年級(jí)班主任個(gè)人教育工作述職總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)年級(jí)班?主任個(gè)?人教育?工作述?職總結(jié)?高中?對(duì)于學(xué)?生們來(lái)?說(shuō)是至?關(guān)重要?的三年?，在這?三年中?不僅可?以形成?他們的?價(jià)值觀?世界觀?人生觀?，更為?重要的?是，這?對(duì)以后?的人生?發(fā)展有?著不可?忽視的?作用，?我們不?排除很?多人沒(méi)?有讀書(shū)?，但是?在以后?的人生?路上還?是取得?了成功?，但是?考大學(xué)?對(duì)于大?多數(shù)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?是成功?的一條?捷徑，?因此，?對(duì)于這?三年班?主任的?工作就?顯得尤?為重要?，尤其?是在高?考之前?，要不?斷的和?他們談?心，只?有這樣?，才能?緩解他?們的壓?力，這?三年雖?然艱辛?，但是?無(wú)論是?對(duì)于學(xué)?生還是?老師來(lái)?說(shuō)，都?是人的?一生最?寶貴也?最值得?回憶的?三年，?現(xiàn)將本?年度的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?政治工?作方面?加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的思想?政治工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)又?紅又專?的合格?人才。?為了配?合學(xué)校?團(tuán)委和?政教處?的工作?，我們?班積極?開(kāi)展了?許多有?益于學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的活?動(dòng)。例?如，“?跨步進(jìn)?入新世?紀(jì)系列?活動(dòng)”?、“尋?找我身?邊的活?雷鋒”?、“青?年學(xué)生?應(yīng)該怎?樣以實(shí)?際行動(dòng)?熱愛(ài)祖?國(guó)”、?“青年?學(xué)生應(yīng)?該樹(shù)立?遠(yuǎn)大的?理想和?報(bào)復(fù)”?等。?同時(shí)，?我也經(jīng)?常利用?班會(huì)課?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身?心教育?，幫助?學(xué)生澄?清思想?上的模?糊認(rèn)識(shí)?，提高?學(xué)生的?思想境?界。我?還充分?利用課?余時(shí)間?和有關(guān)?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?二、?教育教?學(xué)能力?方面?在__?__年?的上半?年我擔(dān)?任高三?___?_、_?___?班和_?___?班的化?學(xué)教學(xué)?工作，?作為中?學(xué)化學(xué)?、教師?，我深?知基礎(chǔ)?教育的?重要性?，特別?是近幾?年，在?從應(yīng)試?教育向?素質(zhì)教?育的轉(zhuǎn)?軌過(guò)程?中，我?更是注?重學(xué)生?素質(zhì)的?全面提?高。平?時(shí)，我?認(rèn)真?zhèn)?課，努?力鉆研?教材，?明確教?學(xué)目的?，突出?教學(xué)重?點(diǎn)，攻?破教學(xué)?難點(diǎn)，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?過(guò)程，?采用生?動(dòng)活潑?的教學(xué)?手段，?提高學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。三?、在班?主任工?作方面?1、?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德品質(zhì)?，凈化?學(xué)生的?心靈，?努力培?養(yǎng)德智?體全面?發(fā)展的?人才。?做好學(xué)?生的思?想工作?從兩方?面入手?，一是?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?;一是?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心。?重視班?會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)?，為的?是在班?中形成?正確的?輿論導(dǎo)?向，形?成良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生?提供一?個(gè)良好?的大環(huán)?境，重?視的是?學(xué)生的?共性。?2、?配合學(xué)?校各項(xiàng)?工作，?我們班?積極開(kāi)?展了許?多有益?于學(xué)生?身心健?康發(fā)展?的活動(dòng)?，讓學(xué)?生在活?動(dòng)中明?事理、?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。高中?的學(xué)生?已經(jīng)是?十七八?歲的人?了，很?多道理?都明白?，但自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評(píng)換?回來(lái)的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評(píng)說(shuō)?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。我開(kāi)?班會(huì)不?一定要?等一節(jié)?完整的?課，利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)?短小精?干的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。?不必長(zhǎng)?篇大論?，班主?任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?的不良?思想的?苗頭一?針見(jiàn)血?地指出?來(lái)，對(duì)?事不對(duì)?人，進(jìn)?行警示?性的引?導(dǎo)教育?，往往?能把一?些影響?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?不良思?想消滅?在萌芽?階段。?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心，?注重的?是學(xué)生?的個(gè)性?和因材?施教。?我常利?用課余?時(shí)間和?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?在這個(gè)?時(shí)候，?我就是?他們的?好朋友?，盡量?為他們?排憂解?難，也?正因如?此，我?得到了?班上學(xué)?生的愛(ài)?戴和信?任。?四、工?作態(tài)度?和勤奮?敬業(yè)方?面1?、在_?___?的下半?年內(nèi)，?在一年?中自己?擔(dān)任一?個(gè)班級(jí)?的第二?班主任?，執(zhí)教?5個(gè)班?級(jí)的化?學(xué)，一?星期1?0節(jié)課?，工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，積?極參加?學(xué)校、?學(xué)科的?各項(xiàng)會(huì)?議、活?動(dòng)，沒(méi)?有缺席?和病假?。2?、回顧?這一年?的工作?，學(xué)校?提供了?各種讓?自己快?速鍛煉?成長(zhǎng)的?平臺(tái)，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給予?自己很?多工作?上的關(guān)?心，老?教師給?自己提?供了很?多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?和幫助?，這一?切讓自?己在各?方面都?取得不?同程度?的進(jìn)步?，當(dāng)然?，自己?也存在?著許多?需要改?進(jìn)的地?方。在?今后的?工作中?，我將?繼續(xù)以?務(wù)實(shí)的?工作態(tài)?度，一?如既往?地認(rèn)真?學(xué)習(xí)工?作，爭(zhēng)?取工作?水平的?更大提?高。?五、問(wèn)?題和教?訓(xùn)以及?明年的?計(jì)劃?在這一?年中，?還是由?于自己?的工作?疏忽給?學(xué)校和?老師造?成了不?必要的?麻煩，?我也時(shí)?刻注意?總結(jié)和?反省自?己，希?望在明?年的工?作當(dāng)中?，可以?更好的?學(xué)生溝?通，使?自己的?教育水?平在上?一個(gè)大?的臺(tái)階?。年?級(jí)班主?任個(gè)人?教育工?作述職?總結(jié)（?二）?一、樹(shù)?立班級(jí)?目標(biāo)?二、培?養(yǎng)良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?眾所?周知，?一個(gè)良?好的班?集體必?須要有?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?1、?健全、?完善評(píng)?估機(jī)制?，實(shí)施?科學(xué)管?理，促?進(jìn)良好?的班風(fēng)?。班?集體的?常規(guī)管?理是一?種變動(dòng)?管理為?相對(duì)穩(wěn)?定的靜?態(tài)管理?式。嚴(yán)?格班集?體的常?規(guī)管理?，是提?高班級(jí)?整體教?育質(zhì)量?的關(guān)鍵?。學(xué)生?求知欲?旺盛，?好勝心?強(qiáng)，他?們渴望?得到老?師和同?學(xué)們的?認(rèn)可。?因而我?針對(duì)學(xué)?生的這?種心理?特征，?把競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制引?入班級(jí)?，讓學(xué)?生在各?項(xiàng)評(píng)比?中鍛煉?自己的?意志，?提高自?己的心?理承受?能力，?并做到?取長(zhǎng)補(bǔ)?短。為?較好地?達(dá)到這?一教學(xué)?效果，?在班內(nèi)?開(kāi)展規(guī)?范評(píng)比?活動(dòng)，?建立一?套完善?的評(píng)估?機(jī)制，?用量化?的形式?進(jìn)行管?理。我?在班內(nèi)?開(kāi)展“?五面小?紅旗”?的比賽?，將學(xué)?生的日?常行為?規(guī)范劃?分為五?大塊，?將量化?的結(jié)果?即時(shí)反?映出來(lái)?，做到?天天記?、周周?比、月?月評(píng)。?每月評(píng)?選個(gè)人?和小隊(duì)?，在班?內(nèi)設(shè)立?越為獎(jiǎng)?，使好?的學(xué)生?和后進(jìn)?生得到?被認(rèn)同?的機(jī)會(huì)?，大大?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，增?強(qiáng)了學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，也促?進(jìn)了良?好的班?風(fēng)形成?。2?、創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?（3）?、最后?，給學(xué)?生樹(shù)立?學(xué)習(xí)榜?樣，烏?申斯基?說(shuō)過(guò)：?“教師?個(gè)人的?范例，?對(duì)學(xué)生?的心靈?是任何?東西都?不能代?替的最?有用的?陽(yáng)光。?”學(xué)生?對(duì)教師?有著一?種特殊?的信任?和依賴?感，接?受和承?受教師?的。班?主任的?自身素?質(zhì)、道?德修養(yǎng)?，客觀?上就是?班級(jí)群?體乃至?班級(jí)中?每一個(gè)?體的楷?模。?因此，?在班級(jí)?工作中?我時(shí)刻?注重身?教，為?人師表?，以良?好的形?象率先?示范，?潛移默?化地影?響和激?勵(lì)學(xué)生?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成。自?這學(xué)期?開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我?校決定?在初三?、高一?、高二?、高三?年級(jí)開(kāi)?展晚修?第二階?段（從?9點(diǎn)2?0分到?10點(diǎn)?10分?），初?二年級(jí)?不要求?開(kāi)展第?二階段?的學(xué)習(xí)?，但為?了學(xué)生?有更多?的學(xué)習(xí)?時(shí)間，?我要求?他們留?在教室?里和其?他班級(jí)?一樣進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，剛開(kāi)?始同學(xué)?們有點(diǎn)?不情愿?，但看?到我每?天晚上?都和他?們一樣?呆在班?上學(xué)習(xí)?或給他?們進(jìn)行?輔導(dǎo)，?讓他們?看在眼?里，記?在心里?，以教?師為榜?樣對(duì)照?、激勵(lì)?著自己?，使他?們?cè)僖?沒(méi)有一?句怨言?，而是?開(kāi)開(kāi)心?心地留?在教室?里學(xué)習(xí)?，從而?形成了?一個(gè)良?好的學(xué)?習(xí)環(huán)境?。雖然?自己很?累，但?一看到?同學(xué)們?一次次?地進(jìn)步?，心里?別提多?高興了?。三?、加強(qiáng)?后進(jìn)生?的思想?轉(zhuǎn)化工?作很?多班主?任都問(wèn)?過(guò)我同?樣的問(wèn)?題“_?___?老師，?你們班?是不是?沒(méi)有后?進(jìn)生，?怎么沒(méi)?見(jiàn)過(guò)你?帶調(diào)皮?生到政?教處”?對(duì)于這?個(gè)問(wèn)題?，我只?是笑而?不回答?。我相?信不管?是怎樣?的班級(jí)?都會(huì)有?問(wèn)題生?，何況?我們是?平行班?。一些?班主任?在學(xué)生?發(fā)生問(wèn)?題后，?急于解?決，或?找學(xué)生?家長(zhǎng)告?狀，或?到學(xué)校?政教處?尋找解?決的辦?法。我?認(rèn)為在?學(xué)生發(fā)?生問(wèn)題?后，大?多數(shù)學(xué)?生的心?理會(huì)很?敏感、?很脆弱?。如果?再找家?長(zhǎng)和學(xué)?校去刺?激他們?，很容?易產(chǎn)生?更壞的?結(jié)果。?通過(guò)實(shí)?踐，我?覺(jué)得，?事情發(fā)?生后，?不要急?于采取?行動(dòng)，?而要靜?下心來(lái)?思考。?想一想?，為什?么會(huì)發(fā)?生不該?發(fā)生的?事情，?自己在?處理問(wèn)?題的過(guò)?程中有?哪些不?足。如?果自己?能解決?，就不?要找學(xué)?校、家?長(zhǎng)。常?言說(shuō)得?好：十?個(gè)指頭?不一般?齊。對(duì)?于調(diào)皮?搗亂的?學(xué)生，?需要有?耐心，?要長(zhǎng)期?用真情?去感化?他們。?我班的?___?_同學(xué)?是一個(gè)?連他的?家長(zhǎng)都?對(duì)他失?去信心?的學(xué)生?，每次?對(duì)他進(jìn)?行批評(píng)?，他都?是一副?無(wú)所謂?的樣子?，雖然?我并沒(méi)?有因此?而放棄?對(duì)他的?教育，?而是特?別注意?關(guān)心他?、愛(ài)護(hù)?他，但?一段時(shí)?間后并?沒(méi)有引?起他的?任何反?映。一?次偶然?的機(jī)會(huì)?卻使他?發(fā)生了?根本性?的轉(zhuǎn)化?。有一?次早上?放學(xué)后?，我正?在家里?忙著搞?家務(wù)，?忽然接?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)打?來(lái)的電?話，說(shuō)?我班的?___?_同學(xué)?在學(xué)校?不注意?撞到頭?流血。?聽(tīng)到此?事后，?我趕緊?放下家?務(wù)跑到?出事地?方，連?忙把他?送到醫(yī)?院處理?傷口，?并不斷?地安慰?他。這?種關(guān)心?觸動(dòng)了?他的心?靈，他?紅著臉?說(shuō)：“?老師，?現(xiàn)在已?經(jīng)是一?點(diǎn)鐘了?，您回?家吃飯?吧，我?沒(méi)事，?待回兒?我媽媽?就來(lái)了??！钡?我還是?不放心?，直到?他媽媽?來(lái)了我?才離開(kāi)?。從此?以后，?他見(jiàn)我?畢恭畢?敬，好?象有一?種特殊?的感情?。以下?發(fā)生的?事情更?讓我吃?驚，記?得有一?天晚修?期間，?班上的?___?_同學(xué)?忽然生?病嘔吐?在教室?里，導(dǎo)?致滿間?教室臭?熏熏的?，其他?同學(xué)都?用手捂?著鼻子?。而_?___?卻站起?來(lái)說(shuō)：?“老師?，我去?樓下拿?沙子上?來(lái)蓋住?臟物”?說(shuō)完，?他就拿?起掃把?和鏟子?跑到樓?下取沙??？吹?他的這?些表現(xiàn)?，真的?感覺(jué)到?他有了?變化。?四、?加強(qiáng)和?學(xué)生家?長(zhǎng)的聯(lián)?系學(xué)?生有一?半時(shí)間?是在家?里度過(guò)?的，一?個(gè)學(xué)生?在家里?學(xué)習(xí)情?況的好?壞，在?很大程?度上決?定了學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)的?好壞。?而老師?很難知?道學(xué)生?在家里?的學(xué)習(xí)?情況，?就是知?道，也?難以解?決。因?此，有?必要密?切聯(lián)系?學(xué)生家?長(zhǎng)，和?學(xué)生家?長(zhǎng)多談?談，了?解學(xué)生?在家中?的表現(xiàn)?，讓學(xué)?生家長(zhǎng)?也了解?一下學(xué)?生在校?的表現(xiàn)?，共同?督促學(xué)?生認(rèn)真?學(xué)習(xí)。?年級(jí)?班主任?個(gè)人教?育工作?述職總?結(jié)（三?）在?本學(xué)年?本人繼?續(xù)擔(dān)任?四年級(jí)?的班主?任工作?，本班?___?_名學(xué)?生，男?生多，?女生少?，而且?后進(jìn)生?落后面?很大，?他們愛(ài)?玩，愛(ài)?鬧。面?對(duì)不做?作業(yè)的?人多，?且差生?基礎(chǔ)特?別差、?上課思?想不集?中、作?業(yè)拖拉?、馬馬?虎虎，?你不催?，他可?以幾天?不交的?情況。?現(xiàn)就這?一學(xué)年?工作總?結(jié)如下?：一?、常抓?常規(guī)管?理，初?步養(yǎng)成?良好習(xí)?慣在?班主任?工作中?，我主?要從小?事抓起?，抓好?常規(guī)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧、?整潔的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。學(xué)?期初，?我就根?據(jù)班中?的實(shí)際?情況，?明確了?各個(gè)崗?位的負(fù)?責(zé)人。?如：紅?領(lǐng)巾佩?帶檢查?員、衛(wèi)?生檢查?員、紀(jì)?律檢查?員等。?同時(shí)，?我利用?班隊(duì)、?晨會(huì)讓?全班同?學(xué)討論?，明確?小學(xué)生?應(yīng)做到?哪些，?不能做?哪些。?我又開(kāi)?展班級(jí)?評(píng)比活?動(dòng)組織?學(xué)生每?周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)?比，表?彰日常?行為規(guī)?范好的?同學(xué)，?把他們?的名字?寫(xiě)到光?榮欄里?，以此?不斷強(qiáng)?化，幫?助學(xué)生?初步養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣。?二、?關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)?學(xué)生用?愛(ài)心轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生做?一位快?樂(lè)成功?、受學(xué)?生歡迎?的班主?任是我?不斷努?力的目?標(biāo)，我?覺(jué)得做?班主任?首先要?有一顆?愛(ài)學(xué)生?之心，?沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有?教育。?特別是?要善待?班級(jí)中?的后進(jìn)?生，恢?復(fù)他們?的自信?、激發(fā)?他們的?熱情。?班級(jí)后?進(jìn)生無(wú)?非包括?三類：?1、?學(xué)習(xí)困?難的學(xué)?生;?2、行?為習(xí)慣?自制力?較差的?學(xué)生;?3、?既學(xué)習(xí)?困難又?行為習(xí)?慣自制?力較差?的學(xué)生?。三?、以身?作則，?為人師?表，加?強(qiáng)安全?、行規(guī)?的教育?我認(rèn)?識(shí)到班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說(shuō)：?“身教?重于言?教?！?因此，?我在教?學(xué)中，?批改作?業(yè)認(rèn)真?仔細(xì)，?字跡端?正清楚?，及時(shí)?糾正錯(cuò)?誤。平?時(shí)，我?都嚴(yán)格?要求自?己，做?到“要?學(xué)生做?到的，?老師先?要做到?”。對(duì)?于四年?級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)?，正是?接受各?方面教?育的時(shí)?機(jī)，除?了學(xué)習(xí)?，我想?更為重?要的是?教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)?世界，?明辨是?非，學(xué)?習(xí)怎樣?做人，?安全意?識(shí)警鐘?長(zhǎng)鳴。?以上?就是我?個(gè)人在?工作中?的一點(diǎn)?總結(jié)。?當(dāng)然我?做的還?很不夠?，有待?于進(jìn)一?步提高?，相信?在以后?的工作?中，我?將會(huì)以?更大的?信心和?熱情投?入到其?中。?年級(jí)班?主任個(gè)?人教育?工作述?職總結(jié)?（四）?一、?基本狀?況高?三（7?）班是?個(gè)物理?班，共?55人?，其中?男生4?7人，?女生8?人。總?體來(lái)說(shuō)?，本班?有如下?特點(diǎn)：?1、?思維活?躍，基?礎(chǔ)較為?扎實(shí)，?成績(jī)較?好。?2、班?風(fēng)純正?，團(tuán)結(jié)?、活潑?、和諧?、務(wù)實(shí)?的班群?眾基本?構(gòu)成。?3、?有輕度?的兩極?分化狀?況。?4、隨?緊張的?備考而?引發(fā)的?各種心?理疾病?常有表?現(xiàn)，如?煩躁、?憂郁、?失眠等?。二?、幾項(xiàng)?重要任?務(wù)1?、高考?動(dòng)員，?激發(fā)同?學(xué)們?yōu)?理想、?前途而?拼搏的?熱情，?主題是?“爭(zhēng)分?搶秒，?全力一?赴，無(wú)?悔高三?”。?2、高?考報(bào)名?。注意?提醒學(xué)?生根據(jù)?自己的?實(shí)際狀?況選報(bào)?___?_科?3、組?織學(xué)生?作好體?檢工作?。4?、動(dòng)員?學(xué)生作?好“一??！钡?備考工?作?！?一模”?的成績(jī)?很大程?度上決?定著高?考志愿?的填報(bào)?，它實(shí)?際上是?對(duì)高考?成績(jī)的?檢測(cè)。?務(wù)必作?好充分?的準(zhǔn)備?。5?、作好?“二模?”的備?考動(dòng)員?。6?、組織?學(xué)生作?好體檢?工作。?7、?組織學(xué)?生作好?志愿的?填報(bào)工?作。填?報(bào)志愿?是一名?科學(xué)，?填報(bào)的?好壞直?接影響?的高考?錄取。?如何根?據(jù)自己?的實(shí)際?，根據(jù)?自己的?興趣、?愛(ài)好，?參考往?年的錄?取狀況?，科學(xué)?地、合?理地填?報(bào)志愿?是重中?之重。?8、?組織學(xué)?生參加?高考。?重點(diǎn)是?“沉著?、冷靜?、細(xì)心?、守紀(jì)?”。?三、具?體的實(shí)?施步驟?根據(jù)?校園的?總體部?署，結(jié)?合本級(jí)?、本班?的具體?實(shí)際，?擬做如?下安排?。周?次主要?工作?1開(kāi)學(xué)?典禮，?高考報(bào)?名2?強(qiáng)調(diào)班?紀(jì)班風(fēng)?3摸?底考試?4摸?底考試?分析?8一模?9一??？偨Y(jié)?10?家長(zhǎng)會(huì)?11?二模、?體檢?12高?考備考?心理輔?導(dǎo)1?3二模?總結(jié)?18德?育考核?及操行?評(píng)定?19高?考四?、班級(jí)?管理中?，用制?度說(shuō)話?。1?、實(shí)行?獎(jiǎng)罰制?度，加?強(qiáng)紀(jì)律?約束。?對(duì)遲?到、曠?課的學(xué)?生，因?其不能?保證正?常的上?課秩序?，實(shí)行?罰款制?度，同?時(shí)對(duì)月?全勤，?學(xué)期全?勤同學(xué)?予以獎(jiǎng)?勵(lì)。?2、保?證帶給?一個(gè)安?靜舒適?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?由班?長(zhǎng)到值?周班長(zhǎng)?到普通?學(xué)生，?及時(shí)反?饋班級(jí)?紀(jì)律狀?況，并?實(shí)行班?任跟自?習(xí)，保?證自習(xí)?課的正?常進(jìn)行?。3?、保證?帶給一?個(gè)清潔?整齊的?生活環(huán)?境。?由值周?班長(zhǎng)，?帶領(lǐng)本?組值日?生，職?責(zé)到人?進(jìn)行一?周值日?工作，?對(duì)不負(fù)?責(zé)認(rèn)得?值日生?，出現(xiàn)?嚴(yán)重扣?分值日?生，罰?重新值?日。?五、學(xué)?習(xí)生活?中，持?續(xù)昂揚(yáng)?向上的?心態(tài)。?1、?密切關(guān)?注學(xué)生?思想動(dòng)?向。?人有智?力高潮?低潮時(shí)?，情緒?也同樣?，所以?要密切?關(guān)注學(xué)?生思想?，對(duì)出?現(xiàn)消極?悲觀的?思想學(xué)?生及時(shí)?做工作?，始終?持續(xù)樂(lè)?觀進(jìn)取?的心態(tài)?，對(duì)班?級(jí)整體?出現(xiàn)思?想波動(dòng)?現(xiàn)象，?要及時(shí)?講教心?理咨詢?室老師?，做好?心理調(diào)?節(jié)器整?工作。?2、?引進(jìn)競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制?。針?對(duì)每一?次月考?成績(jī)，?總分名?次都透?過(guò)列大?榜了解?學(xué)生的?階段學(xué)?習(xí)狀況?，同時(shí)?讓學(xué)生?確立下?次的目?標(biāo)，透?過(guò)實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，?完成目?標(biāo)狀況?與未完?成狀況?比較，?找差距?、找原?因、以?求得在?一次考?試中實(shí)?現(xiàn)突破?。六?、日常?生活中?，解決?學(xué)生實(shí)?際困難?。1?、到生?活有節(jié)?奏，有?規(guī)律。?督促?學(xué)生做?好計(jì)劃?，合理?安排學(xué)?習(xí)時(shí)間?，處理?好閑暇?時(shí)間，?并且構(gòu)?成高三?補(bǔ)習(xí)班?生活規(guī)?律，跟?上節(jié)奏?，不要?過(guò)快，?也不要?過(guò)慢，?在一張?一弛中?調(diào)整狀?態(tài)，以?最佳的?身心投?入學(xué)習(xí)?生活。?2、?落實(shí)家?訪，了?解學(xué)生?生活實(shí)?際。?高三學(xué)?生全體?都是住?宿生，?班任要?到他們?住的地?方，真?實(shí)了解?他們生?活實(shí)際?，學(xué)習(xí)?環(huán)境好?壞，有?無(wú)生活?困難，?適時(shí)幫?他們解?除后顧?之憂，?全心投?入學(xué)習(xí)?生活。?一年的?時(shí)間說(shuō)?短也長(zhǎng)?，說(shuō)長(zhǎng)?也短，?讓我們?以持久?的恒心?和毅力?去做好?每一件?小事，?相信我?們付出?汗水定?能澆灌?出明天?成功的?花朵。?一年?的工作?很快就?會(huì)結(jié)束?，但是?對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?高三一?年的生?活卻是?那樣的?漫長(zhǎng)，?等待高?考，開(kāi)?始高考?，努力?工作，?這是對(duì)?學(xué)生最?大的煎?熬了，?相信只?要不斷?的努力?，那么?就會(huì)有?更大的?進(jìn)步。?我要做?好工作?，要幫?忙學(xué)生?在生活?、學(xué)習(xí)?、心理?上持續(xù)?健康，?以健康?的心態(tài)?迎接高?考，迎?來(lái)最完?美的一?天!?年級(jí)班?主任個(gè)?人教育?工作述?職總結(jié)?（五）?班主?任在學(xué)?生心目?中的認(rèn)?同度最?高，在?教師中?職業(yè)成?就感最?強(qiáng)。許?多學(xué)生?我們認(rèn)?為不聽(tīng)?話的學(xué)?生，他?們誰(shuí)的?話都不?聽(tīng)（家?長(zhǎng)、長(zhǎng)?輩），?往往最?聽(tīng)班主?任的話?。我們?大多數(shù)?的老師?可能都?有這樣?的體會(huì)?，沒(méi)有?當(dāng)班主?任，但?是只要?你愿意?去管班