師徒結(jié)對(duì)個(gè)人業(yè)務(wù)檔案

白銀區(qū)第十二小學(xué)、樺皮川小學(xué)、麻林坪小學(xué)師徒結(jié)對(duì)個(gè)人業(yè)務(wù)檔案2016～2017學(xué)年第二學(xué)期

指導(dǎo)老師：王詠梅青年老師：張紅梅

白銀區(qū)第十二小學(xué)、樺皮川小學(xué)、麻林坪小學(xué)“師徒結(jié)對(duì)”業(yè)務(wù)檔案

填寫要求說明

1.此手冊(cè)主要記錄人為青年教師（徒弟）；2.“計(jì)劃篇”師徒共同撰寫學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃；“理論學(xué)習(xí)篇”摘錄教師閱讀教育刊物或教育專著精彩篇章，并撰寫學(xué)期末閱讀體會(huì)；“教學(xué)實(shí)踐篇”記錄每月1節(jié)示范課內(nèi)容由師傅填寫，每月2節(jié)聽課內(nèi)容由師徒填寫，每學(xué)期1節(jié)徒弟匯報(bào)課內(nèi)容由徒弟填寫，其它日常教學(xué)活動(dòng)記錄（由師徒雙方分別填寫）；“教學(xué)研究篇”為師傅指導(dǎo)徒弟撰寫1篇教育教學(xué)論文，由徒弟完成；“總結(jié)篇”師徒各寫1篇活動(dòng)小結(jié)；“評(píng)價(jià)篇”由師傅對(duì)徒弟做出一次綜合性評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)師徒結(jié)對(duì)做出一次綜合性評(píng)價(jià)，由教導(dǎo)處完成。3.手冊(cè)各個(gè)項(xiàng)目填寫齊全，字跡端正，內(nèi)容詳實(shí)。師徒結(jié)對(duì)情況登記表起訖日期：年月至年月

師

傅

簡(jiǎn)

介姓名王詠梅性別女民族漢職稱高教職務(wù)教師

出生年日1973.7任教年級(jí)科目四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)歷大專畢業(yè)院校靖遠(yuǎn)師范工作時(shí)間1993.07最高榮譽(yù)白銀市園丁獎(jiǎng)備

注

徒

弟

簡(jiǎn)

介姓名張紅梅性別女民族漢職稱小學(xué)二級(jí)職務(wù)教師

出生年日1985.03任教年級(jí)科目二年級(jí)數(shù)教學(xué)學(xué)歷本科畢業(yè)院校蘭州商學(xué)院工作時(shí)間8年最高榮譽(yù)水川鎮(zhèn)優(yōu)秀教師備

注

“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（計(jì)劃篇一）*輔導(dǎo)計(jì)劃

(師傅填寫)計(jì)劃內(nèi)容：

為了提高我園教育教學(xué)質(zhì)量，提升我園教師的整體素質(zhì)，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，本學(xué)期開展了師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)師徒之間相互學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)老師在專業(yè)知識(shí)技能方面的發(fā)展，不斷提高自身的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，我與徒弟結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃。一、實(shí)施目的規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)，心得交流，品讀好書，課教教學(xué)，聽課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確實(shí)讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。二、實(shí)施措施1.教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。2.要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)徒弟的輔導(dǎo)工作。聽徒弟的課，及時(shí)指出徒弟上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)如何改進(jìn)給出建議。3.持師徒二人互聽互評(píng)活動(dòng)，聽課要認(rèn)真記錄,按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，做好評(píng)課記錄，提出改進(jìn)建議。在師徒結(jié)對(duì)中，我努力做到：1、主動(dòng)工作，帶頭引領(lǐng)。平時(shí)嚴(yán)格要求自己，樣樣做好徒弟的帶頭作用，做一面會(huì)“閃光”的鏡子。作為師傅，我總是考慮在先，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。2、給點(diǎn)時(shí)間，留點(diǎn)空間。徒弟有朝氣、有活力、有想法。些發(fā)揮的機(jī)會(huì)“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（計(jì)劃篇二）*成長(zhǎng)計(jì)劃

(徒弟填寫)計(jì)劃內(nèi)容：

作為年輕新教師的我，剛剛從一名學(xué)生走向教師這一行業(yè)，缺乏很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，存在很多不足。比如，教學(xué)理念還有待更新、業(yè)務(wù)水平還有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富、業(yè)務(wù)知識(shí)有待拓寬……總之，與老教師相比，我還有很大的差距。但我迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快不斷學(xué)習(xí)和完善。很榮幸我能成為王詠梅老師的徒弟，向王詠梅呂雨潔老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特、鮮明的教學(xué)風(fēng)格。為了使這次的結(jié)對(duì)有成效，有如下計(jì)劃：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。2.學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。3.順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.開學(xué)第一個(gè)月本著謙虛學(xué)習(xí)的心態(tài)，聆聽?zhēng)煾档恼n堂，并邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課、聽課，課后主動(dòng)找?guī)煾到涣?，?qǐng)師傅指出課堂中暴露出的不足，自我反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，及時(shí)在以后的教學(xué)實(shí)踐中改善。2.在聽課過程中不僅要學(xué)習(xí)上課能力還要學(xué)習(xí)管理課堂能力，并不斷和呂雨潔老師交流。3.平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流，第二個(gè)月繼續(xù)找時(shí)間互聽課堂，汲取經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上亮像課。4.以后經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法，在實(shí)踐教學(xué)中不斷地完善自己的不足之處。（三）自我期望在此次學(xué)習(xí)期間有如下的自我期望：1.通過師徒結(jié)對(duì)，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。2.通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，切實(shí)提高教育教學(xué)理論素質(zhì)、教育教學(xué)組織能力；3.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策總之，在以后的工作中要不斷地耐心細(xì)致的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”記錄表（理論學(xué)習(xí)篇一）*閱讀摘錄

(徒弟填寫)學(xué)習(xí)資料名稱：生活中的數(shù)學(xué)資料來源：

A

（A．指導(dǎo)老師提供

B．自己搜集）要點(diǎn)摘錄：共分為“數(shù)學(xué)與生活”“數(shù)學(xué)與運(yùn)動(dòng)”“數(shù)學(xué)與交通”“數(shù)學(xué)與環(huán)境”“數(shù)學(xué)與休閑”“數(shù)學(xué)與社會(huì)”“數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)”和“數(shù)學(xué)與實(shí)踐”等八個(gè)單元，涉及到學(xué)生身邊事物的方方面面。讓讀者充分感受到原來數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)如此之近。每一個(gè)單元都由若干個(gè)節(jié)組成，每一節(jié)都分成三部分。第一部分先描述一個(gè)具體的情境，再在這個(gè)情境中提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解決這個(gè)問題。閱讀這一部分內(nèi)容，你將學(xué)習(xí)如何從具體的生活實(shí)際中提出數(shù)學(xué)問題，并且學(xué)習(xí)解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題的思路和方法。第二部分是一個(gè)數(shù)學(xué)問題(這些問題在書末都附有答案或提示)。這個(gè)問題9第一部分中的問題類似，希望你能夠動(dòng)手動(dòng)腦。先獨(dú)立解答這個(gè)問題，再看答案或提示。解答這個(gè)問題是你運(yùn)用上面學(xué)到的方法的過程，也是一個(gè)鞏固的過程，經(jīng)歷這樣的過程有利于提高你的數(shù)學(xué)能力。第三部分是點(diǎn)評(píng)。這一部分提綱挈領(lǐng)地指出了解決問題中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，以便你能更好地解決其他的數(shù)學(xué)問題。“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（理論學(xué)習(xí)篇二）*閱讀體會(huì)

(徒弟填寫)學(xué)習(xí)資料名稱：生活中的數(shù)學(xué)資料來源：

A

（A．指導(dǎo)老師提供

B．自己搜集）心得體會(huì)：生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。如果數(shù)學(xué)課中教師只為了教而教，把知識(shí)生硬地教給學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來說，他們就會(huì)越來越感到數(shù)學(xué)是枯燥的，是冷冰冰的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。這樣的教學(xué)欠缺了鮮活有趣的、具有“現(xiàn)實(shí)意義”的問題，使數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)了。失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中如何拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，成為教師教學(xué)的重要方向。

一、對(duì)數(shù)學(xué)生活化的理解。

二、如何實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。（一）課堂學(xué)習(xí)問題生活化。

（二）課外生活問題數(shù)學(xué)化。總之，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還要鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”記錄表（教學(xué)實(shí)踐篇一）*備課篇(師徒填寫)

備課內(nèi)容：

鉛筆有多長(zhǎng)

活動(dòng)流程活動(dòng)一：目標(biāo)——通過估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。

1.組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來，再量一量它的長(zhǎng)度。

[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]

2.教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？

10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。

教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cm。）

4.教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教師板書：1m=100cm

1m=10dm）

5.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？

[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等。]

活動(dòng)二：目標(biāo)——通過測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。

1.讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來，再量一量長(zhǎng)度，記下來，然后看看估得怎樣。

[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]

新

課

標(biāo)

第

一

網(wǎng)

2.教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’。”然后介紹，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。

教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？

[估計(jì)學(xué)生會(huì)說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。*備課篇(師徒填寫)備課內(nèi)容：買電器指導(dǎo)內(nèi)容：活動(dòng)一：買家電

1.師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？

2.師：看來小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？

（小黑板顯示：四幅電器圖）

3.師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？

4.師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

5.看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）

你們是怎樣算出1300元的？

老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？

6.師：誰(shuí)能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？

小黑板演示兩種算法的計(jì)算過程。

7.師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。

8.師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。

很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

9.師小結(jié)。

活動(dòng)二：練一練

師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？

2.（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。

（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。

3.活動(dòng)三：說一說

師：你今天有什么收獲嗎？“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（教學(xué)實(shí)踐篇二）*示范課

(師傅填寫)

班級(jí)：

一年一

課題：

捉迷藏

教學(xué)設(shè)計(jì)：

情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1.課件出示主題圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰(shuí)來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法

從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=10

10-5=5

（3）破十法

把13分成10和3

先用10-8=2，再用2+3=5

師板書：10-8=2

2+3=5

（4），想加法算減法

因?yàn)?+5=13，所以13-8=5

師板書：8+（）=13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

師板書：16-8=（8）

10-8=2

2+6=8

3.嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12―8＝

17－8＝

請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成課本第5頁(yè)練一練第2題

生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。

3.游戲“摘蘋果”（3頁(yè)第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰(shuí)的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？

（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）

“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（教學(xué)實(shí)踐篇三）*匯報(bào)課

(徒弟填寫)班級(jí)：

2.1

課題：

小熊請(qǐng)客

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請(qǐng)我們到它家里去做客,你們?cè)敢鈫岷美?讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧!(出示主題:小熊請(qǐng)客)穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.2.看一看,數(shù)一數(shù):師:咦小熊正在做什么呢(小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)師:你能說說他是怎樣串的嗎(他把4個(gè)紅果串成1串,)師:你是怎么知道的呢(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)師:那么你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)紅果呢師:大家觀察的很仔細(xì),推測(cè)也合情合理,看來大家都在積極動(dòng)腦筋,我覺得你們真棒!3.填一填:(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動(dòng)畫,出現(xiàn)1串紅果)師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢生:4個(gè)!(教師點(diǎn)擊填表“4”)師:現(xiàn)在一共用了多少個(gè)紅果呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)(8個(gè)因?yàn)樾⌒苊看即?個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個(gè)4,就是8個(gè))師:如果有3串呢(點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個(gè)紅果你怎么知道的(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎（就是有3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）師:你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點(diǎn)擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)(3)集體核對(duì),訂正師:你填對(duì)了嗎如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊?給自己得一顆星吧!師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會(huì)呢!加油!得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!(4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎(揭示課題:4的乘法口訣)師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你打算怎么編口訣呢(6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式.A.覺得自己能夠獨(dú)立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究;B.很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會(huì)遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;C.覺得無(wú)從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;師:一時(shí)還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎？4.說一說:(1)和同桌相互對(duì)照交流;(2)找出問題,小組討論交流;師:請(qǐng)4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.師:統(tǒng)一大家意見之后,請(qǐng)組長(zhǎng)安排把你們組的口訣卡片填完整,待會(huì)請(qǐng)你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!(學(xué)生展開組內(nèi)活動(dòng),每個(gè)大組9句共9張卡片,隨機(jī)分配給該組各個(gè)小組內(nèi).)(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià);師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對(duì)了嗎？師:如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;(5)1分鐘時(shí)間自由背口訣;同桌拍手背口訣;(6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記你是怎樣記的師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動(dòng)腦筋想辦法啊!師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢(7)師生對(duì)口令;(師生對(duì)口訣)師:真精彩啊!看,把誰(shuí)給吸引來了(數(shù)腿游戲)“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家”1只青蛙(4)條腿!(8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.師:根據(jù)這個(gè)條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)小青蛙:你們真棒!小熊邀請(qǐng)我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!5,游戲小練習(xí):游戲1:射擊游戲規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動(dòng)吧!(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)游戲2:小熊過橋師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個(gè)大禮物給我們,可是禮物在河對(duì)面，怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)生搭橋6,小結(jié)評(píng)價(jià)及拓展:師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（教學(xué)實(shí)踐篇四）*評(píng)課篇——

(師徒填寫)

班級(jí)：

2.1

課題：

小熊請(qǐng)客

徒弟說課：

（一）創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制４的乘法口訣。１.用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)９串需要多少個(gè)紅果？２.自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣。３.匯報(bào)過程。說說你是怎樣推導(dǎo)４的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗(yàn)口訣編制的正確性。4.怎樣記住４的口訣，共同探討方法，尋找捷徑。（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說一說”生活中4的乘法口訣的應(yīng)用。最后讓他們說說這節(jié)課的收獲。師傅評(píng)課：據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“對(duì)口令”等多種形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨(dú)立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。徒弟說課：

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“厘米”和“米”這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，掌握了簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，同時(shí)又為周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課教材主要安排了兩個(gè)探究活動(dòng)：1.讓學(xué)生在動(dòng)手操作、實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中建立分米、毫米的概念，充分感知1分米、1毫米有多長(zhǎng)，在交流活動(dòng)中掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系；2.體驗(yàn)不同的長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。師傅評(píng)課：本節(jié)課的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立1分米和<1毫米>的長(zhǎng)度觀念，并且體會(huì)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。這一內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，容易混淆。我根據(jù)新課標(biāo)的精神，抓住教材的實(shí)質(zhì)，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使其達(dá)到較好的效果。1.讓數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的理解水平，在創(chuàng)設(shè)情境以及教學(xué)過中，要貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要注重引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、操作、思考，從而獲取知識(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的鉛筆、橡皮、尺子、電話卡等實(shí)物入手，通過測(cè)量鉛筆、橡皮的長(zhǎng)度，以及在生活中找出1分米、<1厘米>長(zhǎng)的物體，使學(xué)生充分感知1分米、<1毫米>的長(zhǎng)度，從而建立1分米、<1毫米>的空間觀念，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)源于生活，從而使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

2.立足教材，活用教材。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要打破課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的壁壘，充分利用課本以外的數(shù)學(xué)資源，來引導(dǎo)學(xué)生投身數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。因此，這就要求教師能夠以教材為本，活用教材，積極開發(fā)教材以外的資源。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我沒有拘泥于教材，而是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)募庸?。例如，在教學(xué)毫米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我將教材中的量鉛筆變?yōu)榱肯鹌?，避免了形式上的重?fù)。再如，教材中練一練的第1題估一估，量一量，我讓學(xué)生在學(xué)具中任選兩件自己喜歡的物品估一估，量一量，這樣就很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生完成的也很積極。3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我始終讓學(xué)生自己去觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思這一過程，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教學(xué)時(shí)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展。

“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（教學(xué)實(shí)踐篇五）*反思篇——對(duì)匯報(bào)課進(jìn)行反思

(徒弟填寫)課題：

小熊請(qǐng)客

正文：

對(duì)于本課的教學(xué)我采用了“情景激趣、設(shè)疑導(dǎo)入——建立模型、構(gòu)建新知——活動(dòng)體驗(yàn)、解決問題——思維拓展深化認(rèn)識(shí)——回顧總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)”五個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。二、合作探究構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。三、活動(dòng)體驗(yàn)解決問題，鞏固練習(xí)提高技能此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。四、思維拓展深化認(rèn)識(shí)此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡(jiǎn)潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。五、回顧總結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂。

在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”記錄表（教學(xué)研究篇）*論文撰寫

(徒弟填寫)題目：

怎樣提高小學(xué)生口算能力正文：

口算是教學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，只有抓好口算教學(xué)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，才能提高學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提高筆算的正確率，為筆算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生的口算能力呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人看法。一、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣?！芭d趣是最好的老師”，在口算教學(xué)中，我們也要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，使學(xué)生樂于口算，從而不斷提高口算的正確率。二、要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。2.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。3.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。4.使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。三、因材施教。在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)一定要注意因材施教。同一個(gè)班的學(xué)生，計(jì)算能力不完全相同，如果用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)精力過盛無(wú)所事事，有的學(xué)生完不成任務(wù)而失去練習(xí)的信心?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。只要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)一定能取得實(shí)效。“師徒結(jié)對(duì)”記錄表（總結(jié)篇一）*經(jīng)驗(yàn)篇

(師傅填寫)題目：

正文：在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。張倩老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神非常好。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。在平時(shí)，張老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。我與張老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，