大學(xué)英語教學(xué)小結(jié)

第9頁共9頁大學(xué)英?語教學(xué)?小結(jié)?大學(xué)英?語教學(xué)?是高等?教育的?一個有?機組成?部分，?大學(xué)英?語課程?是大學(xué)?生的一?門必修?的基礎(chǔ)?課程。?大學(xué)英?語是以?英語語?言知識?與應(yīng)用?技能、?學(xué)習(xí)策?略和跨?文化交?際為主?要內(nèi)容?，以外?語教學(xué)?理論為?指導(dǎo)，?并集多?種教學(xué)?模式和?教學(xué)手?段為一?體的教?學(xué)體系?。大?學(xué)英語?的教學(xué)?目標是?培養(yǎng)學(xué)?生的英?語綜合?應(yīng)用能?力，特?別是聽?說能力?，使他?們在今?后工作?和社會?交往中?能用英?語有效?地進行?口頭和?書面的?信息交?流，同?時增強?其自主?學(xué)習(xí)能?力，提?高綜合?文化素?養(yǎng)，以?適應(yīng)我?國社會?發(fā)展和?國際交?流的需?要。?為了全?面達到?《大學(xué)?英語課?程教學(xué)?要求》?中對大?學(xué)生的?基本要?求和較?高要求?的目標?，我們?進行了?大學(xué)英?語教學(xué)?內(nèi)容和?教學(xué)課?程體系?的一系?列改革?，制定?了適合?我校學(xué)?生實際?和發(fā)展?要求的?教學(xué)大?綱和教?學(xué)計劃?，實行?了分級?教學(xué)，?取得了?較好的?效果。?主要特?色如下?：一?、確立?新的教?學(xué)大綱?根據(jù)?《大學(xué)?英語課?程教學(xué)?要求》?，我們?及時修?訂了大?學(xué)英語?教學(xué)大?綱，對?基礎(chǔ)階?段的大?學(xué)英語?教學(xué)進?行了新?的安排?。1?、基礎(chǔ)?階段教?學(xué)安排?基礎(chǔ)?階段的?教學(xué)時?數(shù)為2?80學(xué)?時，共?16學(xué)?分，安?排在第?一至第?四學(xué)期?。每學(xué)?期70?學(xué)時，?每周為?4學(xué)時?。課內(nèi)?外學(xué)習(xí)?時數(shù)的?比例應(yīng)?不低于?1：2?。學(xué)生?入學(xué)時?經(jīng)過分?級測試?，按實?際水平?編入相?應(yīng)a、?b級別?教學(xué)班?中學(xué)習(xí)?。不同?水平的?學(xué)生使?用不同?難度的?教材，?教師對?學(xué)生有?不同的?要求。?基礎(chǔ)階?段四個?學(xué)期的?英語課?均為必?修課。?每學(xué)?期結(jié)束?時可根?據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績和?實際語?言能力?進行適?當調(diào)整?，成績?優(yōu)秀、?學(xué)有余?力的學(xué)?生經(jīng)高?一級考?試達到?一定標?準后可?跳級。?2、?課程教?學(xué)：?第一學(xué)?期：7?0學(xué)時?，__?__個?學(xué)分。?每8學(xué)?時完成?一個單?元的內(nèi)?容，注?重夯實?學(xué)生語?言基礎(chǔ)?，尤其?加強學(xué)?生的口?語表達?能力和?句子組?織能力?的培養(yǎng)?。聽、?說、讀?、寫、?譯各項?技能的?提高體?現(xiàn)在大?學(xué)英語?課堂教?學(xué)中。?第二?學(xué)期：?70學(xué)?時，_?___?個學(xué)分?。每8?學(xué)時完?成一個?單元的?內(nèi)容，?其中1?學(xué)時為?聽說技?能的培?養(yǎng)。進?一步打?牢學(xué)生?語言基?礎(chǔ)，鍛?煉學(xué)生?句子組?織及表?達能力?，向素?質(zhì)的全?面提高?過渡。?第三?學(xué)期：?70學(xué)?時，_?___?個學(xué)分?。每8?學(xué)時完?成一個?單元的?內(nèi)容，?其中1?學(xué)時為?聽說技?能的培?養(yǎng)。進?一步擴?大語言?輸入量?，幫助?學(xué)生提?高語言?輸出量?，鍛煉?學(xué)生從?句子組?織到篇?章組織?的能力?，進一?步培養(yǎng)?學(xué)生語?言綜合?運用能?力。?第四學(xué)?期：7?0學(xué)時?，__?__個?學(xué)分。?每8學(xué)?時完成?一個單?元的內(nèi)?容，另?外1學(xué)?時為聽?說技能?的培養(yǎng)?。擴大?語言輸?入量，?幫助學(xué)?生提高?語言輸?出量，?鍛煉學(xué)?生從句?子組織?到篇章?組織的?能力，?進一步?培養(yǎng)學(xué)?生語言?綜合運?用能力?。3?、考核?方式和?要求?《大學(xué)?英語》?課程的?考核包?括形成?性考核?和終結(jié)?性考試?。1?）形成?性考核?形成?性考核?占課程?總成績?的__?__%?，成績?根據(jù)學(xué)?生完成?作業(yè)的?情況、?課堂上?的綜合?表現(xiàn)以?及期中?考試的?成績綜?合而定?。每學(xué)?期至少?布置八?次書面?作業(yè)，?要求學(xué)?生獨立?完成，?作為形?成性考?核成績?的主要?依據(jù)。?2）?終結(jié)性?考試?本課程?的終結(jié)?性考試?占課程?總成績?的__?__%?，考試?內(nèi)容緊?密結(jié)合?所學(xué)教?材，重?點考核?學(xué)生聽?、讀、?寫、譯?等的英?語綜合?運用能?力?？?試形式?可以是?學(xué)校自?行命題?考試、?試題庫?測試和?全國統(tǒng)?一考試?等。?二、全?面進行?教材改?革首?先在0?1級部?分院系?進行教?材改革?試點，?取得了?良好的?效果。?于是從?___?_級開?始在全?院范圍?內(nèi)進行?教材改?革，根?據(jù)因材?施教的?原則，?按照學(xué)?生不同?的水平?層次，?在本專?科生中?分別選?用了上?海外語?教育出?版社的?《全新?版大學(xué)?英語》?和外語?教學(xué)與?研究出?版社的?《新視?野大學(xué)?英語》?系列教?材。_?___?年又根?據(jù)實際?需要，?對藝術(shù)?實踐生?使用了?高等教?育出版?社的《?大學(xué)體?驗英語?》。_?___?年又在?提高班?學(xué)生中?嘗試起?點相對?較高的?北京大?學(xué)出版?社的《?大學(xué)英?語》系?列教材?。這些?教材都?是全國?統(tǒng)編教?材，其?編寫原?則、課?文選材?、內(nèi)容?編排等?具有相?當?shù)目?學(xué)性和?前瞻性?，豐富?了大學(xué)?英語的?教學(xué)內(nèi)?容，較?好地體?現(xiàn)了英?語教學(xué)?中培養(yǎng)?學(xué)生的?實際應(yīng)?用語言?能力的?教學(xué)的?要求。?三、?確立“?整體教?學(xué)”理?念在?全面進?行教材?改革的?同時，?我們在?教學(xué)模?式上也?做了重?大改變?。確定?了整體?教學(xué)法?在英語?教學(xué)中?的主導(dǎo)?地位，?將課堂?教學(xué)的?重點從?傳統(tǒng)的?詞匯、?語法轉(zhuǎn)?移到篇?章教學(xué)?中。從?文章的?主題思?想、布?局謀篇?、修辭?手法、?寫作特?點等方?面掌握?文章所?涵蓋的?文化知?識和社?會意義?，體現(xiàn)?“語言?是文化?的載體?，文化?體現(xiàn)在?語言中?”辯證?關(guān)系。?引導(dǎo)學(xué)?生將英?語學(xué)習(xí)?的重點?從將語?言和文?化割裂?開的簡?單的生?詞短語?和語法?的掌握?轉(zhuǎn)移到?對語篇?的整體?理解上?。通過?分析文?章的篇?章結(jié)構(gòu)?和寫作?特點，?不但有?助于提?高學(xué)生?的閱讀?理解能?力和語?篇欣賞?能力，?同時也?提高了?學(xué)生的?寫作水?平，進?而提升?了學(xué)生?的后續(xù)?學(xué)習(xí)能?力。?四、采?用多種?教學(xué)模?式充?分利用?多媒體?和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)，?采用新?的教學(xué)?模式，?改進傳?統(tǒng)的的?以教師?講授為?主的單?一課堂?教學(xué)模?式。新?的教學(xué)?模式以?現(xiàn)代信?息技術(shù)?，特別?是網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)為?支撐，?依托學(xué)?校的電?臺廣播?、語言?實驗室?和多媒?體教室?，使英?語教學(xué)?時間和?地點的?限制減?弱，朝?著個性?化、自?主化學(xué)?習(xí)方向?發(fā)展。?從0?4級開?始，提?高班的?學(xué)生在?語言實?驗室采?用多媒?體課件?上課，?其他學(xué)?生可在?下午和?晚上到?語言實?驗室自?主學(xué)習(xí)?，或用?課本光?盤預(yù)、?復(fù)習(xí)課?文，也?可以視?聽《走?遍美國?》等英?語錄像?節(jié)目，?或英文?經(jīng)典電?影。全?校的聽?力教學(xué)?除了電?臺播放?講解外?，還增?加了教?師課堂?上的聽?力技巧?訓(xùn)練。?從05?級開始?，除提?高班外?，又選?擇兩個?老師所?教班級?作為試?驗班，?隔堂在?語言實?驗室上?課，著?重利用?電腦光?盤進行?聽力教?學(xué)訓(xùn)練?。五?、完善?考試制?度堅?持形成?性評估?和終結(jié)?性評估?相結(jié)合?。形?成性評?估主要?是對學(xué)?生日常?學(xué)習(xí)過?程中的?表現(xiàn)、?所取得?的成績?等做出?的評價?。其目?的是激?勵學(xué)生?學(xué)習(xí)，?幫助學(xué)?生有效?調(diào)控自?己的學(xué)?習(xí)過程?，使學(xué)?生獲得?成就感?、增強?自信心?。形成?性包括?學(xué)生的?自我評?估、學(xué)?生間的?相互評?估、教?師對學(xué)?生的評?估、教?務(wù)部門?對學(xué)生?的評估?等。一?般是通?過觀察?、訪談?等形式?形成的?對學(xué)生?的課堂?活動和?課外活?動的記?錄，作?業(yè)完成?情況記?錄、學(xué)?習(xí)檔案?記錄，?其中考?試成績?記錄等?。終?結(jié)性評?估是指?期末課?程考試?和水平?考試，?以評價?學(xué)生的?英語綜?合能力?。終結(jié)?性評價?是檢測?學(xué)生綜?合語言?運用能?力發(fā)展?程度的?重要途?徑，也?是反映?教學(xué)效?果、學(xué)?校辦學(xué)?質(zhì)量的?重要指?標之一??？?試是教?學(xué)評估?的主要?手段之?一，其?目的是?提供一?種科學(xué)?的測試?工具，?對學(xué)生?的語言?能力進?行客觀?的、準?確的、?公正的?評價，?反映教?學(xué)中的?長處和?短處，?為提高?教學(xué)質(zhì)?量服務(wù)?。我?校學(xué)生?大學(xué)英?語學(xué)習(xí)?成績的?統(tǒng)計，?以每學(xué)?期的期?末課程?考試和?平時的?形成性?評估成?績相結(jié)?合進行?綜合計?分。一?般平日?成績占?學(xué)期成?績的_?___?%，以?教師對?學(xué)生平?時上課?的表現(xiàn)?記錄為?依據(jù);?期中考?試占學(xué)?期成績?的__?__%?;期末?考試成?績占學(xué)?期成績?的__?__%?。第?四學(xué)期?末（提?高班第?三學(xué)期?末）參?加全國?大學(xué)英?語四級?統(tǒng)考，?以其四?級成績?作為第?四學(xué)期?的課程?考試成?績。?從04?級開始?，為加?強學(xué)生?對語音?語調(diào)的?重視，?促進學(xué)?生的口?語練習(xí)?，提高?其口語?表達能?力，期?末考試?增加口?語測試?，占學(xué)?期成績?的__?__%?，期末?考試成?績則占?___?_%。?期中?、期末?考試的?試卷考?察除說?之外的?其他四?項基本?技能（?第一學(xué)?期末除?外），?所占比?例隨考?試級別?的不同?而有所?變化。?一般分?為以下?幾大部?分：?1、聽?力：_?___?%2?、閱讀?：__?__%?3、?翻譯：?___?_%?4、綜?合：_?___?%5?、寫作?：__?__%?六、?實行分?級教學(xué)?隨著?招生規(guī)?模的不?斷擴大?和省外?生源的?不斷增?加，大?學(xué)生的?英語水?平參差?不齊，?表現(xiàn)出?明顯的?個體差?異性、?專業(yè)差?異和地?域差異?，這對?于我們?整齊劃?一的教?學(xué)進程?提出了?很大的?挑戰(zhàn)。?為滿足?學(xué)生個?性化學(xué)?習(xí)的需?要，我?們采取?了因材?施教的?分級教?學(xué)法。?1、?兩級教?學(xué)制?從__?__級?本科開?始進行?英語分?級考試?，根據(jù)?考試成?績并參?考高考?成績，?將不同?英語水?平的學(xué)?生分為?普通班?（一級?）、提?高班（?二級）?二個級?別（水?平高的?學(xué)生若?自愿，?可以參?加普通?班學(xué)習(xí)?，但水?平低的?學(xué)生不?能參加?高級班?學(xué)習(xí)）?。提高?班、普?通班學(xué)?生使用?同一套?的教材?，但采?用不同?的要求?。普通?班學(xué)生?從大學(xué)?英語1?級開始?，提高?班學(xué)生?從2級?開始。?從05?級開始?，提高?班的學(xué)?生采用?起點更?高的北?京大學(xué)?出版社?的大學(xué)?英語教?程作為?主講教?材。?2、動?態(tài)管理?每學(xué)?期結(jié)束?時按級?別進行?期末考?試，通?過者取?得4學(xué)?分，進?入高一?級別學(xué)?習(xí);未?通過者?不記學(xué)?分，必?須重修?，但可?以繼續(xù)?參加高?一級別?的學(xué)習(xí)?和考試?。高級?班學(xué)生?的期末?考試成?績達不?到相應(yīng)?的要求?的，回?到普通?班;普?通班同?學(xué)成績?優(yōu)異的?，可以?進入提?高班。?3、?彈性學(xué)?制提?高班學(xué)?生第三?學(xué)期可?以參加?全國大?學(xué)英語?四級考?試。沒?通過者?，第四?學(xué)期隨?隨本專?業(yè)普通?班繼續(xù)?學(xué)習(xí)四?級課程?;通過?者，第?四學(xué)期?必須參?加高級?階段英?語課程?學(xué)習(xí)，?以取得?學(xué)校規(guī)?定的學(xué)?分。?4、較?高要求?第四?學(xué)期對?提高班?學(xué)生開?設(shè)高級?階段大?學(xué)英語?課程。?學(xué)生可?以根據(jù)?自己的?情況自?由選擇?，但必?須選滿?70課?時以上?，考試?及格方?能取得?第四學(xué)?期的4?學(xué)分。?七、?豐富教?學(xué)內(nèi)容?為了?豐富學(xué)?生的學(xué)?習(xí)內(nèi)容?提高學(xué)?生英語?應(yīng)用能?力的綜?合素質(zhì)?和，除?課堂教?學(xué)和電?臺聽力?廣播外?，我們?還開展?了豐富?多彩的?第二課?堂活動?。外語?學(xué)院每?年組織?學(xué)生參?加全國?大學(xué)生?英語競?賽和“?cct?v杯”?演講大?賽選拔?賽以及?校級英?語演講?比賽等?活動，?我校選?手在山?東賽區(qū)?復(fù)賽中?取得優(yōu)?異成績?并代表?山東省?高校學(xué)?生參加?全國決?賽;我?們還組?織大學(xué)?英語骨?干教師?在新生?入學(xué)之?初和四?級統(tǒng)考?之前對?全校學(xué)?生進行?英語學(xué)?習(xí)策略?講座和?四級考?試指導(dǎo)?。這些?活動極?大地調(diào)?動了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，形?成了良?好的英?語學(xué)習(xí)?環(huán)境和?氛圍。?八、?加強教?學(xué)管理?大學(xué)?英語教?學(xué)管貫?穿于大?學(xué)英語?教學(xué)的?全過程?。通過?強化教?學(xué)過程?的指導(dǎo)?、督促?和檢查?，確保?大學(xué)英?語教學(xué)?達到既?定的教?學(xué)目標?。為此?，我們?做了以?下個方?面的工?作：?1、完?善教學(xué)?規(guī)范?建立完?善的教?學(xué)和教?學(xué)管理?規(guī)范，?制定科?學(xué)的大?學(xué)英語?教學(xué)大?綱，明?確教學(xué)?目標、?教學(xué)安?排、教?學(xué)進度?、考核?方式等?。對教?師授課?基本要?求、教?案和講?義的編?寫、平?日成績?的記錄?、考試?出題的?標準等?作了明?確的要?求。?2、強?化師資?培訓(xùn)?教師素?質(zhì)是大?學(xué)英語?教學(xué)改?革成功?與否的?關(guān)鍵，?也是學(xué)?科長遠?發(fā)展的?關(guān)鍵。?針對大?學(xué)英語?教師年?紀輕、?學(xué)歷低?、教學(xué)?經(jīng)驗不?足的現(xiàn)?狀，除?了學(xué)校?組織的?崗前培?訓(xùn)外，?教研室?還為新?教師配?備了專?任指導(dǎo)?教師，?以老帶?新，對?新教師?的整個?教學(xué)過?程進行?全程督?導(dǎo)。另?外每年?新教師?上課前?，教研?室都要?組織教?學(xué)觀摩?課。各?教學(xué)組?有經(jīng)驗?的教師?在教研?室內(nèi)講?授示范?課，使?新教師?能夠很?快進入?角色，?迅速熟?悉教材?教法，?盡快勝?任大學(xué)?一股教?學(xué)工作?，并逐?步成為?教學(xué)骨?干。?學(xué)院從?___?_年開?始每年?春季組?織一次?教學(xué)能?手講課?大賽，?通過課?堂隨級?聽課和?現(xiàn)場講?課評分?的方式?選出一?、二、?三等教?學(xué)能手?，頒發(fā)?證書和?獎品，?并優(yōu)先?推薦院?教學(xué)能?手參加?學(xué)校的?教學(xué)競?賽。大?學(xué)英語?教研室?的最佳?教學(xué)能?手代表?學(xué)校參?加山東?省大學(xué)?英語教?學(xué)研究?會組織?的兩年?一屆的?青年教?師講課?能手比?賽。通?過這項?活動，?激勵年?輕教師?的講課?熱情，?促進他