小學(xué)生英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)生?英語(yǔ)興?趣小組?活動(dòng)總?結(jié)一?、教學(xué)?方面?在教學(xué)?過(guò)程當(dāng)?中用輕?松愉快?的教學(xué)?方法去?迎合孩?子們活?潑好動(dòng)?的天性?，作為?英語(yǔ)教?師我們?有責(zé)任?讓每個(gè)?孩子都?在其樂(lè)?無(wú)窮的?氣氛中?掌握知?識(shí)和技?能，感?受到學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的樂(lè)趣?。在本?學(xué)期的?英語(yǔ)興?趣活動(dòng)?中，我?大膽使?用課外?教材，?以新的?切入點(diǎn)?進(jìn)行英?語(yǔ)教育?，并運(yùn)?用學(xué)生?喜歡的?方式進(jìn)?行授課?，例如?用英語(yǔ)?演情景?劇、唱?英文歌?、英語(yǔ)?小游戲?等等。?使學(xué)生?感覺(jué)到?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)是一?件好玩?又有趣?的事，?從而對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)?生了濃?厚的興?趣。只?有真正?讓他們?的思維?活動(dòng)起?來(lái)，才?能良久?地保持?他們學(xué)?習(xí)的興?趣，才?能讓他?們感受?到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?愉快。?二、?利用多?種教學(xué)?方法?1、模?擬交際?情境。?情境表?演最能?滿足學(xué)?生的表?現(xiàn)欲。?為了表?演成功?，學(xué)生?往往會(huì)?積極而?精心地?設(shè)計(jì)表?演內(nèi)容?，而在?這一過(guò)?程中，?學(xué)習(xí)內(nèi)?容已嵌?入學(xué)生?的腦子?里。例?如學(xué)習(xí)?了見(jiàn)面?打招呼?、互相?介紹的?句子后?，引導(dǎo)?學(xué)生模?擬真實(shí)?的生活?情境，?在課堂?上表現(xiàn)?出來(lái)，?從He?llo?!Ni?cet?ome?ety?ou!?到Go?odb?ye!?See?you?!從姓?名Wh?at’?syo?urn?ame??到年?齡Ho?wol?dar?eyo?u?學(xué)?生在這?樣的情?景表演?中鍛煉?了交際?口語(yǔ)能?力。?2、創(chuàng)?設(shè)生活?情境。?人如果?脫離了?生活就?學(xué)不會(huì)?語(yǔ)言，?學(xué)漢語(yǔ)?如此，?學(xué)英語(yǔ)?也是如?此。如?果教師?把課堂?變成一?個(gè)濃縮?的社會(huì)?，讓課?堂活起?來(lái)，讓?學(xué)生在?生活情?景中學(xué)?英語(yǔ)。?如在教?學(xué)《D?oyo?uli?kea?ppl?e?》?這一單?元時(shí)，?我把眾?多的水?果帶入?課堂，?學(xué)生學(xué)?得特別?帶勁,?而且還?拓展、?延伸了?知識(shí)面?。情境?表演時(shí)?除了真?人表演?的對(duì)話?，還可?以讓學(xué)?生利用?玩具、?木偶等?自己喜?歡的物?品來(lái)表?演木偶?戲，這?樣效果?會(huì)更好?。3?、借助?媒體情?境。媒?體教學(xué)?生動(dòng)形?象，特?別音形?色感強(qiáng)?烈。例?如教科?書上安?排了許?多動(dòng)物?的單詞?，教學(xué)?中除了?看圖片?、動(dòng)物?玩具教?單詞外?，還可?利用媒?體創(chuàng)設(shè)?情境進(jìn)?行教學(xué)?，效果?特別好?。學(xué)生?通過(guò)看?看、聽(tīng)?聽(tīng)、說(shuō)?說(shuō)、想?想，思?維被激?發(fā)，既?學(xué)會(huì)了?英語(yǔ)單?詞，又?聽(tīng)到了?故事，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣大增?。很多?時(shí)候?qū)?我們生?活起實(shí)?際作用?的英語(yǔ)?知識(shí)書?本上并?不一定?有，所?以在興?趣活動(dòng)?中拓展?學(xué)生的?英語(yǔ)知?識(shí)也是?重要的?內(nèi)容之?一。我?通過(guò)多?種途徑?獲取各?種英語(yǔ)?資料來(lái)?豐富學(xué)?生的知?識(shí)，例?如讀英?語(yǔ)小故?事，看?英語(yǔ)動(dòng)?畫片等?，讓學(xué)?生多接?受生活?中常用?的英語(yǔ)?，讓學(xué)?生更好?的理解?英語(yǔ)的?實(shí)用性?!以?上就是?本人在?本學(xué)期?的興趣?小組教?學(xué)工作?總結(jié)。?許多地?方還存?在著不?足，希?望在下?個(gè)學(xué)期?里，取?得更好?成績(jī)。?小學(xué)?生英語(yǔ)?興趣小?組活動(dòng)?總結(jié)（?二）?蘇聯(lián)教?育家彼?德·洛?夫斯基?說(shuō)“教?師的個(gè)?性強(qiáng)有?力的影?響著兒?童的智?慧、感?情和意?志的發(fā)?展，影?響著他?們的生?活。在?教育中?，一切?都應(yīng)以?教育者?的個(gè)性?為基礎(chǔ)?”。教?師的個(gè)?性不僅?影響學(xué)?生的知?識(shí)學(xué)習(xí)?、智能?發(fā)展，?而且影?響學(xué)生?非智力?因素的?發(fā)展。?興趣?是學(xué)生?的內(nèi)驅(qū)?力，引?發(fā)學(xué)生?濃厚的?情感是?學(xué)好英?語(yǔ)的關(guān)?鍵。農(nóng)?村小學(xué)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)缺乏?語(yǔ)言環(huán)?境，學(xué)?生遺忘?現(xiàn)象比?較嚴(yán)重?，出現(xiàn)?學(xué)時(shí)會(huì)?，用時(shí)?忘的現(xiàn)?象。長(zhǎng)?此以來(lái)?，會(huì)導(dǎo)?致一部?分學(xué)生?成績(jī)偏?差，慢?慢對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?失去興?趣，影?響老師?的正常?教學(xué)。?有效?的課外?活動(dòng)是?用豐富?多彩的?游戲、?對(duì)話、?競(jìng)賽來(lái)?提高學(xué)?習(xí)積極?性，更?重要的?是把階?段性的?英語(yǔ)知?識(shí)加以?總結(jié)，?為英語(yǔ)?語(yǔ)言的?信息加?工提供?機(jī)會(huì)。?每舉行?一次活?動(dòng)，學(xué)?生就多?一次重?新考慮?和尋找?材料之?間內(nèi)在?聯(lián)系的?機(jī)會(huì)，?使一些?新的信?息與原?有的知?識(shí)相聯(lián)?系，把?所有的?孤立知?識(shí)條理?化、系?統(tǒng)化。?小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的活?動(dòng)立足?于現(xiàn)實(shí)?，著眼?于學(xué)生?的未來(lái)?的學(xué)習(xí)?和發(fā)展?，僅靠?純課堂?內(nèi)教學(xué)?遠(yuǎn)不能?滿足學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?需要，?我們應(yīng)?樹立大?課堂的?教學(xué)觀?，重視?課外活?動(dòng)。課?外活動(dòng)?是課堂?教學(xué)的?輔助形?式，也?是課堂?教學(xué)的?補(bǔ)充和?延伸。?為培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，教學(xué)?形式要?活潑多?樣，機(jī)?