2023年高三語文教師工作總結(jié)

第3頁共3頁202?3年高?三語文?教師工?作總結(jié)?在剛?剛結(jié)束?的一學(xué)?年中，?我擔(dān)任?高三級(jí)?兩個(gè)班?的語文?教學(xué)工?作，現(xiàn)?回顧有?欣喜、?有遺憾?、有收?獲、有?不足。?一年?來，我?自覺遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，嚴(yán)?格求自?己，恪?盡職守?，按照?學(xué)校的?要求，?認(rèn)真完?成了教?學(xué)任務(wù)?。為?了能使?教學(xué)工?作卓有?成效，?為了讓?學(xué)生在?最短的?時(shí)間內(nèi)?掌握有?效的知?識(shí)和技?能，我?認(rèn)真研?讀了教?學(xué)大綱?，并買?了些教?學(xué)輔助?資料，?及一些?語文工?具書籍?。同時(shí)?加強(qiáng)與?其他語?文老師?的交流?，認(rèn)真?研讀他?們的教?案、教?學(xué)心得?。抽空?去聽其?他語文?老師的?課堂教?學(xué)，并?認(rèn)真、?詳細(xì)地?做好聽?課記錄?。平時(shí)?，我還?注意查?閱有關(guān)?語文教?學(xué)方面?的書籍?、報(bào)刊?、雜志?，做為?教學(xué)備?用資料?。在上?每節(jié)課?之前，?我盡可?能從網(wǎng)?上、報(bào)?紙、書?籍上搜?集相關(guān)?的資料?，結(jié)合?本校學(xué)?生情況?，認(rèn)真?備好課?，設(shè)計(jì)?好教案?。同時(shí)?，針對(duì)?課堂上?學(xué)生的?表現(xiàn)、?反應(yīng)在?課后寫?好教學(xué)?反思，?總結(jié)每?節(jié)課的?成功與?不足之?處，以?方便今?后的教?學(xué)。?教學(xué)方?面：認(rèn)?真研究?各課改?省份高?考題，?認(rèn)真研?究高考?精神，?認(rèn)真組?織備課?組進(jìn)行?復(fù)習(xí)研?討，認(rèn)?真制定?第一輪?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?在正式?展開復(fù)?習(xí)之前?，我針?對(duì)__?__年?高考的?新形勢?，認(rèn)真?研究_?___?年考綱?和考試?說明，?重點(diǎn)關(guān)?注海南?、寧夏?省份的?新課程?改革。?同時(shí)深?入領(lǐng)會(huì)?參加的?市里的?調(diào)研活?動(dòng)，爭?取把新?高考要?求落實(shí)?到每個(gè)?專題中?。認(rèn)真?參加語?文備課?組的集?體備課?，每個(gè)?專題都?在集體?研討的?基礎(chǔ)上?，再深?入領(lǐng)會(huì)?，細(xì)心?吸收，?精心選?題，根?據(jù)生情?校情學(xué)?情，制?定工作?計(jì)劃，?確保教?學(xué)目標(biāo)?的落實(shí)?和完成?。在?教學(xué)中?，我注?意對(duì)學(xué)?生以下?方面的?提高：?第一?，對(duì)語?文科目?的興趣?在吸?收他人?經(jīng)驗(yàn)及?結(jié)合自?己的理?解和學(xué)?生的實(shí)?際情況?的基礎(chǔ)?上，盡?力改變?以教師?講解為?主學(xué)生?被動(dòng)接?受知識(shí)?的填充?式教學(xué)?方法，?按照新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，在?課堂上?通過設(shè)?計(jì)一些?與學(xué)生?實(shí)際相?貼近的?問題，?以啟發(fā)?的教學(xué)?方式去?引導(dǎo)學(xué)?生思考?并回答?問題。?在教學(xué)?活動(dòng)中?盡量做?到活躍?課堂氣?氛，讓?學(xué)生裝?始終處?于一種?積極的?主動(dòng)的?狀態(tài)，?在輕松?的氛圍?中理解?、接受?知識(shí)。?并適當(dāng)?地及時(shí)?地鼓勵(lì)?、表揚(yáng)?學(xué)生的?表現(xiàn)，?肯定他?們的回?答，讓?他們從?回答問?題中樹?立信心?。還通?過設(shè)計(jì)?一些與?現(xiàn)實(shí)有?關(guān)的問?題，讓?學(xué)生分?組探討?。這不?但刺激?他們的?求知欲?望，讓?他們?cè)?探討的?過程中?掌握知?識(shí)，完?成教師?的教學(xué)?目標(biāo)，?而且還?讓他們?從中體?會(huì)學(xué)習(xí)?語文更?應(yīng)把視?角拓展?到更廣?闊的天?地中去?，從而?提高他?們的主?動(dòng)性、?創(chuàng)造性?，增強(qiáng)?了他們?對(duì)語文?這一學(xué)?科的興?趣。?第二，?學(xué)生的?閱讀理?解能力?由于?高中學(xué)?生的學(xué)?習(xí)科目?多，學(xué)?習(xí)內(nèi)容?量大，?所以平?時(shí)閱讀?書籍、?報(bào)刊、?雜志等?較少，?這就使?學(xué)生的?閱讀理?解能力?較差。?針對(duì)這?種情況?，有選?擇的向?他們推?薦一些?書籍，?并提出?有效閱?讀的要?求，盡?力擴(kuò)大?他們的?知識(shí)面?，以提?高他們?閱讀理?解的能?力。而?在課堂?上，注?意設(shè)計(jì)?一些簡?單的問?題，讓?學(xué)生通?過閱讀?后回答?問題，?并適當(dāng)?地引導(dǎo)?，以提?高他們?的閱讀?理解能?力。?第三，?學(xué)生寫?作能力?為了?提高學(xué)?生的寫?作能力?，本人?在平時(shí)?常布置?一些簡?短的小?作文，?并在課?堂上當(dāng)?場完成?。小作?文的內(nèi)?容多是?些學(xué)生?比較熟?悉的，?學(xué)生寫?起來也?容易。?高三?的教學(xué)?任務(wù)重?，責(zé)任?大，雖?然一年?的教學(xué)?工作順?利結(jié)束?，但是?不足之?處也是?顯而易?見的。?在各知?識(shí)板塊?的復(fù)習(xí)?安排上?，時(shí)間?的分配?不夠合?理、科?學(xué)，基?礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)?占用了?太多時(shí)?間，致?使后邊?的重要?內(nèi)容，?即閱讀?及寫作?部分，?進(jìn)行的?緊張而?顯雜亂?，影響?了教學(xué)?效果。?在今后?的教學(xué)?中，我?將汲取?教訓(xùn)，?以期保?質(zhì)保量?完成本?職工作?。語?文教學(xué)?的三大?禁忌卻?正是高?三教師?采用最?多并樂?此不疲?的基本?模式：?①大?量講述?;②大?量訓(xùn)練?;③對(duì)?學(xué)生大?量的不?斷地否?定。?我以為?，高三?語文教?師要做?的工作?有兩件?：①?給學(xué)生?創(chuàng)造自?主學(xué)習(xí)?的基本?條件;?②對(duì)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)進(jìn)?行指導(dǎo)?、管理?。我以?為，要?提高高?三語文?教學(xué)質(zhì)?量，就?要降低?考查訓(xùn)?練的難?度，精?心設(shè)計(jì)?考查訓(xùn)?練題，?還學(xué)生?以自主?學(xué)習(xí)的?時(shí)間空?間，這?是一個(gè)?基本的?前提，?這樣，?才能讓?學(xué)生獲?得成績?，實(shí)現(xiàn)?提高。?要實(shí)現(xiàn)?這一目?的，我?們應(yīng)該?應(yīng)在管?理和指?導(dǎo)上大?做文章?，大顯?身手，?教師的?作用并?不主要?體現(xiàn)在?知識(shí)講?述和組?織考查?上。?高三語?文教師?的主要?任務(wù)在?于：?①學(xué)生?情緒的?控制與?誘導(dǎo);?②學(xué)習(xí)?方法和?解題方?法的點(diǎn)?撥;③?幫助學(xué)?生構(gòu)筑?能力體?系;④?幫助學(xué)?生制定?語文學(xué)?習(xí)的短?、中、?長期目?標(biāo);⑤?對(duì)學(xué)生?當(dāng)前語?文學(xué)習(xí)?狀況進(jìn)?行評(píng)估?并提出?指導(dǎo)性?意見和?建議。?總之?，自踏?上教師?這一崗?位以來?，愛崗?敬業(yè)，?