初中英語說課稿15篇

初中英語說課稿15篇

學(xué)校英語說課稿3學(xué)校英語說課稿11

一、教材分析

這是第六單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過聽、說、讀、寫來培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能精確?????地用英語在交際中運(yùn)用本單元的話題對自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行推斷。并讓同學(xué)能在做中學(xué)。通過聽、說、讀、寫來學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對比較等級(jí)的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，能初步運(yùn)用這一語言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談，為后面SectionB的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在本單元中起著承上啟下的用。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能培育同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀看力量和推斷力量，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于仿照，敢于開口，樂觀參加，主動(dòng)請教。在此之前，同學(xué)已把握部分形容詞的用法。所以，這些對同學(xué)來說并不難，同學(xué)很簡單把握。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

（1）學(xué)問目標(biāo)：

目標(biāo)詞匯：outgoing,more,than,calm,wild,athletic,twin,tall,short,thin.

目標(biāo)語言：IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.

IsTomsmarterthanTim?He’scalmerthanSam.

（2）語言技能：能對人物的外表進(jìn)行描繪，共性進(jìn)行比較，能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題對自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行推斷

（3）情感目標(biāo)：體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣，做到在"用中學(xué)，在學(xué)中用"

（4）力量目標(biāo)：培育同學(xué)自學(xué)力量，閱讀力量，提高聽的力量，熬煉同學(xué)交際力量與他人合作的力量提高同學(xué)聽、說、讀、寫及學(xué)問自學(xué)的綜合力量。

（5）德育目標(biāo)：訓(xùn)練同學(xué)關(guān)注自己和身邊的人。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：依據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使同學(xué)獲得英語基礎(chǔ)學(xué)問和為交際初步運(yùn)用英語的力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，依據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素養(yǎng)訓(xùn)練主要包括思想素養(yǎng)訓(xùn)練、目的語素養(yǎng)訓(xùn)練、潛在外語力量的培育、非智力因素的培育等四方面。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

Importantpoints:形容詞比較級(jí)的用法

IsthatSam?No,that’sTom.HehasshorterhairthanSam.

He’scalmerthanSam.

主語（sb/sth）+be+形容詞比較級(jí)+than+…

Difficultpoints:形容詞比較級(jí)的構(gòu)成：thecomparativeswith–er/ierandmore

四、同學(xué)學(xué)情分析

我們教學(xué)的對象是初二同學(xué)（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語有較強(qiáng)的記憶力和仿照力量，有待培育學(xué)問的擴(kuò)展運(yùn)用力量，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分同學(xué)不自信，羞于表現(xiàn)，但又盼望能得到他人的確定。因此我盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓他們廣泛參加，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，削減他們的恐驚感，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有肯定的難度，通過同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的力量，使各層次的同學(xué)都有所收獲。

五、教學(xué)策略

1、愛好活動(dòng)策略：采納嬉戲、唱歌、競賽、合作等多種活動(dòng)方式采納對話、表演、競賽的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、制作課件等來綻開課堂教學(xué)

2、開放性教學(xué)策略：開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

3、采納"任務(wù)型"教學(xué)方法；情景教學(xué)法、交際教學(xué)法

4、注意評價(jià)方式和鼓舞措施。

5、教法分析：啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)

學(xué)法分析:課前預(yù)習(xí)法、觀看發(fā)覺法、學(xué)問遷移法

六、教學(xué)手段：recorderpowerpoint

主要以多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

七、教學(xué)程序：

1、Step1:Greetingandlead-in

采納愛好型的教學(xué)策略用簡潔易學(xué)的'英語歌曲，調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。吸引同學(xué)們的留意力，提起他們的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)保持一種樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。

2.Step2:presentationandpractice

（利用多媒體逐步消失6組圖，分別是引導(dǎo)同學(xué)說出新單詞）設(shè)計(jì)目的：同學(xué)是任務(wù)的主體，讓同學(xué)通過課前任務(wù)自主學(xué)習(xí)新單詞，讓同學(xué)做一個(gè)發(fā)覺者，討論者，探究者。同時(shí)單詞融入句型來學(xué)習(xí)，培育同學(xué)在語境中理解、識(shí)記單詞。

3.step3practice

task1.運(yùn)用聽力（1a,2a,2b）pairwork（1c,2c）role---playing（3a）等口語練習(xí)活動(dòng)，充分培育同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)英語的語感。

1.Tom’s______thanSam.

2.Tinais______thanTara.She’salso______.

3.Pedro’s______thanPaul.AndPaul’s_____thanPedro.

設(shè)計(jì)思路：這部分我們采納了任務(wù)型的教學(xué)策略，在同學(xué)進(jìn)行了反復(fù)的操練后，讓他們思索形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法，并做出了歸納（比較級(jí)規(guī)章變化口訣）

熬煉了同學(xué)的思索力量，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過程中，獲得成就感，對句型的把握更為深化，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)。

Task2Makesentencesasmoreasyoucanaccordingtothepictures

設(shè)計(jì)思路：

反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過練習(xí)句型來強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地把握和使用句型。實(shí)行競賽的形式，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和參加意識(shí)，適當(dāng)引入競爭教學(xué)，使同學(xué)在激烈、歡樂的競爭氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。

Task3Saysomethingaboutyourpastandnow.

（始終圍繞主話題開展活動(dòng)，既"鞏固新知",使同學(xué)通過活動(dòng)的方式進(jìn)一步熟識(shí)新的單詞又增進(jìn)了相互間的了解。任務(wù)具好玩味性，拓展性和挑戰(zhàn)性，自己的制造力，審美觀，藝術(shù)和感覺整個(gè)學(xué)習(xí)過程布滿了靈感和才智。把課堂學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使所學(xué)的語言學(xué)問更有用武之地。

4、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把比較級(jí)構(gòu)成濃縮成口訣形式，奇妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，同學(xué)又通過悅耳的節(jié)奏，進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

5、singthesong:Themorewegettogether,together,together

（歌曲形式引起同學(xué)極大的學(xué)習(xí)愛好）

Homework

Writeashortpassageaboutthingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandyourfriend.

學(xué)校英語說課稿12

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：

本單元是——(下)Unit—。主要圍繞""這一主題綻開各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在制造一個(gè)輕松，開心的學(xué)習(xí)，溝通環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培育同學(xué)綜合運(yùn)用這些學(xué)問的力量。并讓同學(xué)能在"做中學(xué)"(learningbydoing)，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)受，能精確?????地用英語來表達(dá)。

2、教材的地位和作用：

——班級(jí)——單元

敘述的是——的用法，這是學(xué)校特別重要的時(shí)態(tài)之一。同學(xué)們能夠用現(xiàn)在——來表達(dá)自己的經(jīng)受，來體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元肯定要體會(huì)現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避開混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。

我們更要使同學(xué)不僅理解枯燥的語法，還要讓同學(xué)們會(huì)用新學(xué)的語法學(xué)問來表達(dá)思想。

3、教材的處理：

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)關(guān)于總目標(biāo)的詳細(xì)描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是SectionA，其次課時(shí)是SectionB，第三課時(shí)是SelfCheck，第四課時(shí)是——，最終一部分是做練習(xí)，以同學(xué)的自測為主，然后予以校對。

二、學(xué)情分析：

我們教學(xué)的對象是初二同學(xué)(好，中，差等生都有)，他們學(xué)習(xí)英語既感到奇怪???又擔(dān)憂，盼望能得到他人的確定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參加到活動(dòng)中來，有更多的機(jī)會(huì)來說英語，削減他們的恐驚感，通過同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語言的力量，使各層次的同學(xué)都有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標(biāo)的指導(dǎo)，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言學(xué)問，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

1、語言學(xué)問：

本單元要求同學(xué)把握以下詞匯——

語言功能：學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結(jié)構(gòu)：——

2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進(jìn)行精確?????的描述和表達(dá)——經(jīng)受。

(2)能把握——時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

3、學(xué)習(xí)策略：

通過本單元的教學(xué)，我要求同學(xué)能通過上下文內(nèi)在的'規(guī)律聯(lián)系和在肯定的語境中正確理解并運(yùn)用——(時(shí)態(tài))來精確?????地表達(dá)所發(fā)生過去的經(jīng)受。

4、情感態(tài)度：

通過對本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓同學(xué)們用英語描述他們過去的經(jīng)受，同時(shí)能提高他們的觀看力量和表達(dá)力量，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于仿照，敢于開口，樂觀參加，主動(dòng)請教。

5、文化意識(shí)：

通過他們描述過去的經(jīng)受，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為——的用法。

教學(xué)難點(diǎn)為——含義和用法，能在交際中精確?????地運(yùn)用——來描述或表達(dá)。

五、教學(xué)方法：

教法：情境教學(xué)法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法

學(xué)法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是學(xué)校特別重要的語法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷，讓他們敘述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言學(xué)問后制造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用)。

(2)開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，供應(yīng)給同學(xué)合作溝通的空間和時(shí)間，促使同學(xué)為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

("良好的開端是勝利的一半"，因此，我認(rèn)為能以一種新奇的問候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起同學(xué)的愛好，使同學(xué)保持一種樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的勝利打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。)

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?

接下來老師讓幾個(gè)同學(xué)敘述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他同學(xué)用英語來猜想。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊)

Step2Presentation

老師出示幾張圖片，引消失在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T：Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihaven't.

這樣設(shè)計(jì)的目的是讓同學(xué)在交際情景中感受消失在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

然后叫同學(xué)歸納消失在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。

學(xué)校英語說課稿13

一、教材分析

本單元旨在制造一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)、溝通環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量。并讓同學(xué)能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)能依據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能精確?????表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語七班級(jí)（上）第八單元。主要圍繞“Whenisyourbirthday？”這一主題綻開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后學(xué)問的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí)讓同學(xué)把握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會(huì)日期（年、月、日）的表達(dá)法；在互動(dòng)的溝通中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己支配作息時(shí)間。

SectionA的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀SectionA的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近同學(xué)的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過相互詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語溝通中留意他人的情感。

（1）學(xué)問目標(biāo)：

①詞匯：把握J(rèn)anuary－December的表達(dá)；序數(shù)詞1st－31st.

②日常交際用語、：Whenisyourbirthday？Mybirthdayis？。

③語法：日期表達(dá)法

（2）力量目標(biāo)：

在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維，快速反應(yīng)力量和實(shí)踐力量，使同學(xué)能嫻熟應(yīng)用：Whenisyourbirthday？句型及其回答。

三、單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌冢瑖@這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使同學(xué)把握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特別疑問句對日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的`構(gòu)成，同學(xué)在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)分肯定會(huì)令同學(xué)感到頭痛，老師要引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特別變化，對比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓同學(xué)進(jìn)行仿照操練；詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示對比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——采pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練；聽力教學(xué)——實(shí)行圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、仿照操練。

四、教學(xué)過程與方法

利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來綻開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或嬉戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。

學(xué)校英語說課稿14

Ⅰ.TeachingObjectives

1.KnowledgeObjectives:

(1)Studentscangetthemainideaofthispassage:itisdifficulttosearchforAmericanproductsinUS;

(2)Studentscanmastertheusageofthesewordsandphrase:brand,hardlyandavoiddoingsth,etc.

2.AbilityObjectives:

Throughreadingpractice,studentscandeveloptheirreadingskills(suchasskimming,scanningandguessing)andlanguagecompetence;

3.EmotionalObjectives:

(1)StudentsgetmoreinterestedinlearningEnglishandinlearningthecultureofdifferentcountries.

(2)StudentscanrealizethatChinaisplayingagreatroleininternationalbusinessandfeelproudofit.

Ⅱ.TeachingKeyandDifficultPoints

1.Teachingkeypoint:Mastertheusefulexpressionsinthispassage,likeavoiddoingsth.,andapplythemintotheirdailyconversation;

2.Teachingdifficultpoint:Howtodevelopstudents’readingskillslikeskimmingandscanning.

Ⅲ.TeachingProcedures

Step1Pre-reading

1.FreeTalk:atthebeginningofclass,theteacherasksstudentstotalkabouttheirtravelingexperiencefreelyandthinkaboutwhattheywanttobuyiftheygoabroad.

2.ContentPrediction:theteacherasksstudentstoreadthetitleofthispassageandpredictwhatthepassagemaytalkabout.

(Justification:Thisstepwillarousestudents’interestinlearningthislessonandencouragestudentstothinkaboutthetopicbypredicting.)

Step2While-reading

Task1.Fastreading

1.Skimming:studentsskimthepassagequickly,andtrytoexplainwhyitisdifficulttosearchforAmericanbrandsinUS.

2.Scanning:theteacherasksstudentstoscanthispassageanddothe“TureorFalse”exercise:

(1)KangJianisa17-year-oldstudentfromShandong.

(2)ToysaretheonlythingsmadeinChina.

(3)KangJianwantedtobuyapairofbaseballshoes.

(Justification:Thistaskcanhelpstudentsgetthemainideaofthispassageanddeveloptheirreadingskillsofskimmingandscanning.)

Task2.Carefulreading

1.Theteacherasksstudentstoreadthepara.1carefullywiththetwofollowingquestionsintheirmind:

(1)WhoisKangJian?WhydidhegotoSanFrancisco?

(2)WhatdidKangJianfindinteresting?

2.Theteacherasksstudentstoreadthepara.2carefullyandanswerthetwoquestionsbelow:

(1)WhatdidKangJianrealize?(2)WhatisKangJian’swish?

3.Studentslistentothetapeofthispassageandcirclethewordstheyarenotfamiliarwith.Then,theteacherleadstudentstoguessthemeaningandusageofthembylinkingthecontext.(keywordsandphrase:brand,hardlyandavoiddoingsth.)

(Justification:Thistaskwillhelpstudentshaveafurtherunderstandingofthistext.)

Step3Post-reading

Theteacherdividesstudentsintoseveralgroups,andgivesthemanassignment.Studentscanfirstdiscussitingroups,givetheirownopinionsandchooseamembertopresenttheiropinionstothewholeclass:

Assignment:SupposeyouareaChinesebusinessmanandplantodeveloptheAmericanmarkets.Whatproductswouldyousellandadvertise?Listouttheproductandexplainthereason.

(Justification:Thegroupworkcouldpracticestudents’abilityofspeakinganddeveloptheirspiritofcooperationwithothers.)

Step4Summary

Chooseanystudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthislessonbythemselves,andthenmakesupplementtimely.Atlast,theteacherstressestheimportanceofmakinghigh-technologyproductsandadvisestudentstobecreativeinthinkingandbravetoexpress.

(Justification:studentscanhaveanoverallstructureofthispassageandrealizetheemotionalaimsofthislesson.)

Step5Homework

TheteacherasksstudentstosharewhattheyhavelearntaboutKangJian’stravellingexperiencewiththeirparentsorfriends.Meanwhile,studentscaninterviewtheirparents’orfriends’opinionsonitandsharetheirreportsofinterviewnextclasswiththewholeclass.

(Justification:studentscanreviewandconsolidatewhattheyhavelearntinthisclass.)

學(xué)校英語說課稿15

一、說教材：

1、教材簡析：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于同學(xué)對這一話題極感愛好，我在教學(xué)中預(yù)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注意聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練親密聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到敏捷運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并依據(jù)本年段同學(xué)認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.

b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.

c、能正確地聽懂、把握A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學(xué)語言爭論青少年中存在的問題

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

二、說教法和學(xué)法

依據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九班級(jí)同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓同學(xué)主體參加，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分進(jìn)展。詳細(xì)采納如下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起同學(xué)情感上的共鳴，從而引導(dǎo)同學(xué)從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)同學(xué)的語言力量及情感、意志、想象力、制造力等整體進(jìn)展。

2、小組學(xué)習(xí)法：

每4人