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》和《小毛蟲》。本單元語(yǔ)文要素是“能用自己的話，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容?！?，教學(xué)重點(diǎn)是借助提示講故事。其中《大象的耳朵》一課，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理清前因后果講故事；《蜘蛛開店》引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事；《青蛙賣泥塘》一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事；《小毛蟲》一課，利用詞句結(jié)合的提示圖講故事?！墩Z(yǔ)文園地》中的“我愛閱讀”，可以引導(dǎo)學(xué)生在理解童話故事內(nèi)容，感受故事有趣的基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用本單元學(xué)到的方法講故事。學(xué)生通過(guò)本單元的系統(tǒng)訓(xùn)練，既激發(fā)了閱讀故事的興趣，培養(yǎng)了理解故事的能力，還學(xué)習(xí)并運(yùn)用了講故事的多種方法，提升了表達(dá)能力和思維能力。此外，《語(yǔ)文園地七》圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還在“識(shí)字加油站”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清潔工具和清潔活動(dòng)，將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜字音、字義，再査字典驗(yàn)證的方法識(shí)字，學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”等詞語(yǔ)的比喻句；“寫話”引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，寫寫自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，培養(yǎng)書面表達(dá)的能力；“書寫提示”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解某些字作偏旁時(shí)筆畫的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化，從而提升書寫能力；“日積月累”熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。識(shí)字與寫字、梳理與探究學(xué)生通過(guò)一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，己經(jīng)對(duì)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字、結(jié)合語(yǔ)境猜字音、理解字詞意思等方法有所認(rèn)識(shí)并能進(jìn)行運(yùn)用。因此本單元教學(xué)應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體故事情境，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。寫字方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)漢字書寫的筆順規(guī)則，合體字書寫注意結(jié)構(gòu)、比例和關(guān)鍵筆畫等。根據(jù)2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“梳理與探究”對(duì)低年級(jí)段要求，“觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系”，本單元教學(xué)需重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時(shí)筆畫大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫好，應(yīng)在每節(jié)閱讀課的指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中加強(qiáng)滲透，并在語(yǔ)文園地的“書寫提示”教學(xué)中得到鞏固和提升。閱讀與鑒賞學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從課本和課外讀物中閱讀了許多童話故事，有比較濃厚的閱讀興趣，對(duì)結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的大致意思有所認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，但由于低年段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，對(duì)本單元課文中蘊(yùn)含的“改變”的話題理解較難。教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀理解的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)具體的故事情境中，展開想象，多角度認(rèn)識(shí)人物并從中體會(huì)蘊(yùn)含的道理。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀童話故事，感受閱讀的樂(lè)趣，分享閱讀的快樂(lè)。表達(dá)與交流（1） 仿說(shuō)比喻句學(xué)生在本冊(cè)教材的第四單元己經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了比喻的修辭方式，如《黃山奇石》課后題要求學(xué)生仿照課文，用“好像”“真像”說(shuō)說(shuō)圖片上的石頭并寫一寫；《語(yǔ)文園地》的“字詞句運(yùn)用”要求學(xué)生模仿例句，展開想象說(shuō)說(shuō)柳條、云朵、群山等事物像什么。本單元除了在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀《語(yǔ)文園地》“字詞句運(yùn)用”提供的三句話，發(fā)現(xiàn)此類句子的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句并仿說(shuō)句子。（2） 寫話練習(xí)學(xué)生此前在語(yǔ)文園地二、園地四、園地六的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了三

次寫話練習(xí)。有根據(jù)提示寫自己的好朋友，有看圖發(fā)揮想象寫小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷，有仿照例子寫自己對(duì)大自然的疑問(wèn)，這些寫話內(nèi)容都選取自兒童感興趣的話題，學(xué)生有較強(qiáng)的表達(dá)愿望。本單元寫話內(nèi)容要求是能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，學(xué)生普遍對(duì)小動(dòng)物很感興趣，有一定的了解，但是要做到從動(dòng)物外形、生活習(xí)性等方面把話寫清楚，并不容易。教師應(yīng)先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從多方面把理由說(shuō)清楚，再寫下來(lái)，做到把話寫通順，少寫錯(cuò)別字。本次練習(xí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與爸爸媽媽分享寫話內(nèi)容，聽聽意見，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。（3）借助提示講故事教材從一年級(jí)就開始滲透講故事的練習(xí)，有關(guān)“借助提示講故事”的訓(xùn)練，從二年級(jí)上冊(cè)部分課文的學(xué)習(xí)中即有所體現(xiàn)，如《小蝌蚪找媽媽》先引導(dǎo)學(xué)生按順序把圖片連起來(lái)，再借助圖片講故事；《玲玲的畫》引導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)鍵詞語(yǔ)“得意”“傷心”“滿意”講講故事等。由于低年段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象，教師教學(xué)本單元應(yīng)依托己有的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生借助提示，梳理故事內(nèi)容，理清故事順序，搭建講故事的支架，使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來(lái)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫33個(gè)字和35個(gè)詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時(shí)筆畫大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫好。能背誦《二十四節(jié)氣歌》。鞏固本單元課文及語(yǔ)文園地中要求掌握的生字詞語(yǔ)，能根據(jù)有的字作偏旁時(shí)筆畫大小、形態(tài)、筆順的變化正確書寫，做到規(guī)范、端正、整潔。正確熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》。2能正確、流利地朗讀課文，能讀好問(wèn)句，結(jié)合生活理解課文內(nèi)容，對(duì)“改變”有所理解和體會(huì)，感受童話故事的有趣。鞏固理解故事內(nèi)容，能聯(lián)系故事情境，多角度認(rèn)識(shí)故事中的人物并對(duì)“改變”有所理解和體會(huì)。激發(fā)課外閱讀興趣，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀的快樂(lè)。3能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，借助提示講故事，展開想象續(xù)編故事，分角色表演故事。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、親子互動(dòng)等方式，鞏固運(yùn)用多種方法把故事講完整、清楚，提升表達(dá)能力。4能用多種方法猜字音、字義并查字典驗(yàn)證。鞏固運(yùn)用多種方法猜字音、字義，提高識(shí)字能力。5能認(rèn)識(shí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句并仿說(shuō)句子。通過(guò)練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)比喻句并正確、通順地仿說(shuō)句子，培養(yǎng)想象力，提升語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。6能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，與同學(xué)、家人分享，聽聽意見并改一改。通過(guò)練習(xí)，能用完整、通順、連貫的幾句話寫清楚想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，樂(lè)于與他人分享，培養(yǎng)寫話的興趣。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路為落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下方面進(jìn)行思考：作業(yè)層次。合性作業(yè)”層次。聯(lián)系，梯度推進(jìn),作業(yè)模塊。根據(jù)每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜作業(yè)層次。合性作業(yè)”層次。聯(lián)系，梯度推進(jìn),作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，依據(jù)低年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn),設(shè)置“趣味猜燈謎”“小小書法家”“腦圖故事鏈”等學(xué)生感興趣的模塊形式，分別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”并科學(xué)設(shè)定作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。單元質(zhì)量檢測(cè)釆用語(yǔ)文綜合性趣味活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生從識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等方面掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力，發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。整體設(shè)計(jì)注重滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化、融合多學(xué)科、融通校內(nèi)外的課標(biāo)理念。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持立德樹人，力求多元化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要采取星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，以自我評(píng)價(jià)、伙伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生高效完成作業(yè)，鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)文化自信語(yǔ)言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造作業(yè)宗旨落實(shí)育人目標(biāo)夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)促進(jìn)U會(huì)貫通發(fā)展創(chuàng)新思維單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)作業(yè)模塊作業(yè)層次評(píng)價(jià)賦課時(shí)作業(yè)拿元質(zhì)■檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)主體五、課時(shí)作業(yè)19《大象的耳朵》（第一課時(shí)作業(yè)）課作目時(shí)業(yè)標(biāo)作業(yè)層次鞏固識(shí)記并正確書寫生字詞語(yǔ)。入情入境，讀好問(wèn)句。3.借助故事情境，畫漫畫、想對(duì)話，整體感知故事。作業(yè)內(nèi)容親愛的小朋友，我們讀了有趣的童話故事，現(xiàn)在乘坐“發(fā)現(xiàn)號(hào)”小火車，去作業(yè)城堡探瑯!策了站：“大象的家囲”>大耳相遇（9筆字） ?又立起雙竿（9筆字） 寫的字工工整整地寫出來(lái)。我的日記 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）（單兀學(xué)習(xí)目標(biāo)2）（登）

（豎）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)“趣味猜燈謎”將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)1.認(rèn)真、按文化融入識(shí)時(shí)完成。字教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生識(shí)2.能正確字興趣，提升通順地朗讀識(shí)字能力，促句子，正確進(jìn)思維發(fā)展，拼讀音節(jié)，繼承中華優(yōu)正確書寫生秀傳統(tǒng)文化。字詞。結(jié)合故事創(chuàng)設(shè)生動(dòng)語(yǔ)境，3.能做到增加作業(yè)的規(guī)范、端正、趣味性，也有整潔地書寫□助于理清課生字詞。文主要內(nèi)容，★★★提升學(xué)生的5整體感知能分力?！靶⌒?引導(dǎo)學(xué)生把握漢字筆順書寫規(guī)則，合體字書寫注意結(jié)構(gòu)、比例和關(guān)鍵筆畫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和能力，及時(shí)鞏固自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆鐘幫他把不會(huì)提升性作業(yè)M 1請(qǐng)你分別扮演小兔子和小羊，把下面的問(wèn)句讀給同桌聽吧！小兔子說(shuō)：“咦，大象啊，你、 的耳朵怎么宜拉下供來(lái)"逐/小羊也說(shuō)：“大象'啊，你的耳朵怎么是宜拉著的呢？”X讀好問(wèn)句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。第二題通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，入情入境，讀好問(wèn)句，促進(jìn)學(xué)生朗讀、理解能力的提升。同伴互助的方式增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)交流能力和合作學(xué)習(xí)能力。認(rèn)真、按時(shí)完成。能正確通順地朗讀句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣?！铩锬苤鲃?dòng)與同桌合作、分享。★★★(=)自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆□2分鐘綜合性作業(yè)? 1小鹿、小馬和小老鼠又會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？請(qǐng)你仿照下圖的樣子畫-?畫，再配上臺(tái)詞吧！記得把畫好的漫畫分享給爸爸媽媽哦！本題設(shè)置凸顯語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科融合的教學(xué)理念，繪漫畫、配臺(tái)詞是學(xué)生喜聞樂(lè)見的作業(yè)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了想象力和表達(dá)能力，為下節(jié)課講故事做好準(zhǔn)備。認(rèn)真、按時(shí)完成。展開想象，畫出故事中的人物，添加人物的話語(yǔ)。能主動(dòng)與爸爸媽媽分享?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆□分鐘咦，大象啊，你 我生來(lái)就的耳朵怎么宜 是這樣啊。拉下來(lái)了？

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆19《大象的耳朵》（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)鞏固識(shí)記生字、多音字。了解大象把耳朵豎起來(lái)和倉(cāng)拉著，是人家，我是我”這句話的含義。能借助提示完整地講述故事，主動(dòng)能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，分享閱讀的（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）攔活發(fā)生了哪些變化，感受“人家（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）與家人分享。（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）快樂(lè)。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)? 1,少了一點(diǎn)，全部不要（8筆字）—（兔）.獻(xiàn)點(diǎn)愛心帶好頭 （6筆字）—（安）?”號(hào)入座|大象有一對(duì)扇（shdnshan）子似（shisi）的大耳朵，用來(lái)扇（shanshan）風(fēng)似（shisi）乎很涼快。第一題猜燈謎活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，第二題鞏固了本課多音字學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中準(zhǔn)確把握字音、字義的能力。認(rèn)真、按時(shí)完成。能正確通順地朗讀句子。能使用“V”正確勾選多音字的讀音?！铩铩铮?）自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆□2分鐘本題先通過(guò)填表格的方式引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確捕捉文本關(guān)鍵信息，理解“改變”讓大象的生活發(fā)1 1 1.大象把耳朵豎起來(lái)和奪拉著之后，它的生活有什么變化呢？請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容填一填。認(rèn)真、按時(shí)完成。能按照課文內(nèi)容正確填寫詞部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)提升性作業(yè)提升性作業(yè)010分鐘生了很大變化，然后在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，展開想象，感悟道理。本題緊扣人文主題和語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。語(yǔ)?！铩?.能聯(lián)系課文和生活理解并恰當(dāng)填寫句子?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆2.大象終于想通了，后來(lái)又見到了小動(dòng)物們，他會(huì)說(shuō)：" 1.認(rèn)真、按時(shí)完成。本題借助直觀形象的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事內(nèi)容,搭建了思維1.認(rèn)真、按時(shí)完成。本題借助直觀形象的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生梳理故事內(nèi)容,搭建了思維請(qǐng)你根據(jù)腦圖提示，把這個(gè)故事完整地講一講吧，可以跟爸爸媽媽分享哦。綜合“耳朵真的有毛病啦？耳朵怎么食拉著？耳朵撐起來(lái)頭痛.心煩'“我生來(lái)妒艘郵”“人家是人家，我是我。支架，能激發(fā)學(xué)生講故事的興趣，有效達(dá)成按順序、完整地講故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)鼓勵(lì)與家人分享講故事和課外閱讀的快樂(lè)，引導(dǎo)親子互動(dòng)，有助于營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。能按順序、完整、清楚地講述故事。能主動(dòng)與爸爸媽媽分享講故事和課外閱讀的快樂(lè)?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆□10分鐘D的耳朵各有各的的特點(diǎn)，讀讀下面的&歌，快來(lái)了解一下吧！如果能和爸爸媽媽一起各作讀，就更有意思了。比耳朵誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵短？誰(shuí)的耳朵遮著臉？兔子的耳朵長(zhǎng)。小馬的耳朵短。大象的耳朵遮著臉。誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵聽得率？小貓的耳朵尖。猴子的耳朵圓。小狗的耳朵聽得近。部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)20《蜘蛛開店》（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)

層次基礎(chǔ)性作業(yè)能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記并正確書寫生字詞語(yǔ)。能借助連線圖，按順序說(shuō)說(shuō)故事主要內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容.開出車庫(kù)點(diǎn)著火 （店）一共六十天（期）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（8筆字）（12筆字）猜燈謎活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，不僅幫助學(xué)生鞏固掌握生字詞語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí)字寫字的能力，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，關(guān)注故事的起因和認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬苷_拼讀音節(jié)，正確書寫生字詞?！铩锬茏龅揭?guī)范、端正、整潔地書寫生字詞?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆蜘蛛覺得很無(wú)聊，juOding開~*重要情節(jié)，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解?；锇樵u(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆□5分鐘提升性作業(yè)/ 1請(qǐng)你把故事中的人物和他們的特點(diǎn)、與他們有關(guān)的物品用橫線連一連，再用自己的話按順序說(shuō)一說(shuō)吧！■1^脖子最長(zhǎng)項(xiàng)店-一KJT嘴巴最大含腳最多g減會(huì)"JI本題依據(jù)低年級(jí)段學(xué)生直觀性思維的特點(diǎn)，通過(guò)圖文結(jié)合，趣味連線，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生抓住課文關(guān)鍵信息“賣什么，，“顧客是誰(shuí)”“顧客的特點(diǎn)”，施里蜘蛛開店的過(guò)程，為后面完整講述故事做好準(zhǔn)備。認(rèn)真、按時(shí)完成。能正確辨認(rèn)圖片、認(rèn)讀詞語(yǔ)并完成連線。能借助連線圖把故事的大概內(nèi)容說(shuō)完整。★★★自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆nuw分鐘20《蜘蛛開店》（第二課時(shí)作業(yè)）時(shí)業(yè)標(biāo)課作目能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記生字，掌握生字的音形義。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能借助示意圖，完整、清楚地講述故事。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）能展開想象，續(xù)編故事，主動(dòng)與他人分享。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)猜燈謎活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)緊密結(jié)合語(yǔ)境鞏固識(shí)字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確辨析漢字音、認(rèn)真、按時(shí)完成。能正確通順地朗讀句子。能正確使用“V勾選字音和字形?！铩铩?-5分鐘■“小小寶盒小又精，費(fèi)力打開得一元。（7筆字） —（完）亠用勁卻無(wú)力，顧后不顧前。（11筆字） （頸）部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸（jinjing）鹿，他的脖子和大樹一樣高，正使勁（jinjing）將自己的腦袋從樹葉間露出來(lái)，對(duì)著蜘蛛笑呢。蜘蛛足足忙了一個(gè)星（其期），才織（玩完）長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。親愛的小故事家們，請(qǐng)你借助課后題的示意圖給大家講一講《蜘蛛開店》的故事吧！形、義的能力。自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆提升性作業(yè)請(qǐng)你發(fā)揮想象力，想一想:蜘蛛接下來(lái)會(huì)怎樣想？他又會(huì)怎樣做呢？快把你的想法跟大家分享吧！基于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目的，以示意圖為支架，形象提示故事的關(guān)鍵信息，不僅幫助學(xué)生整體感知蜘蛛開店的過(guò)程，把握“賣什么,“賣給誰(shuí)”兩個(gè)要點(diǎn)把故事講完整、講清楚，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力；而且引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)續(xù)編故事，加深認(rèn)識(shí)單元主題“改變”，有觥發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)思維的靈活性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生與他（=]認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬芙柚疽鈭D把故事講完整、講清楚。能主動(dòng)與伙伴分享講故事的快樂(lè)?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆~~115分鐘綜合性作業(yè)町用讀百草園F小兔開了尿、新旅店，整天忙得團(tuán)k團(tuán)轉(zhuǎn)，可大家還是紛紛提意見，這是為什么呢？森林旅店'森林里來(lái)來(lái)往往的旅客很多'可是沒(méi)有一家旅店。大家都覺得很不方便。小兔想為大家服務(wù)，就仿照人類的賓館，辦起了森林旅店。每個(gè)房間里放著床，擺著白被子、花枕頭，漂亮極了。森林旅店開業(yè)那天，許多旅客來(lái)住宿，把小兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。第二天，小兔打開“旅客意見簿”，滿以為上面一定寫著一大堆表?yè)P(yáng)的話。出乎意料，旅客們的批評(píng)意見多著呢：“我們長(zhǎng)頸鹿是高個(gè)子，房間太矮，連脖子都無(wú)法伸直?！薄拔覀冡翎粝矚g背靠樹，坐在那里睡覺。我們不需要床，也不要被子。"“我是蝙蝠，一向倒掛著睡覺。可是，在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺。”“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去。請(qǐng)為我們大象著想吧!

小兔搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我人分享講故事的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)生在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通的能力。本題是對(duì)課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，進(jìn)一步感受“改變”給我們帶來(lái)的啟發(fā)。本項(xiàng)作業(yè)還引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀的收獲，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。(=)認(rèn)真、按時(shí)完成?！锓e極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，對(duì)問(wèn)題有自己的思考。★★能主動(dòng)與小伙伴交流閱讀的收獲，分享閱讀的快樂(lè)。自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆10分鐘部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)好心為大家服務(wù)，淺想到朋反11J也有這么多不滿意的地方呢！”21《青蛙賣泥塘》（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記并正確書寫生字詞語(yǔ)。能借助腦圖梳理青蛙改造爛泥塘的經(jīng)過(guò)。能正確、流利地朗讀故事，主動(dòng)與家人分享。作業(yè)內(nèi)容蟲子在做加加減減（12筆字）—（蛙）,橫豎要買進(jìn)（8筆字）—（賣）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖猜燈謎活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力?！靶⌒摇眲?chuàng)設(shè)了語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)情境，既鞏固掌握生字詞語(yǔ)，也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的興趣、習(xí)慣和能力。同時(shí)也幫助學(xué)生回顧故事內(nèi)容，提升學(xué)生整體把握（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬苷_拼讀音節(jié)，正確書寫生字詞?！铩锬茏龅揭?guī)范、端正、整潔地書寫生字何。自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆□5分鐘物們的話，釆集Cd。zi,引來(lái)qudnshui,還添了許多yinggai提升性作業(yè)青蛙根據(jù)小動(dòng)物們指出的哪些問(wèn)題，一次又一次改造爛泥塘呢？請(qǐng)你根據(jù)課文把下面的腦圖補(bǔ)充完整，再把故事朗讀給家人聽吧。借助思維導(dǎo)圖梳理故事內(nèi)容，理清故事順序，有效搭建起講故事的思維支架。給家人朗讀故事，既進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又激發(fā)孩子樂(lè)于表(ZZZ)認(rèn)真、按時(shí)完成。能把腦圖補(bǔ)充完整，正確流利地朗讀。能做到朗讀正確流利，讀得有趣，主動(dòng)與家長(zhǎng)分享?！铩铩镞_(dá)、樂(lè)于分享的興趣，還為表演情景劇打好基礎(chǔ)。自我評(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆小草■?□*/( 21《青蛙賣泥塘》（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)鞏固識(shí)記生字。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能借助導(dǎo)圖了解爛泥塘被改造后的樣子，以青蛙的口吻“吆喝”，嘗試向別人推薦一樣?xùn)|西。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能和他人合作分角色表演故事。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，分享閱讀的快樂(lè)。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)t '一半好料 （9筆字）—（籽）純凈水 （9筆字）—（泉）本題引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，借助圖片和思維導(dǎo)圖梳理故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)認(rèn)真、按時(shí)完成。能按照課文內(nèi)容正確補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。認(rèn)真讀一讀課文第11自然段，按照課文內(nèi)容可以填詞語(yǔ)、畫圖畫,幫助小青蛙實(shí)現(xiàn)泥塘大變身，小青蛙吆喝起來(lái)吧！再學(xué)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)思維的條理tto變?cè)~語(yǔ)、畫圖畫，促進(jìn)多學(xué)科融合。鼓勵(lì)孩子和家人、伙伴分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了表達(dá)的自信心?！铩?.有條理地講述內(nèi)容?！铩铩顲ZZ)自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆小鳥游泳1.表演舞臺(tái)邀請(qǐng)小伙伴一起分角色演一演《青蛙賣泥塘》這個(gè)小故事。我喜歡扮演 ，我想邀請(qǐng)—扮演，邀請(qǐng)扮演。大家快來(lái)演一演吧!和小伙伴合作表演的活動(dòng)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，將閱讀、表達(dá)與交流融為一體，有效引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、多向互動(dòng)，有利于激發(fā)表達(dá)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。借助認(rèn)真、按時(shí)完成?！锉磉_(dá)完整、清楚。能主動(dòng)與伙伴合作、分享?！铩铩飫?chuàng)達(dá)學(xué)吆達(dá)效課達(dá)強(qiáng)達(dá)、圖表為“表有用表增表性。導(dǎo)言，建的，運(yùn)語(yǔ)，言確性維語(yǔ)境搭”架移言式語(yǔ)準(zhǔn)范思設(shè)情生喝支遷文范了的規(guī)自我評(píng)價(jià)☆☆☆創(chuàng)達(dá)學(xué)吆達(dá)效課達(dá)強(qiáng)達(dá)、圖表為“表有用表增表性。導(dǎo)言，建的，運(yùn)語(yǔ)，言確性維語(yǔ)境搭”架移言式語(yǔ)準(zhǔn)范思設(shè)情生喝支遷文范了的規(guī)自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆能說(shuō)會(huì)道（選做）借助腦圖，模仿青蛙吆喝的方式，向大家推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具。后?-毗最鋪家日，一把怕行想？想，不。呢也吹也成么后?-毗最鋪家日，一把怕行想？想，不。呢也吹也成么牛風(fēng)滑搬什蝸怕地沒(méi)為是雨是是□10分鐘本題是對(duì)課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，進(jìn)一步感受“改變”給我們帶來(lái)的啟發(fā)。本項(xiàng)作業(yè)還引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，感受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀的收獲，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。認(rèn)真、按時(shí)完成?！锓e極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，對(duì)問(wèn)題有自己的思考。能主動(dòng)與小伙伴交流閱讀的收獲，分享閱讀的快樂(lè)。自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆ff文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)辛文大辛文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)? k*4小朋友，蝸牛的家始終沒(méi)有搬，到底是什么原因呢？你想對(duì)蝸牛說(shuō)什么？快和小伙伴們交流交流吧。22《小毛蟲》（第一課時(shí)作業(yè)）能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記并正確書寫生字詞語(yǔ)。 （單兀學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能根據(jù)形聲字特點(diǎn)試著猜出字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)4）能畫出小毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程并完整地講述。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）n作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)通過(guò)猜燈謎游戲持續(xù)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。聯(lián)系課□^3認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬苷_拼讀音節(jié)，正確部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)-邊防前線（7筆字）—（紡）-放手加油干（8筆字）（抽）基礎(chǔ)性作業(yè)正確書寫詞語(yǔ)，幫助小毛蟲爬到終點(diǎn)。沖??！小毛蟲！小毛蟲從一片葉子爬到另一片葉子上，仿佛周游了zhengge世界。它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。為自己bionzhi了廠間繭屋。不管以后會(huì)z孫yang!它氟會(huì)耐心等待。最后它生出一對(duì)翅膀，飛啊飛,xiaoshi.在霧靄之中。提升性作業(yè)1.再寫出一個(gè)帶有“纟”的字并2.根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，我猜“綜”的讀音是 ?！熬C”的意思與 有關(guān)。文語(yǔ)境，字不離詞，詞不離句，句不離文，培養(yǎng)了書寫能力，也幫助學(xué)生鞏固理解詞語(yǔ)，整體感知故事內(nèi)容。生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)還增加了作業(yè)的趣味性。書寫生字詞。3.能做到規(guī)范、端正、整潔地書寫生字詞。★★★CZZ）自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆03分鐘本題旨在鞏固本課含有“纟”的字，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律并與本單元語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容相勾連，練習(xí)通過(guò)形聲字構(gòu)字規(guī)律猜字音、字義并查字典驗(yàn)證，進(jìn)認(rèn)真、按時(shí)完成?！镎_、工整地寫出本課所學(xué)的生字并組詞?！铩锬芨鶕?jù)形聲字特點(diǎn)猜出字的讀音和意□3分鐘綜合性作業(yè)畫一畫小毛蟲的三個(gè)成長(zhǎng)階段,并用文中的詞語(yǔ)給每幅畫加上小標(biāo)題，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧！( )的小毛蟲( )的繭屋( )的彩蝶一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。本題根據(jù)低年段兒童對(duì)圖畫等直觀性事物感受力較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科融合的方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生理清故事的發(fā)展過(guò)程，為完整、有序地講故事打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆認(rèn)真、按時(shí)完成。能根費(fèi)故事內(nèi)容畫出小毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程，嘗試講述。能根據(jù)畫紙上的內(nèi)容通順、完整地講述。★★★□ZZ)自我評(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆〔15分鐘部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)22《小毛蟲》（第二課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)

層次基礎(chǔ)性作業(yè)提升性作業(yè)能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記生字，掌握生字的音形義。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能借助提示圖和詞語(yǔ)完整、清楚地講述故事，主動(dòng)與他人分享。（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)2）3.能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，分享閱讀的作業(yè)內(nèi)容■希字沒(méi)有錯(cuò) （5筆字） （布）r塵土不沾水月圓（10筆字）（消）小毛蟲一開始只會(huì)笨拙（zhudzhu6）地爬行。盡（jinjin）管如此，它還是盡（jinjin）心竭力地抽絲（仿紡）織，編織繭屋，將自己與世隔絕。終于，時(shí)辰到了，它靈巧地從繭子里（爭(zhēng)掙）脫出來(lái)，飄然而起飛走了。請(qǐng)你借助下面的提示，給大家講講小毛蟲的故事吧！決樂(lè)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖猜燈謎活動(dòng)有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。呈現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中判斷字音，分辨字形，鞏固識(shí)記本課要求重點(diǎn)掌握的生字。本題為學(xué)生講故事搭建圖示支架、詞語(yǔ)支架，有助于梳理故事內(nèi)容，既促進(jìn)了語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用，又增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的條理性。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地與伙伴分享語(yǔ)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬苷_通順地朗讀句子。能正確使用“V”勾選字音、字形。★★★自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆認(rèn)真、按時(shí)完成。能把故事講完整、清楚?！铩锬馨压适轮v得有趣?！铩铩铩?5分鐘部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)言表達(dá)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)了表達(dá)的自信心。自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆i用讀百草園每個(gè)人都有自己該做一n的事情。小毛蟲耐心等待，雰（勺?*疫成了美麗的蝴蝶。--顆，圓圓的沙粒堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，又會(huì)變成什么呢？《圓圓的沙粒一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！薄白冋渲椋抗?，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒?？墒?，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。對(duì)此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，再也聽不到滾滾的濤聲了！”“它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！……”圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚。如果它動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫。時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺了o本題是對(duì)課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，進(jìn)一步感受“改變”給我們帶來(lái)的啟發(fā)。本項(xiàng)作業(yè)還引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣’感受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀的收獲，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。認(rèn)真、按時(shí)完成?！锓e極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，對(duì)問(wèn)題有自己的思考?！铩锬苤鲃?dòng)與小伙伴或家長(zhǎng)交流閱讀的收獲，分享閱讀的快樂(lè)。★★★自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆幾十年過(guò)去了。一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘打開一只蚌殼，一10分鐘部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)小朋友，圓圓的沙粒終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，變成了一顆美麗的珍珠，它會(huì)對(duì)它的同伴們說(shuō)些什么呢？快和小伙伴或爸爸媽媽交流交流吧！《語(yǔ)文園地七》（第一課時(shí)作業(yè)）課時(shí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)

層次能聯(lián)系語(yǔ)境掌握生字詞語(yǔ)。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時(shí)筆畫大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫規(guī)范。（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1）3.能正確熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》。作業(yè)內(nèi)容“語(yǔ)?義因J也"：占到拉！快開始游園活動(dòng)任務(wù)連起來(lái)。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)本題將識(shí)字、學(xué)詞、認(rèn)識(shí)事物有1.認(rèn)真、按時(shí)機(jī)結(jié)合，將完成。語(yǔ)文、音樂(lè)、勞動(dòng)實(shí)踐等2.能正確認(rèn)多學(xué)科融讀并完成連□合，滲透了線；能注意筆熱愛勞動(dòng)的畫變化，正確8習(xí)慣教育，書寫生字。分落實(shí)了立德鐘樹人的根本3.學(xué)唱兒歌，任務(wù)。同時(shí)感受勞動(dòng)的快通過(guò)適當(dāng)?shù)臉?lè)；能做到書書寫練習(xí)，寫規(guī)范、端正、用直線把音節(jié)和勞動(dòng)工具、勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生寫字注意間架結(jié)構(gòu)和筆畫變化，初步感受漢字的形體美。整潔?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆W粉刷匠I廠 i.53531531|2432|5-|晦f伽匠曬本領(lǐng)a.5353153112432|1-|我菱即伽子購(gòu)毓I.2244|315|2432|5-|町肝弗堵夠U忙.53i3|531|2432|1-||忡子5W87掃碼學(xué)唱《粉刷匠》，我們一起去勞動(dòng)！1.我能把《二十四節(jié)氣歌》正確熟練地背誦給爸爸媽媽聽。綜合

性

作

業(yè)二十四節(jié)氣砍未雨驚象請(qǐng)谷天,叉溝至叉暑相連。秋灰毎秋東霜中,冬當(dāng)雷冬小火來(lái)。本題落實(shí)了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效引導(dǎo)親子互動(dòng)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬苷_背誦《二十四節(jié)氣耽〉O★★2.能熟練背誦，查資料了解感興趣的節(jié)氣特點(diǎn)。1.快和爸爸媽媽一起翻翻日歷，了解一下你們感興趣的節(jié)氣吧?！?0分鐘自我評(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆各我感興趣的節(jié)氣有為《語(yǔ)文園地七》（第二課時(shí)作業(yè)）能聯(lián)系語(yǔ)境用多種方法猜字音、字義并查字典驗(yàn)證。（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)4）課作目時(shí)業(yè)標(biāo)能認(rèn)識(shí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣"的比喻句并仿說(shuō)句課作目時(shí)業(yè)標(biāo)子。 （單元學(xué)習(xí)目標(biāo)5）能借助腦圖提示完整、清楚地講述故事，主動(dòng)與家人分享。（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3）作業(yè)

層次作業(yè)內(nèi)容我們的祖先在這些大樹上掏鵲蛋。1.我猜“掏”的讀音是（畫，）（tootdo）o作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖—在訓(xùn)練學(xué)生鞏固運(yùn)用多種方法猜字音、字義并查字典驗(yàn)證，進(jìn)一步評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)CZZ3認(rèn)真、按時(shí)完成。★能準(zhǔn)確猜出字的讀音和部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)我猜“掏”的意思是 快去查字典驗(yàn)證一下吧！大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，宜拉著。照樣子，選一種事物，用“像……似的”或“像……一樣”說(shuō)一句比喻句給同桌聽。白云責(zé)腦圖故事鏈'月亮姑娘身體變化的過(guò)程真有意思。我能按照下面的提示，給爸爸媽媽講故事《月亮姑娘做衣裳》。圓圓的像圓盤的的毛細(xì)彎眉細(xì)彎像培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力。借助圖片創(chuàng)設(shè)情境，仿說(shuō)比喻句，落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。本題創(chuàng)造性地將閱讀積累與表達(dá)交流結(jié)合起來(lái)。既鞏固運(yùn)用了本單元學(xué)到的借助提小梳理故事內(nèi)容的方法；還幫助學(xué)生拓展了按順序把故事講完整、講清楚的語(yǔ)言表達(dá)空間，感受了閱讀與表達(dá)的樂(lè)趣。意思?！铩?.能認(rèn)真觀察，展開想象,恰當(dāng)?shù)胤抡f(shuō)比喻句?！铩铩顲ZZ)自我評(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆認(rèn)真、按時(shí)完成。★能把故事講得完整、清楚。3.能把故事講得有趣。(=)自我評(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆5分鐘--W分鐘部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)部編小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》（第三課時(shí)作業(yè)）課作目肘業(yè)標(biāo)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)1.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。2.能主動(dòng)與家人分享自己的寫話內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容我想養(yǎng)的理由是……我能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō):（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6）（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，利用圖片支架、詞句支架、導(dǎo)圖支架，充分打開學(xué)生思路，先說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的外形，再說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性，最后連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最終連詞成句，連句成段。完成寫話后，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地與伙伴、分享寫話的快樂(lè)，激發(fā)書面表達(dá)的興趣。通過(guò)交流，倡導(dǎo)自主與合作并進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)表達(dá)能力的提升。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)真、按時(shí)完成?！锬軐懬宄约合腽B(yǎng)小動(dòng)物的理由。能主動(dòng)與伙伴分享自己的寫話內(nèi)容?！铩铩镒晕以u(píng)價(jià)☆☆☆伙伴評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆課中20分鐘說(shuō)說(shuō)習(xí)性 小狗真乖，不管你 它都—只有當(dāng)我 它才 ‘二，■同學(xué)們，你們想養(yǎng)什么動(dòng)物呢？寫寫你的理由，試著多寫兒條哦！‘二，■同學(xué)們，你們想養(yǎng)什么動(dòng)物呢？寫寫你的理由，試著多寫兒條哦！快把你課堂上的寫話內(nèi)容讀給小伙伴聽聽吧。要努力做到聲音響亮，自信大方喲！綜合性作快快邀請(qǐng)爸爸媽媽一起分享你的寫話內(nèi)容，朗讀給他們聽。如果他們提出意見，你可以把句子改得更通順，還可以再補(bǔ)充喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的理由呢。本項(xiàng)任務(wù)重在鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起分享寫話的快樂(lè)，為學(xué)生提供更多交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)家校聯(lián)合，親子互動(dòng)，拓寬語(yǔ)1.認(rèn)真、按時(shí)完成。2.能主動(dòng)與家長(zhǎng)分享自己的寫話內(nèi)容。長(zhǎng)意見，嘗試修改寫話內(nèi)□10分鐘容，使句子更通順，理由更豐富。自我評(píng)價(jià)☆☆☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆教師評(píng)價(jià)☆☆☆六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容“發(fā)現(xiàn)號(hào)”小火車終于來(lái)到好玩的作業(yè)城堡啦！小朋友們，相信自己，勇敢去闖關(guān)，贏取小獎(jiǎng)牌怎.加油!第一關(guān)字詞城堡大冒險(xiǎn)1.尋找金鑰匙畫線用音節(jié)鑰匙打開城堡大門吧?。?奴）bosdyaohesaozhou誓規(guī)律gui111掃帚請(qǐng)認(rèn)真書寫路牌上的字詞，走出迷宮吧?。?：上）2.詞語(yǔ)迷宮圖泥塘，也不再banjia了°出來(lái)飛走了。2zuihou把shan子似的耳朵放下來(lái)，不再toutong了ueding開一家shangdianc不再maibianzhT繭屋,zhongyu掙脫第二關(guān)妙語(yǔ)連珠萬(wàn)花筒第二關(guān)妙語(yǔ)連珠萬(wàn)花筒 恭喜你闖關(guān)成功！快打開你的小錦囊，數(shù)一數(shù)你贏得了幾枚小獎(jiǎng)牌吧! 3.想象訓(xùn)練營(yíng)］我也會(huì)說(shuō)比喻句。(3匕)綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士丁樣筆直地站在那里。清清的小河像 .一樣 申“春雨驚春清谷天”，這句話中有申“春雨驚春清谷天”，這句話中有分別是g.積累小達(dá)人］(10)Q個(gè)節(jié)氣，我能至少說(shuō)出兩個(gè)節(jié)氣,串讀了本單元童話故事，我認(rèn)識(shí)了這些可愛的動(dòng)物:我最喜歡 ，從他的身上我懂得了 的道理。 恭喜你闖關(guān)成功！快打開你的小錦

囊，數(shù)一數(shù)你贏得了幾枚小獎(jiǎng)牌吧!

第三關(guān)閱讀世界大比