數(shù)學(xué)廣角《推理》說課稿-修正版

數(shù)學(xué)廣角《簡單的推理》說課稿【說教材】簡單的推理,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第九單元第109頁的教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)內(nèi)容是繼一年級簡單的排列、組合之后的又一堂滲透數(shù)學(xué)思想方法的新增課程，是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們在生活、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。本節(jié)課包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”,主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。【說學(xué)情】根據(jù)學(xué)生的年齡特征，二年級的孩子好奇心強(qiáng)、活潑好動。他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力。基于以上分析，我將整堂課設(shè)計成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學(xué)生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學(xué)生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗?！菊f教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：學(xué)會有條理并且全面地思考并做出簡單的分析判斷，能較為清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，得出結(jié)論。2.過程與方法：經(jīng)歷推理判斷的過程，能借助連線法、表格法等方式整理信息，初步培養(yǎng)觀察分析、合理推理的能力，滲透推理和轉(zhuǎn)化思想。3.情感態(tài)度與價值觀：體驗解決問題的過程，獲得一些基本的推理經(jīng)驗，初步養(yǎng)成樂于思考的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)中的樂趣。【說教學(xué)重、難點】重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力?！菊f教法和學(xué)法】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采取故事引入、情境教學(xué)與談話法，講授法引導(dǎo)法等讓學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生觀察（看圖）、想想、說說、練習(xí)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究以及小組交流、合作等體驗學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動?！菊f教學(xué)準(zhǔn)備】課件練習(xí)卡【說教學(xué)過程】故事導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們好。我是你們的新朋友——袁老師。聽說今天動物園有活動，可熱鬧了，袁老師想邀請小朋友們?nèi)⒓?，想?yún)⒓訂?？（生：想）。好，就讓我們乘著快樂大巴一起出發(fā)吧！師：瞧，小動物們真熱情，它們來歡迎我們了，看看它們想對我們說些什么吧！誰能來讀一讀小猴說了什么？生：小猴說：“你們愿意參加我們的運動會嗎？”生：愿意師：我們一起去吧！師：獅子裁判準(zhǔn)備發(fā)令，小猴和小兔正在起點參加跑步比賽，小鳥高興地飛過來為他們加油。比賽正在進(jìn)行，獅子裁判高聲問道：“你們認(rèn)為誰會贏得比賽呢？”小鳥激動地說：“讓我們問問它們比賽的結(jié)果吧！”小猴灰心地說：我沒有贏得比賽?！睅煟和瑢W(xué)們，請你們猜猜誰贏得了這場跑步比賽？生：小兔師：你們太棒了，誰能勇敢地說說你是怎么猜出來的？生：只有小猴和小兔參加比賽，不是小猴贏得比賽，就是小兔贏了。師：分析得很好小結(jié)：像剛才這樣根據(jù)已經(jīng)知道的信息，逐步推出正確結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)中叫做推理。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)簡單的推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角——簡單的推理【設(shè)計意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松愉悅地參與到學(xué)習(xí)活動中。同時讓學(xué)生體驗合情推理的思維過程，借助“不是…就是…”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確、完整的語言表達(dá)推理的思維過程,降低新知學(xué)習(xí)的難度?！慷?、情境體驗，學(xué)習(xí)新知（一）初步理解1.出示例題：三名同學(xué)分別拿著語文書、數(shù)學(xué)書和美術(shù)，小紅說：“我拿的是語文書”，小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”。師：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，說說你知道了什么信息，要我們解決什么問題？師：請同學(xué)們獨立思考，把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，可以在紙上連一連。并把你的想法和小組同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。2.學(xué)生獨立解決，自主探索（教師巡視）。3.合作交流，強(qiáng)化推理過程。師：誰愿意上前面來把自己的想法和同學(xué)們分享一下？4.匯報交流結(jié)果預(yù)設(shè)（1）連線法：生1：把剛才記錄的的信息，用線連接起來。小紅拿的是語文書，就可以直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和美術(shù)書了，小麗又說她沒拿數(shù)學(xué)，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，再連上線，最后把小麗和美術(shù)書連線。師：這位同學(xué)用的是連線法，有補(bǔ)充的嗎？都同意他的做法，做得好，一起用掌聲表揚他。其他小組的同學(xué)還有其他的想法嗎？預(yù)設(shè)（2）語言描述法：師：剛剛你們通過思考后直接得出結(jié)果。接下來老師向你們介紹一種簡單直觀的方法列表法。請同學(xué)們獨立完成練習(xí)卡，并在小組中互相交流自己的想法。預(yù)設(shè)（3）列表法：師：在推理的過程中，運用連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。我們的推理過程也要有一定的方法。(板書：（1）連線法（2）語言描述法（3）列表法）師：上面二種方法都是先確定的誰？為什么？（生回答）

也就是說能確定的我們要先確定，這樣問題就變得簡單了。

師：再確定誰呢？為什么？（生回答）

生：兩本書中排除了數(shù)學(xué)書，就是美術(shù)書。最后還剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書。

小結(jié)：連線法和列表法都是推理的好方法，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。師：剛才小朋友們在推理的時候，表現(xiàn)得非常好。師：看到大家學(xué)得真不錯，小猴送給咱們一首兒歌，一起讀一讀：“我們勇敢又聰明，根據(jù)線索來推理。能確定的先確定，能排除的先排除，剩下越少越好猜?！保ò鍟耗艽_定的先確定，能排除的先排除）【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上自主探究解決問題的策略，學(xué)會從眾多信息中選擇關(guān)鍵條件推理出某個結(jié)論，重點掌握用連線法輔助推理。】三、練習(xí)鞏固

接下來，就請同學(xué)們一起去闖關(guān)1.第一關(guān)獨立完成

歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?

先獨立思考，把你的答案寫在練習(xí)卡上。（生展示完成的練習(xí)卡）師：你是怎么想的？第二關(guān)快速搶答牛老師來教室上課，走的不是后門，一定是（）。小麗騎自行車去上學(xué)，輪胎壞了，壞的不是前輪,那就一定是（）。二年級的小雨同學(xué)不是男同學(xué)，一定是()第三關(guān)猜一猜蘭蘭、亮亮和明明每人只吃一種水果——香蕉、西瓜、或蘋果。蘭蘭說：“我和亮亮吃的水果都是圓圓的?！绷亮琳f：“我吃的水果表皮是綠色的?！蹦銈冎浪麄兿矚g吃什么水果嗎？森林里的小動物給老爺爺送了一籃水果，你能根據(jù)腳印猜出來嗎？（生：不能）讓我們?nèi)枂査鼈儼?。小雞說：“不是我送的。”小馬說：“不是小狗送的?！蹦隳懿鲁鰜硎钦l送的水果嗎？課中游戲（律動放松游戲）第四關(guān)火眼精金書的下面有一個三角形、一個圓形和一個正方形，它們露出了一部分。第一個圖形說：“我不是三角形?！蹦隳懿鲁鰜韱?？四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?【設(shè)計意圖：通過設(shè)計了有趣的練習(xí)和游戲，思維訓(xùn)練由淺入深、由易到難，既使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗推理的過程，又有利于培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，訓(xùn)練有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，同時還能活躍課堂的氣氛?！俊菊f板