打造和諧文化 構(gòu)建和諧校園【教學(xué)參考】

打造和諧文化構(gòu)建和諧校園【教學(xué)參考】打造和諧文化構(gòu)建和諧校園【教學(xué)參考】打造和諧文化構(gòu)建和諧校園【教學(xué)參考】打造和諧文化構(gòu)建和諧校園【教學(xué)參考】打造和諧文化構(gòu)建和諧校園付灣中心小學(xué)是谷城縣盛康鎮(zhèn)一所農(nóng)村寄宿制中心小學(xué)，始建于1949年，位于盛康鎮(zhèn)的西側(cè)，坐落在南河之濱,在校學(xué)生1000余人。學(xué)校秉承“德智雙馨，知行合一”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，全面貫徹國家教育方針，全面開展課改實(shí)驗(yàn)工作，融課改、科研為一體。緊緊圍繞“美德伴我向上，藝術(shù)助我成長”的藝術(shù)教育理念，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。學(xué)校先后被表彰為“襄陽市規(guī)范辦學(xué)行為先進(jìn)學(xué)校”、“襄陽市藝術(shù)校園示范學(xué)?！?、“襄陽市課外文體活動先進(jìn)學(xué)?！?、“襄陽市示范家長學(xué)校”；“谷城縣先進(jìn)基層黨組織”、“谷城縣小學(xué)教育示范學(xué)校”、“谷城縣課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！?、“谷城縣電教及教育技術(shù)裝備先進(jìn)單位”、“谷城縣放心食堂”、“谷城縣平安校園”。校園文化底蘊(yùn)豐厚，著力打造“和諧”文化，構(gòu)建和諧校園,為兒童的生命成長提供最適宜的土壤，涂抹上和諧的人生底色。

一、打造“以人為本”的人本文化，構(gòu)建和諧校園“以人為本”是發(fā)展校園文化的本質(zhì)和核心，堅(jiān)持“以人為本”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，德、智、體、美、勞“五育”并舉，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。首先，推行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生或?qū)W生群體個(gè)性的自我和諧。一是鼓勵(lì)教師、干部以自身的人格魅力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。不同教師可以運(yùn)用不同的教學(xué)風(fēng)格施教同一門課程。二是為學(xué)生獨(dú)立表達(dá)自己的意愿、要求與呼聲提供多種渠道，如“校長信箱”、各種座談會等。三是為學(xué)生發(fā)揮自己的特長、才華提供各種途徑、空間和自由。如我校全面對學(xué)生開設(shè)“特長課”，成立各種興趣小組，為學(xué)生施展才華的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，均為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件。其次，實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。教育是充滿愛的陽光的事業(yè)。母愛給學(xué)生以成長的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動中，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn)，給予每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重，人文關(guān)懷和人情溫暖。以“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長和精神成人無私奉獻(xiàn)。另外，建設(shè)生態(tài)化校園，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的師生員工與自然關(guān)系的和諧。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，我們按照我國古代哲學(xué)“天人合一”樸素思想和現(xiàn)代文明“生態(tài)平衡”理念，充分利用我校優(yōu)越自然條件，繼續(xù)構(gòu)建集綠化、美化、凈化為一體，融校園、樂園、家園于一身的育人環(huán)境，既注意創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，又賦予人文底蘊(yùn)。二、打造和諧雅致的環(huán)境文化，構(gòu)建和諧校園蘇霍姆林斯基說過：要讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話。和諧雅致的環(huán)境能讓每一個(gè)學(xué)生在健康、自信中享受成長的快樂；讓每一位教師在勤勉、激勵(lì)中品嘗成功的喜悅。重視校園人文環(huán)境建設(shè)。通過墻文化、廊文化、樓文化、班文化建設(shè)，充分利用板報(bào)櫥窗、墻壁走廊、書架展屏等媒介物，在校園內(nèi)做到移步換景，情隨景生。如學(xué)校綠化景點(diǎn)“太極圖”，象征學(xué)校和諧與穩(wěn)定，寓意社會發(fā)展和諧與穩(wěn)定。又如學(xué)校文化墻，賦予它育人的功能，成為教育的使者。再如學(xué)校宣傳櫥窗，推介學(xué)校工作，展示師生風(fēng)采，成為他人了解學(xué)校的窗口。三、打造多元開放的課程文化，構(gòu)建和諧校園為提升學(xué)生的道德、健康、藝術(shù)、社交等綜合素養(yǎng)，以“個(gè)性化、現(xiàn)代化”為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，積極構(gòu)建多元開放的課程文化。以“校園漫步”為載體，提高道德品質(zhì)素養(yǎng)。進(jìn)一步優(yōu)化和整合校內(nèi)外教育資源，歷練品德，凈化心靈。完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三維德育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在“桂香溢校園”等活動中升華情感，啟迪人生。以“童心悅動”為載體，實(shí)施健康安全計(jì)劃。豐富“陽光體育”的形式和內(nèi)容，有計(jì)劃地加強(qiáng)安全教育與訓(xùn)練，定期開展“應(yīng)急綜合演練”等活動有效提高了學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。以“圖書漂流”為載體，誦讀中華經(jīng)典詩文。營造“班級圖書角—學(xué)校閱覽室—校園小書吧—家庭小書架”系列的學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的閱讀環(huán)境，讓“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”。以“藝術(shù)教育”為載體，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校每天下午課外活動，各個(gè)興趣小組，開展藝術(shù)活動，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。人人至少擁有1-2件樂器，吹、拉、彈、唱各顯所愛，漫步校園樂聲悠揚(yáng)。四、打造奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)文化，構(gòu)建和諧校園為讓教師充分感悟心靈溝通、生命互動、精神感召的教育真諦，打造奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)文化，豐富教師教育教學(xué)智慧。桂樹品格哺育教育情懷——我們把校園內(nèi)的標(biāo)志性植物——桂花樹，打造成師生和諧共進(jìn)的文化象征，以“桂樹精神”為標(biāo)識，展示老師們的教育情懷。團(tuán)隊(duì)教研豐富教學(xué)智慧——以文科組、理科組、綜合學(xué)科組為單位的“演繹課堂精彩，豐富教學(xué)智慧”已成為學(xué)校教研工作的特色，各教研組積極打造富于學(xué)科特點(diǎn)的品牌教研活動。課題研究拓寬教學(xué)視野——吸收、借鑒“行為研究”的理論精髓，加強(qiáng)校本課程的建設(shè)。在校本教研中，讓教師既成為課程資源的開發(fā)者、設(shè)計(jì)者，又成為校本課程的實(shí)施者、評價(jià)者。學(xué)術(shù)沙龍積淀文化底蘊(yùn)——積極創(chuàng)造教師閱讀的良好氛圍，組建一年一屆的“學(xué)術(shù)沙龍”，引導(dǎo)教師們享受學(xué)術(shù)交流的資源與快樂，提升自身的學(xué)術(shù)品位。群團(tuán)活動感悟快樂生活——充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、工會的作用，積極組織教職工的綜藝展示與傳承活動，愉悅身心，加深友誼，享受教育生活，感受職業(yè)幸福。五、打造民主公開的管理文化，構(gòu)建和諧校園民主是和諧校園之根本。和諧是事物共容共存的最佳狀態(tài)，校園內(nèi)要營造相互理解，相互寬容，相互信任，相互欣賞的和諧氛圍，我們建立和完善了民主測評、代表議事制度，開放校長信箱，推行校務(wù)公開，堅(jiān)持以人為本，激發(fā)每一位教職工的創(chuàng)造性和主人翁意識。

讓學(xué)校成為師生和諧發(fā)展的樂園，是我們的目標(biāo)。讓教師感受幸福，讓學(xué)生享受發(fā)展，讓家庭收獲希望，是我們永恒的追求。在和諧校園文化的引領(lǐng)下，我校正向師生和諧發(fā)展的精神家園高歌邁進(jìn)！

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個(gè)充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵(lì)競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師。基于此，我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫個(gè)人博客，深入領(lǐng)會先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成