學(xué)區(qū)2023年工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)學(xué)區(qū)2?023?年工作?總結(jié)?工作總?結(jié)范文?高橋?初級(jí)中?學(xué)學(xué)區(qū)?成立來(lái)?，依循?市、區(qū)?教育局?大學(xué)區(qū)?管理制?工作思?路，認(rèn)?真組織?開(kāi)展工?作，積?極探索?適合本?學(xué)區(qū)特?點(diǎn)、具?有本學(xué)?區(qū)特色?的大學(xué)?區(qū)管理?制模式?，工作?取得了?階段性?成果。?現(xiàn)將有?關(guān)匯報(bào)?如下。?一、?實(shí)行遠(yuǎn)?程信息?化管理?高橋?中學(xué)學(xué)?區(qū)四校?均為偏?遠(yuǎn)的農(nóng)?村學(xué)校?，相距?遙遠(yuǎn)，?交通不?便，為?了有效?管理，?學(xué)區(qū)依?托高橋?中學(xué)作?為“西?安市信?息化優(yōu)?秀學(xué)校?”和”?西安市?素質(zhì)教?育優(yōu)秀?學(xué)?！?的資源?優(yōu)勢(shì)，?確定了?遠(yuǎn)程信?息化管?理模式?，學(xué)區(qū)?成立后?就建立?了學(xué)區(qū)?網(wǎng)站和?學(xué)區(qū)Q?Q信息?群，并?賦予成?員校子?菜單明?確的管?理權(quán)限?，各自?隨時(shí)負(fù)?責(zé)上傳?各負(fù)責(zé)?塊的工?作資料?，學(xué)區(qū)?通過(guò)Q?Q信息?平臺(tái)發(fā)?布各種?工作指?令對(duì)負(fù)?責(zé)塊的?工作進(jìn)?行具體?的指導(dǎo)?和跟蹤?。實(shí)踐?證明：?遠(yuǎn)程信?息化管?理節(jié)省?了人力?、物力?，提高?了工作?效率，?有效實(shí)?現(xiàn)了優(yōu)?質(zhì)資源?的交流?和共享?。二?、實(shí)施?學(xué)區(qū)工?作負(fù)責(zé)?制為?了提高?學(xué)區(qū)工?作的積?極性和?有效性?，高橋?中學(xué)學(xué)?區(qū)對(duì)學(xué)?區(qū)—“?一室三?中心”?工作實(shí)?行負(fù)責(zé)?制，分?工明確?：有市?級(jí)學(xué)科?帶頭人?的鎬京?中學(xué)負(fù)?責(zé)“校?本研修?中心”?工作、?素質(zhì)教?育工作?經(jīng)驗(yàn)豐?富的王?寺中學(xué)?負(fù)責(zé)“?素質(zhì)教?育中心?”工作?、社會(huì)?聯(lián)系途?徑較多?的斗門(mén)?中學(xué)負(fù)?責(zé)“名?師工作?室”管?理、教?育教學(xué)?成績(jī)較?好的高?橋中學(xué)?負(fù)責(zé)“?教學(xué)中?心”工?作。每?學(xué)期，?各負(fù)責(zé)?塊學(xué)校?負(fù)責(zé)制?定學(xué)區(qū)?，撰寫(xiě)?，負(fù)責(zé)?在學(xué)區(qū)?網(wǎng)站上?傳工作?材料，?并通過(guò)?學(xué)區(qū)Q?Q群具?體指導(dǎo)?開(kāi)展工?作，之?后整理?并上傳?完整過(guò)?程性材?料;學(xué)?區(qū)把各?負(fù)責(zé)學(xué)?校開(kāi)展?的工作?情況納?入到對(duì)?成員校?的考核?系列。?這種負(fù)?責(zé)制，?調(diào)動(dòng)了?成員校?開(kāi)展學(xué)?區(qū)工作?的積極?性和有?效性，?有利也?有效地?推動(dòng)了?大學(xué)區(qū)?管理制?工作的?開(kāi)展。?三、?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)交流?和共享?高橋?初級(jí)中?學(xué)學(xué)區(qū)?的優(yōu)質(zhì)?資源分?為兩個(gè)?方面，?一是硬?件方面?、二是?軟件方?面。硬?件方面?主要指?教育教?學(xué)設(shè)施?。學(xué)區(qū)?四校中?，學(xué)區(qū)?長(zhǎng)學(xué)校?—高橋?初級(jí)中?學(xué)在教?學(xué)設(shè)施?方面條?件相對(duì)?較好。?在高橋?初級(jí)中?學(xué)學(xué)區(qū)?成立前?，高橋?初級(jí)中?學(xué)就投?資__?__萬(wàn)?余元建?成了“?課堂教?學(xué)探究?室”。?學(xué)區(qū)成?立后，?擔(dān)任學(xué)?區(qū)長(zhǎng)學(xué)?校的高?橋初級(jí)?中學(xué)主?動(dòng)把學(xué)?校的“?課堂教?學(xué)探究?室”擴(kuò)?大為學(xué)?區(qū)的“?課堂教?學(xué)探究?室”，?學(xué)區(qū)成?立一年?來(lái)的有?關(guān)說(shuō)課?講座、?交互式?電子白?板培訓(xùn)?和“市?級(jí)手、?骨、頭?”示范?課等教?學(xué)活動(dòng)?均在此?舉行。?軟件?方面的?共享主?要是指?教學(xué)交?流和技?術(shù)支持?。教學(xué)?交流方?面，學(xué)?區(qū)邀請(qǐng)?灞橋進(jìn)?修學(xué)校?政治教?研員、?陜西省?特級(jí)楊?婉麗、?陜西省?教學(xué)能?手劉曉?娜老師?做了說(shuō)?課專(zhuān)題?講座。?先后兩?次組織?開(kāi)展了?學(xué)區(qū)市?級(jí)“手?、骨、?頭”示?范課，?并積極?組織學(xué)?區(qū)赴西?安市六?十八中?進(jìn)行教?學(xué)觀摩?活動(dòng)。?本學(xué)期?，學(xué)區(qū)?“校本?研修中?心”和?“教學(xué)?活動(dòng)中?心“聯(lián)?合組織?開(kāi)展了?一次九?年級(jí)聯(lián)?考活動(dòng)?，在此?基礎(chǔ)上?又通過(guò)?組織質(zhì)?量分析?會(huì)來(lái)研?討學(xué)區(qū)?九年級(jí)?教育教?學(xué)工作?，提出?下一步?九年級(jí)?教育教?學(xué)應(yīng)對(duì)?策略。?技術(shù)?支持方?面，高?橋初級(jí)?中學(xué)作?為西安?市信息?化先進(jìn)?單位，?充分利?用自己?的信息?化人力?資源優(yōu)?勢(shì)主動(dòng)?承擔(dān)著?學(xué)區(qū)手?骨頭示?范課的?錄課、?刻制光?盤(pán)、制?作簡(jiǎn)報(bào)?等工作?。四?、實(shí)踐?中學(xué)習(xí)?和思考?高橋?中學(xué)學(xué)?區(qū)對(duì)“?大學(xué)區(qū)?管理制?”持積?極評(píng)價(jià)?的態(tài)度?，認(rèn)為?這是新?生事物?，是教?育改革?的新舉?措，應(yīng)?當(dāng)積極?嘗試和?實(shí)踐。?為此，?高橋中?學(xué)學(xué)區(qū)?學(xué)區(qū)長(zhǎng)?吳權(quán)利?和副學(xué)?區(qū)長(zhǎng)王?良峰同?志分別?撰寫(xiě)了?兩篇應(yīng)?征作為?思考成?果：一?篇是《?讓信息?化管理?成為學(xué)?區(qū)工作?的有力?推手》?。一篇?是《積?極挖潛?，有的?放矢，?通過(guò)交?流共享?實(shí)現(xiàn)互?利共進(jìn)?—高橋?初級(jí)中?學(xué)學(xué)區(qū)?實(shí)現(xiàn)優(yōu)?質(zhì)資源?共享實(shí)?踐探索?》。不?過(guò)，怎?樣在有?限的時(shí)?間和精?力下把?上級(jí)工?作、學(xué)?區(qū)工作?以及學(xué)?校教育?教學(xué)常?規(guī)工作?有效的?開(kāi)展下?去，還?真需要?冷靜思?考和好?好研究?一番。?1、?大學(xué)區(qū)?管理制?作為“?教研交?流，資?源共享?，均衡?發(fā)展”?是很好?的，但?操作不?當(dāng)會(huì)不?會(huì)流于?形式或?者疲于?應(yīng)付因?為現(xiàn)在?的學(xué)校?來(lái)自各?個(gè)方面?、各個(gè)?部門(mén)活?動(dòng)很多?，如果?大學(xué)區(qū)?活動(dòng)過(guò)?于頻繁?，勢(shì)必?會(huì)影響?各校常?規(guī)教育?教學(xué)活?動(dòng)的開(kāi)?展和上?級(jí)布置?工作的?完成效?果。所?以對(duì)于?嘗試發(fā)?展階段?的大學(xué)?區(qū)，在?評(píng)估與?考評(píng)上?是不是?應(yīng)該適?當(dāng)降低?標(biāo)準(zhǔn)，?本著突?出學(xué)區(qū)?特色和?個(gè)性、?注重成?效的原?則，讓?各校能?輕輕松?松不帶?包袱地?開(kāi)展工?作2?、農(nóng)村?學(xué)校基?本上實(shí)?行宿辦?一體化?，食宿?在校。?如若赴?對(duì)方學(xué)?校開(kāi)展?交流，?就涉及?到對(duì)方?學(xué)校能?不能提?供食宿?條件的?問(wèn)題，?加之農(nóng)?村學(xué)校?交通多?有不便?，所以?在學(xué)區(qū)?交流、?換崗比?例的硬?性指標(biāo)?上是不?是也要?適當(dāng)減?小或者?更賦予?靈活性?畢竟城?鄉(xiāng)有差?別，名?校和普?校有差?別;既?然承認(rèn)?差別存?在，那?么考評(píng)?標(biāo)準(zhǔn)上?就要實(shí)?事求是?，不能?”一刀?切“，?這才是?科學(xué)理?念。?3、灃?東“大?學(xué)區(qū)管?理制”?推行的?是“松?散型”?結(jié)構(gòu)。?對(duì)各校?總體實(shí)?力差別?不大的?大學(xué)區(qū)?，學(xué)區(qū)?長(zhǎng)學(xué)校?在成員?校中的?示范引?領(lǐng)作用?不明顯?，工作?中只能?發(fā)揮組?織協(xié)調(diào)?作用，?加之學(xué)?區(qū)長(zhǎng)學(xué)?校權(quán)力?極為有?限，所?以在推?動(dòng)學(xué)區(qū)?工作—?特別是?組織教?師交流?工作方?面總感?到力不?從心。?一年?來(lái)，盡?管在推?動(dòng)“大?學(xué)區(qū)管?理制”?方面存?在這樣?那樣的?困難，?但我們?始終對(duì)?“大學(xué)?區(qū)管理?制”工?作抱有?很大的?信心和?期待，?希望它?對(duì)各校?教育教?學(xué)質(zhì)量?的提高?更有利?、更有?益。?工作總?結(jié)范文?一年?來(lái)，在?教育局?的正確?領(lǐng)導(dǎo)和?關(guān)懷下?，在街?道黨工?委的大?力支持?下，遙?墻教育?辦認(rèn)真?貫徹落?實(shí)全區(qū)?教育工?作部署?，切實(shí)?制定年?度工作?目標(biāo)，?以__?__為?指導(dǎo)，?強(qiáng)化管?理、狠?抓落實(shí)?，全面?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?全辦教?育工作?實(shí)現(xiàn)了?穩(wěn)步推?進(jìn)，呈?現(xiàn)出較?好態(tài)勢(shì)?。下面?，我代?表教育?辦就本?年度如?下：?一、優(yōu)?化辦學(xué)?環(huán)境，?滿足教?育深層?發(fā)展需?求依?托教育?局、街?道黨工?委及辦?學(xué)村，?我辦積?極籌劃?各學(xué)校?的有序?提升改?造，以?滿足學(xué)?校的校?舍使用?需求。?遙墻中?心小學(xué)?教學(xué)樓?已于今?年__?__月?份投入?使用，?并同時(shí)?啟動(dòng)該?學(xué)校地?下水源?熱泵采?暖工程?，現(xiàn)已?進(jìn)入掃?尾階段?，將盡?快投入?使用。?遙墻中?心園教?學(xué)樓建?設(shè)已有?序開(kāi)展?，年前?實(shí)現(xiàn)主?體竣工?，年后?進(jìn)行內(nèi)?外粉處?理和相?關(guān)附屬?工程建?設(shè)，預(yù)?計(jì)明年?___?_月份?投入使?用。此?一工程?的開(kāi)展?，大大?提升了?我辦的?幼兒教?育硬件?水平，?為全辦?學(xué)前教?育工作?開(kāi)拓了?廣闊的?前景。?借標(biāo)?準(zhǔn)化建?設(shè)的東?風(fēng)，各?學(xué)校的?辦學(xué)條?件配備?達(dá)到省?定標(biāo)準(zhǔn)?，同時(shí)?結(jié)合本?年度示?范區(qū)復(fù)?評(píng)、示?范鄉(xiāng)鎮(zhèn)?復(fù)評(píng)的?契機(jī)，?我辦多?次組織?專(zhuān)項(xiàng)檢?查，督?促實(shí)現(xiàn)?功能室?管理和?教學(xué)器?材使用?的規(guī)范?化，使?之更有?效地實(shí)?現(xiàn)對(duì)教?育教學(xué)?工作的?輔助作?用。?實(shí)行國(guó)?庫(kù)集中?支付以?來(lái)，財(cái)?務(wù)管理?工作已?納入正?軌，各?學(xué)校校?長(zhǎng)、會(huì)?計(jì)等相?關(guān)人員?都能認(rèn)?真遵守?財(cái)務(wù)制?度的規(guī)?定，嚴(yán)?格依據(jù)?收支兩?條線實(shí)?施管理?，學(xué)校?財(cái)務(wù)管?理工作?更趨規(guī)?范。?二、講?求培訓(xùn)?實(shí)效，?切實(shí)提?升兩支?隊(duì)伍整?體素質(zhì)?培訓(xùn)?工作不?斷加強(qiáng)?針對(duì)性?、實(shí)效?性和系?統(tǒng)性，?著力提?高基本?素質(zhì)。?結(jié)合區(qū)?教育局?的專(zhuān)項(xiàng)?培訓(xùn)工?作，以?中小學(xué)?教師崗?位培訓(xùn)?為主，?今年重?點(diǎn)組織?參加了?中小學(xué)?骨干教?師、藝?體課兼?職教師?、心理?健康輔?導(dǎo)教師?的培訓(xùn)?工作，?解決了?師資力?量薄弱?和學(xué)科?教師配?置不齊?的問(wèn)題?。__?__月?、__?__月?分別組?織小學(xué)?語(yǔ)文、?骨干教?師參加?濰坊舉?行的專(zhuān)?題培訓(xùn)?;暑假?期間組?織中小?學(xué)教導(dǎo)?主任參?加青島?舉辦的?全國(guó)第?___?_屆主?體分層?、探索?創(chuàng)新年?會(huì)，大?李家小?學(xué)李雪?梅老師?的實(shí)驗(yàn)?課取得?了優(yōu)異?的成績(jī)?并獲得?與會(huì)專(zhuān)?家的好?評(píng)。少?年宮組?織的藝?術(shù)兼職?教師專(zhuān)?題培訓(xùn)?一定程?度上緩?解了我?辦藝術(shù)?教育的?師資缺?乏問(wèn)題?，促進(jìn)?了全辦?藝術(shù)教?育的整?體提升?。三?、加強(qiáng)?學(xué)校德?育工作?，夯實(shí)?素質(zhì)教?育提升?基礎(chǔ)?我辦以?節(jié)日系?列教育?為主線?、以養(yǎng)?成體驗(yàn)?教育為?重點(diǎn)、?以課堂?教學(xué)為?主渠道?，采取?靈活多?樣的形?式，不?斷增強(qiáng)?素質(zhì)教?育工作?的主動(dòng)?性、針?對(duì)性和?實(shí)效性?。開(kāi)展?“中國(guó)?夢(mèng)”系?列教育?活動(dòng)，?實(shí)施“?學(xué)習(xí)雷?鋒，做?有道德?的人”?主題實(shí)?踐活動(dòng)?，通過(guò)?網(wǎng)上祭?英烈、?感恩母?親微博?評(píng)選、?參評(píng)第?___?_屆美?德少年?等活動(dòng)?，共同?倡導(dǎo)健?康文明?風(fēng)尚。?遙墻中?心小學(xué)?王婧同?學(xué)被評(píng)?為歷城?區(qū)十佳?小孝星?。學(xué)?校、社?會(huì)、家?庭三位?一體的?德育網(wǎng)?絡(luò)進(jìn)一?步健全?，家長(zhǎng)?委員會(huì)?建設(shè)工?作有序?展開(kāi);?學(xué)校法?制副校?長(zhǎng)、校?外輔導(dǎo)?員的聘?任逐漸?規(guī)范化?，對(duì)學(xué)?校德育?工作實(shí)?現(xiàn)了有?益補(bǔ)充?。全辦?積極開(kāi)?展廉政?文化進(jìn)?校園活?動(dòng)，落?實(shí)校務(wù)?公開(kāi)，?財(cái)務(wù)公?示，民?主理財(cái)?。開(kāi)展?“愛(ài)與?責(zé)任”?為核心?的師德?教育，?嚴(yán)明紀(jì)?律，遵?守規(guī)則?，引導(dǎo)?教師愛(ài)?崗敬業(yè)?，關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?樹(shù)立了?良好的?師表形?象。?四、協(xié)?調(diào)三教?發(fā)展，?凸顯義?務(wù)教育?主導(dǎo)地?位根?據(jù)我辦?實(shí)際，?我們制?定了凸?顯義務(wù)?教育、?提升學(xué)?前教育?、發(fā)展?成人教?育的工?作思路?。義?務(wù)教育?階段注?重初中?小學(xué)的?教育銜?接，推?進(jìn)以活?動(dòng)建構(gòu)?理論為?支撐課?堂教學(xué)?改革，?以豐富?的活動(dòng)?為補(bǔ)充?，全力?挖掘素?質(zhì)教育?潛力。?今年遙?墻中學(xué)?繼續(xù)加?強(qiáng)兩個(gè)?隊(duì)伍建?設(shè)，持?之以恒?做好學(xué)?生管理?工作，?學(xué)校校?風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)得到?了進(jìn)一?步優(yōu)化?。在本?級(jí)畢業(yè)?生流失?___?_余人?的前提?下，經(jīng)?過(guò)廣大?教師的?努力，?學(xué)校區(qū)?重點(diǎn)高?中錄取?人數(shù)，?普通高?中錄取?率沒(méi)有?大的滑?坡，進(jìn)?一步贏?得了社?會(huì)的良?好贊譽(yù)?。面?對(duì)民辦?幼兒園?的競(jìng)爭(zhēng)?壓力，?為了實(shí)?現(xiàn)學(xué)前?教育的?整體提?升，我?辦組織?幼兒教?師優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比?、教玩?具展示?、班級(jí)?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)錄像?評(píng)比等?活動(dòng)，?加強(qiáng)幼?兒教師?的業(yè)務(wù)?交流，?強(qiáng)化學(xué)?前教育?的整體?業(yè)務(wù)水?平;開(kāi)?展慶“?六·一?”文藝?聯(lián)歡、?幼兒教?師慶元?旦文藝?聯(lián)歡等?活動(dòng)，?為幼兒?教師提?供個(gè)人?才藝和?業(yè)務(wù)能?力的展?示舞臺(tái)?，增強(qiáng)?幼兒教?師的自?信心和?榮譽(yù)感?。一?年來(lái)，?遙墻成?教中心?完成農(nóng)?民技能?培訓(xùn)_?___?人次，?農(nóng)民實(shí)?用技術(shù)?培訓(xùn)_?___?人次，?工會(huì)系?統(tǒng)下崗?職工技?能培訓(xùn)?___?_人次?，農(nóng)民?創(chuàng)業(yè)意?識(shí)培訓(xùn)?___?_人次?，繼續(xù)?有力推?進(jìn)農(nóng)村?剩余勞?動(dòng)力轉(zhuǎn)?移工作?，為促?進(jìn)社會(huì)?經(jīng)濟(jì)發(fā)?展發(fā)揮?了積極?作用。?五、?校園安?全抓本?治源，?繼續(xù)落?實(shí)平安?校園建?設(shè)一?是強(qiáng)化?組織領(lǐng)?導(dǎo)。我?們統(tǒng)一?思想、?提高認(rèn)?識(shí)，把?安全穩(wěn)?定工作?做為全?辦教育?工作的?日常事?務(wù)來(lái)抓?，牢固?樹(shù)立責(zé)?任意識(shí)?、憂患?意識(shí)、?危機(jī)意?識(shí)，真?正把安?全工作?記在腦?中、掛?在心上?、抓在?手上、?落實(shí)在?行動(dòng)上?。并將?學(xué)校的?安全管?理與目?標(biāo)考核?制度掛?鉤，實(shí)?行中小?學(xué)生安?全管理?一票否?決制，?與學(xué)校?、學(xué)校?與教師?、學(xué)生?層層簽?訂安全?責(zé)任書(shū)?，形成?一級(jí)抓?一級(jí)，?層層抓?落實(shí)的?安全工?作格局?。二?是建立?了安全?隱患排?查機(jī)制?。一年?間，我?們多次?對(duì)各學(xué)?校、幼?兒園基?礎(chǔ)設(shè)施?進(jìn)行安?全隱患?排查，?并深入?開(kāi)展了?以“三?排查一?強(qiáng)化”?（即排?查矛盾?糾紛，?排查安?全隱患?，排查?管理漏?洞，強(qiáng)?化安全?責(zé)任落?實(shí)）為?主要內(nèi)?容的安?全整頓?活動(dòng)，?切實(shí)做?到“四?個(gè)結(jié)合?”，即?把安全?整頓活?動(dòng)同依?法治校?相結(jié)合?，同學(xué)?校德育?工作相?結(jié)合，?同隊(duì)伍?建設(shè)相?結(jié)合，?同抓好?各項(xiàng)工?作的落?實(shí)相結(jié)?合。全?年不定?期組織?學(xué)校安?全隱患?拉網(wǎng)式?大排查?，協(xié)同?臨港交?警支隊(duì)?、派出?所、安?全科、?衛(wèi)生院?等相關(guān)?機(jī)構(gòu)，?以學(xué)生?接送車(chē)?輛為檢?查重點(diǎn)?，組織?聯(lián)合大?檢查_(kāi)?___?次。公?路沿線?學(xué)校設(shè)?立了交?通安全?警示牌?。重點(diǎn)?部位增?設(shè)了防?火防盜?設(shè)施。?建立了?學(xué)校危?化物品?臺(tái)帳，?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生食?宿管理?，未發(fā)?生食物?中毒或?食源性?傳染疾?患責(zé)任?事故。?三是?強(qiáng)化了?學(xué)生安?全教育