幼兒園班級(jí)年終個(gè)人工作總結(jié)

第8頁共8頁幼兒園?班級(jí)年?終個(gè)人?工作總?結(jié)一?個(gè)學(xué)期?的時(shí)間?又在繁?忙中悄?然度過?，本學(xué)?期我們?小一班?能積極?圍繞園?務(wù)計(jì)劃?、保育?計(jì)劃的?精神，?切實(shí)加?強(qiáng)日常?各項(xiàng)工?作的管?理，力?求使各?項(xiàng)常規(guī)?工作常?做常新?，努力?提高各?項(xiàng)活動(dòng)?的有效?性，深?入領(lǐng)會(huì)?、貫徹?新《綱?要》精?神、《?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?教師的?教學(xué)觀?念，加?強(qiáng)教學(xué)?研究，?積極開?展教學(xué)?反思，?不斷提?高教學(xué)?水平和?保教質(zhì)?量，現(xiàn)?將主要?工作做?一下簡?單小結(jié)?。一?、班級(jí)?管理班?級(jí)管理?是幼兒?園管理?的一個(gè)?重要方?面。在?班級(jí)管?理中采?取全員?激勵(lì)、?自主參?與、平?行管理?、協(xié)調(diào)?一致等?管理辦?法，充?分發(fā)揮?班級(jí)每?位老師?的積極?主動(dòng)性?，采取?各種有?效措施?，使目?標(biāo)具體?化并變?為行動(dòng)?的過程?。發(fā)揮?班長的?帶頭作?用，增?強(qiáng)民主?意識(shí)，?調(diào)動(dòng)班?級(jí)老師?參與的?積極主?動(dòng)性，?無論是?制定計(jì)?劃，貫?徹執(zhí)行?，還是?檢查監(jiān)?督等，?都讓每?位教師?參與，?使她們?了解班?級(jí)工作?的上下?環(huán)節(jié)，?明確自?己應(yīng)該?承擔(dān)的?各種義?務(wù)和責(zé)?任，每?位教師?樹立自?己是被?管理者?，同時(shí)?也是管?理者的?意識(shí)。?使每位?老師真?正參與?管理，?班級(jí)管?理效率?成倍提?高。在?工作中?，三位?老師無?論是在?生活、?學(xué)習(xí)中?，還是?在工作?中都互?相幫助?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?相互補(bǔ)?臺(tái)，很?多事情?不分分?內(nèi)分外?，如班?長早來?晚走、?加班加?點(diǎn)，認(rèn)?真細(xì)致?地做好?班里的?各項(xiàng)工?作；趙?老師發(fā)?現(xiàn)班里?有疏漏?的地方?，及時(shí)?會(huì)指出?來，并?幫助一?起修正?；王老?師更像?一個(gè)大?姐姐，?在生活?上經(jīng)常?照顧班?上的另?兩位老?師，發(fā)?揮自己?做事細(xì)?心的長?處、每?天保質(zhì)?保量地?做好保?育員工?作與配?班工作?。通過?政治學(xué)?習(xí)，班?級(jí)的每?位老師?職業(yè)道?德水準(zhǔn)?有了很?大的提?高，特?別是對(duì)?待每一?個(gè)孩子?都充滿?了愛心?與耐心?。我班?幼兒活?潑好動(dòng)?，聰明?好學(xué)。?老師就?為幼兒?創(chuàng)造各?種機(jī)會(huì)?與條件?滿足幼?兒的興?趣需要?，如下?雨的時(shí)?候帶孩?子到戶?外感受?小雨的?沐?。?打雷的?時(shí)候關(guān)?上燈，?接受雷?電的震?撼；天?熱的時(shí)?候與孩?子們一?起玩水?打水仗?……小?班幼兒?年齡小?，拉褲?、尿褲?的事經(jīng)?常會(huì)有?，王老?師總是?為這些?孩子沖?洗的干?干凈凈?并換上?的衣褲?，還不?厭其煩?地教這?些孩子?學(xué)會(huì)大?小便。?趙老師?每天都?會(huì)認(rèn)真?做好當(dāng)?天的活?動(dòng)準(zhǔn)備?，耐心?細(xì)致地?輔導(dǎo)每?一個(gè)孩?子。由?于班里?的三位?老師團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，班長?的管理?水平有?了長足?的進(jìn)步?、教養(yǎng)?員老師?教育教?學(xué)水平?得到了?很快的?提升、?保育員?老師的?保育質(zhì)?量有了?很高的?提高，?班級(jí)各?項(xiàng)工作?按部就?班，穩(wěn)?步進(jìn)展?。二?、教育?教學(xué)1?、常規(guī)?培養(yǎng)根?據(jù)上學(xué)?期示范?園驗(yàn)收?反饋意?見，針?對(duì)本班?常規(guī)工?作中存?在的不?足與漏?洞，學(xué)?期初制?定的常?規(guī)培養(yǎng)?重點(diǎn)為?：和家?長共同?培養(yǎng)幼?兒的生?活自理?能力，?包括自?己穿脫?衣服鞋?襪、進(jìn)?餐、盥?洗入廁?等，養(yǎng)?成做事?專心、?不拖拉?的良好?習(xí)慣。?本學(xué)期?，我班?對(duì)幼兒?日常生?活衛(wèi)生?習(xí)慣培?養(yǎng)較為?重視，?從洗手?、進(jìn)餐?，入睡?、穿脫?衣服、?鞋等日?常生活?細(xì)節(jié)入?手，利?用教學(xué)?活動(dòng)、?日常活?動(dòng)，教?給幼兒?正確方?法，并?引導(dǎo)幼?兒大帶?小、強(qiáng)?幫弱，?互幫互?學(xué)，特?別對(duì)年?齡小的?幼兒給?予較細(xì)?致的照?顧。根?據(jù)幼兒?及家長?需求，?我們逐?步教給?孩子生?活衛(wèi)生?常識(shí)和?自我保?護(hù)知識(shí)?，使幼?兒提高?了適應(yīng)?集體生?活的能?力和相?互交往?的能力?。本期?我班幼?兒出勤?率高，?無一例?傳染病?。幼兒?體質(zhì)、?進(jìn)餐、?運(yùn)動(dòng)狀?況比上?學(xué)期有?了明顯?進(jìn)步。?我們還?進(jìn)行了?過馬路?、不走?失、防?火、堅(jiān)?持早晚?刷牙、?按時(shí)入?睡、等?方面的?常識(shí)教?育。?2、注?重孩子?身、心?健康。?由于幼?兒年齡?小，我?們把保?育工作?放在較?重的位?置，對(duì)?每一個(gè)?孩子都?要關(guān)注?，觀察?他們情?緒上的?變化，?每天摸?一摸、?抱一抱?孩子，?用語言?告訴老?師對(duì)他?的愛，?使他們?在一個(gè)?溫馨、?和諧的?環(huán)境中?愉快成?長。?3、嚴(yán)?格執(zhí)行?班級(jí)衛(wèi)?生消毒?工作。?按照上?級(jí)要求?指定《?班級(jí)消?毒措施?》、《?手足口?防控預(yù)?案》、?《甲型?流感防?控預(yù)案?》等，?保育老?師每天?必須按?照規(guī)定?的清潔?、消毒?，杜絕?細(xì)菌、?病毒的?流傳。?為孩子?營造一?個(gè)舒適?、衛(wèi)生?的生活?環(huán)境。?4、?在幼兒?生活護(hù)?理方面?我們能?夠根據(jù)?天氣變?化，及?時(shí)提醒?幼兒增?減衣服?。由于?天氣逐?漸變熱?，我們?制定了?《班級(jí)?防暑降?溫措施?》，每?天增加?集體喝?水的次?數(shù)，保?證幼兒?一天最?少喝水?___?_次，?并且養(yǎng)?成隨時(shí)?喝水的?習(xí)慣，?以免上?火。中?午與離?園前堅(jiān)?持為每?個(gè)孩子?用溫水?擦澡，?防止生?痱子。?班里配?備放蚊?蟲叮咬?的藥物?，防備?蚊蟲叮?咬。?二、教?育教學(xué)?為了使?孩子從?小得到?全面素?質(zhì)啟蒙?教育，?特別注?重兒童?生存能?力和樂?于學(xué)習(xí)?，好奇?探索，?自主、?自信、?創(chuàng)造性?，責(zé)任?感等影?響人終?身發(fā)展?的教育?目標(biāo)的?價(jià)值。?因此，?根據(jù)《?綱要》?精神，?在健康?教育領(lǐng)?域，我?們特別?注重用?幼兒感?興趣的?活動(dòng)激?發(fā)幼兒?鍛煉身?體的興?趣，培?養(yǎng)兒童?健康生?活的態(tài)?度和習(xí)?慣；在?社會(huì)教?育領(lǐng)域?，培養(yǎng)?兒童同?情責(zé)任?等社會(huì)?性情感?，發(fā)展?兒童的?交往、?合作能?力；在?科學(xué)教?育領(lǐng)域?，注重?引發(fā)幼?兒探索?的興趣?，注重?幼兒的?探索過?程和獲?得的經(jīng)?驗(yàn)，鍛?煉解決?問題的?能力；?在語言?教育領(lǐng)?域，著?重培養(yǎng)?孩子語?言言交?往的興?趣和能?力；在?藝術(shù)教?育領(lǐng)域?，注重?培養(yǎng)幼?兒對(duì)藝?術(shù)活動(dòng)?的興趣?和大膽?表現(xiàn)，?創(chuàng)造的?品質(zhì)。?1、?日常教?學(xué)我們?根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容?，定出?本學(xué)期?目標(biāo)然?后集中?分析目?標(biāo)的難?易程度?及目標(biāo)?的合理?性，并?圍繞目?標(biāo)，制?定相應(yīng)?的教學(xué)?活動(dòng)。?每位教?師再根?據(jù)自己?對(duì)教學(xué)?內(nèi)容的?理解、?本班幼?兒的實(shí)?際情況?以及自?己的教?育經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)活?動(dòng)方案?進(jìn)行修?改或調(diào)?整。加?強(qiáng)教學(xué)?溝通，?鼓勵(lì)同?學(xué)科教?師相互?聽隨堂?課，探?討教學(xué)?中的問?題，從?而逐漸?更新教?育觀念?，拓展?教育思?路，提?高教學(xué)?能力和?水平。?本學(xué)期?結(jié)合季?節(jié)、幼?兒發(fā)展?需求先?后開展?了“我?的爸爸?媽媽”?、“寶?寶讀書?秀”、?“夏天?真熱啊?”等主?題活動(dòng)?。另外?，我們?還滿足?幼兒的?興趣，?開展了?賽跑、?給小花?澆水、?喂喂小?兔子、?學(xué)做飯?、玩水?等小型?教育活?動(dòng)，在?這些活?動(dòng)中，?幼兒能?夠積極?參與、?滿足了?幼兒探?索的欲?望，學(xué)?習(xí)的興?趣性得?到了提?高。在?學(xué)期末?幼兒測?評(píng)中我?班幼兒?總平均?分為1?04分?。本學(xué)?期我們?重點(diǎn)加?強(qiáng)了區(qū)?域活動(dòng)?和角色?游戲的?管理。?在區(qū)域?活動(dòng)中?，能根?據(jù)本班?幼兒的?實(shí)際情?況設(shè)置?較為合?理的區(qū)?域，在?內(nèi)容、?材料、?目標(biāo)上?下工夫?，與課?程實(shí)施?同步，?與幼兒?的發(fā)展?水平相?等，結(jié)?合主題?內(nèi)容隨?時(shí)增添?和更換?活動(dòng)材?料，注?意活動(dòng)?中的組?織和指?導(dǎo)，關(guān)?注幼兒?在活動(dòng)?中的表?現(xiàn)，重?點(diǎn)培養(yǎng)?幼兒的?操作習(xí)?慣。?2、環(huán)?境創(chuàng)設(shè)?設(shè)置創(chuàng)?建與教?育相適?應(yīng)的良?好環(huán)境?，為幼?兒提供?活動(dòng)和?表現(xiàn)能?力的機(jī)?會(huì)與條?件。利?用主墻?飾、常?規(guī)墻飾?、活動(dòng)?區(qū)背景?墻飾、?活動(dòng)室?空間環(huán)?境、樓?道等一?切能利?用的地?方，體?現(xiàn)活動(dòng)?主題、?美術(shù)特?色。創(chuàng)?設(shè)過程?中激發(fā)?、鼓勵(lì)?幼兒主?動(dòng)地參?與環(huán)境?創(chuàng)設(shè)，?因地制?宜，因?陋就簡?，充分?利用現(xiàn)?存物質(zhì)?條件，?提高環(huán)?境利用?率與使?用價(jià)值?。圍繞?主題目?標(biāo)創(chuàng)設(shè)?，并隨?著目標(biāo)?的變化?及時(shí)更?新。?3、角?色游戲?我班根?據(jù)小班?幼兒的?活動(dòng)特?點(diǎn)創(chuàng)設(shè)?了以娃?娃家為?主的角?色游戲?活動(dòng)區(qū)?。經(jīng)過?一個(gè)階?段的游?戲活動(dòng)?，幼兒?從剛開?始的獨(dú)?自角色?游戲逐?漸出現(xiàn)?了以物?代物、?以人代?人的象?征行為?，表現(xiàn)?為開始?出現(xiàn)了?真正的?角色扮?演，內(nèi)?容從僅?僅是家?庭的狹?小生活?圈，擴(kuò)?大到家?庭以外?更大的?生活圈?，如：?去買吃?的、想?帶娃娃?去看病?、串門?、做客?等，游?戲中角?色與角?色之間?的聯(lián)系?加強(qiáng)了?，不再?像以前?的那種?互不相?干的獨(dú)?自游戲?了。為?了滿足?幼兒渴?望交往?、渴望?合作游?戲、渴?望體驗(yàn)?社會(huì)角?色的愿?望與需?求，本?學(xué)期我?班將兩?個(gè)娃娃?家合并?一個(gè)，?并擴(kuò)大?了活動(dòng)?區(qū)范圍?，在原?有角色?區(qū)娃娃?家、美?味餐廳?的基礎(chǔ)?上，增?設(shè)“寶?寶醫(yī)院?”的角?色區(qū)，?借助“?美味餐?廳”“?寶寶醫(yī)?院”_?___?個(gè)角色?區(qū)增進(jìn)?幼兒之?間的交?往，體?驗(yàn)角色?賦予的?特殊情?感體驗(yàn)?。在角?色游戲?中，我?們重點(diǎn)?嘗試了?“主題?與課程?相融合?”開展?游戲活?動(dòng)。從?目標(biāo)、?環(huán)境、?材料上?下工夫?，讓幼?兒在游?戲中分?享快樂?，體驗(yàn)?成功，?獲得發(fā)?展。有?的孩子?陸續(xù)在?班里過?生日，?而且幼?兒在游?戲的時(shí)?候也會(huì)?有“過?生日”?的情節(jié)?產(chǎn)生。?但是他?們在游?戲的時(shí)?候只是?有很簡?單的語?言出現(xiàn)?，在整?個(gè)游戲?過程中?沒有始?終貫穿?“過生?日”的?情節(jié)。?針對(duì)這?種情況?，教師?利用班?里幼兒?過生日?的機(jī)會(huì)?，喚起?幼兒已?有經(jīng)驗(yàn)?，幫助?幼兒進(jìn)?一步了?解在過?生日的?時(shí)候應(yīng)?該做的?一些事?情，如?：準(zhǔn)備?蛋糕、?外出購?物、生?日宴會(huì)?等等。?通過過?生日的?系列教?育活動(dòng)?，幼兒?在活動(dòng)?區(qū)中有?了以“?給娃娃?過生日?”為主?題的游?戲活動(dòng)?，他們?在活動(dòng)?中能夠?有目的?地做蛋?糕、外?出購物?、做飯?、開慶?祝宴會(huì)?等等。?教師用?相機(jī)記?錄幼兒?活動(dòng)游?戲情況?，現(xiàn)場?撲捉幼?兒在游?戲中出?現(xiàn)的問?題。通?過觀看?照片，?幼兒能?夠很直?觀的看?到自己?在游戲?中表現(xiàn)?，說一?說照片?中都有?哪些不?應(yīng)出現(xiàn)?的情況?。另外?，在照?片中不?出現(xiàn)幼?兒的形?象，只?拍下活?動(dòng)區(qū)的?物品，?保護(hù)了?幼兒的?自尊心?與游戲?的積極?性。教?師在游?戲指導(dǎo)?中會(huì)采?取“語?言提示?”“照?片記錄?”“經(jīng)?驗(yàn)共享?”“回?應(yīng)”“?助手”?“平行?”等指?導(dǎo)方法?，喚起?幼兒自?己實(shí)際?生活中?原有經(jīng)?驗(yàn)，豐?富游戲?經(jīng)驗(yàn)，?提高游?戲水平?，使游?戲情境?更為豐?滿。?4、特?色教學(xué)?在這個(gè)?學(xué)期我?根據(jù)上?學(xué)期進(jìn)?行的小?班欣賞?畫研究?的基礎(chǔ)?上，進(jìn)?一步挖?掘更適?合小班?幼兒欣?賞的畫?作與表?達(dá)表現(xiàn)?形式。?我利用?繼續(xù)教?育的機(jī)?會(huì)努力?學(xué)習(xí)新?的教學(xué)?方法并?進(jìn)行研?討與實(shí)?施。經(jīng)?過多次?嘗試發(fā)?現(xiàn)大師?波洛克?的行動(dòng)?畫派與?小班幼?兒的玩?色游戲?非常相?像，于?是上網(wǎng)?搜索大?量畫作?與相關(guān)?信息，?在欣賞?后的表?現(xiàn)階段?我先后?嘗試了?一種工?具一種?顏色、?一種工?具兩種?顏色、?兩種工?具兩種?顏色的?使用與?指導(dǎo)，?并大膽?講主題?命名融?入到畫?作中，?使小班?欣賞畫?的研究?與指導(dǎo)?有了新?的進(jìn)展?。另外?我還借?鑒同行?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合本?班幼兒?的特點(diǎn)?設(shè)計(jì)實(shí)?施了“?小瓶滴?畫”的?欣賞創(chuàng)?作活動(dòng)?，幼兒?的作品?擯棄了?呆板、?劃一的?模式，?表現(xiàn)出?活潑、?稚嫩、?富有動(dòng)?感與生?命力的?兒童欣?賞創(chuàng)作?畫，效?果非常?好。我?將在班?級(jí)實(shí)施?的教育?活動(dòng)經(jīng)?過反思?與調(diào)整?，總結(jié)?出比較?好的教?學(xué)成果?，在河?東區(qū)協(xié)?作組異?地獻(xiàn)課?中進(jìn)行?了展示?，博得?了姐妹?園所教?師的好?評(píng)。除?此以外?，我還?多次進(jìn)?行手掌?印畫、?主題繪?畫、臨?摹繪畫?、想象?創(chuàng)作畫?等多種?形式的?繪畫活?動(dòng)，我?班幼兒?繪畫經(jīng)?驗(yàn)與審?美經(jīng)驗(yàn)?得到了?大幅度?的提升?。5?、重大?活動(dòng)“?書香伴?我行”?是我區(qū)?開展的?一項(xiàng)重?要活動(dòng)?。為了?讓幼兒?從小養(yǎng)?成愛讀?書、會(huì)?讀書的?習(xí)慣，?我園也?開展了?相應(yīng)的?“寶寶?讀書月?”活動(dòng)?。我班?根據(jù)本?班的實(shí)?際情況?，制定?了“讀?書月活?動(dòng)計(jì)劃?”，并?在班級(jí)?門口張?貼海報(bào)?；召開?了主題?家長會(huì)?，教師?針對(duì)“?親子閱?讀”作?了詳細(xì)?的培訓(xùn)?，參加?培訓(xùn)的?每個(gè)家?長對(duì)親?子閱讀?有了新?的認(rèn)識(shí)?，并將?教師提?供的親?子閱讀?方法在?家庭中?得以實(shí)?施，每?個(gè)孩子?、每個(gè)?家庭都?受益匪?淺。為?了能讓?孩子讀?到一本?好書，?教師將?家長為?孩子提?供的家?庭閱讀?圖書逐?一進(jìn)行?了篩選?，并寫?上閱讀?建議與?方法。?教師還?根據(jù)小?班幼兒?的年齡?特點(diǎn)上?網(wǎng)購書?，為“?慶六一?、寶寶?選書”?活動(dòng)做?好準(zhǔn)備?。在寶?寶選書?中，孩?子們都?選了自?己喜愛?的圖書?。另外?家長在?這次活?動(dòng)中也?頗有感?悟，紛?紛寫來?了“讀?書感言?”，還?有的家?長在事?后還請(qǐng)?求教師?幫助在?網(wǎng)上為?幼兒選?購圖書?。三?、家長?工作開?學(xué)初，?我班及?時(shí)召開?家長會(huì)?，就班?級(jí)工作?計(jì)劃、?師資情?況向家?長做了?全面匯?報(bào)，對(duì)?幼兒家?庭概況?有了整?體了解?。通過?家長開?放日、?班級(jí)親?子活動(dòng)?、家長?講座等?密切保?持和家?長的交?流，利?用每日?離園時(shí)?間和家?長交談?，一方?面使家?長及時(shí)?了解孩?子在園?狀況，?另一方?面了解?家長的?個(gè)別要?求，家?園互動(dòng)?，使家?長成為?幼兒園?教育的?支持者?、合作?者。面?對(duì)不同?素質(zhì)、?不同要?求的家?長，我?們一視?同仁、?坦誠相?對(duì)，站?在家長?角度去?想去做?，并以?專業(yè)素?養(yǎng)、敬?業(yè)態(tài)度?贏得了?家長的?尊敬與?理解。?在家長?開放日?活動(dòng)中?，向家?長全面?展示幼?兒在園?活動(dòng)的?方方面?面，得?到家長?的信任?與支持?。1?、發(fā)揮?家長園?地的作?用。以?家長園?地為窗?口，讓?家長更?深入地?了解我?們的工?作，如?：在開?學(xué)前，?我們?yōu)?孩子設(shè)?計(jì)了《?幼兒一?日生活?記錄表?》，將?孩子在?園的情?緒、飲?食、換?衣服、?盥洗、?午休等?情況細(xì)?致地一?一填寫?，使家?長了解?幼兒在?園情況?2、通?過各種?渠道做?好與家?長的交?流、溝?通。?（1）?向家長?公布三?位老師?的家庭?電話。?方便家?長與老?師間的?溝通。?家長可?以隨時(shí)?利用通