古詩(shī)清明教學(xué)設(shè)計(jì)范文

古詩(shī)清明教學(xué)設(shè)計(jì)范文

古詩(shī)清明教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)預(yù)備

古詩(shī)教學(xué)的自制PPT。

幼兒前期閱歷預(yù)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

能正確熟讀古詩(shī)。

通過(guò)觀賞古詩(shī)、觀看圖片，初步了解古詩(shī)大意。

了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動(dòng)過(guò)程

一、入場(chǎng)

聽(tīng)《琵琶語(yǔ)》學(xué)古人閑逛進(jìn)場(chǎng)，感受古曲的氣氛。

老師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著美麗的古曲，漸漸的進(jìn)場(chǎng)，然后輕輕地找個(gè)座位坐下來(lái)。

二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗

老師：之前清明節(jié)，我們放了一個(gè)小長(zhǎng)假，那請(qǐng)你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？

播放"清明介紹PPT"，老師做相應(yīng)的小結(jié)。

老師：小伴侶說(shuō)了許多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會(huì)做些什么呢？

老師：清明節(jié)這天，路上來(lái)來(lái)往往的人們帶著哀痛的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對(duì)已經(jīng)去世的人的敬重與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難受和哀痛。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步了解古詩(shī)大意

1．完整觀賞古詩(shī)兩遍。

老師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會(huì)做的事情，那古時(shí)候的詩(shī)人，在清明節(jié)這天會(huì)做些什么呢？

觀賞古詩(shī)朗誦。（播放課件）老師：請(qǐng)小伴侶看大屏幕，剛才電腦里的老師已經(jīng)把《清明》這首古詩(shī)誦讀了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師再來(lái)讀一遍，老師念一句小伴侶跟一句。（播放古詩(shī)背景）幼兒跟著老師誦讀。

2．看背景圖，初步了解古詩(shī)大意。

幼兒看圖自由回答。

3．句卡配對(duì)，進(jìn)一步了解古詩(shī)大意。

（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)詩(shī)句與畫(huà)面的匹配關(guān)系

（2）觀看圖片，幼兒為詩(shī)句匹配圖片。

老師：假如要給這些句卡寶寶找圖片伴侶，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么找。誰(shuí)能為"清明季節(jié)雨紛紛"這句詩(shī)句，找圖片伴侶。

老師：誰(shuí)能為"路上行人欲斷魂"這句詩(shī)句，找圖片伴侶?"路上行人欲斷魂"這句話是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

老師：第三句詩(shī)句"借問(wèn)酒家何處有"對(duì)應(yīng)哪一幅畫(huà)面？

老師：那是誰(shuí)回答老爺爺?shù)?？那個(gè)小孩。哦，最終一句"牧童遙指杏花村"對(duì)應(yīng)的就是第四幅圖片了。

老師：現(xiàn)在你們知道古詩(shī)和這些圖畫(huà)的關(guān)系了嗎？原來(lái)圖片上的內(nèi)容說(shuō)的就是古詩(shī)中的內(nèi)容。

四、朗誦古詩(shī)

1．幼兒整體誦讀。

老師：那這首古詩(shī)的名字就叫《清明》（出示字卡），寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫杜牧，他是唐代很出名的詩(shī)人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

2．記憶大考驗(yàn)兩遍。

3．幼兒跟讀兩遍。

4．表演讀。

老師：你們讀得真好聽(tīng)。那現(xiàn)在我們邊讀古詩(shī)邊做動(dòng)作，我們來(lái)表演一下這首古詩(shī)吧！

5．古詩(shī)接龍。

五、認(rèn)字活動(dòng)

學(xué)習(xí)"明"字。

老師敘述"明"的字源故事。

老師："明"在甲骨文中是由一個(gè)日和一個(gè)月組成，表示日月照射、光明的意思，也解釋為帶來(lái)光明。金文和小篆的名字是由月和一個(gè)窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的.明字則確定為日月之明白，一般用為光亮之義。

老師：我們今日學(xué)的這個(gè)字寶寶讀什么呀？（明）（六）結(jié)束活動(dòng)：觀賞歌曲《清明》。

老師：今日我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《清明》，它還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)歌曲《清明》

古詩(shī)清明教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉1個(gè)字

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、同學(xué)能借助解釋理解古詩(shī)的大意，想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意；想象詩(shī)中描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人簡(jiǎn)單的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)很多關(guān)于春天的詩(shī)句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)句？

同學(xué)背，老師順勢(shì)板書(shū)

二、一讀——解詩(shī)題

1、指名讀課題——清明

2、了解有關(guān)清明的習(xí)俗

3、自由讀古詩(shī)，整體感知詩(shī)的內(nèi)容

三、二讀——悟詩(shī)情

1、同學(xué)字。

2、同學(xué)自讀古詩(shī)，自讀自悟，并生生溝通。

3、全班溝通：

1）體會(huì)詩(shī)人的心情，體會(huì)詩(shī)人“欲斷魂”的緣由。并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”

2）體會(huì)詩(shī)人和牧童的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

四、三讀誦詩(shī)韻

1、把整首詩(shī)連連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能讀出這首詩(shī)的韻味。打開(kāi)書(shū)自己試一試。

2、指名配樂(lè)讀，看誰(shuí)能和詩(shī)人心愿相通。

3、全班讀一讀。

4、背一背，分組誦讀全詩(shī)。

五、課外拓展：

（依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況支配）

古詩(shī)清明教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的愛(ài)好，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

4.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動(dòng)過(guò)程：

(一).出示圖片，引導(dǎo)觀看，敘述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論。

2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路，在說(shuō)話…）天上怎么了？

（二）.幼兒觀看VCD教材，引起愛(ài)好

1.老師講解：小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2.老師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好？

3.老師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

4.老師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

（三）老師朗誦并關(guān)心幼兒理解

1.老師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒觀賞。

2.老師朗誦其次遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)比圖片內(nèi)容。

3.老師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？老師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以漸漸的跟讀。

4.老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)比圖片。老師在一旁進(jìn)行知道提示，可以輪番