關(guān)于學(xué)校公開教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

關(guān)于學(xué)校公開教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

關(guān)于學(xué)校公開教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

20xx年10月23日，我校xx、xx一行4人，赴xx師范大學(xué)附屬試驗(yàn)學(xué)校參與了“多感官參加下的課堂教學(xué)”公開教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)宣傳，課堂聽課，相互溝通，我們了解了南京師范大學(xué)附屬試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)理念。雖然只聽了語文、政治、歷史課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個(gè)學(xué)科教學(xué)的共同點(diǎn)，談一談學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)過程突出學(xué)生的主體地位

“多感官參加下的課堂教學(xué)”就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過視覺、聽覺、動(dòng)覺及觸覺等通道獵取信息，從不同的角度、不同的層面感知事物，加深對(duì)事物的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果，其課堂教學(xué)方式，旨在突出以生為本的教學(xué)理念?！岸喔泄賲⒓酉碌恼n堂教學(xué)”有利于新課程“三維”目標(biāo)的達(dá)成，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”的時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)多感官參加學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用身心體會(huì)、理解科學(xué)學(xué)問和科學(xué)現(xiàn)象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力，使之成為學(xué)習(xí)的仆人，探究的仆人。當(dāng)訊息刺激不同的。感官通道時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而然就能獲得更多的閱歷，削減學(xué)習(xí)的挫敗感，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、小組合作成為課堂特色

在小組合作進(jìn)展問題探究的環(huán)節(jié)，依據(jù)教師細(xì)心設(shè)計(jì)的問題，小組成員各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過一個(gè)個(gè)合作探究活動(dòng)幫忙學(xué)生對(duì)相關(guān)理論有一個(gè)綜合熟悉和深刻理解，讓學(xué)生充分翻開話匣子，范文參考網(wǎng)TOP100范文排行對(duì)于爭(zhēng)論的問題，學(xué)生可以從多個(gè)角度分析闡釋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思索積極性，不斷擴(kuò)大思索題的變式討論范圍。最終，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)合作探究展現(xiàn)中未能解決和尚未涉及的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展講解，以突出重難點(diǎn)，解決易混易錯(cuò)點(diǎn)。從學(xué)生表現(xiàn)狀況來看，學(xué)生的參加度特別高，展現(xiàn)的欲望特別劇烈。雖然展現(xiàn)時(shí)有所欠缺，但這樣的課堂，給與了學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活潑了課堂氣氛，熬煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)力量。

三、教學(xué)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)符合新課改的教學(xué)理念

學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活，這有利于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，教師通過趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為引導(dǎo)學(xué)生探究問題的生成打下根底。

四、課堂評(píng)價(jià)敏捷

現(xiàn)在的許多孩子對(duì)一些鼓勵(lì)的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評(píng)價(jià)機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代課堂教學(xué)的需要。在南師大附屬試驗(yàn)的課堂教學(xué)過程中，在學(xué)生分組的根底上，建立了一套相對(duì)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行教師鼓勵(lì)及小組加分相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師除了用一些鼓勵(lì)性的話語外，還對(duì)積極參加展現(xiàn)及回答下列問題的小組賜予適當(dāng)?shù)募臃?，這些評(píng)價(jià)方法的使用既有助于教學(xué)的實(shí)施，也活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多感官教學(xué)不僅通過多重刺激開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效果，還能滿意不同類型學(xué)習(xí)者的需要，符合新課程理念。通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)改革又有了新的熟悉，也