美術興趣班活動記錄

PAGEPAGE21課外活動教案時間地點：二年級輔導教師：輔導主題《基本技法：干畫法》輔導過程介紹干畫法、展示干畫法作品通過觀察作品學生對干畫法有直觀的印象教師演示干畫法方法：顏料不加水、直接覆蓋、可以多層重疊學生進行練習教師輔導備注干畫法學生比較喜歡，因為它的色彩更加純粹，畫面效果較好。課外活動教案時間：2021.03.07地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《中國畫麻雀的畫法》輔導過程中等大小筆調赭墨顏色，一筆側鋒點出頭部，畫成橢圓形畫雙翅和背部：赭墨畫翅和背，用筆由實到虛畫飛羽和尾羽，赭墨中加些墨畫胸、腹部：用淡墨順腮隔過翅膀畫出胸、腹部由臀部向前補一筆濃墨點嘴、眼和腮斑畫爪和背部斑點：背部大小不同的斑點趁濕畫出帶領學生嘗試練習備注有了畫小雞的基礎學生畫麻雀順利多了，不足是翅膀的方向容易向下，還應多加練習。課外活動教案時間：2021.03.13地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《講解國畫麻雀的動態(tài)規(guī)律》輔導過程習上次學習的國畫麻雀的畫法示范麻雀的動態(tài)規(guī)律，演示一頭多身法與小雞的動態(tài)規(guī)律相同，變化出無數(shù)動態(tài)學生使用“一頭多身法”練習畫出兩只不同動態(tài)的麻雀教師指導學生憑記憶畫出兩只不同動態(tài)的國畫麻雀備注學生作品比上節(jié)課有所進步，麻雀的翅膀方向都能抬起來了。課外活動教案時間：2021.03.21地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《講解國畫麻雀的動態(tài)規(guī)律2》輔導過程習上次學習的國畫麻雀的畫法講解演示“一點三線”法——畫飛行的麻雀，頭部為“一點”，雙翅和背部為“三線”，張開雙翅角度不同，可以變化出很多動態(tài)學生嘗試練習選出兩個不同動態(tài)的麻雀進行練習教師針對學生出現(xiàn)的問題進行講解學生記憶畫出兩只不同動態(tài)的麻雀試著畫一張麻雀飛行的國畫小品備注畫面表現(xiàn)更加生動，麻雀的形象也更加多樣了。課外活動教案時間：2021.03.27地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《講解中國畫柳陰麻雀的畫法》輔導過程復習上次學習的中國畫麻雀的畫法，憑記憶畫出三只不同動態(tài)的麻雀示范垂柳的畫法——中鋒畫出柳條、毛筆飽蘸淡墨，落筆、按筆、提筆順勢畫出兩頭尖中間寬的柳葉學生練習畫垂柳講解簡單的構圖知識學生將垂柳與小雞進行組合，畫出一幅柳陰麻雀圖。備注柳葉的形態(tài)要一筆畫出，筆中水份不能太多，柳條的組織還需練習。課外活動教案時間：2021.04.03地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《完成柳陰麻雀圖》輔導過程習上次學習的中國畫柳陰麻雀的畫法，憑記憶畫出一張作品示范綠色柳樹的畫法——用花青和藤黃顏色調出枝綠備用。畫柳葉方法和上節(jié)課相同，樹稍用中等墨色畫出，承鹿角狀向上畫出繼續(xù)講解構圖知識學生將柳樹與麻雀進行組合，畫出一幅柳陰麻雀圖。繼續(xù)講解落款常識，學生落款，完成作品備注通過練習學生基本可以獨立完成一幅有趣的國畫麻雀作品了。課外活動教案時間：2021.04.10地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題講授《墨葡萄的畫法》輔導過程復習上次學習的中國畫柳陰麻雀的畫法，憑記憶畫出一張作品講授葡萄葉畫法講解葉片的組織方法，及墨色搭配用濃墨畫藤，用筆中鋒，自然有力用大白云畫葡萄珠，毛筆飽蘸淡墨，筆尖蘸清水，一筆轉出一個圓，畫出葡萄珠用稍濃墨色勾葉筋備注葡萄葉子的疏密組織和葡萄珠的畫法有些難度，還需繼續(xù)練習。也可以看著實物葡萄進行寫生。課外活動教案時間：2021.04.17地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題講授《色葡萄的畫法》輔導過程復習上次學習的中國畫葡萄的畫法，憑記憶畫出一張作品講解葡萄葉的組織方法，葉子為掌狀五裂，畫葉也可以用淡色雙勾法。用濃墨畫藤，用筆中鋒，自然有力用花青加藤黃加石綠配成果綠或者曙紅加花青配成紫色，筆尖蘸少許果綠，畫成彩葡萄。學生嘗試練習備注通過葡萄的觀察，學生在國畫葡萄的表現(xiàn)上更加生動。畫葡萄珠時有些學生出現(xiàn)補筆的情況，還需繼續(xù)練習。課外活動教案時間：2021.04.25地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題講授《小蜜蜂的畫法》輔導過程復習上次學習的中國畫葡萄的畫法，憑記憶畫出一張葡萄作品講解牛蜂的畫法：藤黃加少許赭石畫出橢圓形背部；用墨畫出頭部、眼睛和觸角；用墨畫腹紋；淡墨畫翅；用稍濃的墨趁濕點一下翅膀根；用石青加花青染腹部。教師演示，學生邊看邊學畫配合課前的葡萄圖添加牛蜂，完成作品。備注通過幾次練習學生在國畫葡萄的表現(xiàn)上更加生動，添加牛蜂后畫面更具表現(xiàn)力。課外活動教案時間：2021.05.03地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題講授《小蜜蜂的畫法2》輔導過程復習已經(jīng)學習的中國畫葡萄的畫法，憑記憶畫出一張葡萄作品講解馬蜂的畫法：用赭墨點出胸背、頭、觸角、細腰和腹部；用濃墨畫四個翅膀；用細毛筆畫出6足；用墨畫一下腹紋、眼、稍提一下背部。教師演示，學生邊看邊學畫配合課前的葡萄圖添加馬蜂，完成作品。備注通過幾次練習學生在國畫葡萄的表現(xiàn)上更加生動，添加馬蜂、或者牛蜂后畫面呈現(xiàn)出了不同的畫面風貌。課外活動教案時間：2021.05.08地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《蘋果熟了》輔導過程用熟褐畫出樹干，在土黃畫出樹干的亮部畫出樹葉的顏色，用檸檬黃畫出樹葉的亮部在畫中畫出遠山和樹下的草地用大紅畫果子的色彩，用白色直接點出亮部學生嘗試練習備注學生已經(jīng)可以根據(jù)畫面色彩用冷色或暖色畫出主題色彩在進行細節(jié)添加了。課外活動教案時間：2021.05.15地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題水粉畫《蠶寶寶》輔導過程用草綠畫出一片大樹葉，注意樹葉的構圖。旁邊的樹葉用中綠涂色，和中間的樹葉有亮度的對比。用白色在樹葉上畫出蠶寶寶的造型，蠶寶寶的動作要有變化。最后用檸檬黃和大紅點綴畫面，畫出蠶寶寶的嘴巴、鼻頭。備注教師示范時做了講解，因此學生畫面中蠶寶寶的造型多樣，很有意思。課外活動教案時間：2021.05.23地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題中國畫《美麗的小鳥》輔導過程觀察小鳥圖片復習演示麻雀的畫法將自己喜歡的小鳥形象進行特征概括用畫小麻雀的筆法嘗試練習畫其它的小鳥用色可以更加大膽鼓勵學生進行大膽想象帶領學生嘗試練習備注學生作品呈現(xiàn)出不同效果，小鳥形象千姿百態(tài)，很有意思。課外活動教案時間：2021.05.29地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《講解國畫大公雞的畫法》輔導過程復習已經(jīng)學習過的國畫小雞的畫法2、講解大公雞的外形特點，并進行方法演示3、演示一身多頭法——畫一個雞身，也可以以脖頸為軸360°添頭，變化出無數(shù)動態(tài)學生嘗試練習選出一種動態(tài)的大公雞進行練習教師針對學生出現(xiàn)的問題進行講解學生記憶畫出一只有動態(tài)的大公雞試著畫一張完整作品備注比起之前所學，本節(jié)內容相對復雜些，對于學生的造型能力要求很高課外活動教案時間：2021.06.05地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題水粉畫《花卉寫生》輔導過程教師示范：教師先用檸檬黃定出畫面花的中心位置，花瓶用白色來畫。再用橘紅畫出花的暗部，大紅點出花蕊。注意葉子的遮擋關系，桌子的主色調為紅色。瓶子的亮部用白色提亮。背景用冷色與花的暖色拉開色差。5、學生練習備注通過學習，學生了解了使用色彩的明度對比、色相對比進行創(chuàng)作，同時也熟悉了花卉的造型及形狀。課外活動教案時間：2021.06.14地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題水粉畫《蠶寶寶》輔導過程用草綠畫出一片大樹葉，注意樹葉的構圖。旁邊的樹葉用中綠涂色，和中間的樹葉有亮度的對比。用白色在樹葉上畫出蠶寶寶的造型，蠶寶寶的動作要有變化。最后用檸檬黃和大紅點綴畫面，畫出蠶寶寶的嘴巴、鼻頭。備注教師示范時做了講解，因此學生畫面中蠶寶寶的造型多樣，很有意思。課外活動教案時間：2021.06.19地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題水粉畫《我有一幢小別墅》輔導過程用土黃畫屋頂，檸檬黃畫房子的顏色。用冷色裝飾屋頂，畫出瓦片。門和窗用暖色來涂。用土黃來畫樹和籬笆，亮部選土黃加白色來涂。樹葉亮部也用檸檬黃，草地色彩用綠色和檸檬黃形成層次。備注通過練習，學生更加熟悉了建筑的特點。在整體色彩上還要進一步注意房子本身周圍環(huán)境的色彩對比。課外活動教案時間：2021.06.27地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題水粉畫《七星瓢蟲》輔導過程用大紅在畫面先定出瓢蟲的具體位置（盡量畫大些，有大小和方向的變化）。畫出眼睛及它身上的圖案。畫上不同方向的葉子，用白色直接畫出它的腳。葉子的亮部用檸檬黃來畫，然后用深綠畫葉脈。備注瓢蟲選取的大紅色與背景上葉子的綠色形成了色彩上強烈的對比，畫面效果響亮。課外活動教案時間：2021.07.03地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題水粉畫《熱帶魚》輔導過程桔黃勾畫出一條魚的造型，構圖要飽滿。用粉紅畫魚身的底色。然后用白色畫肚皮的色彩，涂上眼睛，大紅色畫出魚鱗。水草用草綠和深綠形成對比，畫出波紋和氣泡。備注通過練習提高了學生使用色彩的進行畫面裝飾的能力，畫面中色彩的裝飾效果很強。課外活動教案時間：2021.7.4地點：二年級輔導教師：張巍輔導主題《基本技法：平涂法》輔導過程認識平涂法：平涂法是是水粉畫中最常見的一種表現(xiàn)方法，簡單易學。演示方法，用水將顏色調均勻，一筆挨一筆的將顏色涂于畫面中，盡量一次完成，不來回重復。學生進行練習教師輔導備注平涂法學生掌握起來相對容易，在反復練習中學生進步不小。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視。“大學語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當