中班美術(shù)《多彩的紙巾》教案和活動反思

中班美術(shù)《多彩的紙巾》授課設(shè)計和活動反思活動目標(biāo)：、初步認(rèn)識一些簡單的創(chuàng)意和手工制作的方法，學(xué)會浸染。、經(jīng)過看看、做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)少兒豐富的想象力與創(chuàng)立夢想?；顒訙?zhǔn)備：PPT、紙巾、顏料、調(diào)色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；活動過程：一、奇異禮物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、出示第一個信封，出示白色紙巾。1）紙巾有什么用途呢？（少兒可能會說擦鼻涕、畫畫）過渡語：這是一張奇異的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。、打開第二個信封，揭曉答案。白色紙巾——彩色紙巾二、認(rèn)識多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。、想一想。白色的紙巾怎么樣才會變成彩色的呢？（少兒可能會說畫出來）過渡語：終究是怎么樣變得呢？我們一起去看一看吧！、教師示范操作，介紹操作步驟。（先取一張紙巾——爾后邊對邊上下對折——再邊對邊左右對折第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，若是不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上）3、教師操作后，請個別少兒示范操作（2男2女）、少兒觀察，說一說他們是如何操作的？、說一說，揭曉答案。1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來的？（少兒可能會說顏料，蘸點顏色）（2）教師引導(dǎo)語：要先怎么樣，再蘸顏料呢？（少兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料）、介紹操作資料，講明操作要求。過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動著手，變變漂亮的紙巾吧！爾后把漂亮的紙巾放在卡紙上。三、少兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展此刻桌面上的卡紙上，教師議論。、師幼議論。、采訪個別“浸染”較好的少兒，你是怎么樣做的？、師小結(jié)，引出“浸染”。先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。、學(xué)說“浸染”。過渡語：在平常生活中也經(jīng)常使用這種方法。五、觀看ppt，認(rèn)識“浸染”的技術(shù)。、這些圖片你在哪里見過？（少兒可能會說衣服上）、介紹“浸染”，研究浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。除了邊對邊對折兩次，角蘸取顏料的方法外，引導(dǎo)少兒自由研究還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加雅觀。、師小結(jié)：是的，一些服飾、服飾上也會用到，我們也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師設(shè)計一件漂亮的衣服吧。六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡回指導(dǎo)。用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。、每組請一個小朋友當(dāng)模特，爾后分組同時裝飾衣服。活動結(jié)束：、作品顯現(xiàn)。將服飾成品展此刻模特身上。、播放背景音樂，模特走秀結(jié)束。、結(jié)束語。你們想不想把這么漂亮的衣服顯現(xiàn)給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發(fā)吧！中班美術(shù)活動《多彩的紙巾》授課內(nèi)容吻合少兒身心發(fā)展年齡特點，活動目標(biāo)的定位也依據(jù)少兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，選材貼近少兒生活，色彩嬌艷的顏料，少兒較感興趣，也愿意動起來?；顒舆^程中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導(dǎo)入，比較自然，教師引導(dǎo)語簡潔了然明確，導(dǎo)入較成功。活動過程中，出示紙巾直接導(dǎo)入—認(rèn)識多彩的紙巾，教師示范紙巾弄顏料的過程—個別少兒示范操作—教師小結(jié)—介紹操作資料，講明操作要求—少兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)—觀看課件，認(rèn)識浸染的技術(shù)—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品顯現(xiàn)結(jié)束，活動過程設(shè)計思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。可是在實質(zhì)操作活動過程中，教師示范操作后展此刻黑板上，紙巾暈染的收效不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見教師臨時解決問題的能力不強(qiáng)，授課機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動過程中，少兒分組操作從前，教師應(yīng)當(dāng)向少兒介紹桌面上的資料分別有何用，減少少兒消極等待的時間。其他，活動資料紙巾的準(zhǔn)備上，教師未能充