教師讀書(shū)演講稿供參考

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教師讀書(shū)演講稿_供參考教師讀書(shū)演講稿老師讀書(shū)演講稿集錦八篇演講稿是在肯定的場(chǎng)合，面對(duì)肯定的聽(tīng)眾，演講人圍圍著主題講話的文稿。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今日，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，演講稿的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是我細(xì)心整理的老師讀書(shū)演講稿8篇，希望對(duì)大家有所幫助。老師讀書(shū)演講稿篇1在讀書(shū)上，我們有太多的苦：沒(méi)有更多的時(shí)間，沒(méi)有更好的氛圍，甚至讀書(shū)許多，收獲卻很少。我也在這樣的苦痛中徘徊過(guò)，不過(guò)，現(xiàn)在，我找到了讀書(shū)的歡樂(lè)。因?yàn)槲覔碛辛巳w心——虛心、隨心和誠(chéng)意。今日我把他們捧出來(lái)和大家共享。一是虛心。不要把虛心當(dāng)成一種表面的看法，而要真的把心給空出來(lái)。因?yàn)樽x書(shū)是把內(nèi)容從書(shū)上請(qǐng)到心里來(lái)，假如心里裝著滿(mǎn)滿(mǎn)的想法和各種各樣的目的，是無(wú)法讀進(jìn)書(shū)的。正如我們不清理房屋就無(wú)法請(qǐng)客人到家里來(lái)一樣。讀書(shū)之前拋棄以前所擁有的相識(shí)，拋棄各種各樣的想法，甚至拋棄自己曾經(jīng)擁有的高度，一方面使心里形成一個(gè)真空地帶，書(shū)上的內(nèi)容就會(huì)像流水一樣從高處流到低處，流到我們心里來(lái)。另一方面，讓我們像一個(gè)剛剛誕生的小孩子，每有一點(diǎn)收獲，就會(huì)歡心鼓舞，讀書(shū)又何來(lái)不樂(lè)呢？擁有虛心就可以海納百川；擁有虛心，就可以盡得讀書(shū)之樂(lè).二是隨心。我們讀書(shū)的時(shí)候經(jīng)常分條列點(diǎn)作總結(jié)。但是，往往讀書(shū)的興致很高，讀書(shū)后的總結(jié)卻讓人沒(méi)了多大愛(ài)好，自然也就沒(méi)有“我讀書(shū)，我歡樂(lè)”的感受。人的思維總是從感性漸變到理性的。為了歡樂(lè)，為了真有所得，我們不妨把那些理性的總結(jié)放在以后一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，而在讀書(shū)時(shí)著重登記自己感性相識(shí)，一切隨心順意。有了感性相識(shí)，就不愁理性的總結(jié)與升華，正如有了一塊塊的磚頭就不愁萬(wàn)丈高樓拔地起一樣。陶淵明的“好讀書(shū)不求甚解”經(jīng)常被誤會(huì)為讀書(shū)走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水。其實(shí)，這正是一種隨心順意的境界！你看他“每有會(huì)意，則欣然忘食”，這是何等的歡樂(lè)！三是誠(chéng)意。有人說(shuō)，我以書(shū)為伴，以書(shū)為友，但我卻不歡樂(lè)，為什么呢？曾經(jīng)讀過(guò)一本被認(rèn)為很好的書(shū)，讀到最終，卻發(fā)覺(jué)收獲了了，而能用于生活和工作的就更少。這是事實(shí)，但是，我想：既然以書(shū)為友，就要用對(duì)待摯友一樣的誠(chéng)意來(lái)對(duì)待眼前的書(shū)。不要有任何的功利，不要有任何的目的。任何的目的和功利都會(huì)損害這種感情?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們對(duì)書(shū)好，書(shū)也就對(duì)我們好，不知不覺(jué)中我們得到了無(wú)限的生命的養(yǎng)料。哪怕我們不懂，哪怕我們不能完全理解，哪怕它不能用于任何場(chǎng)合。但只要擁有一顆誠(chéng)意，我們就能擁有真誠(chéng)的友情，就能夠收獲歡樂(lè)！這一場(chǎng)演講會(huì)其實(shí)也是一本書(shū)，我懷著虛心、隨心和誠(chéng)意讀著它，它給了我無(wú)限的教益。我遠(yuǎn)望，仿佛看到有人在虔誠(chéng)地打掃著房屋；我傾聽(tīng)，我好像聽(tīng)到了隨心的交談；我張開(kāi)手，那無(wú)奈的翻書(shū)的動(dòng)作漸漸變成了密切的握手。虛心、隨心、誠(chéng)意，讓三顆心永駐你我心間，讓讀書(shū)與歡樂(lè)相伴！我真的看到了，歡樂(lè)，就在眼前！老師讀書(shū)演講稿篇2敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師,大家上午好！我是9號(hào)選手，今日演講的題目是:讀書(shū)養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運(yùn)氣，寬厚養(yǎng)大氣看到這個(gè)題目，我腦子首先里蹦出的是另外三句話：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“天道酬勤”“海納百川有容乃大”?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，幾乎全部人都知道多讀書(shū)是有好處的。讀書(shū)讓人更有才智，讀書(shū)讓人更有才氣。我平常也喜愛(ài)看書(shū)，也買(mǎi)了些書(shū)，放在書(shū)架上，閑時(shí)翻一翻。只是我天生愚鈍、資質(zhì)較差、人也懶散。所以至今也沒(méi)也沒(méi)什么才氣。這使我感到很慚愧！但我喜愛(ài)看一些跟讀書(shū)相關(guān)的節(jié)目，比如《曉說(shuō)》、《圓桌派》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》。每次看到各領(lǐng)域的勝利人士、學(xué)者_(dá)___在那里滔滔不絕、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外，真的很艷羨。我甚至一度認(rèn)為讀書(shū)也是須要要天賦的：所謂的“老天爺賞飯吃”。后來(lái)看到高曉松的一期節(jié)目，他說(shuō)他讀那么多書(shū)也是“被逼的”。他誕生在一個(gè)高級(jí)學(xué)問(wèn)分子家庭，又幾乎在清華園長(zhǎng)大，四周的鄰居不是____就是教授，還在讀小學(xué)，就被人訕笑：連《左傳》都還沒(méi)讀？后來(lái)他只有發(fā)奮，強(qiáng)迫自己讀了許多書(shū)，才有了現(xiàn)在的成就。所以說(shuō)無(wú)論平民與貴族，不管智商高與低，才氣都是靠后天勤奮修煉來(lái)的，讀書(shū)就是方法之一。多讀書(shū)可以增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)，可以提高人的氣質(zhì)，可以提升人的格局，可以贏得別人的敬重。在書(shū)中可以與智者溝通學(xué)習(xí)，可以受高尚的思想熏陶。總之，讀書(shū)養(yǎng)才氣。想要有才氣，就得下功夫。所謂勤能補(bǔ)拙，天道酬勤。我在考編的路上走了不少?gòu)澛罚哪陼r(shí)間輾轉(zhuǎn)于四所學(xué)校，最終在去年如愿考回天長(zhǎng)。有人說(shuō)我很厲害。我說(shuō)：“我是‘半路出家’，靠的是運(yùn)氣?！边@是事實(shí)，運(yùn)氣的確占了很大成分，不行否認(rèn)，男生在考編尤其是面試環(huán)節(jié)，是很有優(yōu)勢(shì)的。但我也明白運(yùn)氣不真的是運(yùn)氣。15年我在楊村代課，那是我畢業(yè)三年后確定考老師而選擇的“破釜沉舟”。我知道我已經(jīng)比別人落后了，所以我必需下更多的功夫，付出更多的汗水?！坝洃洩q新必有回響”，后來(lái)我的運(yùn)氣就來(lái)了?？赡芪疫@點(diǎn)勤奮跟很多人比起來(lái)不值一提，但是我信任沒(méi)有人能隨隨意便勝利，運(yùn)氣是要靠勤奮養(yǎng)來(lái)的。老師是一份陽(yáng)光的事業(yè)、一份溫順的事業(yè)，一份須要寬厚胸懷的事業(yè)。海納百川有容乃大，面對(duì)學(xué)生，我們須要寬容，寬容他們的無(wú)心之過(guò)，寬容他們的后知后覺(jué)。孩子的成長(zhǎng)須要時(shí)間，好的園丁不會(huì)讓他們提前開(kāi)放。面對(duì)同事，我們須要包涵，包涵對(duì)方就是成全自己，包涵對(duì)方就是寬恕自己。給事留一個(gè)機(jī)會(huì)，給人留一個(gè)空間，給自己留一份尊嚴(yán)。對(duì)于自己更要從容，失意時(shí)坦然、得意時(shí)淡然。寵辱不驚，去留無(wú)意，這是一種修養(yǎng)、一種氣度。寬厚養(yǎng)大氣，大氣助寬厚。讀書(shū)養(yǎng)才氣，勤奮養(yǎng)運(yùn)氣，寬厚養(yǎng)大氣，在這樣一個(gè)春暖花開(kāi)、生氣勃勃的時(shí)間里，我想借此機(jī)會(huì)與各位青年老師共勉：珍惜時(shí)間，把握機(jī)遇，多讀書(shū)、多修煉，勤奮努力，寬厚待人，做一個(gè)有才氣、有運(yùn)氣、有大氣的人民老師。老師讀書(shū)演講稿篇3彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。還記得，小的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的嬉戲是我的最?lèi)?ài)。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，志愿欄里堅(jiān)決果斷地寫(xiě)下“師范”。往事一幕一幕。15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了老師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿(mǎn)腔熱忱地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教化戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng)，我突然特性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述老師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地明白：作為老師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的期望是教化，振興教化的期望在老師，特性是世紀(jì)之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，駕馭新技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參與縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國(guó)高等教化自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參與全國(guó)成人高考，被三峽高校成教院英語(yǔ)系本科錄用。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成果被錄用為正式編制老師。我恒久不能遺忘的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參與進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我悲觀，彷徨，一度想，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來(lái)了，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生，那里有我兒時(shí)的夢(mèng)，那里有我一生的追求?！耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇?！皳我恢чL(zhǎng)篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。老師讀書(shū)演講稿篇4敬愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！很興奮能在這個(gè)下午和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。有同學(xué)可能相識(shí)我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今日不是來(lái)和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)大家也比較關(guān)切的問(wèn)題。第一。是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富有美滿(mǎn)的家庭才會(huì)有出息？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我先來(lái)說(shuō)個(gè)真實(shí)的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成果始終都是中等的音樂(lè)特長(zhǎng)學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高。三年過(guò)去后，大家猜想一下他們的命運(yùn)？（給同學(xué)一點(diǎn)爭(zhēng)論的時(shí)間）結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的高校，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)中學(xué)就發(fā)覺(jué)自己是竟是班上的前十名，感到很興奮——原來(lái)我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長(zhǎng)也覺(jué)得他是顆好苗子，總是不斷地激勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。漸漸地他成果越來(lái)越好，人也變得越來(lái)越自信，而且回憶起中學(xué)大多是歡樂(lè)的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長(zhǎng)生，雖然高考時(shí)可以享受肯定的分?jǐn)?shù)上的實(shí)惠。但在他四周一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成果很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了中學(xué)，無(wú)論他怎樣努力，他始終比不過(guò)那些特地學(xué)文化的同學(xué)，老是最終幾名。這讓他感到抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)也慢慢失去了信念。而且他特別不歡樂(lè)，再也不想提到那段黑色的日子。這或許只是一個(gè)特例，但這充分說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來(lái)的！有句話說(shuō)：寧做雞頭，不做鳳尾。許多成果很好的高校生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰慧才智，而不至于沉沒(méi)在人群里。我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，或許就是最終幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺(jué)。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說(shuō)，在一般中學(xué)讀書(shū)沒(méi)什么不好，甚至還是你們的一種福氣！當(dāng)然，我不是說(shuō)只有小地方出人才，我是想告知大家，其實(shí)無(wú)論在什么樣的地方，只要我們自己信任自己，不斷努力，就可以勝利。假如你實(shí)在不喜愛(ài)現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。假如是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜愛(ài)的環(huán)境都待不下去。（我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦中學(xué)了，那些起先還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)假如不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還在那一個(gè)勁的埋怨，那他們就沒(méi)有合適的書(shū)讀了）還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)華蜜美滿(mǎn)甚至是富有的家庭，有特殊疼愛(ài)自己的爸爸媽媽?？稍S多時(shí)候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是埋怨父母沒(méi)有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶埋怨，你們覺(jué)得象他們埋怨有用嗎？當(dāng)然沒(méi)用！俗話說(shuō)，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的勝利人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富有家庭的？一般的家庭環(huán)境更能熬煉我們的意志，堅(jiān)決我們勝利的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！所以說(shuō)，不論我們是處在什么樣的環(huán)境中，只有正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，讓自己真正強(qiáng)大起來(lái)，才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)。其次。為什么只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)才是唯一能加速自己成長(zhǎng)的利器？有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì)書(shū)，結(jié)果媽媽跑來(lái)說(shuō)你怎么還不去看書(shū)？一下弄得自己很沒(méi)有勁了，有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò)，老師就說(shuō)把這篇古文抄兩遍，原來(lái)我是很喜愛(ài)這篇《____樓記》的，但被罰抄兩遍后，對(duì)全部的古文都不喜愛(ài)了。有時(shí)候父母和老師一不當(dāng)心就打擊了我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（看到許多同學(xué)都點(diǎn)頭，哈看來(lái)這樣的事情還不少）讓我們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很厭煩很麻煩很艱難的事情。學(xué)問(wèn)真的可惡?jiǎn)?？讓我們?lái)聽(tīng)下面兩個(gè)故事。一個(gè)是今年5月23號(hào)中心一臺(tái)的《____》欄目介紹的：一個(gè)18歲的____花季少女躺在____協(xié)和醫(yī)院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著一個(gè)個(gè)大水皰，一碰就破，而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍，看上去特別恐怖。而造成這個(gè)嚴(yán)峻后果的緣由很簡(jiǎn)潔。那天晚上，這個(gè)女孩感到有些熱，她以為自己是發(fā)燒了，就隨意找了些青霉素和V鉀片吃了。其次天起來(lái)，她便覺(jué)得臉有些癢，起先也沒(méi)有在意，以為是藥物的正常反應(yīng)，后來(lái)臉漸漸腫起來(lái)，而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰，她這才慌了神，連忙去醫(yī)院?？蒧___沒(méi)有醫(yī)院可以治療，他們于是立即去____仁和。才一周的時(shí)間，她就成了剛剛我們說(shuō)的那個(gè)樣子。而且全國(guó)最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無(wú)法____出引起她過(guò)敏的究竟是什么藥，而她目前的狀況又是這樣嚴(yán)峻，醫(yī)生也不敢隨意用藥，只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀。那我現(xiàn)在想問(wèn)同學(xué)們，究竟要怎樣做才可以避開(kāi)類(lèi)似的事情發(fā)生呢？我是說(shuō)在不去醫(yī)院的前提下。（請(qǐng)同學(xué)暢所欲言）最至少要做到：（揭示答案）1。了解自己真實(shí)病情，對(duì)癥下藥。2。了解藥性和其副作用。3。了解自己有無(wú)藥物過(guò)敏史。再來(lái)看其次個(gè)故事，這是我高校同學(xué)親身經(jīng)驗(yàn)的事情。那個(gè)男孩是我班的副班長(zhǎng)，個(gè)子很高，身體強(qiáng)壯，人也聰慧，當(dāng)時(shí)他的目標(biāo)是進(jìn)一個(gè)比較有實(shí)力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)。在我們畢業(yè)那年，他只身去____找工作。由于之前他已把簡(jiǎn)歷通過(guò)郵件發(fā)到那里，公司便通知他來(lái)面試。結(jié)果到了那個(gè)公司，正好是雙休日，公司沒(méi)開(kāi)門(mén)。正在他焦急的那會(huì)，來(lái)了兩個(gè)所謂的公司內(nèi)部員工，了解到他的狀況后，那兩個(gè)人就熱忱地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍休息，還弄好多吃的給他，我同學(xué)起先還挺感動(dòng)，覺(jué)得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就起先覺(jué)得不對(duì)勁了。這個(gè)所謂的員工宿舍住了好多人，大多是看起來(lái)很潦倒的樣子。他們始終都在問(wèn)他家里在哪，家里人是干什么的，家里經(jīng)濟(jì)條件如何，關(guān)鍵是還不讓他走！我同學(xué)心里急了，他立刻意識(shí)到自己是被人騙了，而且八成是掉入傳銷(xiāo)這類(lèi)陷阱了，就是那種家里不給寄錢(qián)就始終被軟禁的那種。但他終歸是聰慧人，也沒(méi)有露出聲色，還裝做什么都不知道一樣開(kāi)快樂(lè)心在那里過(guò)了一夜。其次天一早，他就乖乖地跟著那兩個(gè)人去吃早飯。途中經(jīng)過(guò)一個(gè)公園，他看那邊人許多，就要求去旁邊池塘看看可愛(ài)的金魚(yú)，因?yàn)樗憩F(xiàn)得始終很單純，他們也就沒(méi)有拒絕。等到了池塘，他就立在那里不走了。恰好此時(shí)一個(gè)巡警經(jīng)過(guò)，他大叫一聲救命，就向巡警跑了過(guò)去，而那兩個(gè)人見(jiàn)狀立即就跑了。最終天河小區(qū)的警察依據(jù)他供應(yīng)的線索，一舉端掉了那個(gè)傳銷(xiāo)和敲詐的犯罪團(tuán)伙。那這兩個(gè)故事，能給我們什么啟示呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，我再加以總結(jié)）結(jié)論就是：要想在這個(gè)社會(huì)健康平安地生存，就必需具備一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的各種基本學(xué)問(wèn)。否則別說(shuō)什么舒適安逸，有車(chē)有房，就連基本的的生存都無(wú)法保證。而獲得學(xué)問(wèn)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)，而且是自己仔細(xì)地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)問(wèn)就象一把斧頭，平常你可能會(huì)厭惡他的笨重，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，往往是它幫助你愛(ài)護(hù)了自己，甚至是幫助別人。隨著我們學(xué)問(wèn)的不斷增加，學(xué)問(wèn)這把斧頭會(huì)不斷變輕，就像孫悟空的金箍棒一樣，不僅可以隨意放在腦后，而且讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以揮灑自如！我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時(shí)，他才六歲，是個(gè)小孩。現(xiàn)在，我們管這種行為叫急中生智，這種說(shuō)法其實(shí)不精確。才智可不是“急”出來(lái)的，沒(méi)有平常學(xué)問(wèn)的積累，就無(wú)法堅(jiān)決地做出正確的行動(dòng)。而司馬光也就無(wú)法成為司馬光了。（而且司馬光也不是曇花一現(xiàn)，他后來(lái)官至宰相，可以說(shuō)是一人之下，萬(wàn)人之上了。假如沒(méi)有從小的刻苦學(xué)習(xí)，是絕不行能取得那樣的成就的?。┪覀冇只剡^(guò)頭來(lái)看現(xiàn)在某些所謂的成年人，動(dòng)不動(dòng)就和人打架，一沖動(dòng)就把人捅死了。前面一個(gè)是救人，后面一個(gè)是殺了別人也把自己送上了刑場(chǎng)，我看，這成年人的智力還不如一個(gè)六歲的小摯友呢。他年齡雖然一大把，卻是光長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，不長(zhǎng)腦子，遇到問(wèn)題，不懂____，不知道用理智的方法解決問(wèn)題，也不知道犯罪的危害性，結(jié)果是害人又害己。我們是要當(dāng)聰慧的小摯友還是愚蠢的大人呢？全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力了！學(xué)問(wèn)真是是很有用。喜愛(ài)旅游的同學(xué)要想玩得快樂(lè)，就肯定要具有肯定的地理學(xué)問(wèn)，這樣才能便利你支配自己的行程線路和去的季節(jié)；也要具有一點(diǎn)歷史學(xué)問(wèn)，才能更好地理解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情；還要具有一些美術(shù)常識(shí)，才能幫助你拍出美麗的照片和DV作品``````反正，學(xué)問(wèn)越多的人就越自由，那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來(lái)乖乖聽(tīng)從別人的支配。第三。我是想好好學(xué)習(xí)，但成果老是上不來(lái)，我該怎么辦？是我太笨了嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我首先要說(shuō)，上帝他老人家是很公允的，他給誰(shuí)的都不會(huì)太多。他給了你一扇門(mén)，他就會(huì)給他一扇窗。但上帝往往又很忙，沒(méi)有時(shí)間一一給我們指出自己的優(yōu)點(diǎn)，所以自己的優(yōu)點(diǎn)肯定要靠自己找！所謂東邊不亮西邊亮。你肯定有許多自己的特長(zhǎng)。有同學(xué)文科成果不好，但反應(yīng)很快，或許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料；有人成果不好，但身體很棒，可以發(fā)展體育特長(zhǎng)；也有人上課老喜愛(ài)講話，假如能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話，說(shuō)不定會(huì)是其次個(gè)奇志大兵。還有人可能最大的愛(ài)好就是吃東西，嘴巴還特殊叼，不好吃的不吃。假如你能抓住這一特點(diǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和養(yǎng)分學(xué)等相關(guān)學(xué)問(wèn)，將來(lái)沒(méi)準(zhǔn)會(huì)成為一流的美食評(píng)論家！就象我楊老師至今不會(huì)游泳，所以就特崇拜那些會(huì)游泳的同學(xué)。請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的會(huì)游泳的同學(xué)舉手。好，在游泳池里，你們就是我的游泳教練！大家別興奮得太早，無(wú)論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量，都必需經(jīng)過(guò)刻苦努力的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮你自己的實(shí)力，千萬(wàn)不要把自己給奢侈了！大家都聽(tīng)過(guò)《傷仲永》這個(gè)故事。仲永不行謂不聰慧，人家小時(shí)侯可是神童一個(gè)。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來(lái)，不再學(xué)習(xí)變也不再進(jìn)步，最終也就是一般人一個(gè)。惋惜，太惋惜了。那怎樣才能學(xué)好學(xué)問(wèn)呢？我認(rèn)為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可不簡(jiǎn)潔。再和大家說(shuō)個(gè)我自己的親身經(jīng)驗(yàn)。我高一第一學(xué)期的歷史考試，你們猜我打了多少分？29分！總分是100。這讓我特別難受，認(rèn)為自己根本就不具備學(xué)習(xí)歷史的實(shí)力，歷史對(duì)于我就是世界上最高的山，我恒久也無(wú)法翻越它。我?guī)缀鯗?zhǔn)備放棄對(duì)歷史的學(xué)習(xí)了。過(guò)了兩周，歷史老師（兼班主任）找到我，問(wèn)我歷史為什么考成這樣，是不是沒(méi)考好？我醇厚說(shuō)不是，我是真的不會(huì)做。老師又問(wèn)我為什么不會(huì)做。我想了想就說(shuō)：“我覺(jué)得自己記憶力不好，象什么人物名字和事務(wù)年頭老是記不住，而這些又很重要。象什么選擇什么事務(wù)發(fā)生在哪年那種選擇題，我是看那個(gè)答案都象，根本拿不準(zhǔn)，背了也沒(méi)有效果，所以一看到歷史書(shū)就頭痛。”聽(tīng)了我的話，老師聽(tīng)了低下頭想了好一會(huì)，才漸漸和我說(shuō)：“既然你老背不下那些年頭，干脆就不要背了?！薄安槐沉耍俊蔽覒岩墒亲约郝?tīng)錯(cuò)了?！皩?duì)，不背了。你老想背下那些年頭卻又背不下來(lái)，時(shí)間久了，就會(huì)很厭惡這些年頭，甚至連整個(gè)歷史都一塊不喜愛(ài)了。真正考詳細(xì)年頭的只有選擇題，那沒(méi)有幾分，可以不去管它。我知道你語(yǔ)文成果很好。這樣吧，從今日起先，你不要再單純地背任何的年頭，而是把每次歷史事務(wù)當(dāng)成一個(gè)故事來(lái)看，看看這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾是怎樣的，還有它的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物呢？以及這個(gè)故事發(fā)生的主觀因素是什么？客觀因素是什么？假如變更其中一個(gè)條件會(huì)怎樣，你可以發(fā)揮自己的想象去揣測(cè)？你揣測(cè)的理由是什么？假如猜不出可以看書(shū)上的小細(xì)微環(huán)節(jié)也可以問(wèn)我?？荚嚽澳阍倩c(diǎn)時(shí)間把書(shū)最終的歷史大事年頭表看幾遍，記住，千萬(wàn)不要去背詳細(xì)多少年，但你要知道哪個(gè)事務(wù)在那個(gè)事務(wù)前面，也許在什么世紀(jì)就行了。”我聽(tīng)了老師的話，雖然很懷疑，但一想到可以不背歷史年頭就很興奮，覺(jué)得最終可以不做自己做不好的事情了。其他的方法我也半信半疑地去做。漸漸我發(fā)覺(jué)歷史盡然就是一個(gè)個(gè)有意思的故事用時(shí)間串起來(lái)的。當(dāng)我?guī)е约旱募僭O(shè)去聽(tīng)歷史課時(shí)，間或還會(huì)覺(jué)得老師講得太少太籠統(tǒng)。有時(shí)老師和我觀點(diǎn)不一樣，我便想著方法去____他的觀點(diǎn)，總之我起先關(guān)注甚至喜愛(ài)歷史了。功夫不負(fù)有心人，到后來(lái)除了那種單純選年頭的題目我是隨意選一個(gè)，其他的選擇、連線、簡(jiǎn)答特殊是最終的大題目，我是越做越輕松，往往在正確答案之外還有自己的看法，甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成果也就看著一每天上去，最終一道大主觀題還經(jīng)常拿滿(mǎn)分。歷史高考的時(shí)候歷史還幫我拉了不少分?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真是特殊感謝我中學(xué)的歷史老師（此人在我們讀到高三時(shí)就以?xún)?yōu)異的成果考上了____政法高校的探討生，目前在國(guó)-.務(wù).-院發(fā)改委任職）。沒(méi)有他的點(diǎn)醒，或許我會(huì)始終運(yùn)用“錯(cuò)誤的”完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。會(huì)接著厭煩歷史，最終讓歷史成為我的軟肋，拖我的后腿。萬(wàn)幸！所以說(shuō)有時(shí)候，我們真的不是不聰慧，不是不好學(xué)，更不是學(xué)不好，而是短暫沒(méi)有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才影響了自己的成果的提高。要想駕馭最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不簡(jiǎn)單。雖然說(shuō)每個(gè)人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法，但在我們還沒(méi)有全部找到前，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們年級(jí)各科成果最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門(mén)課程的獨(dú)特方法和理由供大家借鑒和參考。信任同學(xué)們肯定能從中得到一些啟發(fā)，回去以后，仔細(xì)思索，肯定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。今日的談話就到這里，希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，每天歡樂(lè)！老師讀書(shū)演講稿篇5大家好！對(duì)這本《中外教化名文100篇》我是特別喜愛(ài)的，因?yàn)楝F(xiàn)在要買(mǎi)到這類(lèi)教化的讀物是在連城、在____都不行能的，就是在____也是要到特地的教化書(shū)店，才可能買(mǎi)到，所以可以說(shuō)，我們學(xué)校所贈(zèng)的每一本書(shū)，都是值得我們老師珍藏的書(shū)，因?yàn)槎际菑那Ю锾鎏龅腳___郵寄過(guò)來(lái)的，并且是經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇出來(lái)的，每次購(gòu)書(shū)，學(xué)校都要讓幾位愛(ài)書(shū)的老師先加以閱讀，然后再加以舉薦。教化名篇浩如煙海，能夠精選出100篇，也是件很不簡(jiǎn)單的，所以我一翻開(kāi)這本書(shū)，看到了周?chē)?guó)平老師的導(dǎo)引就特別地喜愛(ài)它了。以后，閱讀了一遍，覺(jué)得的確不錯(cuò)，然后再細(xì)致地看了幾篇。我始終認(rèn)為，教學(xué)是要有肯定的高度的，這高度從那兒來(lái)從經(jīng)典來(lái)，從____那兒來(lái)。所以我認(rèn)為這本書(shū)，是會(huì)讓我反復(fù)去品嘗的。我要談的心得的題目是《不拋棄不放棄》，不拋棄，就是不要將教化理論理解為沒(méi)有多大作用的東西，而不用它。教化理論是有普世意義的，是普遍性的道理，是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，不放棄，就是不要對(duì)自己的教化工作中遇到困難后，就放棄，要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。這本書(shū)，都選自古今中外的教化名篇，但給我印象最深的是從《學(xué)會(huì)生存》中，節(jié)選下來(lái)的兩篇。我認(rèn)為這是承前啟后的一篇指導(dǎo)性文章?！秾W(xué)習(xí)化的社會(huì)：現(xiàn)在和將來(lái)》寫(xiě)道：“要把培育正常的人當(dāng)作一種成就，而宇宙就是用來(lái)支持這種成就的?！薄拔覀兘袢瞻阎攸c(diǎn)放在教化與學(xué)習(xí)過(guò)程的‘自學(xué)’原則上，而不是放在傳統(tǒng)教化學(xué)的教學(xué)原則上?！蔽业睦斫饩褪墙袒辉偈菫榻y(tǒng)治者培育精英的教化，也不是壟斷的教化，是為平民百姓、為大眾服務(wù)的教化，我們的目的是培育自己會(huì)學(xué)習(xí)的人，因?yàn)槲覀冎?，學(xué)習(xí)是人與生俱來(lái)的一種本事，是自然生長(zhǎng)的，特殊是強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教化的今日，為我們的教化工作者營(yíng)造了特別好的氛圍。我們不追求給學(xué)生最高的分?jǐn)?shù)，但我們肯定要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，如語(yǔ)文課，則應(yīng)讓學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)寫(xiě)作，將學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。這是順天道的行為呀。這正如《學(xué)》文所說(shuō)的，教化的四個(gè)支柱就是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存?！弊罱K歸結(jié)為一點(diǎn)，那就是能夠生存。這讓我想到了一個(gè)故事，說(shuō)的是美國(guó)紐約洲第一位黑人州長(zhǎng)的故事。這位黑人州長(zhǎng)的成長(zhǎng)很能說(shuō)明老師的教化作用，因?yàn)槟莻€(gè)地方，當(dāng)時(shí)條件很差，學(xué)校里，黑人的孩子成群結(jié)隊(duì)的常常打架鬧事，學(xué)生的成果普遍很差，上課的時(shí)候，也有意刁難老師。來(lái)到這的老師沒(méi)有灰心，而是因勢(shì)利導(dǎo)地綻開(kāi)他的教化。因?yàn)檫@個(gè)地方的小孩受家庭的影響，都特別地迷信，于是這位老師就利用算命，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)他握著這位黑孩子臟乎乎的手時(shí)，他是這樣說(shuō)的：一望見(jiàn)你修長(zhǎng)的手指，我就知道你以后會(huì)當(dāng)上州長(zhǎng)的。這位黑人學(xué)生大吃一驚，他最多是曾聽(tīng)自己的奶奶說(shuō)他能夠當(dāng)個(gè)船長(zhǎng)，沒(méi)想到自己竟能夠當(dāng)上州長(zhǎng)。從今，以后，當(dāng)州長(zhǎng)就成為了這位黑人學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)了，果真，最終這位黑人在51歲的時(shí)候，成為了第一位美國(guó)歷史上，紐約州的第一位黑人州長(zhǎng)。這位可敬的老師叫做皮爾·保羅。這就是一個(gè)不放棄的詮釋?zhuān)艺J(rèn)為教化不但須要高度，也是須要溫度的，這個(gè)故事也是教化須要溫度的例證。這又讓我想到了另一個(gè)故事，就是《士兵突擊》，這部電視劇，有一幫鐵血男兒，其中成才與許三多兩位戰(zhàn)士成長(zhǎng)為兵王的故事，最值得人回味。成才特別聰慧，許三多則特別忠厚。他們都來(lái)自同個(gè)連隊(duì)，那就是鋼七連，鋼七連有個(gè)口號(hào)，那就是“不拋棄，不放棄?！绷鶄€(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的字，但卻是七連為什么叫鋼的緣由。不拋棄就是在任何絕境，都不要拋棄自己的戰(zhàn)友，因?yàn)檫@些都是以生相托的人，不放棄，就是對(duì)任何一項(xiàng)任務(wù)，即使是再艱難，也不要放棄，堅(jiān)持就是成功。在這方面，許三多特別地好，成才因?yàn)樘敾?，事事都做得比許三多精彩，然后卻被A師的教官拒之門(mén)外，為什么因?yàn)樗麤](méi)有真正做到“不拋棄，不放棄。”因?yàn)樽彀蜁?huì)說(shuō)，會(huì)背，并不是真正將鋼七連的作風(fēng)，融進(jìn)了血液里，最終成才真正領(lǐng)悟到了這層含義，仔細(xì)地磨煉自己，真正成為了A師的一員。我想，這六個(gè)字，引用到教化上來(lái)說(shuō)，也是再恰當(dāng)不過(guò)的。這也是師德的一個(gè)最集中的表現(xiàn)。不拋棄，就是不拋棄任何一位學(xué)習(xí)、表現(xiàn)上的特困生。我曾幾次到我們縣的特教學(xué)校去，在哪兒的體會(huì)就是，做父母的，能夠生一個(gè)健全的、身體健康的孩子是多少地幸運(yùn)。所以我們應(yīng)當(dāng)去愛(ài)學(xué)生。不放棄，就是要信任自己賴(lài)以謀生的職業(yè)，要愛(ài)它，要用自己的行為來(lái)證明自己的價(jià)值，不放棄自己的方法，就是信任自己能夠做得好。《學(xué)習(xí)化的社會(huì)：現(xiàn)在和將來(lái)》如是說(shuō)：“教化，假如像過(guò)去一樣，局限于根據(jù)某些規(guī)定的組織規(guī)劃、須要和見(jiàn)解去訓(xùn)練將來(lái)社會(huì)的領(lǐng)袖，或想一勞永逸地培育肯定規(guī)格的青年，這是不行能的了。教化已不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一特定年齡的規(guī)定活動(dòng);教化正在日益向著包括整個(gè)社會(huì)和個(gè)人終身的方向發(fā)展?！笔堑模谧鑫覀儜?yīng)當(dāng)做的事的時(shí)候，會(huì)遇上很多的困難，但這正是磨煉我們的心志的時(shí)候，教化是須要高度，也須要溫度，也必需要有厚度的，這厚度就是理論與實(shí)踐的積淀。讓我們用杰斐遜所寫(xiě)的《現(xiàn)實(shí)生活中的十條守則》來(lái)要求自己：1。切莫把今日能做之事推遲至明日。2。自己能做的事，決不去麻煩別人。3。要量入為出，決不寅吃卯糧。(或：錢(qián)未到手切莫花)4。你不想要的東西，切莫因其便宜而買(mǎi)下，它對(duì)你來(lái)說(shuō)并不便宜。5。自負(fù)使我們付出的代價(jià)甚于饑渴和挨凍。6。我們決不會(huì)因?yàn)槌缘锰俣鴳曰凇?。只要樂(lè)意干，沒(méi)有麻煩事。8。子虛烏有的惡行給我們事業(yè)了多大的苦痛!9。拿東西要抓不扎手的地方。(或：做事情要從簡(jiǎn)單的方面著手。)10。生氣時(shí)，數(shù)到十再開(kāi)口說(shuō)話;特別生氣時(shí)，數(shù)到一百。最終我說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這本書(shū)不足的看法，那就是這本書(shū)沒(méi)有編入中國(guó)古代圣賢的才智，比如《論語(yǔ)》中的教化名篇，或《學(xué)記》。因此我將《論語(yǔ)》的三句大家耳熟能詳?shù)脑捵鳛榻Y(jié)尾。子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎人不知而不慍，不亦君子乎說(shuō)的不對(duì)的，請(qǐng)指教。老師讀書(shū)演講稿篇6大家好，我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng)，我演講的題目是《讀書(shū)育人》。“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”是中國(guó)老百姓信奉的至理名言；“讀書(shū)變更命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就將來(lái)?！边@應(yīng)當(dāng)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不行爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師，要想能夠適應(yīng)新的教化形勢(shì)，就必需不斷的讀書(shū)。況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的學(xué)問(wèn)是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦著名于世，我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。“虛席以待”、“程門(mén)立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮，講禮，對(duì)人落落大方，對(duì)他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養(yǎng)的必定途徑，是提高自身素養(yǎng)的重要手段之一。我們大家都知道，老師做著教書(shū)育人的工作，可謂“桃李滿(mǎn)天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)和我們的學(xué)問(wèn)構(gòu)成密不行分，那么主要影響我們學(xué)問(wèn)構(gòu)成的是什么呢？是讀書(shū)。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書(shū)，人很快就會(huì)淵博起來(lái)?！蔽覀兊睦蠋熋刻煸S多時(shí)間都用在教化教學(xué)中，或許不行能這樣的投入，但是只要書(shū)籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的'不夠，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。所以今日我在這里主要談?wù)勛x書(shū)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的意義。曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能變更人生的長(zhǎng)度，但可以變更人生的寬度。閱讀不能變更人生的起點(diǎn)，但可以變更人生的終點(diǎn)?！蔽倚湃伍喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煟鳛槲幕滋N(yùn)的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎？而教化，自然須要老師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充溢而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完備人生的信念。古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見(jiàn)，學(xué)識(shí)與品德是做老師的基本標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)，能變更老師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使老師不斷地增長(zhǎng)才智，讓自己的教學(xué)閃爍著睿智的光彩；讀書(shū)，能使老師充溢生命的____和才智的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書(shū)，能變更老師的人生，使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書(shū)，是老師珍貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美妙的人生境界。此外，我們除了自己要不斷讀書(shū)，還要培育學(xué)生對(duì)書(shū)的感覺(jué)，對(duì)書(shū)的愛(ài)好，以及讀書(shū)的正確方法。讓他們?cè)跁?shū)的海洋里學(xué)會(huì)如何捕撈對(duì)自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書(shū)、育人的根本宗旨。作為一名年輕老師，書(shū)籍給了我無(wú)窮的力氣，我要用這種力氣，去改變學(xué)生的世界和將來(lái)，讓我們就在這書(shū)的海洋里，英勇的、執(zhí)著的、義無(wú)反顧的揚(yáng)帆起航！實(shí)現(xiàn)我們共同的志向！我的演講講完了，感謝大家！老師讀書(shū)演講稿篇7敬重的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！今日我演講的題目是《讀書(shū)與人生》。書(shū)是人類(lèi)文明的果實(shí)，書(shū)是貯存學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)；書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎大地沒(méi)有了陽(yáng)光；成長(zhǎng)中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。只要我們肯讀書(shū)，就可以吸取幾千年人類(lèi)才智的精華，就可以讓我們與精英們一起共享精神的盛宴，這是多么奇妙的事情啊！試想，假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人所積累的學(xué)問(wèn)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)生和宇宙飛船嗎？還會(huì)有我們閱讀奇異網(wǎng)頁(yè)的電腦嗎？因此讀書(shū)可以使我們變得充溢，讀書(shū)可以使我們無(wú)知的領(lǐng)域不斷縮小，讀書(shū)可以使我們的人生閱歷更加豐富。書(shū)是人們的良師益友。讀書(shū)就是傾聽(tīng)良師的諄諄訓(xùn)誨，就是與益友的促膝交談。唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；聞名作家林語(yǔ)堂說(shuō)：“讀書(shū)能讓人得新知，增學(xué)問(wèn)，養(yǎng)性靈?！闭?yàn)檫@樣，身為中學(xué)生的我們，應(yīng)酷愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)做一件歡樂(lè)的事情。更要把讀書(shū)視為自己人生發(fā)展的動(dòng)力。置身于書(shū)中，我們能感受到人情的冷暖，能體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，能感悟到人生的沉浮。也只有置身于書(shū)本中，我們才能不斷地發(fā)覺(jué)自己，檢查自己，提升自己。然而，我們中有相當(dāng)一部分同學(xué)卻認(rèn)為：讀書(shū)是在奢侈時(shí)間，耽擱學(xué)習(xí)，甚至讀書(shū)是無(wú)用的。在這部分同學(xué)看來(lái)，讀書(shū)是一件苦差事，讀一本書(shū)所花的時(shí)間還不如多算幾道題，膚淺地相識(shí)把讀書(shū)與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)割裂開(kāi)來(lái)?？墒聦?shí)證明，不注意讀書(shū)的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)上不會(huì)有很大的發(fā)展的。待到有一天，才發(fā)覺(jué)“書(shū)到用時(shí)方恨少”才意識(shí)到讀書(shū)的重要性了，可已是悔之晚矣！還有一部分同學(xué)鐘情于讀書(shū)，但在魚(yú)龍混雜、良莠難辨的書(shū)海中不能擦亮眼睛，不能“取其精華，去其糟粕”，成天癡迷于《壞蛋是怎樣煉成的》等網(wǎng)游夢(mèng)幻小說(shuō)中，或是言情_(kāi)___小說(shuō)，甚至有部分同學(xué)癡迷于不良書(shū)刊當(dāng)中，不能自拔。讀這些書(shū)刊不僅真的奢侈我們的時(shí)間，還嚴(yán)峻地影響我們的身心健康，甚至?xí)T我們走上犯罪的道路。當(dāng)下青少年犯罪現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，與讀不良書(shū)籍是有很大的關(guān)系的。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)還要有所選取，要讀經(jīng)典的書(shū)，讀健康的、主動(dòng)向上的書(shū)。所以讓我們牢記冰心老人的一句話：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！薄傍B(niǎo)欲高飛先振翅，人生上進(jìn)先讀書(shū)”?？v觀古今中外，凡是大有作為的歷史人物，都是博覽群書(shū)的人。有人說(shuō)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不行以一日不讀。”正是這種對(duì)讀書(shū)的追求，才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jī)。偉人的勝利之道告知我們，要想使自己的人生輝煌，就得不斷地、發(fā)奮地讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)是我們成就宏大事業(yè)的力氣之源！同學(xué)們！我們是生活在陽(yáng)光下的新一代，更應(yīng)當(dāng)通過(guò)讀書(shū)去努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)。以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五更，功只怕一暴十寒?！本磹?ài)的同學(xué)們，就讓我們以書(shū)為友吧，讓一縷書(shū)香伴你我同行，讓我們因讀書(shū)而快意人生吧！老師讀書(shū)演講稿篇8敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：大家好！再次接到參與演講競(jìng)賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫(xiě)出來(lái)，能否完整地呈現(xiàn)我的想法，我真得沒(méi)有把握，但是，既來(lái)之，則安之，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)與孩子們一起讀書(shū)的感受，懇請(qǐng)專(zhuān)家和各位評(píng)委老師多指責(zé)指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個(gè)題目中不難看出，我的觀點(diǎn)是：與孩子們一起讀書(shū)，肯定是一種共贏的效果，無(wú)論是自己的學(xué)生還是自己親生的孩子，都是這樣的結(jié)果！先說(shuō)一件和自己的學(xué)生一起讀書(shū)的往事吧，那件事給我的觸動(dòng)真的不??！事情要追溯到20xx年的春天，初中語(yǔ)文教研員蔡老師到我們學(xué)校去聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)支配我來(lái)講這堂課，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認(rèn)為對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是比較精通的，所以，事先并沒(méi)有在備課上下多大的功夫！那個(gè)時(shí)候的授課，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的結(jié)構(gòu)，并解決了字詞，之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書(shū)的過(guò)程中，我在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)問(wèn)題：楊修為什么會(huì)死？然后等學(xué)生讀了一會(huì)，我就讓大家起先探討！學(xué)生們有的深思，有的翻課本盲目地找答案。原來(lái)，根據(jù)我的估計(jì)，學(xué)生們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個(gè)答案的，因?yàn)椋谖业哪X海深處，這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本緣由。我信念滿(mǎn)滿(mǎn)，期盼學(xué)生們能根據(jù)這個(gè)思路來(lái)回答，答完這道題，全部的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡(jiǎn)潔了！誰(shuí)知，一個(gè)我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚！他說(shuō)，羅貫中的本意并非是夸楊修聰慧！其實(shí)，他很傻，并非真的聰慧。聽(tīng)了他的回答，我的腦袋當(dāng)時(shí)就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽(tīng)課啊，你可別給我砸了鍋！心理是這么想，但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由。于是，那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說(shuō)出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生牢記的話。他說(shuō)，楊修雖然是高智商，學(xué)識(shí)淵博，但是這不代表他就肯定是個(gè)聰慧人，他若聰慧，就不會(huì)糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭(zhēng)奪這件事