《教育學原理》課程教學大綱

《教育學原理》課程教學大綱一、課程與任課教師基本信息課程名稱：教育學原理課程類別：必修課總學時/周學時/學分：3其中實驗（實訓、討論等）學時：授課時間：周三1-2節(jié)周五（單周）5-6節(jié)授課地點：6D-202開課單位：師范學院適用專業(yè)班級：2012級小教文科、理科任課（/助課）教師姓名：曾華職稱：講師聯(lián)系電話mail:zengh2007@答疑時間、地點與方式：二、課程簡介《教育學原理》是高等師范院校教育學、心理學（本科）專業(yè)課程計劃中專業(yè)基礎課程，是所有教師教育專業(yè)的公共必修課程。本門課程以現(xiàn)代教育理論為理論基礎，闡明教育、教學、課程、德育的內涵、特點、構成要素，闡明教育在社會和人的發(fā)展中的作用，特別是現(xiàn)代教育在現(xiàn)代社會和現(xiàn)代人發(fā)展中的作用，分析學制、教育目的的實質與特點等。本門課程是一門理論性較強的基礎課程，對學習其他教育課程具有奠基和指導作用，在教師教育各專業(yè)課程體系中是核心課程和基礎課程。三、課程目標1、知識與技能目標：通過本門課程的學習，使學生能夠掌握教育學基礎理論知識，尤其是對小學教育理論有一定的認識；理解教育問題與教育現(xiàn)象背后的教育本質與教育規(guī)律；了解當前國內外教育發(fā)展現(xiàn)狀；培養(yǎng)學生對小學教育的熱情；從理性上認識與“教育是什么”和“什么是教育”有關的一系列基本概念、基本理論、基本規(guī)律等關于教育的基本原理。2、過程與方法目標：通過本門課程的學習，使學生對當前中小學出現(xiàn)的一系列教育問題有深入的了解，并能利用所學知識，對出現(xiàn)的問題進行批判性分析，找出問題，并提出相應的解決策略。重視對學生在分析教育問題時所需要能力的培養(yǎng)。使學生掌握一定的教育研究方法，為今后從事教育研究與實踐工作打下良好基礎。3、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：提高對教育工作的認識，培養(yǎng)熱愛教師職業(yè)的思想感情，增強熱愛教育的事業(yè)心和責任感；了解主要教育思想和當代教育研究成果，培養(yǎng)教育研究意識和教育改革意識；形成現(xiàn)代教育理念；形成正確的教育觀、教師觀、學生觀、人才觀等觀念。要求學習者能切實掌握教育基礎理論知識，為以后從事教師職業(yè)打下教育理論基礎。本課程是一門理論性很強的課程，要求在整個教學過程注重教育理論和教育實踐相結合，引導學生運用有關教育理論分析自己身邊教育工作的問題，總結教育實踐中的經驗和教訓，使學生掌握教育科學的基本理論。四、與前后課程的聯(lián)系本課程是以《普通心理學》課程為基礎，又是《課程與教學論》、《德育與班主任》等課程的理論基礎和教育觀的指導，《課程與教學論》、《班主任工作》等課程是《教育基本原理》的具體化和實踐操作?！督逃驹怼穫戎亟逃疽?guī)律的闡說，而《課程與教學論》、《班主任工作》等課程則側重教育、教學具體規(guī)律的陳述，彼此相輔相成，相得益彰。1、選用教材：全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫：教育學基礎，教育科學出版社。2、推薦參考書：《教育學原理》，雎文龍主編，人民教育出版社2001年版。

《教育原理》，陳桂生著，華東師大出版社1993年版

《教育原理》，孫喜亭著，北京師大出版社

《當代教育學》，袁振國主編，教育科學出版社1999年版

《現(xiàn)代教育學基礎》，[日]筑波大學，上海文化教育出版社

《現(xiàn)代教育學原理》，柳海民主編，東北師范大學出版社2002年版

《教育學原理》，葉立群主編，福建教育出版社1998年版

《教育學文集·教育與教育學》，瞿葆奎主編，人民教育出版社1993年版

《20世紀中國教育學科的發(fā)展與反思》，金祥林主編，上海教育出版社2000年版《20世紀西方教育學科的發(fā)展與反思》，王坤慶主編，上海教育出版社2000年與深度。

[6]采用現(xiàn)代化手段與多媒體教學。

[7]課時安排可根據實際情況適當予以調整。八、對學生學習的總體要求1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用。由于教育學原理是一門相對枯燥的課程，因此學生在學習過程中一定要掌握最基本的學習方法，從老師的教學中學到知識，學到解決問題的策略。同時學生也要充分利用學校寶貴資源，促進教育資源的優(yōu)化。2、學生必須閱讀與選讀的課外教學材料學生要培養(yǎng)閱讀教育學著作的興趣，在完成對指定教材的學習后，學生們要大量閱讀課外教學材料，使得學生對教育的一些基本知識有深入了解，懂得如何從書本知識中獲得教育經驗與教育知識，從而為個體素質的養(yǎng)成作出貢獻。3、學生完成本課程每周須耗費的時間。學生除了在課堂上認真聽講以外，一定要充分利用寶貴的時間進行預習，實習等工作。學生在課內與課外所花費的時間應該處于4：6的，使得學生對教育學基礎知識有深入了解。4、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等方面的要求。學生在上課時候的精神狀態(tài)一定要飽滿，積極與老師進行互動，認真完成老師布置的各項作業(yè)。學生如果有關于教育學方面的專業(yè)問題，可以隨時與老師進行溝通。對于中期考試與期末老試，學生應該根據老師提供的要點認真復習備考。5、學生參與教學評價要求。課程結束前1-2周內，按照學校統(tǒng)一安排，通過網上評教系統(tǒng)，回答調查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，是學生的應盡的責任和義務，對促進教師改進教學具有重要意義。九、成績評定方法及標準考核內容評價標準及要求權重到堂情況要保證幾乎所有學生出勤率在95%以上10%課堂討論針對某一問題討論活躍10%完成作業(yè)達到老師的要求10%期中考試60分為及格線10%期末考核閉卷6